人教新課標(biāo)版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教案

最新人教版五年級(jí)品德與社會(huì)目錄

第一單元讓誠(chéng)信伴隨著我

1請(qǐng)你相信我

2誠(chéng)信是金

3社會(huì)呼喚誠(chéng)信

第二單元我們的民主生活

1我們的班隊(duì)干部選舉

2集體的事誰(shuí)說(shuō)了算

3我是參與者

4社會(huì)生活中的民主

第三單元我愛祖國(guó)山和水

1我的祖國(guó)多遼闊

2江山多嬌

3祖國(guó)的寶島臺(tái)灣

4祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

第四單元我們都是中華兒女

1五十六個(gè)民族五十六朵花

2各族兒女手拉手

3生活在世界各地的華人

第一單元讓誠(chéng)信伴隨著我

第一課請(qǐng)你相信我

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，

而且還會(huì)失去別人的信任。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。

能力：能養(yǎng)成事事講誠(chéng)信的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信，知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的

信任。

教學(xué)難點(diǎn)

感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備誠(chéng)信卡、悄悄話信箱。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前思考自己遇到的朋友不講誠(chéng)信的經(jīng)歷。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我信任的人

［播放課件：我信得過(guò)的人］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你最信任的人是誰(shuí)？為什么？學(xué)生結(jié)合自己

的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)親朋好友的觀察填寫表格，然后在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)真話，待人真誠(chéng)，守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。信守

承諾的人才是我們最信任的人。（板書：誠(chéng)實(shí)守信）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道說(shuō)真話，待人真誠(chéng)，信守承諾的人最受歡迎，初

步理解誠(chéng)信的內(nèi)涵?！?/p>

活動(dòng)二：“悄悄話”信箱

學(xué)生將自己遭遇的不誠(chéng)不信的經(jīng)歷和感受寫出來(lái)，投入“悄悄話”信箱中。

教師指名抽取信件并閱讀。

啟發(fā)學(xué)生思考：聽了同學(xué)的傾訴，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？你對(duì)別人失信

過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？現(xiàn)在想想還會(huì)這么認(rèn)為嗎？

小結(jié)：一次失信好像微不足道，但它的影響是巨大的。它會(huì)使你失去朋友

的信任，會(huì)使你身上背負(fù)不講誠(chéng)信的枷鎖，甚至?xí)鼓闶コ晒Φ臋C(jī)會(huì)。誠(chéng)信

真的很重要，它是人最不可缺少的東西。

【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生思考不誠(chéng)信會(huì)帶給大家什么，同時(shí)反思自己的行為，

明白失信會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任?！?/p>

活動(dòng)三：走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”

1.［出示圖片：誠(chéng)信樂園］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境大膽想象：生活在誠(chéng)信樂園會(huì)是什么樣？具備什么樣的

條件才能走進(jìn)誠(chéng)信樂園？

小結(jié)：在誠(chéng)信樂園里，人們真誠(chéng)相待，互相信任，生活得輕松、愉快又安

全。我們都希望生活在這樣的樂園里。（板書：待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言、

說(shuō)到做到……）

2.［播放動(dòng)畫：該不該借作業(yè)給同學(xué)抄］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你覺得該不該借作業(yè)給同學(xué)抄？

小結(jié)：抄作業(yè)本身是一件欺騙行為，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。王帆雖然履行了他

與這個(gè)同學(xué)的承諾，但他把作業(yè)借給同學(xué)的同時(shí)、也就幫助和參與了這件不誠(chéng)

實(shí)的事。履行的諾言是沒有原則的。

3.［播放動(dòng)畫：該不該為同學(xué)保守秘密］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：該不該為同學(xué)保守秘密？為什么？

小結(jié)：當(dāng)時(shí)紅紅在沒有考慮清楚的情況下，出于是朋友就該幫忙的心理，

答應(yīng)了玲玲，幫她保守秘密。但后來(lái)當(dāng)她看到由于沒人說(shuō)出實(shí)情而使小麗著急、

難過(guò)時(shí)，她勇敢地說(shuō)出了真相，這就是誠(chéng)實(shí)。

4.［播放視頻：善意的謊言］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)春的兩千多名市民說(shuō)了謊，他們能進(jìn)入誠(chéng)

信樂園嗎？你們覺得，這種美麗的謊言與誠(chéng)信有共同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：編造美麗的謊言是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心、理解，表現(xiàn)出的是真誠(chéng)的愛，

是人間的真情。它有時(shí)并不有礙于誠(chéng)信。所以，他們是應(yīng)該進(jìn)入誠(chéng)信樂園的。

總之，誠(chéng)信總是與美好、善良的心靈相聯(lián)系。誠(chéng)信是一種美德，它使人們多一

份理解與信任，使人們心心相印。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，理解善意的謊言并不礙

于誠(chéng)信?！?/p>

5.情境判斷：［播放動(dòng)畫：幫他出主意］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情不會(huì)那么簡(jiǎn)單，

面對(duì)各種各樣的情況，我們?cè)鯓硬拍茏龅秸\(chéng)實(shí)、守信呢？你能幫幫他嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答歸納方法：如果表弟愿意，小明可帶著表弟一起到圖書

室看書。

［出示圖片：按時(shí)赴約］

小姨和表弟遠(yuǎn)道而來(lái)，如果呆的時(shí)間較短，家人都希望能多陪陪表弟和小

姨，可以打電話通知陳鋼。如果兩人約會(huì)的地點(diǎn)離家不遠(yuǎn)，也可以到約會(huì)地點(diǎn)

直接向陳鋼解釋，以免他等得著急。

［出示圖片：提前通知］

如果當(dāng)天無(wú)法通知，第二天一定要向?qū)Ψ浇忉?，并表示歉意?/p>

［出示圖片：解釋并表達(dá)歉意］

小結(jié)：當(dāng)你向別人做了承諾，就要認(rèn)真履行諾言。如果做不到，最好事先

告訴對(duì)方，當(dāng)天通知不到，第二天一定要向?qū)Ψ浇忉尣⒈硎厩敢狻＿@樣做就能

進(jìn)入誠(chéng)信樂園。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生找到在情況突變時(shí)做到誠(chéng)實(shí)守信的

方法?！?/p>

6.學(xué)生對(duì)照走入誠(chéng)信樂園的條件思考自己在實(shí)際生活中是不是都做到了，

還有哪些條件不具備？以此為依據(jù)制作一張誠(chéng)信卡，并在卡中給自己制訂一個(gè)

或兩個(gè)目標(biāo)。

小結(jié)：同學(xué)們每過(guò)一段時(shí)間，可以檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，

并把履行情況記錄在卡上。只要堅(jiān)持下去，老師相信大家一定能進(jìn)入誠(chéng)信樂園。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，并在頭腦中形成愿意用

行動(dòng)來(lái)做一個(gè)誠(chéng)信的人想法。】

板書設(shè)計(jì)

請(qǐng)你相信我

待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言說(shuō)到做到

教學(xué)反思：

第二課誠(chéng)信是金

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意

義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。

能力：能夠通過(guò)多角度，從個(gè)人與他人、與社會(huì)的相互依賴、相互聯(lián)系中，

進(jìn)行道德思考和道德判斷，自己得出結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)

理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)

理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集誠(chéng)信故事、調(diào)查生活中不誠(chéng)信的現(xiàn)象。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：人無(wú)信不立

1.［播放動(dòng)畫：年輕人的選擇］

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了誠(chéng)信的內(nèi)涵，知道誠(chéng)信是人最不可缺少的

東西。但是，有一個(gè)年輕人卻忘記了這一點(diǎn)。究竟是怎么回事呢？讓我們一起

來(lái)看看吧！

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：當(dāng)年輕人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他選擇扔掉什么？那

他今后可能會(huì)成為怎樣的人？

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)丟失誠(chéng)信后果的討論。】

2.［播放動(dòng)畫：留學(xué)生的故事］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如果你是經(jīng)理，你會(huì)錄用這樣的人嗎？為什

么？他究竟失去了什么呢？

小結(jié)：如果丟掉了誠(chéng)信，就不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，自己的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)、

金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得，更會(huì)受到人們的鄙視。所以，誠(chéng)信是人立足于社會(huì)的根本，

做人要誠(chéng)實(shí)守信。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白不講誠(chéng)信就無(wú)法立足于社會(huì)。】

