新疆綜合實踐七年級教案(完整版)

一、學會學習健康成長教材分析：樹立正確的學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，直面成長中的挫折和困惑，了解和發(fā)揮自己的特長，是“學會學習”的一些根本要素,也是新課程倡導的根本理念。這個主題活動從學會學習、學無止境、直面挫折等三個角度切入，通過各種不同類型的實踐活動使我們的學生進一步理解“學習”的真諦，學會學習健康成長。教學目的：知識與能力目標1．掌握正確的學習方法，學會學習。2．通過活動使學生了解終身學習的意義。過程與方法1.使學生初步掌握參與籌劃的擬定方法，信息資料的搜索。分析與處理的方法，和實地考察的能力。情感態(tài)度價值觀1.養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2.培養(yǎng)學生良好的心理品質，增強應對挫折的能力。教學重點：1.掌握正確的學習方法，學會學習。2.通過活動使學生了解終身學習的意義。教學難點：1.養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2.培養(yǎng)學生良好的心理品質，增強應對挫折的能力。教學課時：三課時教學準備：這是一次人與自我領域的探究與實踐活動。活動預設了三個問題：1.你會學習嗎？你感覺自己的學習效率高嗎？2.現在人們倡導終身學習，你是怎么看待這個問題的？3.直面挫折，你具備相應的心理素質嗎？要求學生從活動預設的問題入手，通過思考、討論、交流，形成自己或小組的活動方案。要求學生做活動方案，更多的是要求學生先瀏覽一遍整個主題活動內容，明確活動的要求和任務，能夠主動的參與到活動之中去。教學過程：第一課時〔一〕學會學習1、發(fā)現。發(fā)現自己的學習優(yōu)勢。每個學生進學校都是來學習的，但是他會不會學習，學習效率高不高，自己未必很清楚。為了幫助學生了解自己在學習方面的優(yōu)勢，我們設計了學習能力測試表，通過自測使學生對自己的學習能力有個正確的評價。教師應引導學生在自測的同時，思考自己在學習觀、知識觀、學習方法等方面的弱點，找到提高自己學習能力的切入點。2、思考。什么樣的學習才是有用的、高效的？這里至少涉及到兩方面的問題。一是學習什么？即對學習內容的選擇，哪方面的知識更有利于自己的開展？。二是怎樣學？什么樣的學習方法更適合自己。圖片只是作一提示，教師應引導學生廣泛深入思考。3、討論。我們應該怎樣去學習。通過討論引導學生了解學習方法的意義，掌握科學的學習方法，提高自己的學習效率。信息窗節(jié)選了《根底教育課程改革綱要》中關于改變學生學習方式的論述，作為學生討論的理論根底。4、案例。這里提供了一個案例。介紹諾貝爾化學獎獲得者奧托·瓦拉赫從一個“笨拙”的學生成為著名科學家的成功之路。5、思考?！巴呃招备嬖V我們一些什么？讓所有的學生都能成功是新課程所提倡的根本理念，每個學生所具有的智能和智力開展方向是不同的，教育應當創(chuàng)造適合于學生的教育，而不是選拔適合于教育的兒童。教師應引導學生思考“瓦拉赫效應”的啟示，使學生真正理解學習的真諦。導航那么對“學習”作了進一步的闡釋，學習是學習者主動地與客觀世界對話，與他人對話，與自己對話的過程，是一種文化的、社會的、倫理的實踐。通過這三種對話實踐，我們建構知識和經驗的意義，建構人際關系，形成自身的內心世界的意志、思考與情感。第二課時〔二〕學無止境1、觀察。學習是貫穿人一生的活動。在這里提供了幾副圖片，從不同側面反映了學習的本質。學生需要學習，下崗女工需要學習，退休老人也需要學習，以次引出終身學習的話題。2、案例。這個案例通過一個女工從窮困到脫貧致富的過程說明了學習對改變人生命運的作用，同時也證明了終身學習對人的開展的意義。。3、調查。調查身邊熟悉的人，了解他們在走出校門以后，又進行了哪些方面的學習，對自己的成長有什么作用？使學生進一步理解學習不是一朝一夕的事，理解“學到老才能活到老”的含義。4、討論。通過劉瓊這個典型案例的討論，引導學生進一步理解終身學習與人的開展的關系，從而進一步理解學習的真諦。第三課時〔三〕直面挫折1、回憶。人生道路曲折坎坷，說不定會在哪一個地方摔一跤。想一想自己經歷過哪些挫折？當時的心情如何？是怎樣面對的？這個活動要求學生回憶自己成長的歷程，并把有關信息填寫在表框中。在第二個活動之前，我們選編了著名音樂家貝多芬不韙艱難頑強與病魔抗爭的事例，希望給學生以啟示。2、采訪。采訪一位“成功人士”了解他在我們這個年齡時，碰到過哪些困難和挫折？自己是怎樣克服的？困難和挫折人人都有經歷，可以采訪的對象很多，教師可以適當給以提示。3、案例。張超的案例具有一定的普遍性，是學生身邊經常可能發(fā)生的事。這里讓學生寫寫自己對此類事例的想法，為下一個活動奠定根底。4、討論。在以上活動的根底上組織學生討論。通過討論使學生明確，應該怎樣面對困難和挫折？怎樣使挫折成為自己成長的積累和財富？六、評價與生成1、總結評價綜合實踐活動需要關注活動的成果，因為它是衡量一次活動水平與質量的重要指標，但是綜合實踐活動更關注活動的過程，關注學生在活動過程中情感、態(tài)度和價值觀方面的體驗和感受?！皩W會學習健康成長”是一個“人與自我”領域的實踐活動，讓學生寫寫“感想、體會”，是這一類型活動較好的總結形式。2、拓展延伸這里給學生一個與本次活動有關的問題：好的學習方法有很多種，但不一定都適合你。想一想，怎樣選擇最適合你自己的學習方法？其實是讓學生在活動之余仍然有所思考，有所收益。參考資料學會學習教學過程是一種由教師的教和學生的學構成的雙邊性的特殊認識過程，教和學是相互依存的，沒有教就沒有學，沒有學也就無所謂教?！皩W”的規(guī)律是“教”的規(guī)律的根底，“學法”是“教法”的依據。教師不僅要研究教學過程和教學方法，還應該研究學生學習過程和學習方法；不僅要幫助學生“學會”，而且要指導他們“會學”。古人云：“授之以魚，只供一飯之需，授之以漁，那么終身受用無窮”。教導學生學會學習，正是“授之以漁”，使學生學會求知、健體、修養(yǎng)、合作、審美、勞動、創(chuàng)造、生存與開展之道的根本措施。古今中外有識之士十分重視教學生學會學習。事實也證明，培養(yǎng)學生學會學習能力，不僅能調動學生學會學習的主動性、自覺性、獨立性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮主體作用，增進學習效率，而且能培養(yǎng)學生自立精神和責任心，促進學生成才。從實際情況看，目前有相當多的學生，因為沒有掌握科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，因而在學習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學習的興趣，由于“不會學”而導致“不愛學”和“不愿學”。