2023年山東省普通高校招生(春季)考試標(biāo)準(zhǔn)模擬(一)(原卷版+解析)

2023年山東省普通高校招生（春季）考試標(biāo)準(zhǔn)模擬（一）本試卷共11頁(yè)，29小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛將試題類(lèi)型A，填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上，將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，用選涂其它答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案，不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、本大題10小題，每小題2分，共20分。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全部正確的是（）A.解剖（pāo） 坍塌（tān） 隨聲附和（hè）B.確鑿（zuó） 綻放（zhàn） 怙惡不悛（hù）C.屏息（bǐng） 威懾（shè） 錚錚鐵骨（zhēng）D.日暈（yùn） 貯蓄（zhù） 風(fēng)流倜儻（dǎng）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A.詭計(jì) 勢(shì)力眼 理屈詞窮B.祈禱 元宵節(jié) 再接再勵(lì)C.瑣屑 螢火蟲(chóng) 貿(mào)然從事D.桑梓 杜絹花 一鼓作氣3.依次填人下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖洽倜看芜@哨子聲引起了我不少的悵惘，并不是它那低嘆暗泣似的聲調(diào)在我的漂泊者的鄉(xiāng)愁。②，國(guó)際社會(huì)最需要的是堅(jiān)定信心，全面加強(qiáng)國(guó)際合作，攜手贏(yíng)得這場(chǎng)人類(lèi)同重大傳染性疾病的斗爭(zhēng)。③《建言40載》的作者王開(kāi)忠在部隊(duì)當(dāng)兵，在鐵道部、中宣部工作，一直都保持著建言的習(xí)慣。誘發(fā)目前既又引發(fā)目前既又C.引發(fā)日前無(wú)論還是D.誘發(fā)日前無(wú)論還是4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，錯(cuò)誤的是（）A.媽媽千方百計(jì)地哄他學(xué)算術(shù)：數(shù)一數(shù)桌上有幾個(gè)蘋(píng)果？地上有幾輛小汽車(chē)？B.大家都知道，中國(guó)古時(shí)候有四大發(fā)明：即指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙。C.園內(nèi)珍藏著各種金珠珍寶、銅瓷古玩、名人字畫(huà)，以及古今中外各種最珍貴的歷史文物。D.未名湖、三角地、五四運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、新建的圖書(shū)......我都是第一次見(jiàn)到，卻感到很熟悉。5.下列包子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，錯(cuò)誤的是（）A.人到復(fù)架的問(wèn)題，他總是泰然處之，沉著應(yīng)付。B.袁隆平提出的通過(guò)“三系”來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀(guān)點(diǎn)大相徑庭。C.在人跡罕至的北板，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。D.在外溧泊十多年的他見(jiàn)到親人時(shí)終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.我局將嚴(yán)肅處理自來(lái)水廠(chǎng)擅自提價(jià)。B.除了八達(dá)嶺、居庸關(guān)這些景區(qū)外，整條長(zhǎng)城近90%以上的景區(qū)都處于無(wú)保擴(kuò)狀態(tài)。C.這次考試不難，但他由于相心大意，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。D.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。7.對(duì)下列語(yǔ)向的排序，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ俑艨唇Y(jié)冰的河流，對(duì)岸是華燈燦爛的城市②杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開(kāi)來(lái)，喚起多少鮮艷的回憶③雪落在城外，也落在城內(nèi)④溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動(dòng)一杯蜜汁⑤這是白天從養(yǎng)蜂人那里買(mǎi)來(lái)的⑥蜜是花的情感，是融化的琥珀①③④⑤⑥②③⑤⑥②④①①④⑥⑥③②③①②⑥⑤④下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的是（）A.蘇軾，號(hào)“東坡居士”，為“唐宋八大家”之一，開(kāi)宋代豪放詞先河。B.司馬遷被后人尊為“史圣”，他創(chuàng)作了中國(guó)第一部編年體通史《史記》。C.“韓孟”是唐代文學(xué)家韓愈、孟郊的并稱(chēng)。D.中國(guó)的天干地支紀(jì)年法中的“地支”指子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。9.下列句子中表達(dá)最準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（）A.天氣漸冷，侄兒是否需要叔父寄送御寒衣物？望鈞裁！B.貴酒店即將開(kāi)業(yè)，無(wú)論多忙，到時(shí)我都一定會(huì)撥冗出席！C.茲介紹我院劉夢(mèng)同學(xué)前往貴公司實(shí)習(xí)，請(qǐng)子接洽為荷。D.為感謝您的報(bào)助，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪(fǎng)！10.對(duì)下面這首詞的理解與賞析，不正確的是（）鷓鴣天?送人[宋]辛棄疾唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚末干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人問(wèn)行路難。這是一首送人離別之作，其中頗有世路艱難之感，反映了作者當(dāng)時(shí)已歷經(jīng)仕途控折，心中深有感慨。第三、四句運(yùn)用了聯(lián)想的寫(xiě)作手法。下闋提到今古恨事有幾千般，豈只離別一事才是堪悲的，用反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)更強(qiáng)烈的感情。作者以江頭風(fēng)波險(xiǎn)惡突顯人間行路之難，世事之險(xiǎn)。二、本大題6個(gè)小題，每小題3分，共18分。閱讀下面的文字，完成11～13題。玫瑰與膠囊沈奇嵐有這么一家公司，經(jīng)營(yíng)一種叫“替人讀書(shū)”的業(yè)務(wù)，把幾百頁(yè)的經(jīng)典著作精簡(jiǎn)成10頁(yè)左右的“精華”，提供給那些想讀書(shū)而沒(méi)有時(shí)問(wèn)讀書(shū)的人，并獲取高額報(bào)酬。這個(gè)公司一時(shí)間十分受歡迎，它提供的“精華”摘要，猶如一粒小小的營(yíng)養(yǎng)膠囊，讓人們心理上覺(jué)得獲得了所有需要的信息和養(yǎng)分，同時(shí)大大節(jié)約了時(shí)間。這套辦法是沒(méi)法用在文學(xué)和哲學(xué)書(shū)上的吧，否則《安娜·卡列尼娜》的摘要就是“已婚的安娜愛(ài)上了渥倫斯基，離開(kāi)了家庭，然后臥軌自殺”，而《簡(jiǎn)·愛(ài)》的摘要就是“家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)在羅切斯特先生家里教書(shū)，后來(lái)嫁給了他”，而《西游記》的摘要就是“唐僧師四人歷經(jīng)艱險(xiǎn)，到達(dá)了西天取得了真經(jīng)”。如果抽去了這些故事的細(xì)節(jié)，抽去了一切社會(huì)屬性和事情發(fā)展的時(shí)間性，沒(méi)有一個(gè)故事值得一讀，沒(méi)有一個(gè)人物值得去愛(ài)。好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時(shí)間和精力。以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無(wú)暇與心靈對(duì)話(huà)的讀者迅速吞咽，立即獲得營(yíng)養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。另外一種閱讀，是更從容的閱讀。這樣的閱讀考驗(yàn)讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在這種閱讀中，讀者和書(shū)中的內(nèi)容建立起了生命的聯(lián)系，獲得了思維能力和感情容量的增強(qiáng)，找到了閱讀的意義，生命因此而豐富起來(lái)。讀書(shū)是個(gè)選擇。讀書(shū)的目的不僅僅是獲得知識(shí)，還是選擇如何度過(guò)這一段生命時(shí)光?；蛟S在這個(gè)節(jié)奏加快的世界里，選擇讀書(shū)本身就是一件奢侈的事情。獲得信息和知識(shí)，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是容易的，而取得思維能力的增強(qiáng)和理解力的增加是有難度的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)漸漸分擔(dān)甚至取代了圖書(shū)傳播信息和知識(shí)的功能時(shí)，滋養(yǎng)心靈成了書(shū)籍更重要的功能。