3.教師提供關(guān)于誠(chéng)信的名言，引導(dǎo)學(xué)生理解。［播放課件：誠(chéng)信的名言］

4.故事明理：［播放動(dòng)畫：曾子殺豬］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事進(jìn)行討論：曾子對(duì)哄小孩子的話那樣認(rèn)真，為了履行承

諾甚至殺了一頭豬。一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的，這是為什么呢？

小結(jié)：曾子是要用自己的行動(dòng)告訴后代，信守諾言比什么都重要。要做一

個(gè)講誠(chéng)信的人。所以這個(gè)故事能夠流傳上千年。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道誠(chéng)信是中華民族的美德?！?/p>

5.［播放動(dòng)畫：因抄襲引起的軒然大波］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你支持這位老師的做法嗎？為什么？假若你

遇到這樣的事會(huì)怎樣做？將這件事曝光，是不是小題大作？

小結(jié)：只有我們?cè)谝谎砸恍姓J(rèn)真履行了誠(chéng)信做人做事的原則，我們的社會(huì)

才會(huì)是誠(chéng)信的。要知道誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各民族的傳

統(tǒng)美德。

（板書：誠(chéng)信是傳統(tǒng)誠(chéng)信是美德）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道誠(chéng)信，就在一言一行中?！?/p>

活動(dòng)二：假如沒有誠(chéng)信

1.［播放視頻：含有三聚氧胺問題嬰幼兒奶粉事件］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這里，你有怎樣的感受？

小結(jié)：這些不誠(chéng)不信用坑人害人的手法牟取利益的行為已經(jīng)觸犯了法律，

不僅使消費(fèi)者身受其害，甚至被奪去生命，包括幼小的嬰兒，也給企業(yè)、給國(guó)

家造成無(wú)法挽回的損失，甚至在世界上造成不好的影響。

2.［出示圖片：不誠(chéng)信帶來(lái)的后果］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？如果生

活在不誠(chéng)不信的社會(huì)環(huán)境下，你會(huì)感到怎樣？為什么？

小結(jié)：當(dāng)誠(chéng)信離我們而去，我們的社會(huì)就缺少了最起碼的人與人的信任和

理解。最終受到損失和傷害的是包括自己在內(nèi)的每一個(gè)人。所以，生活處處需

要誠(chéng)信。讓誠(chéng)信成為我們每一個(gè)人生活的準(zhǔn)則。誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是一根不屈的

脊梁，誠(chéng)信更是我們中華民族的精魂，有了它，個(gè)人才能走向事業(yè)成功，國(guó)家

才能國(guó)富民強(qiáng)。（板書：誠(chéng)信是金）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激起學(xué)生對(duì)不誠(chéng)信的強(qiáng)烈譴責(zé)和厭惡之情，同

時(shí)深深認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是做人做事的基本規(guī)則?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

誠(chéng)信是金

誠(chéng)信是傳統(tǒng)誠(chéng)信是美德

教學(xué)反思：

第三課社會(huì)呼喚誠(chéng)信

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家一一消

費(fèi)者、政府一一市民、簽定合同的甲方一一乙方……）對(duì)誠(chéng)信的期待。知道在

社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，

也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。

能力：能對(duì)身邊不誠(chéng)信的現(xiàn)象提出應(yīng)對(duì)的主張、措施。

教學(xué)重點(diǎn)

了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道

在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

教學(xué)難點(diǎn)

明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是

加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.訪問、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2.調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，以及人們信賴它

們的原因。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：社會(huì)生活中的承諾

1.［出示圖片：生活中的承諾］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們看見了哪些承諾的形式？你們知道還有

哪些承諾的形式？大家說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：社會(huì)生活中有各種各樣的承諾形式，總起來(lái)說(shuō)有這樣幾個(gè)方面：政

府向公民做出的承諾；商家對(duì)顧客做的承諾；服務(wù)性的承諾；企業(yè)間的承諾。

2.［播放課件：北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)］

［播放課件：彭水水電站：科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些你有什么想法？履行了承諾對(duì)政府、

企業(yè)、個(gè)人有什么益處呢？有了承諾是不是就有了誠(chéng)信呢？

小結(jié)：承諾不僅僅是掛在口頭上，或?qū)懺跁嫔?，更要看他的行?dòng)。有承

諾并且能兌現(xiàn)，才是真正的誠(chéng)信。我們的生活離不開誠(chéng)信，它保障了我們的權(quán)

益。我們的社會(huì)呼喚誠(chéng)信。（板書：社會(huì)呼喚誠(chéng)信）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道這些都是講誠(chéng)信的做法并明白這些都能保護(hù)自己

的權(quán)益?！?/p>

活動(dòng)二：品牌的塑造靠誠(chéng)信

［播放動(dòng)畫：砸冰箱事件］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這位廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱？你同意他的做

法嗎？你還知道哪些講誠(chéng)信的商家，并闡述原因。

小結(jié)：一件不好的事可能毀掉一個(gè)企業(yè)。而良好信譽(yù)的建立不是一時(shí)一刻

就能完成，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，始終如一，才能得到大多數(shù)消費(fèi)者的認(rèn)可。正

如海爾集團(tuán)前任董事長(zhǎng)張瑞敏所說(shuō)：“只要我們對(duì)社會(huì)和人類的愛'真誠(chéng)到永遠(yuǎn)

社會(huì)也會(huì)承認(rèn)我們到永遠(yuǎn)。”這就是誠(chéng)信的力量。（板書：誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人

們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。】

活動(dòng)三回歸誠(chéng)信大行動(dòng)

學(xué)生思考怎樣才能讓誠(chéng)信回到我們的社會(huì)生活中，并將想到的方法填寫在

金點(diǎn)子卡上。

小結(jié)：時(shí)代呼喚著誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信。不講誠(chéng)信，我們的社會(huì)就不能進(jìn)

步；不講誠(chéng)信，我們的生活質(zhì)量就無(wú)法提高；不講誠(chéng)信，我們就無(wú)法應(yīng)對(duì)全球

的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。誠(chéng)信需要我們每一個(gè)人的努力，只有大家都講誠(chéng)信，我們

的社會(huì)才能成為誠(chéng)信社會(huì)。（板書：社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力）

讓我們共同努力打造社會(huì)誠(chéng)信。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的

努力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

社會(huì)呼喚誠(chéng)信

誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難

誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力

教學(xué)反思：

第二單元我們的民主生活

第一課我們的班隊(duì)干部選舉

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，而不能由學(xué)?；蚶蠋熤付ɑ蜃兿嘀?/p>

定。了解民主選舉的一般程序。知道人人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。懂得當(dāng)班干

部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注干部選舉改革，知道

干部制度在發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校民主管理和培養(yǎng)鍛煉學(xué)生中所起的作用，正確認(rèn)

識(shí)干部輪崗制的好處。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)提高班級(jí)選舉和干部輪崗制的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代

民主意識(shí)。

能力：在民主選舉中，要正確行使自己的權(quán)利，選舉中做到公平、公正。

教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生了解民主選舉是社會(huì)民主生活的重要組成部分。

2.能在怎樣選班級(jí)干部的討論交流中明確選班隊(duì)干部的標(biāo)準(zhǔn)以及選舉程序。

教學(xué)難點(diǎn)

明白怎樣正確行使自己的權(quán)利，在選舉中做到公平、公正。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件資料，了解學(xué)生對(duì)于選舉的認(rèn)識(shí)，了解班上的干部對(duì)

于當(dāng)干部的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：選舉班干部的自薦書。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我們心目中的班隊(duì)干部

1.［播放動(dòng)畫：不同的班隊(duì)干部評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，研討交流選舉干部的標(biāo)準(zhǔn)。

小結(jié)：選舉干部的基本標(biāo)準(zhǔn)是能熱心為大家服務(wù)，做事有責(zé)任心、有能力。

2.班上進(jìn)行發(fā)表“競(jìng)選宣言”的模擬活動(dòng)。全班同學(xué)可以針對(duì)他們的“競(jìng)

選宣言”提出質(zhì)疑。

全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)于班干部評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的討論，旨在討論中辨別出選

舉干部的基本標(biāo)準(zhǔn)。模擬活動(dòng)的設(shè)置是對(duì)于這一基本標(biāo)準(zhǔn)回應(yīng)，讓學(xué)生在模擬

活動(dòng)中加強(qiáng)民主參與以及決策意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)二：怎樣選干部

1.［播放視頻：學(xué)校的干部是怎樣產(chǎn)生的］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境研討交流討論：你們那里的學(xué)生干部是怎樣產(chǎn)生的？談