因此，學生能否掌握科學的學習方法，從而提高學習效率，是他能否由“厭學”變成“愛學”的關鍵所在。教育改革家魏書生把德國著名作家萊辛的一段話抄給學生：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要尋找真理的能力，而不要真理”。讓學生討論這段話的道理何在，激發(fā)起學生渴求獲得自學能力的愿望。現代科學技術正迅猛開展，新知識、新信息成幾何級數加速開展，科學技術知識的更新周期日益縮短。這決定了新世紀需要的是能不斷掌握新技術的學習型、創(chuàng)造型人才。信息社會對人才的要求，不同于以往的社會。如果說在工業(yè)社會初期，在學校學習的書本知識就可以應付一生職業(yè)的需要，那末在今天，面對瞬息萬變的世界，學生在學校學習的書本知識，可能到畢業(yè)時候不少已經變得陳舊。這又決定了個人所受教育的學制、類別界限將被打破，決定了學校不可能教給人們一生所需要的知識。每個人進入社會后，都要接受繼續(xù)教育和終身教育，都必須有屢次的知識和技能的補充和更新，才能勝任多種工作崗位和社會角色的需要，學習將成為一個人的終身需要和過程。因此，最好的方法就是在學校里不滿足于學習現存知識，更重要的是學會學習，學會獲取知識的方法，這就是我們常常提到的“能力”。教育不僅要教給學生知識，而且要培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力是素質教育的核心內容。而教會學生學會學習那么是實施素質教育的突破口，亦是實施素質教育的迫切需要。“學會學習”的涵義：“學會學習”〔1〕必須有效地認識影響學習情境的有關因素，并依此來安排、組織、調整自己的學習活動；〔2〕必須對自己學習的心理活動有自我意識〔具有元認知意識〕；〔3〕必須有一定的知識儲藏，形成新知識的“落腳點”或“固定點”；〔4〕必須有符合自己的科學的學習方法；〔5〕必須懂得合理用腦，講究用腦衛(wèi)生；〔6〕必須學會把已掌握的知識、方法、動機、態(tài)度遷移到新的學習情境中，解決新的學習問題?！皩W會學習”的根本內容：〔1〕學會自我修養(yǎng)良好學習品質和優(yōu)良學習作風的方法?！?〕學會學習領會學習原理方法?！?〕學會正確選擇、確定學習內容、學習重點、學習程序，進行科學決策制訂科學的學習策略方法?！?〕學會科學地規(guī)劃學習時空，從實際出發(fā)，制定學習與開展方案的方法。〔5〕學會主動、科學感知信息的觀察、閱讀、聽講、記錄等方法?！?〕學會加工轉化信息的聯想與想象的形象思維方法和形式邏輯思維的根本方法。〔7〕學會存貯提取信息的科學記憶方法。〔8〕學會把已掌握的知識、技能，進行綜合分類，系統化、條理化、結構化、網絡化的具體化和系統化方法。〔9〕學會科學的分析問題與解決問題的辯證邏輯思維方法?！?0〕學會進行創(chuàng)造、創(chuàng)造的創(chuàng)造思維方法?！?1〕學會科學、確切、簡明表達問題的表達方法。〔12〕學會審美和創(chuàng)造美的根本方法。〔13〕學會自我教育、自我調控的根本方法?！?4〕學會進行合作的根本方法。〔15〕學會檢索和使用工具性資料的根本方法?！皩W會學習”的根本原理：學會學習必須遵循的根本原理，就是學會并能正確應用關于人在學習過程中的認識循序開展原理或循序開展的根本規(guī)律：人在學習掌握相對獨立、具有完整結構的規(guī)律性的知識、技能、方法體系，進而形成相應的思想、認識、情感、知識、注意、智慧、意志、智能、觀念、道德、品格的過程中，人的認識心理的開展總是隨著有效智力勞動的增加，而按照感知──理解──識理──領悟──會通──靈慧的根本程序開展，并呈周期性開展變化。學習方法的認知：〔1〕運用某種學習方法的過程是一個顯示會學習的過程；〔2〕科學的學習方法，是以學習效率的評價為前提的，除了必須符合學生的心理開展和認識規(guī)律外，一般認為：要加強學習的方案性；會科學地管理時間；能抓好學習中的堅持預習、專心聽課、獨立作業(yè)、系統總結等根本環(huán)節(jié)；〔3〕學習方法具有多樣性，一種方法在不同的學習情境中效果不一樣；方法因人而異，不同的人可以有不同的但適合于自己的高效率的學習方法；同一個人，在不同學科學習中也可以運用不同的學習技巧。學無止境穿著整潔的工作服，帶著一副的近視眼鏡，站在眼前的徐洪浩斯文得象一名學生。其實生活和工作中的他也正如其外表一樣，自畢業(yè)后參加工作以來就從沒有停止過學習?！皩W無止境”是他做學生時的座右銘，工作中的他仍是如此。1996年，20歲的徐洪浩從原鞍鋼技校畢業(yè)后，被分配到鞍鋼礦渣公司機修車間當上了一名鉗工。當時，他在學校學習的是潤滑專業(yè)，雖然也有局部課程涉及到鉗工專業(yè)，但大局部還需要在實踐中重新學習。在機修車間的一年多時間里，他跟著師傅李洪田學徒?！袄顜煾凳侨珡S公認的技術能手，而且實踐經驗豐富，維修中的很多問題，他總能手到病除?！睅煾档募夹g讓徐洪浩十分羨慕，也激發(fā)了他學技術的熱情。從此，他跟著師傅虛心學習，伸不上手就在一邊觀察，維修中有不明白的就問。在師傅的點撥和自己的努力下，他很快入門，進步非?？臁Ｒ荒旰?，他終于可以像師傅一樣，獨立承當設備維護與維修任務。1997年，徐洪浩從機修車間調到鋼渣一車間，仍然做鉗工。當時，這個車間引進的是德國的關鍵技術和設備，是廠內最先進的生產線。也就是從那時起，徐洪浩意識到，要干好本職工作，成為技術能手，只靠在技校掌握的知識是遠遠不夠的，只有繼續(xù)學習才能跟上企業(yè)技術開展的步伐。1998年，他再次走進學校，用了三年的業(yè)余時間拿到了工民建專業(yè)的大專畢業(yè)證。緊接著又用一年時間參加了鞍鋼組織的鉗工培訓，并順利通過了鉗工高級工的考核。2002年，他又參加成人高考，獲得了到電大學習的時機。這次，他選擇了本科計算機專業(yè)。目前，他正在撰寫畢業(yè)論文，不久就可以畢業(yè)。直面挫折如果將人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上頂峰；如果將人生比作航海，那么挫折便是海上的波濤，只有劈波斬浪，才可到達此岸。人們總說：“冬日里的梅花才算是真正的紅艷?！蹦敲?，可以說，只有經受過考驗的人生才算是絢麗而多彩?！妒酚洝肥俏覈膶W寶庫中的珍寶，每一個炎黃子孫都為之驕傲。然而，它的作者司馬遷是在怎樣的境地下寫成的呢？他無辜遭受了宮刑，仍然忍辱負重，矢志不移，完成自己的歷史巨著。他的執(zhí)著，支持著他在挫折中實現了自己人生的最高價值?！妒酚洝愤@本書記載的不僅是華夏文明，更顯示了作者直面挫折的精神力量。古往今來，每一次的成功往往包含著千百次的挫折。布魯諾在火刑中堅持真理，張海迪在輪椅上書寫人生，愛迪生在實驗里做出奉獻，不都是在挫折中豎立起前進的旗幟嗎？失敗是成功之母，挫折是勝利的前奏。挫折當前，我們應當拿出勇氣，直面挫折。