那些不可壓縮的是什么？那些不能變成“精華摘要”的是什么？這是每一個(gè)寫(xiě)書(shū)人和讀書(shū)人值得思考的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)代盛產(chǎn)各種各樣的營(yíng)養(yǎng)膠囊，一粒政瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開(kāi)的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天（選自《感悟》2017年第4期，有刪改）11.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的是（）A.“替人讀書(shū)”業(yè)務(wù)之所以大受歡迎，是因?yàn)樗屓藗儚男睦砩细杏X(jué)自己獲取了知識(shí)，還節(jié)約了人們的時(shí)間。B.第二段通過(guò)舉例以反面論證了“好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的”這一觀(guān)點(diǎn)。C.付出時(shí)間和精力仔細(xì)閱讀經(jīng)典原著，可以滋養(yǎng)心靈，豐富生命的內(nèi)涵。D.文章最后一句話(huà)是本文的中心論點(diǎn)。12.下列關(guān)于本文使用的論證方法及其作用的分析，不正確的是（）A.比喻論證——用“玫瑰膠囊”比喻以閱讀作品的摘要精華為手段的占有性的閱讀。B.比喻論證——用“盛開(kāi)的紅玫瑰”比喻必須付出時(shí)問(wèn)和精力的從容的閱讀。C.對(duì)比論證——對(duì)比“占有性的閱讀”和“從容的閱讀”，突出強(qiáng)調(diào)了后者的重要意義。D.排比論證——用排比的形式論證所有抽去故事細(xì)節(jié)的作品都不值一讀。13.下列選項(xiàng)中，與文中畫(huà)線(xiàn)句子觀(guān)點(diǎn)一致的是（）A.讀書(shū)最主要的目的是獲取知識(shí)。B.選擇讀什么書(shū)比獲取知識(shí)本身更重要。C.占有性的閱讀能獲得知識(shí)，但從容的閱讀能滋養(yǎng)心靈。D.讀書(shū)是消磨時(shí)光的有效方法。閱讀下面的文字，完成14～16題。抖音為什么能火起來(lái)？張寶英2018年，有一款現(xiàn)象級(jí)的App火爆中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)，相信很多人都知道我說(shuō)的是哪款A(yù)pp，沒(méi)錯(cuò)，就是科音。那抖音又是如何火起來(lái)的呢？抖音是一款集“音樂(lè)、社交、攝影、短視頓、娛樂(lè)”為一體的手機(jī)App軟件，它于2016年9月在我國(guó)上線(xiàn)。抖音作為音樂(lè)創(chuàng)意短視頓社交軟件，它在一定程度上受益于國(guó)外Musicall這款音樂(lè)軟件的開(kāi)發(fā)和遠(yuǎn)用。Musically是最受北美青少年群體歡迎的科技初創(chuàng)社交公司之一，Musically全球日活躍用戶(hù)數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)中北美活躍用戶(hù)超過(guò)600萬(wàn)。2017年11月10日，今日頭條以10億美元收購(gòu)北美音樂(lè)短視頻社交平臺(tái)Musically，將之與抖音合并。抖音目前已經(jīng)覆蓋全球150多個(gè)國(guó)家，月活用戶(hù)超過(guò)1億。在美國(guó)、日本、印尼等地區(qū)都曾登頂當(dāng)?shù)貞?yīng)用市場(chǎng)第一。抖音之所以這么火爆，一方面得益于其背后強(qiáng)大的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)和財(cái)力支持，另一方面，從抖音這款A(yù)pp而言，主要有以下幾個(gè)方面的原因。抖音的主要用戶(hù)群是中國(guó)一、二線(xiàn)城市年輕人，其中85%的用戶(hù)在24歲以下，核心的紅人和用產(chǎn)基本是95后、00后。這些95后、00后是當(dāng)前引領(lǐng)未來(lái)的一群人，他們年輕有為、精力充沛、思維活躍，希望獲得展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，而抖音則給了他們這個(gè)平臺(tái)。當(dāng)前，我國(guó)正處于飛速發(fā)展時(shí)期，信息化時(shí)代的到來(lái)，使得我們能更快地與世界融合。經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，必然會(huì)帶來(lái)音樂(lè)文化上的跟進(jìn)。抖音作為一款全球范圍內(nèi)的手機(jī)App，它走在了手機(jī)App的前端。這種音樂(lè)創(chuàng)意的短視頻和其他手機(jī)App相比，之所以能較快地融入世界，是因?yàn)椤耙魳?lè)無(wú)國(guó)界”“音樂(lè)文化無(wú)國(guó)界”，讓當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的愛(ài)好音樂(lè)的青少年們能迅速接受這款軟件。當(dāng)前人們生活、工作、學(xué)習(xí)壓力比較大，在閑暇時(shí)間里利用手機(jī)App進(jìn)行娛樂(lè)放松的人不計(jì)其數(shù)。相對(duì)于游戲競(jìng)技類(lèi)、購(gòu)物類(lèi)、新用類(lèi)等App，抖音是最輕松的：第一，時(shí)間短，很多視頻都是十五秒；第二，內(nèi)容豐富，題材多樣，可供選擇性大，用戶(hù)可以選擇自己拍攝短視頻，也可以選擇瀏覽其他用戶(hù)的短視頻來(lái)獲得精神愉悅；第三，利用音樂(lè)，放松身心，抖音上很多內(nèi)客都是搞笑類(lèi)的，讓人身心放松；第四，花費(fèi)不多，較少的精力或者財(cái)力投入，獲得更多的認(rèn)可和娛樂(lè)體驗(yàn)。抖音作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒，它的誕生和發(fā)展是有目共睹的，它對(duì)社會(huì)的影響也是深遠(yuǎn)的，我們學(xué)者對(duì)它的研究也是不斷的，在當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)“彎道超車(chē)”的指引下，希望它能是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“彎道超車(chē)”的眾多動(dòng)力之一。（選自《語(yǔ)言文字學(xué)》2018年9月刊，有刪改）下列不屬于抖音火爆的原因的是（）抖音市場(chǎng)定位明確。抖音受益于國(guó)外Musically這款音樂(lè)軟件。抖音滿(mǎn)足了年輕人音樂(lè)文化層面的需要。抖音滿(mǎn)足了年輕人精神層面的需要。15.文中沒(méi)有用到的說(shuō)明方法是（）A.列數(shù)字B.作詮釋C.作比較D.分類(lèi)別16.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的是（）A.抖音是一款集“音樂(lè)、社交、攝影、短視頻、娛樂(lè)”為一體的手機(jī)App軟件。B.它在一定程度上受益于國(guó)外Musically這款音樂(lè)軟什的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。C.Musically是最受北美青少年群體歡迎的科技初創(chuàng)社交公司之一。D.抖音的主要用戶(hù)群是中國(guó)一、二線(xiàn)城市年輕人。三、本大題4個(gè)小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成17～20題。趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)，愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)。計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得?；抡吡羁娰t曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁?wèn)：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣語(yǔ)曰：“臣嘗從大王與燕王會(huì)境上，燕王私握臣手，曰‘愿結(jié)友’。以此知之，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣?！紡钠溆?jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！庇谑峭跽僖?jiàn)，問(wèn)藺相如曰：“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙。趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲?！蓖踉唬骸罢l(shuí)可使者？”相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。”趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。（選自《廉頗商相如列傳》，作者司馬遷）17.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的是（）（3分）A.即患秦兵之來(lái)憂(yōu)慮，擔(dān)心B.竊計(jì)欲亡走燕私自C.而束君歸趙矣捆綁D.臣請(qǐng)完璧歸趙完美18.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的是（）（3分）A.