談自己認(rèn)為學(xué)生干部到底應(yīng)該怎樣產(chǎn)生，誰(shuí)說(shuō)了算呢？

明確選舉程序：［出示圖片：選舉程序圖］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：為什么要這樣選干部？可不可以由老師直接

指定？

2.［播放動(dòng)畫：行使權(quán)利］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：他們正確行使了自己的權(quán)利嗎？

教師追問：（1）用給好處的方法拉選票，是不是真正能得到大家的擁護(hù)？

同學(xué)們會(huì)怎么看自己？（2）和自己要好的同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？如果大家

都以是不是自己的好朋友為標(biāo)準(zhǔn)選干部，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）如果認(rèn)為自己能勝

任干部工作，又愿意為大家服務(wù)，可不可以投自己一票？這樣是否違反選舉規(guī)

則？

小結(jié)：要按民主程序選出大家滿意的干部，還需要我們每位同學(xué)認(rèn)真行使

好自己的權(quán)利，本著公平、公正、從集體利益出發(fā)的原則慎重地投出自己的一

票。如果我們認(rèn)為自己夠條件、愿意為大家服務(wù)，也可以自薦。人人都有選舉

權(quán)和被選舉權(quán)。（板書：公平、公正）

【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在了解了不同的班級(jí)選舉班

干部的步驟之后，給予學(xué)生法規(guī)以及規(guī)范的選舉程序的推薦，幫助學(xué)生提高對(duì)

這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)?！?/p>

活動(dòng)三：干部輪崗制大家談

結(jié)合情境提問：你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

小結(jié)：我們選學(xué)生干部的目的，并不在于要誰(shuí)來(lái)管理，而是給同學(xué)們提供

一個(gè)自己管理自己、學(xué)習(xí)過(guò)民主生活的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也是為大家提供一個(gè)服務(wù)

集體、服務(wù)他人的機(jī)會(huì)。在承擔(dān)一些班級(jí)和社會(huì)工作的過(guò)程中培養(yǎng)我們的能力

和為集體服務(wù)的意識(shí)。所以，這個(gè)機(jī)會(huì)不應(yīng)只是少部分同學(xué)，應(yīng)該讓更多的同

學(xué)參與到隊(duì)的工作中來(lái)，在參與中受教育，在參與中受鍛煉。達(dá)到人人在少先

隊(duì)里得到鍛煉能力和提高素質(zhì)的目的。

【設(shè)計(jì)意圖：以辯論的形式開展活動(dòng)，進(jìn)一步明確干部選舉制度在發(fā)動(dòng)學(xué)

生參與學(xué)校民主管理和培養(yǎng)鍛煉學(xué)生中所起的作用】

活動(dòng)四：當(dāng)干部是為了什么

1.［播放動(dòng)畫：為什么當(dāng)干部］

結(jié)合情境引發(fā)思考：應(yīng)該怎樣看待和履行干部的職責(zé)呢？

［播放動(dòng)畫：班干部的職責(zé)］

學(xué)生交流過(guò)程中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于小干部表現(xiàn)出的一些不合適

的想法和做法，不宜聯(lián)系具體人進(jìn)行討論。

小結(jié)：干部是同學(xué)們選出來(lái)的，沒有任何特殊的權(quán)利，只有為大家服務(wù)的

職責(zé)。當(dāng)干部就意味著比其他同學(xué)多了一份責(zé)任，多了一些為大家服務(wù)和鍛煉

自己的機(jī)會(huì)。（板書：為大家服務(wù)沒有特權(quán)）

2.［播放音頻：陽(yáng)光伙伴］

學(xué)生在音樂聲中，給自己班級(jí)里的干部寫一句話，可以是希望，也可以是

稱贊、鼓勵(lì)等。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生站在集體利益的角度再次審視這些想法，辨別是非，

確立正確的班干部權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

我們的班隊(duì)干部選舉

民主選舉

公平公正

為大家服務(wù)沒有特權(quán)

教學(xué)反思：

第二課集體的事誰(shuí)說(shuō)了算

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本

原則。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)民主協(xié)商和民主參與意識(shí)。

能力：學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則，即尊重別人的發(fā)言權(quán)，

不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會(huì)傾聽

和接納別人的意見；能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；當(dāng)自己的

意見不被別人采納時(shí)一，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)等。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際和體驗(yàn)，明白集體的事應(yīng)大家商量，知道這是民主生活中的

一個(gè)基本原則。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)

在和大家商量事情的過(guò)程中，遇到一些突發(fā)情況能恰當(dāng)處理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解班級(jí)學(xué)生在民主協(xié)商和民主參與方面的現(xiàn)狀。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解班級(jí)事務(wù)處理辦法，收集少代會(huì)的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：集體的事大家商量

1.［播放動(dòng)畫：班干部的煩惱：作出的決定同學(xué)不滿意］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：為什么大家不滿意？集體的事到底誰(shuí)說(shuō)了算

呢？（板書：集體的事誰(shuí)說(shuō)了算？）

小結(jié)：集體的事不能一個(gè)人說(shuō)了算，要與大家商量。

2.民主協(xié)商有哪些途徑和方法呢？［出示圖片：有事大家商量］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：還有哪些民主協(xié)商的途徑和方法？

小結(jié)：在集體生活中，在做決議之前，要多聽取各方同學(xué)的意見；在征求

大家意見的基礎(chǔ)上，由隊(duì)委會(huì)商量決定；還可以選出代表，舉行少代會(huì)。集體

的事大家共同商量，才能做出滿意的決定。（板書：有事大家商量）

了解少代會(huì)的相關(guān)知識(shí)。［播放課件：少代會(huì)介紹］

【設(shè)計(jì)意圖：以小干部談苦惱的活動(dòng)方式，引出本課要研討的話題，以引

發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一問題的興趣。】

活動(dòng)二：用好你的發(fā)言權(quán)

［出示圖片：班干部的煩惱：同學(xué)不愛發(fā)言］

結(jié)合情境引發(fā)思考：這些不愛發(fā)言的同學(xué)是怎么想的呢？［播放動(dòng)畫：不愛

發(fā)言的同學(xué)的想法］

你們班遇到過(guò)這種情況嗎？你們能找找原因，解決好這個(gè)問題嗎？

小結(jié)：集體的事是大家共同的事，每一個(gè)同學(xué)都要有主人翁的責(zé)任感，關(guān)

心集體，在集體中積極主動(dòng)地發(fā)表自己的意見和建議，用好自己的發(fā)言權(quán)，共

同促進(jìn)集體的發(fā)展。我們班干部在討論的時(shí)候，要做到以下幾個(gè)方面：一是可

以事先告訴大家，讓大家提前做好準(zhǔn)備再討論；二是干部應(yīng)注意傾聽和積極鼓

勵(lì)同學(xué)出主意，這樣每一個(gè)同學(xué)都能參與到集體事務(wù)中來(lái)了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)集體商議中主要矛盾的集中討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)于自身

發(fā)言權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)?！?/p>

活動(dòng)三：集體議事時(shí)怎樣做出決定

［出示圖片：班干部的煩惱：同學(xué)意見不統(tǒng)一］

根據(jù)情境引發(fā)進(jìn)一步思考：當(dāng)大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，發(fā)言都非常踴

躍了，可意見不一致了，又該怎么辦呢?