在中華大地上，有多少鐵骨錚錚的男兒，他們在曲折的道路上，他們遇上多少艱難險阻，他們經歷了多少失敗挫折。每邁進一步，便意味著克服無數的危難與艱辛。可是他們卻決不退縮，他們迎著風雨、沖著波濤，不斷挺進。路上的挫折又算得了什么？作為中華兒女，沒有人輕言放棄，而是愈挫愈勇。多少人以英雄為典范，在挫折中實現人生價值！愿所有處于逆境和經受挫折的人們，拿出戰(zhàn)斗的精神，戰(zhàn)勝挫折！讓我們欣賞那冬日紅梅的艷麗，品味那先苦后甜的茶香吧！航天之夢一個遙遠的夢想，一個現實的夢想。隨著中國“神舟”五號載人飛船進入太空，中華民族追求了千百年的夢想終于成為現實。知道這一消息時，你的心情怎樣？是的，我們感到無比的自豪和振奮。但是，在這一夢想的實現過程中我們也曾有過淚，有過痛，僅衛(wèi)星發(fā)射時的失敗就有不少的事例，從1973年9月10日發(fā)射的長空1號、風暴1號到1996年8月18日發(fā)射的中星7號、長征3號，在這13年中有過十屢次的發(fā)射失敗。面對這些挫折，中國航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽為“中國航天之父”的錢學森曾經說過的一句話給了我們答案。錢學森說：“我們不要怕失敗。失敗了，總結經驗教訓，再重來。經過挫折和失敗，會使我們長才干，變得更加聰明。”從這兒我們看到了中國航天人對待挫折是一種什么樣的態(tài)度呢？中國航天人對待挫折是一種積極的態(tài)度。正因為有了這種積極的態(tài)度，中國航天人才能夠理智面對挫折，勇于開拓進取，戰(zhàn)勝各種難以想象的困難，使我國成為世界上第三個把人送入太空的國家，使中華民族的千年夙愿今朝實現。那么當挫折來臨時，我們是被挫折壓倒還是像中國航天人一樣，經受住挫折的考驗，開拓進取，去戰(zhàn)勝挫折呢？是的，我們應該像中國航天人一樣開拓進取，直面挫折。教學反思：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二、保護水資源教材分析：本課題主要介紹兩局部，一是水資源概況，二是水資源保護。教材從不同角度說明水資源的豐富和短缺，有利于培養(yǎng)學生辯證思維能力，并通過一些數據和圖表來說明水資源的情況，意在強化學生的愛水、節(jié)水意識。水資源保護是從節(jié)約用水和防止水體污染兩個角度介紹的，闡述不多，只給學生關于節(jié)水和水污染問題的最根本、最主要的概念和思想，意在拋磚引玉，并給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的開展空間。學情分析：我校地處新疆地區(qū)，農民取用水方式方法較原始，因而全縣居民〔包括學生〕的節(jié)水、愛水意識極為淡薄，浪費水的現象隨處可見，況且工業(yè)開展極為迅速，一些工廠的污水排放污染了周邊的水域，水質惡化極為嚴重，但仍未引起鎮(zhèn)有關部門及民眾的重視。因而如何有效地幫助學生樹立節(jié)水、愛水意識，是本節(jié)的重點和難點。教學目標：知識與能力目標：1.了解世界和我國的水資源狀況、水體污染的主要來源和危害；2.了解常用節(jié)水方法。過程與方法目標：1.進行查閱資料、交流合作、實地考查、匯報演講等多種方式的活動。2.培養(yǎng)學生分析、處理信息能力，與他人合作、交流等能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1.學會用相對、辯證的思想看問題。2.樹立愛水意識、增強社會責任感。教學重點：使學生樹立愛水意識，增強社會責任感、使命感。教學難點：如何激發(fā)學生情感，重視水資源，愛惜水資源。教學方法：本課題從課堂延伸到課外，教材內容采用自學、討論交流，結合實際使學生了解水資源狀況。另外教師又指導學生上網查閱資料，搜集信息，實地考查，匯報演講等多種形式使學生親身體驗到節(jié)水、愛水的重要性，樹立環(huán)保意識，增強社會責任感。教學準備：教材圖文資料、多媒體課件、網絡資料、生活實例等。教學課時：三課時教學過程：創(chuàng)設情境，導入新課→自學討論，交流探討→實地考查，親身體驗→調查匯報→真情演講 →共誦宣言，達成共識教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖〔一〕創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，導入新課。〔二〕引導學生閱讀教材、結合課前查閱的有關資料，聯系實際，討論交流。了解水資源短缺污染狀況?！踩痴n前實地考查，親身體驗，調查匯報?！菜摹潮Ｗo水資源真情演講?！参濉尺_成愛水共識，共誦愛水宣言?！擦痴n后作業(yè)〔課件展示兩組圖片〕首先伴隨著悠揚的音樂，一幅幅山水圖片映入眼簾，有氣勢磅礴的長江、黃河，有如詩如畫的桂林山水，有白練騰空、煙波浩渺的高山流水，有波光粼粼的湖光山色……錦繡河山如詩如畫，美不勝收。正當學生驚嘆于祖國美麗的大好河山之時，又一組圖片卻展現在學生面前，黃河斷流、土地干裂、樹林枯槁、河水污濁、魚蝦死亡……每一幅圖片都觸目驚心，令師生心情沉重。師：同學們，看了這兩組畫面，此時此刻你最想說什么？或者你內心最深切的感受是什么？師：大家說得非常好，保護水資源是我們每個人應盡的責任，更是刻不容緩。導入新課題保護水資源〔課件展示自學討論題目〕1、地球上總水量很大，但有的科學家為什么會這樣預言：“水將成為深刻的社會危機？”2、我國人均水量在全世界所居位置及遼寧省人均水量在全國所居位置如何？3、你知道大連地區(qū)人均水量是多少嗎？缺水程度如何？4、我們大連市關于節(jié)水、緩解水資源危機等方面曾有過什么成果和舉措？5、你身邊的哪些現象或事例已暗示：我們也正面臨著缺水的危機？〔家有自來水供給的同學舉出水站限時供水，經常停止水供給，村里的學生舉出近年來河道斷流，夏天雨水少，土地干旱收成降低等事例?！?、水可以造福人類，但被污染的水質卻會給人類帶來災難，你家周邊有沒有水污染現象？被污染的水給生活帶來哪些危害？師：剛剛，很多同學們談到家邊的一些河流都不同程度的被污染，其中污染程度最嚴重的是我們炮臺地區(qū)的主河道——炮臺河。同學們請看大屏幕，這些圖片是XX小組的同學們對這條河道考查時拍攝下來的?！舱n件展示〕XX小組拍攝的炮臺河被污染的一組照片，河道污染情況令師生心情沉重。師：同學們，這條河曾哺育了我們炮臺地區(qū)的多少生命，然而如今她卻如此落魄，不堪入目。是什么原因造成這條河污染如何嚴重呢？請XX小組為我們做調查匯報。