最美教師人物事跡

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最美鄉(xiāng)村老師事跡介紹

——孩子，送你們到盼望彼岸

——廣西上林縣“擺渡老師”石蘭松的二十六年

《光明日?qǐng)?bào)》（2022年06月17日01版）

石蘭松撐小木船送孩子們上學(xué)。新華社記者黃孝邦攝

“石老師來(lái)嘍!石老師來(lái)嘍!”

晨霧蒙蒙的大龍湖畔,6個(gè)背著書(shū)包的孩子歡呼著。不遠(yuǎn)處的田埂上,一位身穿褐色衣衫的中年人從霧中走來(lái)。

到湖邊,中年人一一點(diǎn)名招呼孩子。他用力將船拉到岸邊,雙手扶住船舷,讓大一點(diǎn)的孩子先上船,又把個(gè)小的一個(gè)個(gè)抱上去,叮囑他們按前大后小坐好。

一切停當(dāng)后,他跑到岸上,拉起錨鏈,撐開(kāi)木槳,朝岸邊一杵,說(shuō)了聲:“坐穩(wěn)了哦,走了?！?劃水而去。

這位中年人,名字如一幅國(guó)畫(huà)——石蘭松,是廣西南寧市上林縣大龍洞村刁望教學(xué)點(diǎn)的老師。

26年,這撐篙劃船的動(dòng)作,他已做了近4萬(wàn)次,經(jīng)他擺渡上學(xué)的鄉(xiāng)村孩子有1000多人。

26年,槳聲風(fēng)雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛(ài)和幻想??“山里的孩子不能沒(méi)有老師!”

“山里的孩子不能沒(méi)有老師,你回村里來(lái)當(dāng)代課老師吧?！?985年夏天的一個(gè)傍晚,刁望教學(xué)點(diǎn)唯一的一位老師病危,在彌留中拉著石蘭松的手說(shuō)。

石蘭松想都沒(méi)想,應(yīng)聲道:“得!”

可就在回家的路上,他遲疑了。

這一年高考,石蘭松以2分之差,與自己心儀的高校失之交臂。正在中學(xué)復(fù)讀的他聽(tīng)說(shuō)啟蒙老師病了,趕回來(lái)探望。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點(diǎn)預(yù)備都沒(méi)有。父親正希望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也向往著美妙的前程,假如放棄復(fù)讀回村里代課,或許就再也走不出這大山了。

晚上,石蘭松坐在自家門(mén)前的臺(tái)階上,遠(yuǎn)眺著石崖環(huán)繞的大龍湖出神。“山里的孩子不能沒(méi)有老師!”恩師的這句話,仿佛一次又一次從空濛深遠(yuǎn)的湖面?zhèn)鱽?lái),在他心頭激蕩。石蘭松打定了辦法:自己留下來(lái),把山區(qū)的下一代送出去,不讓山區(qū)的貧困“代代相傳”!

第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學(xué)校搬了回來(lái),緊接著又去了教學(xué)點(diǎn)。說(shuō)是教學(xué)點(diǎn),其實(shí)只有一間教室、一間辦公室;說(shuō)是分為一二兩個(gè)班級(jí),其實(shí)只有一個(gè)班。因?yàn)闆](méi)有老師上課,孩子們只能自己看看書(shū)上的圖畫(huà)。石蘭松向他們打招呼,但是,山里的孩子根本聽(tīng)不懂一般話,臉上寫(xiě)滿了不信任。

石蘭松試著問(wèn)孩子們:“知道為什么要讀書(shū)嗎?”

“不知道!”孩子們的回答讓他驚訝。

其實(shí),怪不得孩子,就算是孩子的爸媽,也經(jīng)常習(xí)慣性地說(shuō):“讀書(shū)有啥用?”他們一有事就把孩子從學(xué)校叫回去,或者根本不往學(xué)校里送。石蘭松知道,孩子是大山里的盼望,只有學(xué)問(wèn)才能轉(zhuǎn)變他們的命運(yùn)。他硬著頭皮,挨家挨戶去動(dòng)員村民們送孩子上學(xué)。他不講大道理,只是告

訴大家:孩子們長(zhǎng)大了起碼要會(huì)寫(xiě)自己的名字吧,去賣(mài)魚(yú)時(shí)總要會(huì)算賬吧??

一趟,兩趟,三趟??石蘭松的堅(jiān)持最終感動(dòng)了村民們。最終,就連村里的十幾個(gè)女娃也都上了學(xué)。

在大龍洞村,導(dǎo)致孩子失學(xué)或輟學(xué)的,除了“讀書(shū)無(wú)用”的老觀念,交通不便也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題。石蘭松所在的刁望教學(xué)點(diǎn),負(fù)責(zé)接收村內(nèi)澤莊、刁望、北樂(lè)、岜那、石盤(pán)5個(gè)自然屯二班級(jí)以下孩子就讀。內(nèi)澤莊和刁望兩屯之間直線距離大約只有1公里,但背后是陡峭的石山,腳下是深不見(jiàn)底的湖水。石山深崖和大龍湖阻隔了內(nèi)澤莊屯和刁望屯,內(nèi)澤莊屯的孩子要到刁望教學(xué)點(diǎn),就得翻山越嶺。

要想保證入學(xué)率,就要想方法改善交通?？墒?打通山路幾乎是不行能的。一天,石蘭松注視著自家門(mén)前的幾棵椿樹(shù),突然有了辦法:把椿樹(shù)砍了,做一艘小木船,自己撐船接送孩子們上學(xué)!

