2017年寧夏特崗教師《教育基礎理論》真題及答案

2017年寧夏特崗教師《教育基礎理論》真題及答案一、選擇題1、教育是培養(yǎng)人的（B）A認識活動B社會活動C交際活動D;生產(chǎn)活動2、孔子的弟子及其再傳弟子根據(jù)其他弟子的言行編成的書是(A)A《論語》B《大學》C《學記》D《孟子》3、人身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在（BC）A每個人的心理發(fā)展水平是不一樣的B人一生的心理發(fā)展并不是以相同速率前進的C各種心理發(fā)展水平的速率不同D人一生各個階段智力發(fā)展的速率不同4、教育學成為一門獨立學科的標志是夸美紐斯的（A）A《大教學論》B《雄辯術原理》C《理想國》D《教育論》5、提出“把促進公平作為國家基本教育政策”的是BA《關于大力推進農(nóng)村義務教育教師隊伍建設的意見》B《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》C《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》D《中共中央關于教育體制改革的決定》6、“入芝蘭之室,久而不聞其香”說的感覺現(xiàn)象是DA聯(lián)覺B感覺對比C感覺后像D感覺適應7、以電子技術、信息技術為發(fā)展空間為媒介展開的教育形態(tài)是DA實體教育B社會教育C非正規(guī)教育D虛擬教育8、遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)是趨勢是CA時快時慢B倒U型曲線C先快后慢D先慢后快9、在學生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程中起基礎性作用是是CA道德意志B道德行為C道德認知D道德情感10、我國基礎教育課程改革進入新階段的標志是2001年教育部頒布的BA《中國教育改革發(fā)展綱要》B《基礎教育課程改革綱要(試行)》C《中共中央國務院關于深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》D《中小學課程標準》11、學生學習漢語拼音后對學習英語字母的發(fā)音形成干擾，這是知識學習的CA正向遷移B負向遷移C前攝抑制D后攝抑制12、根據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案編寫的有關課程與教學的綱領性文件是A教學計劃B課程資源C課程標準D教科書13、有些學生爭強好斗、真誠直率、熱情仗義、但魯莽冒失，其氣質(zhì)類型是AA膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)14、某校根據(jù)學生要求，利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源開發(fā)的“經(jīng)典誦讀”課程屬于DA國家課程B地方課程C本土課程D校本課程15、創(chuàng)造性思維的核心是（B）A形象思維B發(fā)散思維C輻合思維D直覺思維16、教師上好一堂課的基礎條件是（A）A備課B輔導C考核D作業(yè)17、教師批改作業(yè)后及時告知學生批改結果，此種激發(fā)學生學習動機的方法是（A）A利用反饋激發(fā)學習動機B創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習動機C外部動機為輔D內(nèi)部動機為主18、學校不得隨意開除學生，主要是因為學生具有（A）A受教育權B安全保障權C參與權D受尊重權19、下列說法中正確的是DA智力水平高，心理健康水平也高B智力水平高，心理越健康水平則低C智力水平與心理健康水平呈現(xiàn)顯著相關D智力水平和心理健康水平?jīng)]有必然的聯(lián)系20、我國中小學的德育方法不包括（D）A說服教育法B榜樣示范法C情感陶冶法D懲罰教育法二、判斷題21、廣義的教育包括學校教育、家庭教育、社會教育（對）22、學習動力品質(zhì)的培養(yǎng)主要包括提高成就動機、形成積極歸因以及提高學習自信心三方面（對）23、“不要讓孩子輸在起跑線上”是教育功能的正確體現(xiàn)（錯）24、心理健康的人就是經(jīng)歷任何挫折失敗，也不會出現(xiàn)負面情緒，留下心理創(chuàng)傷的人（錯）25、新課程改革強調(diào)，教師不僅是課程資源的利用者，也是課程資源的開發(fā)者。（對）26、消極歸因是把成功或失敗的原因歸結于外部的，不穩(wěn)定的，不可控的因素。(對)27、班主任是對全班所有學生負責的教育工作者。（對）28、“不憤不啟、不悱不發(fā)”體