［出示圖片：民主表決］

［出示圖片：班委會(huì)討論決定］

總結(jié)：班集體的事，應(yīng)由全班同學(xué)共同做出決定。如果大家意見不一致，

可以通過(guò)表決，采納多數(shù)人同意的意見。也可由班委會(huì)在征求大家意見的基礎(chǔ)

上做出決定。少先隊(duì)的事，可由全體少先隊(duì)員做出決定，也可由隊(duì)委會(huì)在征求

少先隊(duì)員意見的基礎(chǔ)上做出決定，還可選出代表組成少先隊(duì)代表大會(huì)，由少先

隊(duì)代表大會(huì)做出決定?？傊w的事應(yīng)該大家商量。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生在民主生活中出現(xiàn)的問題出發(fā)，集中討論意見不統(tǒng)一

時(shí)民主表決這種形式的優(yōu)勢(shì)和作用，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的表決意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)四：學(xué)會(huì)商量

1.［出示圖片：學(xué)會(huì)商量］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們?cè)谏塘渴虑榈臅r(shí)候遇到過(guò)這些問題嗎？

你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？教師追問：（1）假如你在發(fā)言，別人打斷你的話，你有

什么感受？你希望別人怎么做？（2）假如因?yàn)闆]有采納自己的意見就生氣，周

圍人會(huì)有什么感受？（3）如果只顧自己說(shuō)，不給別人說(shuō)話的機(jī)會(huì)，別人會(huì)怎么

想？（4）怎樣清楚地表達(dá)自己的意見，說(shuō)服別人呢？通過(guò)換位思考，讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)自己該怎么做，幫助學(xué)生形成正確的民主生活觀念。

2.學(xué)生小組內(nèi)商討制定“聽說(shuō)守則二

小結(jié)：我們要掌握一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則，即尊重別人的

發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；在民主協(xié)商中能做到求同存異，

學(xué)會(huì)傾聽和吸納別人的意見；能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；

當(dāng)自己的意見不被別人采納時(shí)，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。［播放課件:

聽說(shuō)守則］

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了班集體的事應(yīng)該由大家商量，不能

由一人說(shuō)了算。在商量集體的事情時(shí)，我們每個(gè)同學(xué)都要積極參與，為集體出

謀劃策。當(dāng)大家的意見不一致時(shí)，就應(yīng)該實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則，采取民主

表決和協(xié)商的方式，做出決定。

【設(shè)計(jì)意圖：以教材內(nèi)容作為突破口，讓學(xué)生以換位思考的辦法進(jìn)行交流

討論，調(diào)整認(rèn)識(shí)。制定聽說(shuō)原則，指導(dǎo)今后的民主生活。】

板書設(shè)計(jì)集體的事誰(shuí)說(shuō)了算

有事大家商量

學(xué)會(huì)商量

教學(xué)反思：

第三課我是參與者

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃，這是自己

的責(zé)任。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

能力：能根據(jù)自己的特點(diǎn)為集體做力所能及的事，積極為大家服務(wù)。學(xué)會(huì)

管理自己。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的集體生活中去感受、實(shí)踐怎樣實(shí)施權(quán)利和義務(wù)。要積極為

集體做力所能及的事，熱心為大家服務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策

定出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：擬定班級(jí)小崗位。

學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)工作中的小問題，寫下自己的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

活動(dòng)一：積極參與集體活動(dòng)

［播放動(dòng)畫：可以不參加嗎？］

引導(dǎo)學(xué)生就情境展開辯論：可以不參加嗎？教師追問：（1）集體活動(dòng)除了

生病或因特殊情況可以請(qǐng)假不參加，是不是必須要參加？（2）如果因有不同意

見，不想?yún)⒓泳涂梢圆粎⒓?，那么集體活動(dòng)和集體制定出的計(jì)劃會(huì)怎樣？（3）

如果大家都抱有“缺我一個(gè)沒有關(guān)系”的想法，結(jié)果又會(huì)怎樣？（4）為什么集

體活動(dòng)大家都要積極參加？

小結(jié)：我們知道“眾人拾柴火焰高”的道理。集體組織活動(dòng)的成功與否有

賴于大家的積極參與。集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表意見的權(quán)利和義務(wù)，

經(jīng)過(guò)民主決策定出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。［播放課件：參與要

求］（板書：執(zhí)行集體的決定，這是自己的責(zé)任）

【設(shè)計(jì)意圖：將教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高討論的實(shí)效性。

通過(guò)辨別討論以及行為指導(dǎo)的小結(jié)，讓學(xué)生形成正確的集體觀念。】

活動(dòng)二：我們可以做什么

1.［播放動(dòng)畫：我們可以做什么］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流討論：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？我們應(yīng)該怎么做？

使學(xué)生知道作為集體的一員，除了有義務(wù)參與集體活動(dòng)，我們還有責(zé)任主動(dòng)做

好集體的事。（板書：要積極為大家服務(wù)）

2.交流互動(dòng)：

我可以參與的事情

我參與的體會(huì)

我參與的經(jīng)驗(yàn)

我還需要改進(jìn)的地方

小結(jié)：在集體生活中，我們可以通過(guò)不同的途徑參與集體工作，為集體做

事。并通過(guò)不斷努力，把集體的事做得更好。

【設(shè)計(jì)意圖：從教材給予的指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生尋找自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，以圖表

的形式啟發(fā)學(xué)生有針對(duì)性的思考?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行集體的決定，這是自己的責(zé)任

要積極為大家服務(wù)

第2課時(shí)

活動(dòng)一：我們自己來(lái)管理

1.［播放動(dòng)畫：自我管理］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：他們提出了什么建議？在學(xué)?；虬嗉?jí)生活中，

還有哪些現(xiàn)在沒有人管或是老師在管的事可以由我們自己來(lái)管？（板書：我們

自己來(lái)管理）

2.［出示圖片：小崗位］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些同學(xué)準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)哪些崗位？他們是怎樣做

的呢？

小結(jié)：這些同學(xué)都能根據(jù)自身的實(shí)際，參與班級(jí)和學(xué)校的管理工作，找到

適合自己的崗位。咱們也來(lái)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗。

學(xué)生競(jìng)聘演說(shuō)。

小結(jié)：在集體生活中，除了班干部以外，還有很多的事情、很多的崗位是

為我們每位同學(xué)準(zhǔn)備的，大家都可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)找到適合自己的崗位，為

集體服務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材指導(dǎo)和生活牽引，喚起學(xué)生的參與激情，并且能根

據(jù)自身的實(shí)際參與班級(jí)和學(xué)校的管理工作，找到適合自己的崗位。】

活動(dòng)二：“閑事”管不管

1.［播放動(dòng)畫：參與無(wú)極限］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，可引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面討論：一是從旁觀者

的角度，自己不是干部或值周生，有沒有責(zé)任管？二是從當(dāng)事人的角度，當(dāng)自

己做了不對(duì)的事，別人可不可以管，自己應(yīng)怎樣對(duì)待？針對(duì)這樣一些無(wú)人專管

或者不是自己“職責(zé)”范圍之內(nèi)的事情，讓學(xué)生思考面對(duì)這種情況該怎么做：

是袖手旁觀還是主動(dòng)管理？如果是前者，會(huì)有什么后果？如果是后者，又該如

何去幫？

小結(jié)：我們是學(xué)校和班級(jí)的小主人，作為集體的一員，人人都有權(quán)利，也

有責(zé)任制止不正確的事，每個(gè)人也有責(zé)任接受他人對(duì)自己不當(dāng)或錯(cuò)誤行為的制

止。

2.［播放動(dòng)畫：我該怎么辦？］

結(jié)合資料交流：你還遇到過(guò)哪些類似的事情呢？是怎樣對(duì)待的？有哪些經(jīng)

驗(yàn)或教訓(xùn)？

小結(jié)：學(xué)校、班級(jí)里有很多事情，我們都可以管一管。有些事情可以自己

出面去做，有些事情可以向老師反映。只要是有利于集體的事，都是我們份內(nèi)

的事，我們都有義務(wù)去做。這樣的“閑事”其實(shí)也是班級(jí)或?qū)W校的管理事務(wù)，

管理這樣的“閑事”也是我們參與集體事務(wù)管理的一個(gè)重要渠道。集體事情無(wú)

“閑事二（板書：參與無(wú)極限）

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)呈現(xiàn)一些無(wú)人專管或者不是自己“職責(zé)”范圍的事情，

讓學(xué)生思考該怎么辦？在矛盾沖突中明確這樣的“閑事”也是班級(jí)或?qū)W校的事

務(wù)，管理這樣的“閑事”也是我們參與集體事務(wù)管理的一個(gè)重要渠道?！?/p>

活動(dòng)三：我的金點(diǎn)子

［播放課件：我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子］

學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校或班級(jí)亟待解決的問題并找出解決辦法。可以自己一個(gè)人寫,

也可以幾個(gè)同學(xué)商量聯(lián)名寫。引導(dǎo)學(xué)生了解給學(xué)校班級(jí)管理找問題、解決問題

也是我們參與集體管理的一種形式。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出自己所在集體的問

題，并想出最好的解決辦法。

評(píng)選“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)?？梢赃M(jìn)行投票，以進(jìn)一步強(qiáng)化民主意識(shí)、參與意識(shí)。

對(duì)于很實(shí)際、有價(jià)值的辦法可以切實(shí)實(shí)施，讓同學(xué)們感受到參與集體事務(wù)的成

就感。

【設(shè)計(jì)意圖：以“金點(diǎn)子”激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)以及學(xué)校事務(wù)管理的熱情，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，享受民主生活的快樂和增強(qiáng)成就感。1