師：同學們，我們炮臺地區(qū)還有多少河流被污染，我們沒有全部數過，我們全國乃至全世界又有多少河流、湖泊、海洋被污染，而更是數也數不清，我們破壞了自己賴以生存的水資源，然而被污染的水資源又以多種方式對我們人類進行嚴厲的報復和懲罰，同學們請看〔課件展示〕教師將課前師生收集、查閱的一些全國各地有關水污染、水資源短缺，給人類帶來嚴重危害的案例、數據、圖片制成課件播放。驚人的水污染數據、痛心的危害案例、觸目驚心的畫面令學生震驚。課件最后以公益廣告：“不要讓人類的最后一滴眼淚成為世界上的最后一滴水”給學生以警示，震撼學生的心靈，激發(fā)學生的愛水情感，為下一環(huán)節(jié)的演講活動渲染了氣氛。課前教師已布置好以下演講題目：《爭做愛水宣傳員》、《爭做愛水小衛(wèi)士》、《保護水資源從點滴做起》、《讓家鄉(xiāng)水更綠、更甜》、《假設我是環(huán)保局長》……學生也可自選題目進行演講。師生共同總結節(jié)水小竅門播放愛水、節(jié)水漫畫課件、并配以歡快的背景音樂，師生共同朗誦愛水宣言。1、設計愛水的公益廣告畫。設計要求：要充分發(fā)揮想象力，并運用美術、文字等綜合知識突出愛水主題，并在學校櫥窗內進行作品展示，展現個人設計風采，宣傳教育其他同學。2、爭做校外愛水宣傳員，向親戚、朋友、鄰居等周圍的人宣傳節(jié)水、愛水知識、并定期匯報宣傳成果。觀看圖片生：我們要珍惜祖國的大好河山、保護水資源、保護水資源……學生閱讀教材并結合課前查閱的資料討論交流。〔學生課前上網查閱得知大連人均水量642立方米，屬重度缺水。學生課前上網查閱可知：2002年，大連市被評為“全國節(jié)水型城市”，“引英入連”工程年累計向大連市供水3.1億立方米，繼續(xù)研究開展海水淡化工程……生：共同觀看炮臺河被污染的一組照片。XX小組的學生代表向師生做調查匯報，報告中談到炮臺河的歷史，炮臺河對炮臺經濟開展所做的奉獻、河道兩岸的污染源情況、水質情況、村民愛水意識淡薄、水污染給村民帶來的危害等情況進行了全面的調查匯報。學生真情演講〔每個題目約一分鐘〕生：各孰己見節(jié)水小竅門師生共同朗誦愛水宣言兩組圖片形成鮮明比照，形成情感落差，觸動學生心靈，強烈激發(fā)了學生保護水資源的迫切之情感。1、2討論題是依據課本提出，使學生對水資源的總體狀況有個大致的了解。3、4、5、6題是貼近學生生活實際而提出的，目的在于讓學生真切認識到自己所生存的環(huán)境已經正面臨著水資源的危機。節(jié)水、愛水迫在眉睫，增強危機感和責任感。學生課前實地考查、攝影取證，親身體驗自己所生存環(huán)境的惡劣，讓學生感覺水資源危機就在身邊、就在眼前，激發(fā)學生危機感。從身邊到全國，從小范圍到大范圍使學生對水污染嚴重性和危害性以及愛水的迫切性有了深刻的認識，讓學生學會用科學、開展的眼光重新審視我們所生存的環(huán)境，樹立愛水意識，增強社會責任感。學生在演講時將真情實感融入到演講中，到達教育效果。達成愛水共識，課堂接近尾聲時即是到達愛水情感高潮時。引導學生將愛水情感轉化為實際行動，宣傳由校內到社會，以促全民愛水。板書設計保護水資源淡水資源短缺節(jié)約用水水資源狀況應保護水資源水污染嚴重防止水體污染教學反思：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------三、我愛綠色校園教材分析：首先進行綠色總發(fā)動，使學生了解學校的現狀及環(huán)保情況，激發(fā)學生強烈的參與熱情，引導學生進行積極的探索，要建設綠色校園，我們從哪里入手，從而確定研究的問題。其次，在此根底上，讓學生自由選擇自己感興趣的問題，按調查對象自愿組成四小組，〔垃圾處理調查組、水電調查組、校園綠化調查組、校園行為習慣調查組〕，進行組內分工協作，并完成活動方案。全體同學按照活動方案分工協作，開展綠色行動。除了查閱書籍、上網收集外，還可利用假期進行社會調查、采訪，積累第一手資料，完成活動報告，提出自己的建設建議。最后，把自己的活動成果以自己喜歡的方式呈現出來，在全班展示交流，同時得到師生的珍貴建議，不斷完善補充自己的成果。因此我確定了實踐活動課的主題——“綠色教室”。學情分析：46人教學目標知識與能力：1、通過調查使學生了解學校的環(huán)保情況，增強學生的環(huán)保意識和社會責任心。2、增強學生“愛我學校，美我學?！钡囊庾R，為學校的環(huán)境問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識。過程與方法目標：1、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，學會合作與分享。2、初步學會調查、測量方法，上網、收集、整理、分析信息的方法、3、統計歸納方法；交流詢問技巧；建議書的格式，調查報告的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：通過此次活動，學生能夠不斷的熱愛校園，知道校園綠化工作以及環(huán)境衛(wèi)生的不易，養(yǎng)成保護花草，保護環(huán)境的好習慣。教學課時：四課時教學過程：整個活動預計按以下幾局部進行：首先進行綠色總發(fā)動，使學生了解學校的現狀及環(huán)保情況，激發(fā)學生強烈的參與熱情，引導學生進行積極的探索，要建設綠色校園，我們從哪里入手，從而確定研究的問題。其次，在此根底上，讓學生自由選擇自己感興趣的問題，按調查對象自愿組成四小組，〔垃圾處理調查組、水電調查組、校園綠化調查組、校園行為習慣調查組〕，進行組內分工協作，并完成活動方案。全體同學按照活動方案分工協作，開展綠色行動。除了查閱書籍、上網收集外，還可利用假期進行社會調查、采訪，積累第一手資料，完成活動報告，提出自己的建設建議。最后，把自己的活動成果以自己喜歡的方式呈現出來，在全班展示交流，同時得到師生的珍貴建議，不斷完善補充自己的成果。一、準備階段〔制定活動方案〕〔一〕教師啟發(fā)，學生自定主題教師通過對學生啟發(fā)和引導使學生進入預設的情景之中：帶著學生參觀欣賞學校的校容校貌。從雄偉的教學大樓到美麗的綠化帶?？赐曛竽阌惺裁礃拥母惺?？由這個問題啟發(fā)從而引導學生討論交流，進入了預設的主題范圍之內，教師先進行情感的渲染，使學生對母校的自豪和熱愛之情油然而生。同時邊觀察邊說說你還發(fā)現了什么？針對學生的發(fā)現展開討論，由學生自己制定活動的主題。預計學生可能提出以下問題：1、校園垃圾問題調查2、校園綠化調查3、校園水電調查4、校園行為習慣調查…………

