17《小猴子下山》（教案）統(tǒng)編版一年級語文下冊

/17《小猴子下山》（教案）教學內(nèi)容《小猴子下山》是一篇充滿童趣的寓言故事，講述了小猴子在下山過程中，因為貪心而失去原本已經(jīng)擁有的東西，最后空手而歸的故事。本文通過生動的語言和形象的描繪，讓學生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟故事中的道理。教學目標1.知識與技能：通過本課的學習，使學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握故事中的道理。2.過程與方法：培養(yǎng)學生通過觀察圖片、預測故事情節(jié)、討論交流等方式，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生懂得貪心會讓人失去已經(jīng)擁有的東西，教育學生要珍惜眼前的幸福，懂得知足常樂。教學難點1.正確理解故事中小猴子失去東西的原因。2.把握故事的教育意義，引導學生從中汲取教訓。教具學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：課文、筆記本、彩色筆。教學過程1.導入：通過圖片展示小猴子，引導學生預測故事情節(jié)，激發(fā)學生興趣。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生熟悉故事內(nèi)容。3.理解課文：通過提問、討論等方式，幫助學生理解故事中小猴子失去東西的原因。4.小組討論：讓學生分組討論故事的教育意義，引導學生從中汲取教訓。5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)故事的教育意義。6.課后作業(yè)布置：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫一個續(xù)集。板書設(shè)計1.《小猴子下山》2.課文內(nèi)容：以簡潔的文字概括故事情節(jié)。3.教育意義：強調(diào)故事中的道理，引導學生懂得珍惜眼前的幸福。作業(yè)設(shè)計1.編寫續(xù)集：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫一個續(xù)集。2.課后閱讀：推薦與本文類似的寓言故事，讓學生課后閱讀，進一步理解寓言故事的魅力。課后反思本節(jié)課通過生動的語言和形象的描繪，讓學生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟故事中的道理。在教學過程中，教師以學生為中心，注重激發(fā)學生的興趣和參與度，通過提問、討論等方式，幫助學生理解故事內(nèi)容。同時，教師還注重引導學生從中汲取教訓，教育學生要珍惜眼前的幸福，懂得知足常樂。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣、引起學生注意的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示小猴子的圖片，讓學生觀察并描述小猴子的特點，如活潑、好動等。接著，教師可以提出引導性問題，例如：“你們覺得小猴子為什么會下山呢？”“它會遇到什么有趣的事情？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的好奇心和預測欲望，為接下來的課文學習做好鋪墊。2.朗讀課文在學生初步預測故事情節(jié)后，教師應帶領(lǐng)學生朗讀課文。朗讀前，教師可以簡要介紹故事的背景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。在朗讀過程中，教師要注意指導學生的語音、語調(diào)和節(jié)奏，確保每個學生都能正確、流暢地朗讀課文。對于一年級的學生來說，教師可以采取帶讀、齊讀、分角色讀等多種形式，增加朗讀的趣味性。3.理解課文理解課文是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過一系列的問題引導學生深入思考，例如：“小猴子為什么最后空手而歸？”“它在下山的過程中都遇到了哪些動物和食物？”“為什么它每次都要放下已經(jīng)找到的東西去追新的東西？”這些問題能夠幫助學生逐步理解故事中小猴子失去東西的原因，即貪心導致的結(jié)果。4.小組討論小組討論是培養(yǎng)學生合作學習和口頭表達能力的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成小組，讓他們圍繞“小猴子應該怎么做才能不空手而歸？”這一問題進行討論。每個小組成員都要發(fā)表自己的觀點，并共同總結(jié)出小組的答案。教師可以巡回指導，確保每個小組的討論都能順利進行。5.總結(jié)在教學過程的最后，教師需要對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)?？偨Y(jié)時，教師應強調(diào)故事的教育意義，即“貪多嚼不爛”，教育學生要懂得珍惜眼前的幸福，不要總是追求更多而忽視了已經(jīng)擁有的東西。此外，教師還可以引導學生將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓學生思考自己在生活中是否也有類似的經(jīng)歷，從而加深對故事的理解和記憶。6.課后作業(yè)布置課后作業(yè)是鞏固課堂學習成果的重要手段。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師可以讓學生編寫一個《小猴子下山》的續(xù)集。這樣的作業(yè)既能鍛煉學生的想象力，又能讓學生在創(chuàng)作過程中進一步理解故事的教育意義。此外，教師還可以推薦與本文類似的寓言故事，讓學生課后閱讀，進一步理解寓言故事的魅力。通過以上詳細的教學過程設(shè)計，教師可以確保學生在輕松愉快的氛圍中學習《小猴子下山》這篇課文，并從中汲取到寶貴的人生道理。教學過程（續(xù)）7.