板書設(shè)計(jì)

我們自己來(lái)管理

參與無(wú)極限

教學(xué)反思：

第四課社會(huì)生活中的民主

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被

選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積

極參與的態(tài)度。

能力：能夠在考察交流活動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)民主生活的形式、意義。

教學(xué)重點(diǎn)

了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度，幫助學(xué)

生學(xué)習(xí)一些社會(huì)生活中民主管理、民主參與和民主監(jiān)督的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件資料；相關(guān)民主生活的資料收集。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查表的調(diào)查和填寫；自己身邊的社會(huì)民主生活形式資料收集。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：民主選舉

1.調(diào)查表格：

調(diào)查對(duì)象民主選舉名稱民主選舉程序相關(guān)常識(shí)

學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流并明確話題。（板書：社會(huì)生活中的民主）

2.［播放課件：我國(guó)民主選舉的相關(guān)內(nèi)容］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

3.搶答比賽。［播放課件：民主選舉常識(shí)問答］

小結(jié)：我們國(guó)家的基層干部乃至國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生

的。民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇。每個(gè)年滿18歲的公民（被

剝奪政治權(quán)利的人除外）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

【設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)賽的形式設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)比較枯燥的話題

產(chǎn)生興趣，問題的設(shè)置可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行更有針對(duì)性的了解和記憶。

讓學(xué)生在活動(dòng)中了解各種民主選舉，感知民主選舉的基本做法，有關(guān)的權(quán)利和

義務(wù)、以及民主選舉的意義?！?/p>

活動(dòng)二：民主對(duì)話

1.［播放視頻：民主對(duì)話的一些形式］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道了哪些民主對(duì)話的形式？你聽說(shuō)過(guò)這

些形式嗎？（板書：民主對(duì)話）

2.［播放視頻：總理與網(wǎng)民對(duì)話］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：新聞發(fā)布會(huì)等民主對(duì)話形式在社會(huì)民主生活

中起什么作用呢？

小結(jié)：新聞發(fā)布會(huì)、民意測(cè)驗(yàn)、民意調(diào)查等都屬于民主對(duì)話。民主對(duì)話讓

社會(huì)生活更公開、更和諧。

3.布置課后任務(wù)：課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本地區(qū)的情況選擇一個(gè)小小的調(diào)查主

題，擬訂一份民意調(diào)查表，根據(jù)所設(shè)計(jì)的民意調(diào)查表，選擇不同的調(diào)查群體（本

校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進(jìn)行一次民意調(diào)查。然后，把

調(diào)查的結(jié)果整理出來(lái)，看看我們從中了解到了什么。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身的經(jīng)歷

和體驗(yàn)，了解民主對(duì)話的基本原則和做法，感受民主對(duì)話所體現(xiàn)的民主、平等

氛圍，從而進(jìn)一步樹立民主意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：以生活中發(fā)生的重大事件為突破口，讓學(xué)生感受到民主對(duì)話

的實(shí)際意義，大量客觀資料的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生深入了解我國(guó)民主對(duì)話的形式和

特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)?！?/p>

活動(dòng)三：民主參與和民主監(jiān)督

1.［播放課件：古建筑恢復(fù)原貌］

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行討論：在這件事中，我們的民主監(jiān)督發(fā)揮了什么作

用呢？

小結(jié)：新聞媒體通過(guò)正當(dāng)?shù)妮浾摫O(jiān)督，把一些假、惡、丑的事物不加掩飾

地暴露在光天化日之下，讓人們?nèi)ズ饬?、去評(píng)判，這是一種強(qiáng)大的、積極的社

會(huì)控制力量。它有助于阻止和抑制不正確、不道德言論和行為的發(fā)生；有利于

發(fā)展社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制；有利于弘揚(yáng)正氣，化解矛盾，維護(hù)社

會(huì)穩(wěn)定。（板書：民主參與和民主監(jiān)督）

2.學(xué)生找一找住家所在的社區(qū)和村鎮(zhèn)為大家提供了哪些實(shí)行民主參與和監(jiān)

督的渠道。還可通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道公民關(guān)心和積極參與國(guó)家事務(wù)、對(duì)相關(guān)部

門進(jìn)行監(jiān)督，不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)或責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生主人

翁責(zé)任感。

小結(jié)：民主參與和監(jiān)督就在我們生活中。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，說(shuō)

說(shuō)你們那里的人是怎樣行使民主權(quán)利的。

【設(shè)計(jì)意圖：從教材給的例證出發(fā)，了解民主參與和監(jiān)督的社會(huì)意義，然

后將視野集中到生活中的民主參與和監(jiān)督形式的探尋中，進(jìn)一步對(duì)這個(gè)話題深

入了解，站在一個(gè)小公民的角度提高民主意識(shí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

社會(huì)生活中的民主

民主對(duì)話

民主參與和民主監(jiān)督

樹立現(xiàn)代民主意識(shí)

教學(xué)反思：

第三單元我愛祖國(guó)山和水

第一課我的祖國(guó)多遼闊

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊。知道圖例、比例尺的含

義。通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)

版圖上的大體位置。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成熱愛祖國(guó)的情感。

能力：提高收集、整理、分析資料的能力及讀圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)識(shí)、使用中國(guó)地圖。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備世界地圖、中國(guó)政區(qū)圖等。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)多種途徑調(diào)查祖國(guó)有多大。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：漫長(zhǎng)的邊界線

1.［播放動(dòng)畫：祖國(guó)有多大］

激趣引入，板書課題。（板書：我的祖國(guó)多遼闊）

2.［出示圖片：世界地圖］

觀察世界地圖，找一找中國(guó)在哪里。

3.［播放動(dòng)畫：國(guó)界及大陸海岸線］

圍繞素材找一找、算一算、想一想：

（1）找一找：從地圖上找到祖國(guó)最南端、最北端、最東端和最西端各在哪

里。

（2）算一算：我國(guó)南北、東西各相距多遠(yuǎn)。計(jì)算南北和東西跨度時(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生先在地圖上找到所在位置，量一量?jī)啥酥g在地圖上的距離是多少，再根

據(jù)比例尺算一算兩地間的實(shí)際距離。如：地圖上緯度相差1度，距離約為110

千米。我國(guó)南北的跨度約50度，算出南北相距5500千米。

（3）想一想：從計(jì)算的結(jié)果來(lái)看，最直接的感覺是什么？

小結(jié)：我國(guó)的最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最北端在黑龍江省

漠河以北的黑龍江主航道中心線上，最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航

道中心線的相交處，最西端在新疆帕米爾高原。南北相距5500千米，東西相距

5200千米。我國(guó)的陸地國(guó)界線長(zhǎng)約22000多千米，大陸海岸線長(zhǎng)約18000多千

米，加起來(lái)有40000多千米！我們的祖國(guó)可真大啊！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)量一量、算一算的方式，感受祖國(guó)的大?！?/p>

活動(dòng)二：遼闊的國(guó)土

1.［播放動(dòng)畫：與歐洲面積相比較］

歐洲面積約：1016萬(wàn)平方千米，40多個(gè)國(guó)家。中國(guó)面積：960萬(wàn)平方千米。

圍繞情境進(jìn)行討論：通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)什么？

2.［播放課件：從溫度看祖國(guó)的遼闊］

12月份，哈爾濱一派冰天雪地的景象。12月份，海南省綠樹婆娑，鮮花盛

開。

2008年12月23日中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)記載

最低氣溫：哈爾濱-14°C

最高氣溫：三亞26°C

溫度差：

圍繞情境討論：從圖畫和數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？這么大的溫差，兩地的景觀

和人們的衣著有什么不同？

小結(jié)：因?yàn)樽鎳?guó)的遼闊，我國(guó)南北的氣溫差異達(dá)到40度。所以同一時(shí)間我

國(guó)各地會(huì)出現(xiàn)不同的景象。

3.［播放動(dòng)畫：從時(shí)差看祖國(guó)的遼闊］

圍繞情境交流研討從時(shí)差中發(fā)現(xiàn)什么，了解由于東西地域?qū)掗煟瑬|部與西

部的時(shí)間相差約兩個(gè)小時(shí)、所以出現(xiàn)了同一時(shí)刻，有不同的生活情景的奇妙現(xiàn)

o

小結(jié)：我們從對(duì)距離的計(jì)算、領(lǐng)土面積、溫差和時(shí)差的對(duì)比等方面感受了

我們祖國(guó)地域、海域的遼闊。正如我們開始聽到的那首歌唱的一一南方飄彩裙，

北方飄雪花……我們的祖國(guó)真是大！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)距離的計(jì)算、領(lǐng)土面積、溫差和時(shí)差的對(duì)比等方面感