〔意圖：教師通過適當引導，由學生自己制定活動的主題，充分地把學生放在了主體地位，這樣更能激發(fā)學生的活動積極性和主動探究的熱情，發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造性，讓他們興趣盎然地參與到活動之中?！场捕承〗M自由組合分工，組建檔案小組合作學習是進行研究性學習的重要途徑，也是學生團結合作精神的重要培養(yǎng)方式。為了便于活動的廣泛開展，我們將采用分工協作的形式，根據學生的特長和愛好，自由組合，分為：綠化調查組、垃圾調查組、水電調查組、行為習慣調查組等。學生自由報名參加各小隊活動，小隊之間的信息資料可以互通共享，既分工又合作。

〔三〕制定活動方案。引導學生討論制定課題研究小方案，設計出具體內容，包括活動分工〔資料搜集員、小記者、攝影師等〕、研究的步驟、方法和內容等方面?！步處熞钊氲礁餍〗M中去，傾聽學生的看法、疑難，便于隨時對學生進行指導?！扯?、實施階段〔調查實踐活動〕1、引導學生除了查閱書籍、上網收集外，還可利用課余進行社會調查、采訪。深入采訪可在教師的帶著下，也可自行組成小采訪團，深入到校園附近等地進行實地調查和采訪，并形成較為詳細的調查、采訪記錄，有條件的小組還可保存錄音像資料。2、小組研究設計具體操作〔設計訪問表格、調查方案、調查記錄等〕3、實踐活動〔觀察、訪談、測量〕4、分析活動資料〔分析自己的調查結果；用比擬與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點?！?、撰寫社會實踐調查報告各小組具體實施(一)校園垃圾問題調查1、課題研究的目的：通過對學校垃圾處理與分類的調查，發(fā)現學校的優(yōu)點和缺乏，給學校提出建議；為學校創(chuàng)辦綠色學?！背鲋\獻策。2、課題實施過程：〔1〕查找、收集相關資料?！怖母拍?、垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾分類及回收的方法。〕〔2〕調查校園垃圾處理情況及特點。〔3〕采訪有關垃圾回收情況?！?〕完成研究報告和心得體會。(二)校園水電調查1、收集水電資源材料。2、校園用水調查：3、校園用電調查：4、如何節(jié)約用水、用電。(三)校園綠化調查1、拍攝校園綠色風景線，感悟校園的綠。2、測量校園的綠化面積，了解綠地的多。3、識別植物種類，了解植物的掛牌情況。4、調查學校護綠情況?！菜摹承@行為習慣調查1、學校學生良好行為調查。2、學校學生陋習調查。3、良好行為習慣的好處。4、如何制止不良行為習慣的發(fā)生。三、總結階段〔成果總結，交流展示〕1、各組展示出調查的資料、圖片、心得體會等。2、各組把成果進行整理后，進行展示、交流、評價。3、大家為創(chuàng)立“綠色學?！背鲋\獻策。4、評定以鼓勵為主，分學生自評、小組互評，導師評定。教學反思：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四、美食在新疆教材分析：在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢？“美食在新疆”這一主題活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。以此引發(fā)學生的問題意識，激發(fā)學生探究的興趣。并從訪談活動開始使活動逐步展開與深化。隨著社會的開展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中“設計”美食在新疆這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經成為國內外客商、游人了解新疆，宣傳新疆的重要窗口。此活動分為“新疆風味小吃”，“新疆快餐VS洋快餐”兩個次主題。教學目標：知識與能力目標1．引導學生了解新疆的飲食文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.了解新疆美食文化背后的小故事，給別人介紹家鄉(xiāng)的文化。過程與方法目標1.培養(yǎng)學生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識。2.善于發(fā)現問題、解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀增進小組成員間的團結、合作意識和責任感，以及與人交往、溝通的能力。教學重點：1．引導學生了解新疆的飲食文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.了解新疆美食文化背后的小故事，給別人介紹家鄉(xiāng)的文化。教學難點：培養(yǎng)學生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識。教學課時：兩課時教學準備：本主題活動的兩個問題是：新疆有哪些代表性的風味小吃？“新疆快餐”和“洋快餐”哪個更具有生命力？這是兩個次主題里的主要任務，通過活動的開展，要求學生解決這兩個問題。教學過程：材料展示(一)新疆風味小吃1、收集。我們向大家介紹了新疆的局部風味小吃，希望能起到“拋磚引玉”的作用。新疆地域遼闊，各地都有獨具特色的風味小吃。建議教師引導學生收集本地和自己所知道的“新疆風味小吃”。2、整理。將經過收集后獲得的資料整理在表格內。資料的來源可以是通過報刊雜志、圖書、網絡獲得，也可以是學生的親身調查。本次活動中，需要學生進行的整理的材料很多。3、調查。建議教師根據我們提供〔或教師自己設計〕的調查表，指導學生到市場調查了解新疆風味小吃的開展和經營狀況、品種與價格。引導學生學會處理有關調查數據，并得出相應的結論。本冊的科學研究方法就是調查。調查研究是有意識、有目的地探索社會未知領域的認識活動。即通過對特定社會群體的詢問、調查獲得信息，然后對某一社會現象，或者是這一現象的一個或多個側面進行了解、描述和研究，以發(fā)現其相互間的聯系和規(guī)律，并在此根底上制定相應的對策。確定調查的內容包括：調查什么、調查內容的概念界定、調查內容從哪幾方面入手、調查指標的設計與描述。確定調查的對象和方式：向誰進行調查、調查限定在什么范圍、怎樣抽取樣本、抽取多少樣本。收集資料包括：確定收集資料的方法：觀察、訪談、問卷、文獻研究，準備調查所用工具：觀察記錄表、訪談表、問卷、錄音機等，進行實地調查觀察，發(fā)放回收問卷、檢索文獻資料。4、詢問。這一活動是為了引導學生熟悉自己的生活環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng)。了解少數民族的飲食習慣，增進民族感情，增強民族團結意識。目前許多學校都走集中辦學、民漢合校的道路，所以班級里不同的少數民族很多，同學之間需要在文化、風俗等方面溝通。如果有的班級里完全是由單一民族組成，可以到其他班級或學校進行詢問?！捕?、新疆快餐VS洋快餐1、調查。本次調查范圍比擬廣，參與的同學也比擬多，我們建議要分組進行調查。老師事先要引導學生分組討論：明確外出調查的目的；明確自己的任務與活動要求；列出調查提綱和大致要調查的對象。了解兩大類快餐的來歷、種類、主要加工材料、制作工具和簡單的制作過程。我們建議：〔1〕、考慮學生外出訪談時的語言上的困難，最好組中有一民族同學或求助一位懂語言的同學或家長等?！?〕、學生外出訪談時，除考慮各快餐圖右邊的內容外，同時，還應注意考慮從食品管理和工商稅務等工作人員處了解其營養(yǎng)、衛(wèi)生、效勞、價格等方面的情況，以提高外出活動效率。〔3〕、必要時，老師可以為學生聯系一些工商、稅務以及洋快餐在新疆代理部門的管理人員，以便協助學生進行調查。以上建議中只要求教師做到心中有數，而不要事先為學生做好安排。不過老師要事先進行調查法和統計法的有關簡單知識講座，2、統計。我們的調查問卷僅以列表形式為學生提供了一些參考題目，還需發(fā)動學生廣開思路，討論問卷提供的題目，進行增刪。對問卷上的題目要一一過目，查閱通過后，再讓學生發(fā)放問卷，展開調查活動。對統計與分析我們建議：①將回卷按年級或按份數分配給小組成員，分頭統計，并如實填寫數目。②匯總每人的統計結果，并填空，同時，每人說說自己的統計方法，選出最正確的統計方法。③每人需記錄匯總的統計結果，小組集體學習繪制有關扇形、柱形等統計圖。④交流各自的繪圖方法，并加以說明，交換評分。同時，談談自己對統計結果的分析意見〔包括：從營養(yǎng)、衛(wèi)生、效勞、價格、環(huán)境等方面比擬，兩類快餐的優(yōu)缺點；與營養(yǎng)餐相比指出它們的缺乏；提出改良意見〕，最后形成小組的初步結論。3、比照。