導(dǎo)語論文資料

PAGEPAGE5高中語文導(dǎo)語設(shè)計淺析——選修《中國古代詩歌散文欣賞》富縣高級中學(xué)蔡敏摘要：好的課前導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣、求知欲，讓學(xué)生主動積極地參與文本的學(xué)習，從而提高語文課堂效益，增強教學(xué)效果。因此，本文就高二選修內(nèi)容《中國古代詩歌散文欣賞》為例，總結(jié)和分析了常見的導(dǎo)語設(shè)計方法及其原則，總之，好的導(dǎo)語設(shè)計不僅可以更好地為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，也可以提高教師的專業(yè)水平，為教師的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：方法；原則；興趣所謂課前導(dǎo)語，即課堂教學(xué)的開場白，是教師在正式講課文之前，用來引入新課、啟發(fā)誘導(dǎo)的話。教師講授新課前，有目的、有計劃地采用一定方式方法設(shè)計的簡潔洗煉的教學(xué)語言，引人入勝、巧妙精當?shù)膶?dǎo)語，它雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個重要的教學(xué)步驟，能為一堂課的成功教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)語，是擺在語文教師面前的一個重要課題。作為語文教師，要在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性和積極性，就要有恰當?shù)膶?dǎo)語方法和藝術(shù)。一、設(shè)計導(dǎo)語常見方法：成功的導(dǎo)入法，能創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，調(diào)動情感，激發(fā)興趣，能使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極投入到學(xué)習中去。語文導(dǎo)語設(shè)計的方法有很多，結(jié)合學(xué)生認知的心理特點，就較為有效的導(dǎo)入法，經(jīng)過實踐總結(jié)可以有以下幾種：（一）情境導(dǎo)入法。教師用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學(xué)生深受感染，激情澎湃。例如教《春江花月夜》一課，就是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：當我們遙望星空，看見朗朗明月之時，心中總會引起無限遐想。自古以來，月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象，是個永恒的主題，其中傾注了他們的愛恨情仇，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程。在人才輩出，群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。（二）故事導(dǎo)入法。即教師用講故事的形式（如典故、傳說、歷史故事等）導(dǎo)入對新知識、新課題的講解。故事導(dǎo)入最容易將學(xué)生的學(xué)習動機激發(fā)起來，積極地投入到對問題的探索中去。但要注意：故事的內(nèi)容與課題要緊密相聯(lián)，做到貼切、典型。如白居易的《長恨歌》導(dǎo)入：楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長安，及笄，嫁與玄宗第十四個兒子壽王李瑤為妃。后為李隆基看中。李欲將楊占為已有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。楊玉環(huán)則不僅自己得寵專房，身封貴妃，“聲焰震天下”，而且滿門親族也跟著沾光，堂兄楊國忠位居宰相，楊銛官鴻臚卿，楊镕官侍御史，大姐封韓國夫人，三姐封虢國夫人，八姐封秦國夫人。如《長恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶?！碧鞂毢笃冢?nèi)部本已矛盾重重，李隆基對楊家的偏幸，更促進了矛盾的激化。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動了叛亂，兵臨長安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下”。今天就讓我們共同走進這兩人的愛情，走進《長恨歌》。果。啟發(fā)性則是指導(dǎo)入要對學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的強烈愿望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，促進他們更好地理解新知識。4、導(dǎo)語設(shè)計要有新穎性、趣味性。托爾斯泰認為“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！逼喗芤舱f過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！毙睦韺W(xué)研究表明，濃厚的學(xué)習興趣可使大腦、各種感官處于最活躍狀態(tài)，能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習活動。中學(xué)生又具有想象豐富、好奇心強、形象思維多于抽象思維的特點，教師根據(jù)學(xué)生這一特點，創(chuàng)造愉快的情景，營造活潑的氛圍，來激發(fā)他們的學(xué)習興趣。一篇課文的導(dǎo)語一旦激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會主動的跟隨教師去探討知識的奧秘。因此導(dǎo)語設(shè)計必須新奇。學(xué)生因新奇才覺有趣，深感有趣才會去學(xué)。三、總結(jié)：首先，精彩的導(dǎo)語能使學(xué)生的注意力迅速集中起來。教學(xué)過程對學(xué)生來說是一種認識的過程，它需要感覺、知覺、記憶、思維、想象等各種心理活動的參與，而注意力是否集中是這種認識過程能否順利進行的必要條件和重要保證。因此，只有精彩的導(dǎo)語才能把學(xué)生的注意力迅速集中起來，使學(xué)生的興奮中心立刻轉(zhuǎn)移到課堂上來。其次，精彩的導(dǎo)語能使學(xué)生明確學(xué)習目的。教學(xué)有無明確的學(xué)習目的和學(xué)生能否明確學(xué)習的目的是通衡量教學(xué)成功與否的重要標準。因此，優(yōu)秀的或經(jīng)驗豐富的教師在導(dǎo)語的設(shè)計中，總是盡量做到讓學(xué)生先明確學(xué)習目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率。最后，精彩的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣?！芭d趣是最好的老師”，它會引導(dǎo)學(xué)生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅。導(dǎo)語設(shè)計得好能吸引學(xué)