受了我們祖國(guó)地域、海域的遼闊?！?/p>

活動(dòng)三：我國(guó)的行政區(qū)劃

閱讀教材上的小資料，思考：目前中國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政單位？

小結(jié)：目前我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū),

總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。

［出示圖片：中國(guó)政區(qū)圖］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論：這34個(gè)省級(jí)行政單位分別叫什么名字呢？它們分

別在什么地方呢？日常生活中，還有哪些表現(xiàn)我國(guó)行政區(qū)的事物？

小結(jié)：有了行政區(qū)的劃分，讓人們的生活更便捷。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討，了解祖國(guó)的行政區(qū)劃。】

板書設(shè)計(jì)

我的祖國(guó)多遼闊

教學(xué)反思：

第二課江山多嬌

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌，并能在

地形圖上找到它們的位置。探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)

的益處。了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。知道祖國(guó)山河壯麗、

秀美。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成熱愛母親河的情感與保護(hù)母親河、保護(hù)自然的

意識(shí)；激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

能力：學(xué)會(huì)多視角欣賞自然之美。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，

合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解祖國(guó)的地形、地貌，并能在地圖上找到它們的位置。知道多樣的地理

環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處。了解母親河的基本情況，明白母親

河的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)熱愛母親河、熱愛祖國(guó)的情感，樹立保護(hù)自然的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集主要地形的景觀圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中地形與生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

活動(dòng)一：多樣的地形

1.［播放動(dòng)畫：中國(guó)地形］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：你從動(dòng)畫、中了解到哪些信息？從地圖上不同的

顏色中你知道了什么？

小結(jié)：從中國(guó)地形圖中，我們知道了地形圖上的顏色表示了海拔高度。［播

放課件：《中國(guó)地形圖》圖例］

在中國(guó)地形圖上各種顏色的深淺不同表示海拔高度的不同。由于西部多高

原山脈，東部多平原，所以造成我國(guó)地勢(shì)西高東低，長(zhǎng)江黃河由西向東流，也

說(shuō)明了這點(diǎn)。

2.［播放視頻：三級(jí)階梯］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論交流：我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是什么？長(zhǎng)江黃河為什么都

是自西向東流？

小結(jié)：我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是西高東低，好像三級(jí)階梯，長(zhǎng)江黃河發(fā)源于第一

級(jí)階梯的青藏高原，由西向東穿過(guò)第二級(jí)階梯，穿越第三級(jí)階梯最后注入大海。

3.［出示圖片：《中國(guó)地形圖》五種地形］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境思考：看了這些不同的風(fēng)光，你對(duì)我國(guó)的地形有什么樣

了解？

小結(jié)：我國(guó)不但地勢(shì)特點(diǎn)明顯，地形也多種多樣。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大

致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種類型。不一樣的地形，不一樣的風(fēng)

光。［播放課件：地形比較］

高原：海拔較高，一般在1000米以上，面積廣大，地形開闊，地面平坦,

周圍有高山。如：青藏高原。

山地：高山起伏，一般山峰海拔在500米以上，高差超過(guò)200米。它們以較

小的峰頂面積區(qū)別于高原，又以較大的高度區(qū)別于丘陵。如：太行山脈。

丘陵：起伏和緩的小山。一般海拔在200米以上，500米以下，相對(duì)高度一

般不超過(guò)200米，高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。如：山

東丘陵。

平原：主要特點(diǎn)是地勢(shì)低平，起伏和緩，海拔低，相對(duì)高度一般不超過(guò)50

米。如：華北平原。

盆地：四周高中間低，底部多為平原或者丘陵。如：四川盆地

4.［播放動(dòng)畫：我國(guó)幾大著名地形］

我國(guó)的四大高原是：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。

我國(guó)的四大盆地是：塔里木盆地、準(zhǔn)喝爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。

我國(guó)的三大平原是：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

我國(guó)主要的丘陵有：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

圍繞情境，探究了解我國(guó)有哪兒大著名的高原、平原、盆地，有哪些主要

丘陵和主要河流。

5.小組活動(dòng)：分小組成立旅游公司，設(shè)計(jì)旅游路線，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的

旅游線路通過(guò)的地形最多，能夠帶領(lǐng)游客領(lǐng)略不同的地貌風(fēng)景。

【設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌、

并能在地形圖上找到它們的位置。］

活動(dòng)二土地利用委員會(huì)

［播放視頻：平原、盆地和山地］

圍繞情境交流研討：從上面的資料中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道地形給人們

的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了哪些好處？

小組交流：小組成立土地資源利用委員會(huì)，選擇一種地形進(jìn)行研討：怎樣

充分合理地利用當(dāng)?shù)氐牡匦?，更好地發(fā)展生產(chǎn)，方便生活。

教師追問：我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山區(qū)對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和發(fā)展交通有哪些有

利和不利的條件？使學(xué)生知道我國(guó)山區(qū)面積廣大，有著豐富的旅游和礦產(chǎn)資源。

但山區(qū)崎嶇的山路又給發(fā)展交通帶來(lái)了許多的不便，由于山區(qū)修路要建造大量

的橋梁和隧道，因此工程量大，投資高。不利于機(jī)械化耕作和糧食生產(chǎn)的發(fā)展。

山區(qū)與平原相比，人口比較稀少，經(jīng)濟(jì)也不夠發(fā)達(dá)。通過(guò)研討，幫助學(xué)生了解

如何利用不同的地形地貌促進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。

小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)的地形多樣，給人們的生活和生產(chǎn)

帶來(lái)了不一樣的影響。下面，請(qǐng)同學(xué)們畫出自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

江山多嬌

第2課時(shí)

活動(dòng)一：我們的母親河

1.［播放音頻：龍的傳人］

圍繞情境思考：這首歌表達(dá)了什么樣的情感？

小結(jié)：這首歌表達(dá)了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的中華兒女對(duì)長(zhǎng)江和黃河的感懷，以及對(duì)祖

國(guó)的向往和思念之情。

2.［播放視頻：母親河］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境了解母親河的由來(lái)。

3.［播放視頻：長(zhǎng)江、黃河的風(fēng)景］

圍繞情境全班交流：用收集的資料贊美母親河?？梢灾v傳說(shuō)故事、朗誦詩(shī)

歌、散文、唱歌，也可以自己編排節(jié)目表達(dá)對(duì)母親河的敬意和感謝。

4.［出示圖片：母親河被污染］

引導(dǎo)學(xué)生思考：人們可以為保護(hù)母親河做些什么？

小結(jié)：母親河的污染引起了人們的重視，經(jīng)過(guò)精心治理，黃河、長(zhǎng)江等許

多河段重披綠裝，帶給人們新的生機(jī)和活力。我們應(yīng)科學(xué)利用，合理開發(fā)母親

河，小學(xué)生要從身邊力所能及的事情做起。（板書：保護(hù)母親河）

［播放視頻：治理后的母親河］

【設(shè)計(jì)意圖：了解母親河的基本情況，明白母親河的含義?！?/p>

活動(dòng)二：神游祖國(guó)

［播放視頻：神游祖國(guó)］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：說(shuō)一說(shuō)自己印象最深刻的風(fēng)光名稱，并說(shuō)說(shuō)它的

哪些地方給你留下了深刻印象。

總結(jié)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯美，潔白純凈的吉林霧淞、青翠欲滴

的杭州西湖、質(zhì)樸而粗獷的新疆戈壁大沙漠，只要你走進(jìn)其中，你會(huì)深深地陶

醉。我們?yōu)樽鎳?guó)江山如此多嬌而自豪，我們深深地愛著我們的祖國(guó)一山一水，

同時(shí)一，我們也有責(zé)任保護(hù)好祖國(guó)美麗的山水！（板書：祖國(guó)就像一幅畫）

【設(shè)計(jì)意圖：懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護(hù)自然的意識(shí)，激

發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)江山多嬌

祖國(guó)就像一幅畫

保護(hù)母親河

教學(xué)反思：

第三課祖國(guó)的寶島臺(tái)灣

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：了解臺(tái)灣的地理概況、臺(tái)灣問題的由來(lái)，知道臺(tái)灣的美麗與富饒是