秦昭王聞之秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧B.何以知之夫子何哂由也C.則幸得脫矣故木受繩則直D.城人趙而璧留秦其下圣人也永近會(huì)，而恥學(xué)于師19.下列句子氣“而君幸于趙王”向式相同的是（）A.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B.廉頗者，趙之良將也C.不者，若屬皆且為所虜D.斷頭置城上，顏色不少變20.下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的是（）A.文段主要寫(xiě)藺相如在出使前初步表現(xiàn)出來(lái)的膽識(shí)。B.繆賢聽(tīng)從了藺相如的建議，獲得了燕王的赦免。C.藺如向趙王分析強(qiáng)弱形勢(shì)，提出“寧許以負(fù)秦曲”的對(duì)策。D.藺相如自告奮勇，接受了出使秦國(guó)的重任。四、本大題3個(gè)小題，共10分。21.寫(xiě)出下列橫線(xiàn)處空缺的名句。（限選三句）（3分）“江河”是中國(guó)文人常借以抒情的意象，有蘇軾《赤壁賦》之“哀吾生之須臾，①”，感嘆人生之短暫、世界萬(wàn)物之永恒；有南唐后主李煜《虞美人》之“問(wèn)君能有幾多愁？②”，為國(guó)破家亡、物是人非而感傷；有毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》之“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，③”描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖；有白居易《琵琶行》之“醉不成歡慘將別，④”抒發(fā)詩(shī)人秋夜送客的蕭瑟落寞；有李白《將進(jìn)酒》之“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，⑤”，以豪邁的氣勢(shì)寫(xiě)出了黃河之壯闊。把下面四個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)以“校園足球管理平合”為開(kāi)頭的長(zhǎng)句。要求：可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）①校園足球管理平臺(tái)可以協(xié)助足球教學(xué)工作者制訂訓(xùn)練方案、比賽計(jì)劃。②該平臺(tái)基于3D功能，可以通過(guò)3D效果展示訓(xùn)練方案、比賽計(jì)劃。③該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)球隊(duì)、球員訓(xùn)練狀態(tài)、比賽過(guò)程等數(shù)據(jù)的精確分析和標(biāo)準(zhǔn)化管理。④該平臺(tái)是一個(gè)智慧足球管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。某校機(jī)械（3）班原定于星期日春游，但班主任梁老師看天氣預(yù)報(bào)說(shuō)星期日有中雨，所以決定將春游時(shí)問(wèn)改為星期六，上午八點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口集合。梁老師讓班長(zhǎng)李華通知全班同學(xué)這一變動(dòng)，請(qǐng)你代李華擬一則通知。要求：格式規(guī)范，內(nèi)容明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順。（4分）五、本大題5個(gè)小題，共15分。閱讀下面的文字，完成24～28題。月光下的母親何君華①我跟陳老師說(shuō)，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿。我家離學(xué)校有30多里。這個(gè)時(shí)候來(lái)請(qǐng)假，看來(lái)我母親一定病得很重。③我不是個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母來(lái)根本44沒(méi)病，我是餓了，或考說(shuō)是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。④我最?lèi)?ài)吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個(gè)月只有月底兩天放假，其他時(shí)間都在學(xué)校寄宿，每個(gè)月上學(xué)的那天清晨，母親都會(huì)為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒(méi)意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了。⑤我坐最后一趟班車(chē)到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒(méi)有任何一輛機(jī)動(dòng)車(chē)的影子了，我只好徒步往家走。⑥天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒(méi)有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早點(diǎn)吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來(lái)愈快。⑦走到四流山時(shí)，我借著月光看見(jiàn)我們村打谷場(chǎng)上有一個(gè)人影。那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上。⑧那時(shí)我們那里還沒(méi)有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒(méi)人用得起，家家戶(hù)戶(hù)都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時(shí)將全部的谷子脫粒歸倉(cāng)，實(shí)在是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但即便如此，也從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人連夜趕著脫粒的。⑨我在心里嘀咕，是誰(shuí)這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。⑩我加快步供走到家門(mén)口，趕緊用手摸門(mén)。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場(chǎng)上的人不是別人。?我哭了。?還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干，除了她還能是誰(shuí)呢？?我哭了，號(hào)啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒(méi)日沒(méi)夜地干活兒供我上學(xué)......?等我哭完，我沒(méi)拿鑰匙開(kāi)門(mén)，也沒(méi)去打谷場(chǎng)喊母來(lái)，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒(méi)有車(chē)了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計(jì)不回頭。?茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上閱寂無(wú)人，我一個(gè)人趕夜路，心里卻沒(méi)有一絲害怕的感覺(jué)。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)，天已經(jīng)大亮了。?陳老師關(guān)切地問(wèn)我母親的病怎樣了。我說(shuō)我母親沒(méi)病，是我病了。?說(shuō)著我的眼淚又不爭(zhēng)氣地落下來(lái)，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問(wèn)我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒(méi)開(kāi)口。又只是輕輕拍了拍我的肩膀。?我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。EQ\o\ac(○,21)咋晚到今晨一粒米沒(méi)進(jìn)，但我一點(diǎn)地不覺(jué)得餓，我徑直向教室走去。EQ\o\ac(○,22)我以前單知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒，那一晚，我知道還有人冒著月光干活兒。（選自《中國(guó)青年報(bào)》2020年9月21日第7版，有刪改）請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)處。（3分）序號(hào)相關(guān)情節(jié)1，實(shí)則為了吃“母親做的雞蛋手搟面”。2“我”快到家時(shí)，看到有人冒著月光干活兒，覺(jué)得很驚訝。3。4。第③段采用了怎樣的記敘順序？說(shuō)說(shuō)這樣安排的作用。（3分）賞析第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（3分）文中第?段寫(xiě)“我哭了”，第?段寫(xiě)“我”號(hào)啕大哭，兩次“哭”的心理有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分）本文的主旨，有人認(rèn)為是寫(xiě)“我”的成長(zhǎng)，有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛(ài)。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（3分）六、本大題45分。