板書設(shè)計板書是教學中重要的視覺輔助工具，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在《小猴子下山》的板書設(shè)計中，教師應該做到以下幾點：-標題突出：在黑板的中央位置寫上《小猴子下山》的標題，可以用彩色粉筆或者加粗字體來突出。-內(nèi)容簡潔：用簡潔的文字概括故事情節(jié)，可以配合圖畫來增加趣味性，比如畫出小猴子、玉米、桃子等元素。-重點突出：在板書中用不同的顏色或符號標出故事的重點，如小猴子每次的選擇和結(jié)果，以及最后的教育意義。-邏輯清晰：板書的設(shè)計要有邏輯性，能夠清晰地展示故事的起承轉(zhuǎn)合，幫助學生把握故事的結(jié)構(gòu)。8.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應該既能夠鞏固課堂所學，又能夠激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。在《小猴子下山》的作業(yè)設(shè)計中，教師可以考慮以下幾種類型的作業(yè)：-創(chuàng)造性寫作：除了編寫續(xù)集，還可以讓學生寫一封信給小猴子，給他一些建議，或者寫一篇日記，描述如果自己是小猴子，會有怎樣的感受和教訓。-閱讀延伸：推薦學生閱讀其他寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，讓學生比較這些故事中的角色和教訓，從而加深對寓言文體的理解。-思維導圖：讓學生繪制一個關(guān)于《小猴子下山》的思維導圖，將故事的主要情節(jié)、角色、教訓等要素用圖形和關(guān)鍵詞表示出來，這有助于學生整理思路，加深記憶。課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量、促進專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在《小猴子下山》的教學結(jié)束后，教師應該反思以下幾個方面：-教學目標是否達成：檢查學生是否能夠理解故事內(nèi)容，是否能夠正確地總結(jié)出故事的教育意義。-教學方法的有效性：評估導入、討論、作業(yè)等環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理，是否能夠有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。-學生參與度：觀察學生在課堂上的反應，是否積極參與討論和活動，是否有學生表現(xiàn)出不感興趣或困惑。-教學難點處理：反思在講解教學難點時，是否采用了合適的方法和例子，學生是否能夠理解和接受。-教學反饋：收集學生的反饋，了解他們對課堂的看法，以及對故事的理解程度。通過這樣的課后反思，教師可以及時調(diào)整教學策略，改進教學方法，以便在未來的教學中更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。17《小猴子下山》（教案）教學內(nèi)容《小猴子下山》是一篇充滿趣味的童話故事，講述了小猴子在下山過程中，因為貪心而失去所有東西的故事。通過這個故事，學生可以學習到不貪心、珍惜現(xiàn)有的道理。教學目標1.讓學生理解故事內(nèi)容，能夠用自己的話復述故事。2.培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力。3.引導學生從故事中學習到不貪心、珍惜現(xiàn)有的道理。教學難點1.讓學生理解故事中小猴子失去所有東西的原因。2.引導學生從故事中學習到不貪心、珍惜現(xiàn)有的道理。教具學具準備1.故事書《小猴子下山》。2.圖片或卡片，展示故事中的角色和物品。3.黑板和粉筆。教學過程1.導入：向?qū)W生介紹故事的標題和作者，引起學生的興趣。2.講述故事：按照故事書的內(nèi)容，生動地講述故事，可以使用圖片或卡片來輔助講解。3.討論故事：和學生一起討論故事中的情節(jié)和角色，引導學生理解小猴子失去所有東西的原因。4.總結(jié)道理：引導學生從故事中學習到不貪心、珍惜現(xiàn)有的道理。5.活動設(shè)計：可以組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗故事中的情節(jié)。板書設(shè)計1.在黑板上寫下故事的標題《小猴子下山》。2.用粉筆在黑板上畫出故事中的角色和物品，如小猴子、水果等。3.在黑板的一側(cè)寫下故事的主要情節(jié)，用箭頭連接起來，幫助學生更好地理解故事。作業(yè)設(shè)計1.讓學生用自己的話復述故事，寫在作業(yè)本上。2.讓學生畫出故事中的角色和物品，并標注上名稱。3.讓學生寫一篇關(guān)于珍惜現(xiàn)有的短文，表達自己對故事的理解。課后反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠理解故事內(nèi)容，并從中學習到不貪心、珍惜現(xiàn)有的道理。在教學過程中，教師應注重引導學生的思考和討論，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，教師還可以通過活動設(shè)計，讓學生親身體驗故事中的情節(jié)，增強學生的參與感和體驗感。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問或者展示與猴子相關(guān)的圖片來吸引學生的注意力。例如，教師可以問學生：“你們知道猴子是什么樣的動物嗎？它們生活在哪里？”接著，教師可以展示一些猴子的圖片，讓學生對猴子的形象有直觀的了解。然后，教師可以引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學習一個關(guān)于小猴子的故事，這個故事叫做《小猴子下山》。”2.講述故事在講述故事環(huán)節(jié)，教師應該注意使用生動、形象的語言來描述故事情節(jié)，以便吸引學生的注意力。