千百年來(lái)人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。知道臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是

祖國(guó)不可分割的一部分。了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問題的解決。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的情感。

能力：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解臺(tái)灣的美麗富饒，知道臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分

割的一部分。

教學(xué)難點(diǎn)

了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)臺(tái)灣地貌、地形、風(fēng)光、物產(chǎn)、歷史等方面的資

料。

學(xué)生準(zhǔn)備：從電視等媒體中了解大陸與臺(tái)灣的相關(guān)新聞報(bào)道。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

活動(dòng)一：美麗的寶島一一臺(tái)灣

1.［播放動(dòng)畫：臺(tái)灣在哪里］

圍繞情境思考臺(tái)灣在哪里，并在地圖上找出它的位置。

小結(jié)：臺(tái)灣島是我國(guó)的第一大島。在臺(tái)灣島周圍還有澎湖列島、釣魚島、

赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼，這些都是我國(guó)神圣的領(lǐng)土。（板書：臺(tái)灣）

2.［播放視頻：美麗的臺(tái)灣島］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：你最喜歡臺(tái)灣島哪個(gè)地方？向大家介紹介紹。（板

書：美麗的寶島一一臺(tái)灣）

3.［播放動(dòng)畫：阿里山名稱由來(lái)］

相傳250多年前，達(dá)邦有一位酋長(zhǎng)叫阿巴里，英勇善獵，只身翻山越嶺來(lái)

此打獵，滿載而歸，后來(lái)常常帶族人來(lái)此打獵，收獲頗豐，人們敬仰他，便以

其名命名此山。

［播放動(dòng)畫：日月潭的傳說(shuō)］

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境交流互動(dòng)：聽了介紹，你感受到什么？你還知道哪些優(yōu)

美的傳說(shuō)？

4.［播放視頻：富饒的臺(tái)灣島］

圍繞情境交流研討：從剛才的介紹中，你知道臺(tái)灣島有哪些別稱？為什么

會(huì)有這些美稱呢？

小結(jié)：臺(tái)灣既有著優(yōu)美的風(fēng)景名勝，也有著豐富的物產(chǎn)。它真不愧是一座

寶島，它就像一顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)鑲嵌在祖國(guó)的版圖上，閃閃發(fā)亮。（板書：富

饒寶島）讓我們帶著對(duì)臺(tái)灣的喜愛之情，一起來(lái)讀這首詩(shī)。［播放課件：詩(shī)］

福建以東近百里，臺(tái)灣寶島人稱奇。阿里山區(qū)林如海，日月潭里波光碧。

稻米甘蔗烏龍茶，香蕉菠蘿甜如蜜。寶島物產(chǎn)多豐富，臺(tái)灣風(fēng)光真美麗。

【設(shè)計(jì)意圖：了解臺(tái)灣的地理概況，知道臺(tái)灣是一個(gè)美麗富饒的地方】

活動(dòng)二：根脈相連

1.［出示文本：對(duì)臺(tái)灣島的開發(fā)］

一千七百多年前的三國(guó)時(shí)代，中國(guó)大陸的人們就渡海去臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行

了開發(fā)。一千三百多年前的隋代，政府派萬(wàn)余人去臺(tái)灣，其中相當(dāng)一部分人留

居島上，和當(dāng)?shù)鼐用褚坏篱_發(fā)臺(tái)灣。七百多年前的元代，中國(guó)政府正式在臺(tái)灣

設(shè)置行政機(jī)構(gòu)，中央政府對(duì)臺(tái)灣的開發(fā)更加深入。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流研討：從介紹中你了解到什么？

小結(jié)：臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，我們的祖先用辛勤的勞動(dòng)開發(fā)了這片美

麗、富饒的土地。臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有著地緣和血緣關(guān)系。但在1949年，蔣介石

國(guó)民黨敗退臺(tái)灣后，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸一直處于分離狀態(tài)。雖然半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，

臺(tái)灣與大陸分離了，但祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相系、脈相連，共有中華傳統(tǒng)習(xí)

俗，共享中華燦爛文明。

2.［出示圖片：根脈相連］

圍繞情境交流研討：從剛才的圖片中，你發(fā)現(xiàn)生活在臺(tái)灣的人民哪些生活

習(xí)慣和文化習(xí)俗與我們相同？引導(dǎo)學(xué)生從飲食習(xí)慣、節(jié)日風(fēng)俗、語(yǔ)言文字、房

屋風(fēng)格、歷史、文化傳承的角度，找一找臺(tái)灣與大陸文化的共同之處，感受“根

脈相連”的含義。

小結(jié)：臺(tái)灣人民在文化、習(xí)俗、信仰等許多方面與我們大陸人民完全一樣。

如果說(shuō)臺(tái)灣是綠葉，祖國(guó)就是大樹。臺(tái)灣是大樹，祖國(guó)就是森林。臺(tái)灣是森林，

祖國(guó)就是一片沃土。臺(tái)灣和大陸是根脈相連的。（板書：根脈相連）

【設(shè)計(jì)意圖：知道臺(tái)灣的美麗與富饒是千百年來(lái)人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)

果。知道臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

美麗的寶島一一臺(tái)灣

根脈相連

第2課時(shí)

活動(dòng)一：兩岸人民盼統(tǒng)一

1.［播放課件：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣］

學(xué)生講鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事。

1624年荷蘭侵略者侵入臺(tái)灣，1642年荷蘭人奪取西班牙在臺(tái)灣北部的據(jù)點(diǎn),

使臺(tái)灣淪為荷蘭的殖民地。1661年鄭成功發(fā)兵，1662年鄭成功率軍打敗荷蘭軍

隊(duì)，收復(fù)了臺(tái)灣。

臺(tái)灣第二次被入侵是1895年，日本帝國(guó)主義以戰(zhàn)爭(zhēng)的手段逼迫清政府簽訂

了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，強(qiáng)行奪走了臺(tái)灣島與澎湖列島。1945年，中國(guó)人民

同世界人民一道戰(zhàn)勝了日本帝國(guó)主義，臺(tái)灣島與澎湖列島重歸中國(guó)版圖，臺(tái)灣

同胞從此擺脫了殖民統(tǒng)治的枷鎖，回到祖國(guó)的懷抱。

圍繞情境交流研討：臺(tái)灣的兩次被入侵及收復(fù)，你們看到了什么？感受到

什么？

小結(jié)：歷史上，雖然臺(tái)灣曾多次被外來(lái)侵略者侵占，淪為殖民地，但臺(tái)灣

人民與大陸人民一道，并肩戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)，一次又一次地將外來(lái)侵略者趕出

臺(tái)灣，用鮮血和生命保衛(wèi)著自己的家園。從中，我們感受到，臺(tái)灣自古以來(lái)就

是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，誰(shuí)也無(wú)法把這塊土地從我們手中奪走。為了保衛(wèi)祖國(guó)的寶

島臺(tái)灣，我們的前輩們用自己的鮮血和生命同侵略者進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。

2.［播放課件：兩岸交往］

圍繞情境交流：你們還知道在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、教育等方面兩岸人民有

哪些交往活動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)砂兜慕涣骰顒?dòng)，從中感受兩岸人民愿意交流、

渴望統(tǒng)一的愿望。

小結(jié)：祖國(guó)大陸與臺(tái)灣人民逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。祖國(guó)

統(tǒng)一，是兩岸人民的共同心聲。

【設(shè)計(jì)意圖：了解臺(tái)灣問題的由來(lái)，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感。】

活動(dòng)二：祖國(guó)一定要統(tǒng)一

1.［播放動(dòng)畫：我國(guó)政府的不懈努力］

圍繞情境交流：中國(guó)歷屆政府對(duì)臺(tái)灣問題所抱的共同態(tài)度是什么？讓學(xué)生

了解我國(guó)政府實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的決心和為了統(tǒng)一所做出的努力。

小結(jié)：中國(guó)人民和中國(guó)政府堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則決不動(dòng)搖，決不允許臺(tái)獨(dú)分