29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。《三國(guó)志》中孫權(quán)曾云：“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。”的確，善于與他人合作，從而形成合力，往往能取得意想不到的效果。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)合作”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于700字；⑤文中不得透露本人相關(guān)信息。2023年山東省普通高校招生（春季）考試標(biāo)準(zhǔn)模擬（一）本試卷共11頁(yè)，29小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛將試題類(lèi)型A，填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上，將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，用選涂其它答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案，不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、本大題10小題，每小題2分，共20分。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全部正確的是（）A.解剖（pāo） 坍塌（tān） 隨聲附和（hè）B.確鑿（zuó） 綻放（zhàn） 怙惡不悛（hù）C.屏息（bǐng） 威懾（shè） 錚錚鐵骨（zhēng）D.日暈（yùn） 貯蓄（zhù） 風(fēng)流倜儻（dǎng）【答案】C【解析】A項(xiàng)：解剖（pōu）。B項(xiàng)：確鑿（záo）。D項(xiàng)：風(fēng)流倜儻（tǎng）。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A.詭計(jì) 勢(shì)力眼 理屈詞窮B.祈禱 元宵節(jié) 再接再勵(lì)C.瑣屑 螢火蟲(chóng) 貿(mào)然從事D.桑梓 杜絹花 一鼓作氣【答案】C【解析】A項(xiàng)：“勢(shì)力眼”中的“力”錯(cuò)誤，應(yīng)為“利”。B項(xiàng)：“再接再勵(lì)”中的“勵(lì)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“厲”。D項(xiàng)：“杜絹花”中的“絹”錯(cuò)誤，應(yīng)為“鵑”。C項(xiàng)正確，故選C。3.依次填人下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖洽倜看芜@哨子聲引起了我不少的悵惘，并不是它那低嘆暗泣似的聲調(diào)在我的漂泊者的鄉(xiāng)愁。②，國(guó)際社會(huì)最需要的是堅(jiān)定信心，全面加強(qiáng)國(guó)際合作，攜手贏(yíng)得這場(chǎng)人類(lèi)同重大傳染性疾病的斗爭(zhēng)。③《建言40載》的作者王開(kāi)忠在部隊(duì)當(dāng)兵，在鐵道部、中宣部工作，一直都保持著建言的習(xí)慣。誘發(fā)目前既又引發(fā)目前既又C.引發(fā)日前無(wú)論還是D.誘發(fā)日前無(wú)論還是【答案】D【解析】第①句：“誘發(fā)”指誘導(dǎo)啟發(fā)，也指導(dǎo)致發(fā)生?！耙l(fā)”指引起、觸發(fā)。第②句：“日前”表示時(shí)間，指往日、以前。“目前”指現(xiàn)在、此刻，即到現(xiàn)在為止的意思。語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在國(guó)際社會(huì)應(yīng)做什么，應(yīng)該填入“目前”。第③句：“既……又……”表示兩種情況兼而有之。“無(wú)論……還是??”表示無(wú)論在什么情況下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果，不以條件為依據(jù)。根據(jù)語(yǔ)境，本句用“無(wú)論……還是……”比較合適。故選D。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，錯(cuò)誤的是（）A.媽媽千方百計(jì)地哄他學(xué)算術(shù)：數(shù)一數(shù)桌上有幾個(gè)蘋(píng)果？地上有幾輛小汽車(chē)？B.大家都知道，中國(guó)古時(shí)候有四大發(fā)明：即指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙。C.園內(nèi)珍藏著各種金珠珍寶、銅瓷古玩、名人字畫(huà)，以及古今中外各種最珍貴的歷史文物。D.未名湖、三角地、五四運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、新建的圖書(shū)......我都是第一次見(jiàn)到，卻感到很熟悉?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)：冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。冒號(hào)可用于“即”字后，以提起下文，但不宜用于“即”字前。故選B。5.下列包子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，錯(cuò)誤的是（）A.人到復(fù)架的問(wèn)題，他總是泰然處之，沉著應(yīng)付。B.袁隆平提出的通過(guò)“三系”來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀(guān)點(diǎn)大相徑庭。C.在人跡罕至的北板，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。D.在外溧泊十多年的他見(jiàn)到親人時(shí)終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚?！敬鸢浮緿【解析】A項(xiàng)：“泰然處之”形容在困難、危急的情況下沉著鎮(zhèn)靜，毫不驚慌。B項(xiàng)：“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。C項(xiàng)：“人跡罕至”表示人的足跡很少到達(dá)，指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。D項(xiàng)：“忍俊不禁”指忍不住發(fā)笑。該成語(yǔ)和后面的“流下了辛酸的眼淚”矛盾。故選D。6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.我局將嚴(yán)肅處理自來(lái)水廠(chǎng)擅自提價(jià)。B.除了八達(dá)嶺、居庸關(guān)這些景區(qū)外，整條長(zhǎng)城近90%以上的景區(qū)都處于無(wú)保擴(kuò)狀態(tài)。C.這次考試不難，但他由于相心大意，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。D.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?！敬鸢浮緾【解析】A項(xiàng)：成分殘缺，“處理”后無(wú)賓語(yǔ)，應(yīng)改為“我局將嚴(yán)肅處理自來(lái)水廠(chǎng)擅自提價(jià)的問(wèn)題?！盉項(xiàng)：范圍失當(dāng)，“最多”“近”“至少”“約”等詞后應(yīng)用確數(shù)，而不是概數(shù)，因此應(yīng)去掉“近”或“以上”。D項(xiàng)：表意不明，“幾個(gè)”修飾的是“學(xué)校”還是“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，區(qū)分不清。故選C。7.對(duì)下列語(yǔ)向的排序，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ俑艨唇Y(jié)冰的河流，對(duì)岸是華燈燦爛的城市②杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開(kāi)來(lái)，喚起多少鮮艷的回憶③雪落在城外，也落在城內(nèi)④溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動(dòng)一杯蜜汁⑤這是白天從養(yǎng)蜂人那里買(mǎi)來(lái)的⑥蜜是花的情感，是融化的琥珀①③④⑤⑥②③⑤⑥②④①①④⑥⑥③②③①②⑥⑤④【答案】A【解析】分析給出的六個(gè)句子可知，該語(yǔ)段主要描寫(xiě)了作者雪天品蜜的閑適，語(yǔ)段在表達(dá)上采用了由遠(yuǎn)及近的空間順序。①描寫(xiě)遠(yuǎn)處的景象——“華燈燦爛的城市”，開(kāi)啟了話(huà)題，可作為第一句。③提到了“城外”和“城內(nèi)”，緊承①，也是①和④之間的過(guò)渡句，空間上由遠(yuǎn)及近，體現(xiàn)了作者的描述角度的變化。④提到了“蜜汁”，⑤緊承④，介紹了“蜜”的來(lái)源。緊接著⑥對(duì)“蜜”進(jìn)行了評(píng)價(jià)，②進(jìn)行了小結(jié)。綜上所述，正確排序?yàn)棰佗邰堍茛蔻?。故選A。下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的是（）A.蘇軾，號(hào)“東坡居士”，為“唐宋八大家”之一，開(kāi)宋代豪放詞先河。B.司馬遷被后人尊為“史圣”，他創(chuàng)作了中國(guó)第一部編年體通史《史記》。C.“韓孟”是唐代文學(xué)家韓愈、孟郊的并稱(chēng)。D.中國(guó)的天干地支紀(jì)年法中的“地支”指子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)：《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，不是編年體通史。