經過調查與統計分析，學生對新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。老師可根據情況對學生進行“如何寫調查報告”的培訓，使同學們能撰寫出一份較標準的調查報告。分析兩類快餐在營養(yǎng)、衛(wèi)生、效勞、價格、環(huán)境方面的情況，和學生們感興趣的其他問題。4、展示。各小組選拔出自己的解說員，給同學們介紹“新疆快餐”和“洋快餐”的有關知識，以及兩種快餐開展和經營情況。小組要匯報對兩種快餐的調查結果，以及小組對諸快餐的改良意見。建議學生做些辯論準備，即將活動內容概述打印發(fā)給聽眾，使大家能對活動有個較清楚的了解，并能提出具有針對性較強的問題。在成果展示完后請聽眾提問，小組成員給予解答或辯論。六、評價與拓展延伸1、總結評價。本主題活動在總結評價上比擬細，包括“我采訪中遇到的問題、我調查中遇到的問題、我查閱資料中遇到的問題、我統計中遇到的問題……”等問題。我們要求在活動結束前，請學生通過這幾個問題，對自己在整個活動中的表現作個總結，并談談自己在活動中的各種體會和收獲，同時，按最后所附的評價表，進行自評、同學評議，教師要注意觀察學生在活動中的表現和活動后的變化，并給予鼓勵和開展性評價。有可能話，請家長也來參與評價活動。2、拓展延伸。本次拓展活動的內容還是調查：20年前與現在相比新疆風味小吃的品種和經營方式有什么變化？這個題目也比擬大，建議課后分組進行操作。在具體調查中，如果要外出，老師要注意平安問題。參考資料：新疆美食體驗西部新味覺——新疆菜在漸漸淡忘了滬、川、粵、東北等菜系，甚至韓國燒烤、日本料理帶來的新鮮刺激的感覺時，不妨嘗嘗汁濃味厚的新疆菜。它既具清真菜特性，又具有中國西北菜系味重香濃的烹飪特點。新疆飲食的原料是比擬豐富的，主要有蔬菜、瓜果、魚、肉、蛋等，蔬菜在調味上與其他菜系一樣，差異主要就是在用肉、蛋方面，有著獨特的習慣和講究。新疆菜以清真菜系為主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、燒、醬、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盤雞、馕包肉、手抓羊肉等，口味偏酸辣。西域羊肉風新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且沒有膻味，食之爽口也不用擔憂上火。烤羊肉串可以說是風行全國的一種新疆傳統小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用無煙煤作燃料?？救夂艽髿猓紫葘羧馓尴聛?，肥瘦搭配地穿在細鐵釬上，將它們疏密均勻地排放在燃著的無煙煤的槽形鐵皮烤肉爐子上，維族漢子左手握著鐵釬不停地在煤火上翻烤，右手嫻熟地撒上精鹽、辣椒面、孜然粉等佐料，數分鐘即熟。其色焦黃、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中帶著鮮香，不膩不膻，鮮嫩可口。歷史悠久的烤全羊是新疆菜的一大名饌，其風味可以同北京烤鴨相媲美。之所以如此著名，除了它選料考究外，就是它別具特色的制法。選取周歲以內的羊羔為主要原料，宰殺后去其蹄及內臟，用精面粉、鹽水、雞蛋、姜黃、胡椒粉和孜然粉等調成糊狀，均勻地抹在羊的全身，然后用釘有鐵釘的木棍，從頭穿到尾，放入特制的馕坑或大型的烤箱，燜烤１小時左右即成?？救蚴亲蠲F的新疆菜肴之一，一般用來招待貴賓，是高級宴席中不可缺少的菜肴。因此，全羊烤好后不能拿上來就吃，要系上紅色頭結，嘴里含上芹菜或香菜，造型猶如一只活羊臥著吃草，再放在餐車上，推至餐廳，任賓客隨意切割品嘗。烤全羊色澤光亮、皮脆肉嫩、香濃味美。吃的時候剔肉切片，蘸鹽而食。新疆菜中，羊肉還有一種出了名的吃法就是手抓羊肉，既然有手抓飯，羊肉自然也可以下手去抓。手抓羊肉的做法倒是簡便易學，關鍵在于羊肉的質量。新鮮羊肉切成大塊，一般按腿、肋骨、胸等部位分塊，剁成大塊，下鍋煮至半熟去盡血沫撈出，再取洋蔥、辣椒，留一大片洋蔥，其余剁成末，辣椒剁碎。將肉塊擺放盤中，上放洋蔥片并撒少許精鹽，入籠蒸爛取出，潷湯，吃的時候用手抓著吃。吃完手抓肉，再喝碗肥美清亮的原汁肉湯，以到達“原湯化原食”。以羊為原料的風味小吃也是種類繁多，米腸子與面肺子便是其中的代表。制作米腸子和面肺子，一般都在宰羊之后，細心地將羊內臟完整地取出，用清水灌洗羊肺至白凈無色，羊腸翻洗干凈。將羊肝、心和少量腸油切成小粒，加適量胡椒粉、孜然粉、精鹽與洗凈的大米拌和均勻做餡，填入羊腸內。把白面洗成面漿，和清油、雞蛋等灌入羊肺，再把米腸子、面肺子、洗凈的羊肚和卷有少許辣椒粉用繩扎的面筋用水煮熟即成。腸糯鮮，肺軟嫩，羊肚、面筋有嚼勁，香噴可口，風味獨特。絲路上的面!天山下的飯烤馕，在新疆的歷史悠久，古代稱為“胡餅”、“爐餅”，是一種烤制而成的圓餅。馕以面粉為主要原料，多為發(fā)酵的面，但不放堿而放少許鹽，做法跟漢族烤燒餅很相似。馕大都呈圓形，所用的原料也很豐富。除了面粉外，芝麻、洋蔥、雞蛋、清油、酥油、牛奶、糖、鹽都是不可缺少的原料。馕的把戲也很多，皆因和面和添加劑成分、面餅形狀、烤制方法等各不相同，馕的名稱也就相應而別。添加羊油的即為油馕，用羊肉丁、孜然粉，胡椒粉、洋蔥末等佐料拌餡烤制的乃為肉馕，將芝麻與葡萄汁拌和烤制的叫芝麻馕等?？锯纬云饋硐闼挚煽?，富有營養(yǎng)，在新疆，這是維吾爾族人的家常食品。釀皮子也頗具地方特色，既可作主食果腹，又可作消閑的小吃，雖簡簡單單一盤面、一盤菜，但其中滋味，非不嘗不知其美。釀皮子是一種蒸制的涼面，又稱作涼皮、面皮。釀皮的做法是先調制面團，調面時要加進少許鹽，調好的面用冷水洗，一直洗到淀粉與面盤完全別離為止。洗好后將面筋拿出另放，剩下的洗面水就是做釀皮子的原料。把淀粉糊加工成釀皮子還需要涮盤。將經過涮盤的一張張釀皮子切成小指寬的細條，澆上辣椒油、醋、蒜末、醬油、鹵湯等佐料，攪拌一番，就可以“哧溜”、“哧溜”地開吃了；釀皮子色澤橙黃而透明，吃起來柔軟又有韌勁，酸辣咸香。手抓飯，是新疆人的主食，從味道上分甜咸兩種。甜抓飯的主要原料為米、雞蛋、清油、葡萄干、杏脯、花生仁等干果；咸抓飯多為肉抓飯，主要原料有大米、羊肉、胡蘿卜、洋蔥和清油。做抓飯一般用生鐵鍋，先炒肉，后炒胡蘿卜、洋蔥、孜然，最后放入大米、清油、食鹽燜熟。上桌的抓飯油亮生輝，滋味鮮美，香氣四溢。抓飯必得手抓了才好吃，但如今，餐廳多采用筷子、勺子，抓飯也就徒有其名了。吃抓飯要就著清淡的小咸菜，吃完再喝一碗釅釅的磚茶才好，否那么真有點降不住那油水豐厚的抓飯了。警惕：洋快餐有四害找教案漢堡包、炸薯條、炸雞，許多人愛吃“洋快餐”，但是“洋快餐”卻對身體健康有危害：熱量過高“洋快餐”的最大缺點是肉量多、蔬菜太少?！罢ㄊ項l”大大增加了熱量，不僅破壞了維生素，還含有毒性物質丙烯酰胺。“洋快餐”具有高熱量、高脂肪、高蛋白質的特點；同時低礦物質、低維生素、低膳食纖維。具成癮性美國有關研究說明，漢堡包、炸薯條、炸土豆片等“洋快餐”可引起進食者內分泌系統變化，使人難以控制進食量。“洋快餐”具有一定的成癮性。有致癌物“洋快餐”中有致癌物質，瑞典食品平安機構研究發(fā)現：漢堡包、炸薯條、炸薯片、薄脆餅、烤豬肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以導致基因突變，損害中樞和周圍神經系統，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹飪制作的食物，會產生致癌物質丙烯酰胺。引起兒童性早熟美式炸雞易引起兒童性早熟和肥胖，中國肥胖兒童的增多與此有關。據報道：天津兒童醫(yī)院內分泌科，接待過一些帶孩子來治療性早熟的家長，有的孩子五六歲就變聲、乳房發(fā)育、出現生理性月經。他們的共同特點就是愛吃“洋快餐”。七、教學反思------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------五、紙藝——茉莉花教材分析：紙藝——茉莉花，選材簡潔、明快、樸實、可愛、裝飾性強，材料易得。所以本人把紙藝系列作品的制作做為本學期開學課的第三課教學內容。教學目標：知識與技能目標讓學生學習用各色海棉紙，用黃色海棉紙制作出紙藝——茉莉花形狀，設計制作出美麗的紙藝——茉莉花，用它來美化生活，培養(yǎng)學生的審美情趣、創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力。過程與方法目標利用教學科件，便于學生學習用創(chuàng)新的方法進行設計，學生通過欣賞教者精心制作的課件，進一步促進學生理解和掌握創(chuàng)新方法與技法。教者要用生動、優(yōu)美語言對重點教育教學內容必須做到精準到位的畫龍點睛的講授；讓學生通過觀察教師作品、模板、視頻資料、文本等形式，培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，這是綜合實踐活動課程的雙軌。