子分裂祖國(guó)。（板書：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)）

2.［出示圖片：連戰(zhàn)等訪問大陸］

圍繞情境交流：他們?yōu)槭裁匆ゼ赖禳S帝陵？為什么要回到自己的家鄉(xiāng)祭

拜祖先？當(dāng)他們出現(xiàn)在民眾面前，大陸的老百姓都熱情地歡迎他們，看到這樣

的場(chǎng)面，你有什么感受？

小結(jié)：祭黃帝陵、祭祖表達(dá)了他們不忘自己是炎黃子孫，不忘自己的根。

從大陸人們的一張張笑臉中，我們看到了人們對(duì)他們這一行動(dòng)的贊許，看到了

大陸人民盼望臺(tái)灣同胞早日回到祖國(guó)母親懷抱的熾熱之情。

總結(jié)：臺(tái)灣海峽兩岸人民是血濃于水的同胞親情，祖國(guó)的完整統(tǒng)一是人心

所向，大勢(shì)所趨。我們堅(jiān)信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在兩岸人民的共同努力下，

祖國(guó)一定能統(tǒng)一，祖國(guó)也一定會(huì)統(tǒng)一。（板書：盼望祖國(guó)早統(tǒng)一）

【設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)

一?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

根脈相連

盼望祖國(guó)早統(tǒng)一

堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則

堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)

教學(xué)反思:

第四課祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，服兵役是每個(gè)公民的光

榮義務(wù)。了解解放軍戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。知道中國(guó)人民解放軍是人民

的子弟兵。了解國(guó)防的重要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國(guó)奉獻(xiàn)的

情懷，體會(huì)軍隊(duì)與人民的魚水之情，熱愛解放軍。樹立國(guó)防意識(shí)。

能力：提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，進(jìn)一步掌握綜合看問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精

神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國(guó)防意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)對(duì)人民解放軍的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集歷史上和現(xiàn)代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防

線上的戰(zhàn)士們的事跡。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集解放軍保衛(wèi)邊防線的事例。分主題收集部隊(duì)歌曲。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

活動(dòng)一：解放軍英雄譜

1.［出示圖片：駐守在邊防線上］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關(guān)于解

放軍保衛(wèi)邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現(xiàn)在解放軍英雄保家衛(wèi)國(guó)的故

事？

教師追問：這些邊關(guān)哨所大都處在什么樣的自然環(huán)境之下？他們會(huì)遇到哪

些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環(huán)境給邊防戰(zhàn)士們的生活帶來(lái)哪些影

響？遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，戰(zhàn)士們內(nèi)心的感受怎樣？面對(duì)這些困難，戰(zhàn)士們又是如

何克服的？

小結(jié)：中國(guó)人民解放軍年復(fù)一年、日復(fù)一日地駐守在祖國(guó)的邊防線上，守

衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空，防范一切敢于來(lái)犯之?dāng)?，他們是祖?guó)的堅(jiān)強(qiáng)保

衛(wèi)者。（板書：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊(duì)哨所上的這副對(duì)聯(lián)所說(shuō)的：

莫嫌礁小每礁關(guān)聯(lián)三百萬(wàn)，毋覺失大每失皆為兩億家。祖國(guó)和人民離不開他們。

［播放課件：對(duì)聯(lián)］

他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕……很多地方被人類

學(xué)家稱之為“生命禁區(qū)”。這些惡劣的自然環(huán)境給邊防戰(zhàn)士的飲水、吃飯、吃菜、

活動(dòng)帶來(lái)極大的影響，比如在高原哨所的戰(zhàn)士經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的流鼻血，指甲脫

落，頭發(fā)一把一把地掉。但戰(zhàn)士們卻以頑強(qiáng)拼搏的精神和樂觀向上的姿態(tài)，與

惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行著艱苦的斗爭(zhēng)。吃不下飯，戰(zhàn)士們就辦起了吃飯比賽。高

原缺氧，頭疼欲裂，戰(zhàn)士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨……這些駐守邊

防的解放軍戰(zhàn)士對(duì)自己的妻兒老小同樣是無(wú)比熱愛，他們也想家，也想念自己

的親人，但他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)的邊疆，寧愿放棄自己的小家來(lái)保衛(wèi)我們的大家

一一國(guó)家。正像這首軍營(yíng)之歌所唱的。

［播放音頻：說(shuō)句心里話］

2.對(duì)駐守邊防的戰(zhàn)士說(shuō)句心里話。

小結(jié)：為了國(guó)家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻(xiàn)著，在看似

平凡的崗位上，日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的邊防，也在守

衛(wèi)著心中的理想……感謝你們，祝福你們，可愛的親人解放軍，祝你們幸福安

康！

【設(shè)計(jì)意圖：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命

斗志和奉獻(xiàn)精神?！?/p>

活動(dòng)二：演唱部隊(duì)歌曲

1.唱軍營(yíng)歌曲。學(xué)生在班上展示課前收集的歌曲：適合集體合唱的可用大

家齊唱的形式，適合獨(dú)唱的可推選嗓音較好的同學(xué)單獨(dú)演唱。也可以分成小組

進(jìn)行賽歌，看誰(shuí)唱得有氣勢(shì)，誰(shuí)會(huì)唱的歌更多。內(nèi)容可以是反映戰(zhàn)士精神面貌

的，可以是表達(dá)戰(zhàn)士思念親人的，可以是表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的，也可以是謳歌

戰(zhàn)斗英雄的。

學(xué)生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？

小結(jié)：詩(shī)以言志，歌以詠懷。軍營(yíng)歌曲表達(dá)了人民解放軍的信念與使命、

犧牲與奉獻(xiàn)、歷史與榮譽(yù)，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的革命斗志和

舍家為國(guó)、無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)精神。意在喚起學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

2.［播放課件：中國(guó)人民解放軍的歷程］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境了解中國(guó)人民解放軍發(fā)展壯大的歷史。

【設(shè)計(jì)意圖：了解人民解放軍的發(fā)展歷史。】

活動(dòng)三：當(dāng)兵真光榮

1.交流研討：讀讀教材上題為“爭(zhēng)先恐后來(lái)應(yīng)征，百里挑一選新兵”的消

息，從這則消息中發(fā)現(xiàn)了什么？

通過(guò)討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

2.［出示文本：中華人民共和國(guó)兵役法“摘錄”］

圍繞素材交流討論：你從中學(xué)到了什么？

小結(jié)：從相關(guān)法律法規(guī)中，我們知道保衛(wèi)祖國(guó)是每個(gè)公民的責(zé)任。

3.［出示圖片：為了國(guó)防］

圍繞情境交流：你有什么感受？提示學(xué)生全方位去了解戰(zhàn)士獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)

的事跡。

4.全班交流：開展一個(gè)“長(zhǎng)大我也去參軍”的暢想活動(dòng)，想象自己成為光

榮的解放軍的情景。（板書：國(guó)防在我心中）

總結(jié)：課后，同學(xué)們可以開展了解解放軍歷史的活動(dòng)，如收集不同時(shí)期的

軍裝圖片、武器圖片、戰(zhàn)斗英雄圖片、著名戰(zhàn)役等，辦一次剪貼報(bào)、手抄報(bào)展

覽，以加強(qiáng)對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)對(duì)解放軍發(fā)展歷程的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)防的重要性。】

板書設(shè)計(jì)

祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

駐守在邊防線上

國(guó)防在我心中

第2課時(shí)

活動(dòng)一：人民子弟兵

1.［播放視頻：人民子弟兵為人民］

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流自己的感受。

小結(jié)：這是中國(guó)人民非常熟悉的一幕：在遭受自然災(zāi)害之時(shí)，人民解放軍

在第一時(shí)間趕來(lái)救援。唐山大地震、98抗洪、抗擊“非典”、抗擊冰雪災(zāi)害……

當(dāng)人民的利益一次次面臨威脅，軍旗總是飄揚(yáng)在黨的號(hào)令所指之處。熊熊烈火

燃燒時(shí)，軍人是降伏火魔的水；肆虐洪水襲來(lái)時(shí)，軍人是沖不垮的堤；不測(cè)的

大地震發(fā)生時(shí)，軍人是挺立在廢墟上的鋼鐵脊梁！戰(zhàn)士不倒，勇士無(wú)淚。因?yàn)?/p>

他們的肩頭，承載著生命的重量；他們的臂膀，托舉著生命的希望。從一個(gè)個(gè)

戰(zhàn)斗在災(zāi)區(qū)的綠色身影里，我們獲得了這樣一個(gè)啟示：聽黨指揮、服務(wù)人民，

是人民軍隊(duì)不變的軍魂和宗旨。無(wú)論是當(dāng)烽火燃起還是災(zāi)難襲來(lái)，只有一支聽

黨指揮、服務(wù)人民的軍隊(duì)，才能捍衛(wèi)和平與安寧，才能得