征得父母同意,他砍下自家的椿樹(shù),又拿出半年多積攢下來(lái)的200元工資,請(qǐng)來(lái)造船匠造船。

不久之后,小木船最終下水了。望著孩子們稚氣的臉龐和船尾淺淺的V形波痕,石蘭松像有使不完的勁兒!

從這一天起,大龍洞村再?zèng)]有一個(gè)兒童輟學(xué)。

從這一天起,石蘭松的“擺渡”人生開(kāi)頭啟航。

“假如我走了,誰(shuí)給孩子們撐船、上課?”

大龍湖風(fēng)景如畫(huà),時(shí)常有觀光游船鳴笛而過(guò)。但風(fēng)景再美,也掩蓋不了石山庫(kù)區(qū)的貧瘠清苦。走出大山打工賺錢(qián),是村里人祖輩相傳的選擇。

26年里,山外的世界日新月異,村里像石蘭松一樣年紀(jì)的人,一批又一批地走出了大山。石蘭松是同齡人中文化水平最高的,他完全可以到外邊去闖蕩一番,但自打撐起船,撿起教鞭,他就再也難離這方水土。做代課老師,工資原來(lái)就很低,可是,就這點(diǎn)工資,石蘭松幾乎都貼補(bǔ)到了困難孩子身上。石蘭松最愧疚的是,自己的兒子學(xué)校畢業(yè)后,本想去一所中專連續(xù)讀書(shū),卻因?yàn)槌霾黄饘W(xué)費(fèi),只好放棄。

1994年,在廣東打工的三哥興沖沖地回到家,告知他,在廣州幫他找了一份好活兒,一個(gè)月一千多元。當(dāng)時(shí)月工資只有兩百多元的石蘭松心動(dòng)了:“可以拿比現(xiàn)在多幾倍的工資啊!”“打工賺了錢(qián),兒子讀書(shū)就不用愁啦!”妻子童紹玉也催他出去打工。

然而,石蘭松很快就遲疑了。“假如我走了,誰(shuí)給孩子們撐船、上課?”“耽擱了孩子們咋辦?”“自己當(dāng)時(shí)把考高校的機(jī)會(huì)都放棄了,為的又是什么呢?”

徹夜難眠的石蘭松,心里糾結(jié)不已。他說(shuō),自己“最對(duì)不起的是家人”。過(guò)了幾天,石蘭松安靜地告知妻子:“我還是留下來(lái)吧。以前是孩子們不能沒(méi)有我,現(xiàn)在,我也離不開(kāi)孩子們了!”

于是,面對(duì)原來(lái)就不多的走出大山的機(jī)會(huì),石蘭松又一次地選擇了堅(jiān)守。

大龍湖上景色旖旎,卻陰晴難測(cè),風(fēng)云易變,尤其是秋天,幾個(gè)拐彎的地方,小船常常遇到“頂頭風(fēng)”。

這天早晨,像平常一樣,石蘭松劃著木船送孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。

船到湖心四周時(shí),湖面突然刮起大風(fēng),雨如瓢潑。孩子們撐在手上的小

傘,被狂風(fēng)卷得底朝天,雨也像流彈一樣打在他們的身上。風(fēng)越刮越緊,雨越下越大,小小的木船在水面上掙扎!“快把傘扔掉!快把傘扔掉!”石蘭松高聲呼喊。或許是因?yàn)榭膳?或許是因?yàn)轱L(fēng)聲太大,孩子們除了緊緊握住傘柄,竟不知道要做什么。情急之下,石蘭松摔倒了。他趴在狹窄的船板上,一只手緊緊抱住船舷,一只手用勁往外劃拉滲進(jìn)船里的水,并大聲對(duì)孩子們說(shuō):“別可怕,抓住船舷,坐好!”又一陣狂風(fēng)卷來(lái),石蘭松緊緊抱住的小船,從江岔口倒行了1000多米,撞上了岸邊的坡地,等他從船板上爬起來(lái),預(yù)備將孩子一個(gè)個(gè)抱下船時(shí),這才發(fā)覺(jué),已經(jīng)到了別的村子的碼頭。

“只要有我在,孩子們就一個(gè)都不能少!”經(jīng)受了這次險(xiǎn)情,石蘭松沒(méi)有想到放棄,反而時(shí)刻提示自己。

自那以后,每天傍晚的6點(diǎn)半,石蘭松就會(huì)準(zhǔn)時(shí)用手機(jī)接收上林縣的天氣預(yù)報(bào),同時(shí),他也仔細(xì)記錄湖上潮漲潮落的日期和規(guī)律,還不時(shí)向水上閱歷豐富的老人取經(jīng)。

風(fēng)里來(lái),雨里去,石蘭松已經(jīng)在大龍湖上制造了一個(gè)紀(jì)錄:26年,水上行船“零事故”!不僅如此,他還救起過(guò)10余個(gè)落水者。

“哪里都可以是課堂,哪里都可以教書(shū)