教師可以使用圖片或卡片來輔助講解，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。在講述故事的過程中，教師可以適時地停下來，向?qū)W生提問，以檢查他們是否理解了故事內(nèi)容。例如，教師可以問學生：“小猴子為什么要下山呢？它在山下遇到了什么？”等問題。3.討論故事在討論故事環(huán)節(jié)，教師可以引導學生思考故事中小猴子失去所有東西的原因。教師可以問學生：“小猴子為什么最后會失去所有的東西呢？”學生可能會回答：“因為它貪心?！苯處熆梢赃M一步引導學生思考：“為什么貪心會導致小猴子失去所有的東西呢？”通過這樣的討論，學生可以更深入地理解故事中的道理。4.總結(jié)道理在總結(jié)道理環(huán)節(jié)，教師應該明確地告訴學生故事中的道理。教師可以說：“這個故事告訴我們，貪心會讓我們失去所有的東西。所以，我們要學會珍惜現(xiàn)有的，不要貪心?！苯處熆梢酝ㄟ^舉例或者讓學生分享自己的經(jīng)歷，來幫助學生更好地理解這個道理。5.活動設(shè)計在活動設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗故事中的情節(jié)。教師可以將學生分成小組，每個小組扮演故事中的一個角色。教師可以提供一些簡單的道具，如水果、籃子等，讓學生更好地扮演角色。在活動過程中，教師可以觀察學生的表現(xiàn)，給予適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。6.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應該布置一些與故事相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。例如，教師可以讓學生用自己的話復述故事，寫在作業(yè)本上。這樣的作業(yè)可以幫助學生更好地理解故事內(nèi)容，并提高他們的寫作能力。教師還可以讓學生畫出故事中的角色和物品，并標注上名稱。這樣的作業(yè)可以幫助學生更好地記憶故事中的角色和物品，并提高他們的繪畫能力。教師還可以讓學生寫一篇關(guān)于珍惜現(xiàn)有的短文，表達自己對故事的理解。這樣的作業(yè)可以幫助學生更深入地思考故事中的道理，并提高他們的寫作能力。7.課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師應該認真反思本節(jié)課的教學效果，找出其中的優(yōu)點和不足之處。教師可以考慮以下幾個方面進行反思：教學目標是否達到？教學難點是否解決？教學過程中是否存在問題？學生的參與度如何？通過反思，教師可以不斷改進自己的教學方法，提高教學質(zhì)量。同時，教師還可以根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學計劃，更好地滿足學生的需求。教學過程反思與改進在課后反思環(huán)節(jié)，教師應該對教學過程中的每個步驟進行深入的分析，以確定哪些部分達到了預期的效果，哪些部分需要改進。以下是對教學過程各個環(huán)節(jié)的反思和可能的改進措施：1.導入環(huán)節(jié)-反思：導入環(huán)節(jié)是否成功地吸引了學生的注意力？學生是否對故事主題表現(xiàn)出興趣？-改進：如果發(fā)現(xiàn)學生在導入環(huán)節(jié)不夠?qū)Ｗ?，可以考慮使用更加生動或與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的問題來吸引他們的注意。例如，可以詢問學生是否曾經(jīng)去過動物園看到猴子，或者他們是否有過類似的經(jīng)歷，比如因為貪心而失去某些東西。2.講述故事-反思：故事講述是否清晰、生動？學生是否能夠跟隨故事的節(jié)奏并理解其主要情節(jié)？-改進：如果學生在理解故事上遇到困難，教師可以通過簡化語言、放慢講述速度或使用更多的視覺輔助工具來幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。3.討論故事-反思：討論是否深入？學生是否能夠表達自己對故事道理的理解？-改進：如果討論不夠深入，教師可以提出更具體的問題，或者引導學生進行小組討論，以便他們可以從不同的角度思考問題。4.總結(jié)道理-反思：學生是否能夠正確總結(jié)故事中的道理？他們是否能夠?qū)⑦@個道理應用到實際生活中？-改進：教師可以通過提供具體的例子或者讓學生分享自己的經(jīng)歷，來幫助學生更好地將道理內(nèi)化。5.活動設(shè)計-反思：活動是否能夠幫助學生更好地理解故事？學生在活動中的參與度如何？-改進：如果活動效果不佳，教師可以考慮增加活動的互動性，或者提供更多的角色扮演道具，讓學生更加投入到角色中。6.作業(yè)設(shè)計-反思：作業(yè)是否能夠幫助學生鞏固課堂所學？學生是否能夠獨立完成作業(yè)？-改進：如果作業(yè)難度過高或過低，教師可以根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，確保作業(yè)既能夠鞏固知識，又不會給學生帶來過大的負擔。7.課后反思-反思：本節(jié)課的教學目標是否實現(xiàn)？學生的反饋如何？-改進：教師應該根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學策略和方法，以便更好地滿足學生的需求。教學過程中的學生參與和互動在教學過程中，教師應該注重學生的參與和互動。教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，教師還應該鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，以便他們能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。教學過程中的評估和反饋在教學過程中，教師應該不斷地對學生的學習情況進行評估和反饋。教