9.下列句子中表達(dá)最準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（）A.天氣漸冷，侄兒是否需要叔父寄送御寒衣物？望鈞裁！B.貴酒店即將開(kāi)業(yè)，無(wú)論多忙，到時(shí)我都一定會(huì)撥冗出席！C.茲介紹我院劉夢(mèng)同學(xué)前往貴公司實(shí)習(xí)，請(qǐng)子接洽為荷。D.為感謝您的報(bào)助，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪(fǎng)！【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)：“鈞裁”是對(duì)上級(jí)裁決的敬稱(chēng)。本句用于叔父對(duì)侄兒，使用對(duì)象不當(dāng)。B項(xiàng)：“撥冗”指（對(duì)方）于繁忙中抽出時(shí)間，屬于敬辭。本句用于“我”，使用對(duì)象不當(dāng)。C項(xiàng)：“荷”常用于書(shū)信、公文等中，表示感謝或客氣，故選C。D項(xiàng)：“拜訪(fǎng)”的意思是“訪(fǎng)問(wèn)別人”，屬于敬辭，不能用于對(duì)方來(lái)訪(fǎng)問(wèn)自己。本句說(shuō)的是“您”來(lái)“我家”，使用對(duì)象不當(dāng)。10.對(duì)下面這首詞的理解與賞析，不正確的是（）鷓鴣天?送人[宋]辛棄疾唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚末干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人問(wèn)行路難。這是一首送人離別之作，其中頗有世路艱難之感，反映了作者當(dāng)時(shí)已歷經(jīng)仕途控折，心中深有感慨。第三、四句運(yùn)用了聯(lián)想的寫(xiě)作手法。下闋提到今古恨事有幾千般，豈只離別一事才是堪悲的，用反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)更強(qiáng)烈的感情。作者以江頭風(fēng)波險(xiǎn)惡突顯人間行路之難，世事之險(xiǎn)。【答案】B【解析】B項(xiàng)分析有誤，第三、四句運(yùn)用了借景抒情或寓情于景的寫(xiě)作手法?！案√焖蜔o(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”寫(xiě)景色，但關(guān)聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情，不但聯(lián)系緊密，而且含蓄不露，富有余韻。故選B。二、本大題6個(gè)小題，每小題3分，共18分。閱讀下面的文字，完成11～13題。玫瑰與膠囊沈奇嵐有這么一家公司，經(jīng)營(yíng)一種叫“替人讀書(shū)”的業(yè)務(wù)，把幾百頁(yè)的經(jīng)典著作精簡(jiǎn)成10頁(yè)左右的“精華”，提供給那些想讀書(shū)而沒(méi)有時(shí)問(wèn)讀書(shū)的人，并獲取高額報(bào)酬。這個(gè)公司一時(shí)間十分受歡迎，它提供的“精華”摘要，猶如一粒小小的營(yíng)養(yǎng)膠囊，讓人們心理上覺(jué)得獲得了所有需要的信息和養(yǎng)分，同時(shí)大大節(jié)約了時(shí)間。這套辦法是沒(méi)法用在文學(xué)和哲學(xué)書(shū)上的吧，否則《安娜·卡列尼娜》的摘要就是“已婚的安娜愛(ài)上了渥倫斯基，離開(kāi)了家庭，然后臥軌自殺”，而《簡(jiǎn)·愛(ài)》的摘要就是“家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)在羅切斯特先生家里教書(shū)，后來(lái)嫁給了他”，而《西游記》的摘要就是“唐僧師四人歷經(jīng)艱險(xiǎn)，到達(dá)了西天取得了真經(jīng)”。如果抽去了這些故事的細(xì)節(jié)，抽去了一切社會(huì)屬性和事情發(fā)展的時(shí)間性，沒(méi)有一個(gè)故事值得一讀，沒(méi)有一個(gè)人物值得去愛(ài)。好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時(shí)間和精力。以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無(wú)暇與心靈對(duì)話(huà)的讀者迅速吞咽，立即獲得營(yíng)養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。另外一種閱讀，是更從容的閱讀。這樣的閱讀考驗(yàn)讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在這種閱讀中，讀者和書(shū)中的內(nèi)容建立起了生命的聯(lián)系，獲得了思維能力和感情容量的增強(qiáng)，找到了閱讀的意義，生命因此而豐富起來(lái)。讀書(shū)是個(gè)選擇。讀書(shū)的目的不僅僅是獲得知識(shí)，還是選擇如何度過(guò)這一段生命時(shí)光?；蛟S在這個(gè)節(jié)奏加快的世界里，選擇讀書(shū)本身就是一件奢侈的事情。獲得信息和知識(shí)，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是容易的，而取得思維能力的增強(qiáng)和理解力的增加是有難度的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)漸漸分擔(dān)甚至取代了圖書(shū)傳播信息和知識(shí)的功能時(shí)，滋養(yǎng)心靈成了書(shū)籍更重要的功能。那些不可壓縮的是什么？那些不能變成“精華摘要”的是什么？這是每一個(gè)寫(xiě)書(shū)人和讀書(shū)人值得思考的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)代盛產(chǎn)各種各樣的營(yíng)養(yǎng)膠囊，一粒政瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開(kāi)的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天（選自《感悟》2017年第4期，有刪改）11.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的是（）A.“替人讀書(shū)”業(yè)務(wù)之所以大受歡迎，是因?yàn)樗屓藗儚男睦砩细杏X(jué)自己獲取了知識(shí)，還節(jié)約了人們的時(shí)間。B.第二段通過(guò)舉例以反面論證了“好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的”這一觀(guān)點(diǎn)。C.付出時(shí)間和精力仔細(xì)閱讀經(jīng)典原著，可以滋養(yǎng)心靈，豐富生命的內(nèi)涵。D.文章最后一句話(huà)是本文的中心論點(diǎn)。12.下列關(guān)于本文使用的論證方法及其作用的分析，不正確的是（）A.比喻論證——用“玫瑰膠囊”比喻以閱讀作品的摘要精華為手段的占有性的閱讀。B.比喻論證——用“盛開(kāi)的紅玫瑰”比喻必須付出時(shí)問(wèn)和精力的從容的閱讀。C.對(duì)比論證——對(duì)比“占有性的閱讀”和“從容的閱讀”，突出強(qiáng)調(diào)了后者的重要意義。D.排比論證——用排比的形式論證所有抽去故事細(xì)節(jié)的作品都不值一讀。13.下列選項(xiàng)中，與文中畫(huà)線(xiàn)句子觀(guān)點(diǎn)一致的是（）A.讀書(shū)最主要的目的是獲取知識(shí)。B.選擇讀什么書(shū)比獲取知識(shí)本身更重要。C.占有性的閱讀能獲得知識(shí)，但從容的閱讀能滋養(yǎng)心靈。D.讀書(shū)是消磨時(shí)光的有效方法?！敬鸢浮?1．D12．D13．C【解析】11.本文的中心論點(diǎn)是好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時(shí)間和精力。故選D。12.第二段用排比的形式來(lái)議論說(shuō)理，表明了“好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時(shí)間和精力”。排比論證使文章語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，論據(jù)更充分，論證更有力。D項(xiàng)對(duì)論證對(duì)象的分析有誤，故選D。13.“讀書(shū)的目的不僅僅是獲得知識(shí)，還是選擇如何度過(guò)這一段生命時(shí)光”，這句話(huà)的含義是閱讀壓縮的精品書(shū)籍能獲得知識(shí)，而付出時(shí)間和精力仔細(xì)閱讀經(jīng)典原著，還可以滋養(yǎng)心靈，豐富生命的內(nèi)涵或充實(shí)生命。故選C。閱讀下面的文字，完成14～16題。抖音為什么能火起來(lái)？張寶英2018年，有一款現(xiàn)象級(jí)的App火爆中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)，相信很多人都知道我說(shuō)的是哪款A(yù)pp，沒(méi)錯(cuò)，就是科音。那抖音又是如何火起來(lái)的呢？抖音是一款集“音樂(lè)、社交、攝影、短視頓、娛樂(lè)”為一體的手機(jī)App軟件，它于2016年9月在我國(guó)上線(xiàn)。抖音作為音樂(lè)創(chuàng)意短視頓社交軟件，它在一定程度上受益于國(guó)外Musicall這款音樂(lè)軟件的開(kāi)發(fā)和遠(yuǎn)用。Musically是最受北美青少年群體歡迎的科技初創(chuàng)社交公司之一，Musically全球日活躍用戶(hù)數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)中北美活躍用戶(hù)超過(guò)600萬(wàn)。