情感態(tài)度與價值觀目標學生通過小組合作制作，培養(yǎng)團隊意識，結合看課件和視頻歌曲使本課的教學內容得以升華，激發(fā)學生的團隊意識，喚起學生對生活的熱愛；為自己小組合作的作品感到驕傲；使學生認識到綜合紙藝可以創(chuàng)作出無數種作品，作品的創(chuàng)新更是無止境的。教學重點：學習過程中學生的小組合作折、剪、刮、劃、搟等方法設計制作幾種立體、平面的或立體的紙藝——茉莉花教學難點：進行紙藝——茉莉花的設計與創(chuàng)新制作。教學課時：教學準備：1．教師準備：多媒體課件、教學模板、剪刀、雙面膠等。2．學生準備：剪刀、鉛筆、各色海棉紙、卡紙、圖畫紙、雙面膠等。教學過程：一、導入1、課件生態(tài)德育故事導入新課：2、教師利用媒體課件發(fā)給同學們的短信：〔略〕3、介紹一所大學：〔略〕4、課件揭示課題：紙藝——茉莉花5、視頻歌曲欣賞：《送你一朵東方茉莉》二、分析與嘗試：1、重點分析蜘蛛的形狀特點、〔觀察課件媒體圖片〕。2、教師示范講解一種紙藝——茉莉花的制作方法。過程：〔首先準備一張方形紙，正面朝上，進行兩個角的對折，然后復原，留下折痕。再將紙片翻轉過來，進行兩對對邊的對折，然后復原，留下折痕。將左右兩角和頂角順著折痕朝底腳折去。將上下兩個三角進行對折，然后復原。依照圖示，將右邊上外表三角折向中線，然后復原，留下折痕。注意圖示中的綠色圓點，將右邊的圓點折向左邊圓點，然后復原，留下折痕。順著折痕，依照細線方向翻開粗線所指開口。這一步一定要仔細操作。將中間的小三角按照折痕輕輕抬起，然后，再將大三角折回右邊，這時那個小三角應該是突出來的，可以多操作幾遍，以掌握。對兩外的3個角做同樣的處理。完成第九步時，即為此圖，將下半局部朝上折疊，反面也做同樣處理。第十步完成后即如圖，然后將右半邊上外表局部折向左邊，反面也做相同處理。再度將下半局部向上折疊，反面也做相同的處理。此時，可以注意到底部有4個突出的角，分別揪住對角進行合攏，這樣花就可以展開了。展開后的效果即為此圖。這個時候可以將做好的樹枝或者是真的木棍插入花朵的后面，一朵茉莉花就制作好了。如下圖〕3、重點講解紙藝——茉莉花的創(chuàng)新制作的方法。4、教師教學模板表達在課件上。5、學生分組討論制作多種丹頂鶴的方法?！裁拷M設計制作一種紙藝——茉莉花〕三、感受與體驗：1、課件尾聲內容：視頻歌曲《在茉莉花盛開的地方》，升華主題。請同學們欣賞：其它紙藝作品。四、想象與作業(yè):1、課外作業(yè)：請同學們小組合作創(chuàng)新設計制作一個紙藝——茉莉花。五、展示與評價：1、學生作品暢想講述。2、紙藝作品欣賞。3、師生評價。4、師生小結：通過本課的學習、媒體課件欣賞、操作同學們感受紙藝——茉莉花的文化內涵、唯美的印象，學生通過自主合作探究學習，個性開展和團隊精神進一步得到升華。板書設計：紙藝——茉莉花制作方法：畫、針刺、剪、粘貼等。制作工具：針、剪刀、雙面膠等。制作材料：各色海棉紙、各色卡紙、圖畫紙等。六、教學反思：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------六、我是小小創(chuàng)造家第一課時走近創(chuàng)造家教材分析：本次活動從科學家袁隆平創(chuàng)造雜交水稻的故事入手，引導學生提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登科學頂峰的精神。通過收集古往今來一些創(chuàng)造創(chuàng)造方面的資料并記錄下來，銘記創(chuàng)造家的名字，分享創(chuàng)造成果，走近創(chuàng)造家活動，討論創(chuàng)造家的共同品質。培養(yǎng)學生從小熱愛科學、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的品質，養(yǎng)成探究知識的好習慣。在活動中，讓學生通過翻閱書籍、上網查找資料，尋找創(chuàng)造家的故事，總結創(chuàng)造家的品質，提高學生搜集資料的能力，學會歸納總結的根本方法，并將自己所學的知識綜合應用于生活實踐，為本主題的創(chuàng)新創(chuàng)造活動打下根底。教學目標：知識與能力目標學習創(chuàng)造家創(chuàng)造創(chuàng)造的事例，開展走近創(chuàng)造家活動。過程與方法目標在活動過程中以引導學生收集資料和匯報交流資料的能力，銘記創(chuàng)造家的共同的品質，學會歸納總結的根本方法，弘揚科學精神，宣傳科學思想。情感態(tài)度價值觀目標在活動過程中，充分提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登頂峰的精神，并將自己所學的知識應用于生活實踐。教學重點：在活動過程中以引導學生收集資料和匯報交流資料的能力。教學難點：學會歸納總結的根本方法，弘揚科學精神，宣傳科學思想。教學準備：教師上網收集有關創(chuàng)造創(chuàng)造方面的資料圖片。學生課下搜集創(chuàng)造家故事、科技前沿的信息、我國古代的四大創(chuàng)造并記錄以備課上交流。學生準備：創(chuàng)造家的名字教學過程一、從創(chuàng)造家導入新課1．你知道哪些創(chuàng)造家？他們都創(chuàng)造了哪些事物？〔學生結合搜集的有關資料介紹創(chuàng)造家的各項創(chuàng)造?！?．過渡：“一粒小小的種子改變了世界”。袁隆平，這位“雜交水稻之父”，在1973年率領科研團隊開啟了的雜交水稻王國的大門，在數年的時間內就解決了十多億人的吃飯問題，有力答復了世界“誰來養(yǎng)活中國”的疑問。正如美國著名農業(yè)經濟學家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國家遠遠甩到了后面，為中國爭取到了珍貴的時間，并將引導中國和世界過上不再饑餓的美好生活。設計意圖：從科學家袁隆平創(chuàng)造雜交水稻的故事入手，學習科學家優(yōu)秀的創(chuàng)造品質。3、你從科學家袁隆平創(chuàng)造雜交水稻的的故事中得到什么啟示？“外國沒有搞成功的，中國人不一定不成功！袁隆平就用這個信念終于成功研究出了雜交水稻。4、小結勇于追求真理、不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神。二、銘記創(chuàng)造家交流古往今來的創(chuàng)造家畢升蔡倫黃帝〔不確定〕——張衡貝爾諾貝爾愛迪生----富爾頓制成本茨諾貝爾……分享創(chuàng)造成果1、交流成果：活字印刷術造紙術指南針地動儀炸藥電燈蒸汽汽船無線電通信平安炸藥2、這些成果帶給我們哪些用途？3、學生交流。你從科學家身上得到什么啟示？〔勇于追求真理、不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神?！?1)你認為科學家的成功創(chuàng)造是哪些因素？(學生自己總結:認真觀察、鉆研、不怕挫折等等)對你有什么啟發(fā)？(2)學生暢說欲言走近創(chuàng)造家1、開展學習創(chuàng)造家的優(yōu)秀品質，并撰寫心得體會。2觀看網絡上科學家的故事，內心感受科學的價值。觀看科學家創(chuàng)造創(chuàng)作的視頻。小結科學家的創(chuàng)造多奇妙呀！它啟發(fā)我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了創(chuàng)造的樂趣，體會到創(chuàng)造不是高深莫測的事情；要增強自信心。第二課時找找創(chuàng)造小技巧教材分析：本活動是在總結學習了創(chuàng)造家創(chuàng)新創(chuàng)造的根本品質后，從學生關注的創(chuàng)造創(chuàng)造的具體事例出發(fā)，列舉出不同的創(chuàng)造方法，是學生認識到許多創(chuàng)造方法都來源于生活，與人們的生活密切相關，學習創(chuàng)造的方法和技巧，從而消除對創(chuàng)造創(chuàng)造的神秘感。引導學生平時注意用不同的方法觀察身邊的一些事物和現象，產生發(fā)現問題的靈感，找到解決的方法。使學生樹立創(chuàng)造志向，開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學目標：知識與能力目標1.知道創(chuàng)造及創(chuàng)造的特點；2.知道什么是1+1=2的創(chuàng)造方法。分析創(chuàng)造工程，總結創(chuàng)造方法。過程與方法目標