2017年11月10日，今日頭條以10億美元收購(gòu)北美音樂(lè)短視頻社交平臺(tái)Musically，將之與抖音合并。抖音目前已經(jīng)覆蓋全球150多個(gè)國(guó)家，月活用戶(hù)超過(guò)1億。在美國(guó)、日本、印尼等地區(qū)都曾登頂當(dāng)?shù)貞?yīng)用市場(chǎng)第一。抖音之所以這么火爆，一方面得益于其背后強(qiáng)大的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)和財(cái)力支持，另一方面，從抖音這款A(yù)pp而言，主要有以下幾個(gè)方面的原因。抖音的主要用戶(hù)群是中國(guó)一、二線(xiàn)城市年輕人，其中85%的用戶(hù)在24歲以下，核心的紅人和用產(chǎn)基本是95后、00后。這些95后、00后是當(dāng)前引領(lǐng)未來(lái)的一群人，他們年輕有為、精力充沛、思維活躍，希望獲得展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，而抖音則給了他們這個(gè)平臺(tái)。當(dāng)前，我國(guó)正處于飛速發(fā)展時(shí)期，信息化時(shí)代的到來(lái)，使得我們能更快地與世界融合。經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，必然會(huì)帶來(lái)音樂(lè)文化上的跟進(jìn)。抖音作為一款全球范圍內(nèi)的手機(jī)App，它走在了手機(jī)App的前端。這種音樂(lè)創(chuàng)意的短視頻和其他手機(jī)App相比，之所以能較快地融入世界，是因?yàn)椤耙魳?lè)無(wú)國(guó)界”“音樂(lè)文化無(wú)國(guó)界”，讓當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的愛(ài)好音樂(lè)的青少年們能迅速接受這款軟件。當(dāng)前人們生活、工作、學(xué)習(xí)壓力比較大，在閑暇時(shí)間里利用手機(jī)App進(jìn)行娛樂(lè)放松的人不計(jì)其數(shù)。相對(duì)于游戲競(jìng)技類(lèi)、購(gòu)物類(lèi)、新用類(lèi)等App，抖音是最輕松的：第一，時(shí)間短，很多視頻都是十五秒；第二，內(nèi)容豐富，題材多樣，可供選擇性大，用戶(hù)可以選擇自己拍攝短視頻，也可以選擇瀏覽其他用戶(hù)的短視頻來(lái)獲得精神愉悅；第三，利用音樂(lè)，放松身心，抖音上很多內(nèi)客都是搞笑類(lèi)的，讓人身心放松；第四，花費(fèi)不多，較少的精力或者財(cái)力投入，獲得更多的認(rèn)可和娛樂(lè)體驗(yàn)。抖音作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒，它的誕生和發(fā)展是有目共睹的，它對(duì)社會(huì)的影響也是深遠(yuǎn)的，我們學(xué)者對(duì)它的研究也是不斷的，在當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)“彎道超車(chē)”的指引下，希望它能是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“彎道超車(chē)”的眾多動(dòng)力之一。（選自《語(yǔ)言文字學(xué)》2018年9月刊，有刪改）下列不屬于抖音火爆的原因的是（）抖音市場(chǎng)定位明確。抖音受益于國(guó)外Musically這款音樂(lè)軟件。抖音滿(mǎn)足了年輕人音樂(lè)文化層面的需要。抖音滿(mǎn)足了年輕人精神層面的需要。15.文中沒(méi)有用到的說(shuō)明方法是（）A.列數(shù)字B.作詮釋C.作比較D.分類(lèi)別16.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的是（）A.抖音是一款集“音樂(lè)、社交、攝影、短視頻、娛樂(lè)”為一體的手機(jī)App軟件。B.它在一定程度上受益于國(guó)外Musically這款音樂(lè)軟什的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。C.Musically是最受北美青少年群體歡迎的科技初創(chuàng)社交公司之一。D.抖音的主要用戶(hù)群是中國(guó)一、二線(xiàn)城市年輕人?！敬鸢浮?4.B15．D16．A【解析】14.根據(jù)第四、五、六、七段的內(nèi)容可知，抖音之所以這么火爆，除了依靠其背后強(qiáng)大的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)和財(cái)力支持，還因?yàn)槠溆脩?hù)群是中國(guó)一、二線(xiàn)城市年輕人，抖音滿(mǎn)足了他們音樂(lè)文化層面和精神層面的需求。根據(jù)第二段的內(nèi)容可知，抖音在一定程度上受益于Musically這款音樂(lè)軟件的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，但文中并沒(méi)有說(shuō)這是抖音火爆的原因。故選B。15.第三段運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉具體數(shù)字，準(zhǔn)確有力地說(shuō)明Musically這款音樂(lè)軟件使用的廣泛性，市場(chǎng)占有力強(qiáng)。第二段中“抖音是一款集‘音樂(lè)、社交、攝影、短視頻、娛樂(lè)’為一體的手機(jī)App軟件”，運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了抖音的特點(diǎn)，便于讀者理解。第六段和第七段將抖音與其他手機(jī)App進(jìn)行了比較，突出說(shuō)明了抖音更能滿(mǎn)足用戶(hù)音樂(lè)文化層面和精神層面的需求。文中未用到分類(lèi)別的說(shuō)明方法，故選D。16.“在一定程度上”表示在一個(gè)特定的范圍、界限內(nèi)；“之一”表示一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個(gè)；“主要”表示限制，強(qiáng)調(diào)的是大部分。以上三個(gè)詞語(yǔ)均體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。“一款”是一個(gè)表示事物種類(lèi)的量詞，用在這里只是為了迎合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，故選A。三、本大題4個(gè)小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成17～20題。趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)，愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)。計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁?wèn)：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣語(yǔ)曰：“臣嘗從大王與燕王會(huì)境上，燕王私握臣手，曰‘愿結(jié)友’。以此知之，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣?！紡钠溆?jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！庇谑峭跽僖?jiàn)，問(wèn)藺相如曰：“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許?！蓖踉唬骸叭∥徼?，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙。趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。”王曰：“誰(shuí)可使者？”相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。（選自《廉頗商相如列傳》，作者司馬遷）17.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的是（）（3分）A.即患秦兵之來(lái)憂(yōu)慮，擔(dān)心B.竊計(jì)欲亡走燕私自C.而束君歸趙矣捆綁D.臣請(qǐng)完璧歸趙完美18.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的是（）（3分）A.秦昭王聞之秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧B.何以知之夫子何哂由也C.則幸得脫矣故木受繩則直D.城人趙而璧留秦其下圣人也永近會(huì)，而恥學(xué)于師19.下列句子氣“而君幸于趙王”向式相同的是（）A.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B.廉頗者，趙之良將也C.不者，若屬皆且為所虜D.斷頭置城上，顏色不少變20.下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的是（）A.文段主要寫(xiě)藺相如在出使前初步表現(xiàn)出來(lái)的膽識(shí)。B.繆賢聽(tīng)從了藺相如的建議，獲得了燕王的赦免。C.藺如向趙王分析強(qiáng)弱形勢(shì)，提出“寧許以負(fù)秦曲”的對(duì)策。D.藺相如自告奮勇，接受了出使秦國(guó)的重任?！敬鸢浮?7．D18．C19．D20.B【解析】17.D項(xiàng)中的“完”是形容詞的使動(dòng)用法，意為“使......完好無(wú)缺”。故選D。