1.學會對現有的創(chuàng)造工程進行分析；2.根據1+1=2的創(chuàng)造方法設想出一個或多個創(chuàng)造。情感態(tài)度價值觀目標1.了解創(chuàng)造的重要意義；2.感受到創(chuàng)造的樂趣；3.體會到創(chuàng)造不是高深莫測的事情；4.增強自信心。

教學準備：鉛筆、橡皮、帶橡皮的鉛筆教師：雙頭螺絲刀和普通螺絲刀各一只；細芯和粗芯中性筆各一只；酒壺狀打火機和普通打火機各一支；瓶口朝下的潔面乳包裝一只；固體膠水和液體膠水各一只。

教學重點：創(chuàng)造案例的分析

教學難點：根據1+1=2的創(chuàng)造方法設想出一個或多個創(chuàng)造。

根據創(chuàng)造案例總結創(chuàng)造方法

教學過程：

一、導入：

1、出示帶橡皮鉛筆，普通鉛筆

2、提問：這是什么？有什么不同？

3、你們知道這小小的變化后面發(fā)生了什么事嗎？

二、故事活動探究1、師：〔談話〕美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時間，接省開支，創(chuàng)造了橡皮頭鉛筆的事。

2、師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》在自動鉛筆出現之前，小朋友使用得最多的是橡皮頭鉛筆。世，要歸功于美國畫家李浦曼。橡皮頭鉛筆李浦曼雖是個畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的畫具都是用了譜久的……這樣鉛筆長了一些，用皮來也方便了許多?？墒菦]用幾下，橡皮又掉了下來。畫家的牛脾氣又上來他發(fā)了狠心，一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上。3、你從這個故事得到什么啟示？生：這是一種1+1的創(chuàng)造方法。鉛筆+橡皮=橡皮頭鉛筆4、尋找產品情況A、發(fā)現日常生活中的不便的情況B、讓局部學生講解他所發(fā)現的產品

三、分析創(chuàng)造工程，總結創(chuàng)造方法：1、加一加

鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，

電視+=可視，

功放+電視=卡拉OK機。部件相加〔1〕即甲物體上的某一部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個嶄新的物體。如舉世聞名的獅身人面像，就是獅子的一局部〔獅身〕與人的一局部〔人頭〕相加在一起。〔2〕在一個物體上加上別的物體的某一部件。如同學們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個小動物的頭像，這種商品能引起同學們的購置欲望。〔3〕兩種相同的物體相加。如音響的喇叭，可以由好幾個喇叭組成?！?〕兩種不同物體相加。如鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆。

2、主體附加法主體附加法的原理就是在一個主體上附加一個東西，產生一個新的創(chuàng)造?！?/p>

〕+〔

〕=〔

〕

附加

主體

新產品例：筆+鵝毛=蘸水鋼筆〔1