18.A項(xiàng)：第一個(gè)“之”是代詞，指代“得楚和氏璧”這件事；第二個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。B項(xiàng)：第一個(gè)“何”是疑問(wèn)代詞，意為“什么”；第二個(gè)“何”是疑問(wèn)代詞，意為“為什么”。C項(xiàng)：兩個(gè)“則”都是連詞，表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“就”“便”“那么”。D項(xiàng)：第一個(gè)“而”表示承接，第二個(gè)“而”表示轉(zhuǎn)折。故選C。19.題干中的句子與C項(xiàng)的句子都是被動(dòng)句。A項(xiàng)：定語(yǔ)后置句，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志詞。B項(xiàng)：“……者……也”為典型的判斷句式。D項(xiàng)：省略句，省略了“城上”前的介詞“于”。故選C。20.繆賢是趙國(guó)人，所以是趙王赦免了他。故選B。【參考譯文】趙惠文王時(shí)，趙國(guó)得到楚國(guó)的和氏璧。秦昭王聽(tīng)說(shuō)了這件事，派人送給趙王一封信，說(shuō)愿意用十五座城邑請(qǐng)求換取和氏璧。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把和氏璧給秦國(guó)，秦國(guó)的城邑恐怕得不到，白白受欺騙；想不給，又擔(dān)心秦兵來(lái)攻打趙國(guó)。主意沒(méi)有拿定，想找個(gè)可以出使去回復(fù)秦國(guó)的人，又找不到?；鹿兕^目繆賢說(shuō)：“我的門(mén)客藺相如可以出使。”趙王問(wèn)：“你根據(jù)什么知道他可以出使呢?”繆賢回答說(shuō)：“我曾經(jīng)犯有罪過(guò)，私下打算要逃到燕國(guó)去。我的門(mén)客藺相如阻止我說(shuō)：‘您怎么知道燕王會(huì)收留您？‘我告訴他，我曾跟隨大王在邊境與燕王相會(huì)，燕王私下握著我的手說(shuō)'愿意交個(gè)朋友'，我憑這個(gè)知道他，所以打算去他那里。藺相如對(duì)我說(shuō)：‘如今趙國(guó)強(qiáng)，燕國(guó)弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結(jié)交?，F(xiàn)在您是要從趙國(guó)逃奔到燕國(guó)，燕王害怕趙國(guó)，這種形勢(shì)下燕王一定不敢收留您，反而會(huì)把您捆綁起來(lái)送回趙國(guó)的。您不如赤身伏在斧質(zhì)上請(qǐng)罪，這樣也許僥幸能夠免罪。‘我聽(tīng)從了他的意見(jiàn)，大王也開(kāi)恩赦免了我。我私下認(rèn)為藺相如是個(gè)勇士，有智謀，應(yīng)該是可以出使的?！庇谑勤w王召見(jiàn)藺相如，問(wèn)他：“秦王打算用十五座城換我的和氏璧，可不可以給他？”藺相如說(shuō)：“秦國(guó)強(qiáng)大，趙國(guó)弱小，不能不答應(yīng)他?！壁w王說(shuō)：“拿走我的璧，不給我城，怎么辦？”藺相如說(shuō)：“秦王請(qǐng)求用城換璧而趙國(guó)不答應(yīng)，理虧的是趙國(guó)；趙國(guó)給秦璧而它不給趙國(guó)城，理虧的是秦國(guó)。比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求使它擔(dān)負(fù)理虧的責(zé)任?！壁w王問(wèn)：“可以派誰(shuí)去呢？”相如說(shuō)：“大王實(shí)在找不到人，我愿意捧著和氏璧出使秦國(guó)。城邑給了趙國(guó)，就把量留給秦國(guó)；城邑不給趙國(guó)，請(qǐng)讓我把和氏璧完好無(wú)缺地帶回趙國(guó)?！壁w王于是就派藺相如帶著和氏璧向西進(jìn)入秦國(guó)。四、本大題3個(gè)小題，共10分。21.寫(xiě)出下列橫線(xiàn)處空缺的名句。（限選三句）（3分）“江河”是中國(guó)文人常借以抒情的意象，有蘇軾《赤壁賦》之“哀吾生之須臾，①”，感嘆人生之短暫、世界萬(wàn)物之永恒；有南唐后主李煜《虞美人》之“問(wèn)君能有幾多愁？②”，為國(guó)破家亡、物是人非而感傷；有毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》之“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，③”描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖；有白居易《琵琶行》之“醉不成歡慘將別，④”抒發(fā)詩(shī)人秋夜送客的蕭瑟落寞；有李白《將進(jìn)酒》之“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，⑤”，以豪邁的氣勢(shì)寫(xiě)出了黃河之壯闊。21.【答案】（1）羨長(zhǎng)江之無(wú)窮（2）恰似一江春水向東流（3）百舸爭(zhēng)流（4）別時(shí)茫茫江浸月（5）奔流到海不復(fù)回把下面四個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)以“校園足球管理平合”為開(kāi)頭的長(zhǎng)句。要求：可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）①校園足球管理平臺(tái)可以協(xié)助足球教學(xué)工作者制訂訓(xùn)練方案、比賽計(jì)劃。②該平臺(tái)基于3D功能，可以通過(guò)3D效果展示訓(xùn)練方案、比賽計(jì)劃。③該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)球隊(duì)、球員訓(xùn)練狀態(tài)、比賽過(guò)程等數(shù)據(jù)的精確分析和標(biāo)準(zhǔn)化管理。④該平臺(tái)是一個(gè)智慧足球管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?！敬鸢浮啃@足球管理平臺(tái)是一個(gè)基于3D功能，可以協(xié)助足球教學(xué)工作者制訂訓(xùn)練方案、比賽計(jì)劃，并通過(guò)3D效果展示，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)球隊(duì)、球員訓(xùn)練狀態(tài)、比賽過(guò)程等數(shù)據(jù)的精確分析和標(biāo)準(zhǔn)化管理的智慧網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。【解析】本題考查的是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)能力，解答改題時(shí)要明確改寫(xiě)的長(zhǎng)句的主干內(nèi)容和給出幾個(gè)短句所表達(dá)的信息。分析給出的四個(gè)短句可知，第②句作為改寫(xiě)后的長(zhǎng)句的主干句比較合適；第①句介紹了平臺(tái)的協(xié)助功能；第③句介紹了平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析能力；第④句做總結(jié)。由此分析，可以以第②句為主干句，把①③④句中的內(nèi)容按照一定的順序融入即可。某校機(jī)械（3）班原定于星期日春游，但班主任梁老師看天氣預(yù)報(bào)說(shuō)星期日有中雨，所以決定將春游時(shí)問(wèn)改為星期六，上午八點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口集合。梁老師讓班長(zhǎng)李華通知全班同學(xué)這一變動(dòng)，請(qǐng)你代李華擬一則通知。要求：格式規(guī)范，內(nèi)容明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順。（4分）【答案】通知機(jī)械（3）班各位同學(xué)：由于氣象臺(tái)預(yù)報(bào)星期日有中雨，所以原定星期日的春游改為星期六，上午八時(shí)，在學(xué)校門(mén)口集合。請(qǐng)各位同學(xué)知悉，并準(zhǔn)時(shí)參加。班長(zhǎng)：李華X年X月X日【解析】本題考查的是學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的能力，此題的考查的應(yīng)用文類(lèi)型為通知，內(nèi)容按照題目要求，注意通知的格式，語(yǔ)言需規(guī)范準(zhǔn)確。注意：①標(biāo)題首行居中。②上款另起一行頂格寫(xiě)。③正文另起一行空兩格，分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。④落款另起一行，在正文的右下方。五、本大題5個(gè)小題，共15分。閱讀下面的文字，完成24～28題。月光下的母親何君華①我跟陳老師說(shuō)，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿。我家離學(xué)校有30多里。這個(gè)時(shí)候來(lái)請(qǐng)假，看來(lái)我母親一定病得很重。③我不是個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母來(lái)根本44沒(méi)病，我是餓了，或考說(shuō)是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。④我最?lèi)?ài)吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個(gè)月只有月底兩天放假，其他時(shí)間都在學(xué)校寄宿，每個(gè)月上學(xué)的那天清晨，母親都會(huì)為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒(méi)意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了。⑤我坐最后一趟班車(chē)到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒(méi)有任何一輛機(jī)動(dòng)車(chē)的影子了，我只好徒步往家走。⑥天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒(méi)有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早點(diǎn)吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來(lái)愈快。⑦走到四流山時(shí)，我借著月光看見(jiàn)我們村打谷場(chǎng)上有一個(gè)人影。那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上。⑧那時(shí)我們那里還沒(méi)有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒(méi)人用得起，家家戶(hù)戶(hù)都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時(shí)將全部的谷子脫粒歸倉(cāng)，實(shí)在是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但即便如此，也從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人連夜趕著脫粒的。⑨我在心里嘀咕，是誰(shuí)這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。⑩我加快步供走到家門(mén)口，趕緊用手摸門(mén)。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場(chǎng)上的人不是別人。?我哭了。?還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干，除了她還能是誰(shuí)呢？?我哭了，號(hào)啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒(méi)日沒(méi)夜地干活兒供我上學(xué)......?等我哭完，我沒(méi)拿鑰匙開(kāi)門(mén)，也沒(méi)去打谷場(chǎng)喊母來(lái)，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒(méi)有車(chē)了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計(jì)不回頭。?茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上閱寂無(wú)人，我一個(gè)人趕夜路，心里卻沒(méi)有一絲害怕的感覺(jué)。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)，天已經(jīng)大亮了。?陳老師關(guān)切地問(wèn)我母親的病怎樣了。我說(shuō)我母親沒(méi)病，是我病了。?說(shuō)著我的眼淚又不爭(zhēng)氣地落下來(lái)，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問(wèn)我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒(méi)開(kāi)口。又只是輕輕拍了拍我的肩膀。?我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。EQ\o\ac(○,21)咋晚到今晨一粒米沒(méi)進(jìn)，但我一點(diǎn)地不覺(jué)得餓，我徑直向教室走去。EQ\o\ac(○,22)我以前單知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒，那一晚，我知道還有人冒著月光干活兒。（選自《中國(guó)青年報(bào)》2020年9月21日第7版，有刪改）請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)處。（3分）序號(hào)相關(guān)情節(jié)1，實(shí)則為了吃“母親做的雞蛋手搟面”。2“我”快到家時(shí)，看到有人冒著月光干活兒，覺(jué)得很驚訝。3。4?！敬鸢浮浚?）“我”謊稱(chēng)母親病了向老師請(qǐng)假回家（2）當(dāng)“我”最終意識(shí)到那個(gè)人竟然是“我”母親時(shí)，內(nèi)心非?；诤蓿?）“我”于是連夜趕回學(xué)校，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)【解析】本題考查梳理情節(jié)的能力。解答梳理情節(jié)類(lèi)題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線(xiàn)素；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。結(jié)合“我不是個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒(méi)病，我是餓了，或者說(shuō)是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面”，①概括為：“我”謊稱(chēng)母親病了向老師請(qǐng)假回家。結(jié)合“我知道，那打谷場(chǎng)上的人不是別人”，②概括為：當(dāng)“我”最終意識(shí)到那個(gè)人竟然是“我”母親時(shí)，內(nèi)心非常悔恨。結(jié)合“茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上閱寂無(wú)人，我一個(gè)人趕夜路，心里卻沒(méi)有一絲害怕的感覺(jué)。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)，天已經(jīng)大亮了?！焙汀拔抑?，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了?！雹鄹爬椋骸拔摇庇谑沁B夜趕回學(xué)校，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)。第③段采用了怎樣的記敘順序？說(shuō)說(shuō)這樣安排的作用。（3分）【答案】第③段是插敘，補(bǔ)充交代了“我”撒謊請(qǐng)假的真實(shí)原因，為下文看到母親深夜脫谷后，“我”后悔、愧疚不已并連夜返校的故事情節(jié)作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)記敘順序及其作用的理解能力。常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。仔細(xì)閱讀文章第③段，作者補(bǔ)充了“我”撒謊請(qǐng)假的真實(shí)原因，是為了回家吃媽媽做的手搟面，這屬于插敘，為下文看到母親深夜脫谷后，“我”后悔、愧疚不已并連夜返校的故事情節(jié)作鋪墊。賞析第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（3分）【答案】①運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了深夜鄉(xiāng)鎮(zhèn)寂靜冷清的特點(diǎn)。②渲染了一種冷寂的氛圍，烘托了“我”內(nèi)心孤獨(dú)，著急回到家的心情。③為下文“我”在打谷場(chǎng)看到母親身影時(shí)的驚訝、心疼、悔恨作鋪墊。④寂靜清冷的深夜，母親獨(dú)自一人在村莊打谷場(chǎng)勞作，更加凸顯母親辛勞付出的形象。⑤照應(yīng)文章標(biāo)題中的“月光”。（答出任意三點(diǎn)即可）【解析】本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用分析。運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了深夜村莊寂靜冷清的特點(diǎn)；渲染了一種冷寂的氛圍，烘托了“我”內(nèi)心孤獨(dú)，著急回到家的心情；為下文“我”在打谷場(chǎng)看到母親身影時(shí)的驚訝、心疼、悔恨作鋪墊；寂靜清冷的深夜，母親獨(dú)自一人在田間勞作，更加凸顯母親辛勞付出的形象；照應(yīng)文章標(biāo)題中的“月光”。文中第?段寫(xiě)“我哭了”，第?段寫(xiě)“我”號(hào)啕大哭，兩次“哭”的心理有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分）【答案】第?段，“我”因心疼母親而哭，母親夜晚還獨(dú)自在打谷場(chǎng)勞作，真讓人心酸。第?段，“我”因悔恨而哭，“我”想吃母親做的雞蛋手搟面，可她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗，母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒(méi)日沒(méi)夜地干活兒供“我”上學(xué)，“我”恨自己如此任性不懂事，“我”為自己不能體察母親的辛勞而自責(zé)，覺(jué)得對(duì)不起母親。（言之有理即可）【解析】小說(shuō)中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)的作用。本題需要理解人物心理。結(jié)合“我知道，那打谷場(chǎng)上的人不是別人。”“還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干，除了她還能是誰(shuí)呢？”可知，此時(shí)“我”確認(rèn)打谷場(chǎng)上干活的人是母親，母親的辛苦讓“我”心疼，故而“哭”。結(jié)合“別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干?！薄澳赣H做的雞蛋手搟面好吃，她自