第20課《外國詩二首》七年級語文下冊教學(xué)課件人教統(tǒng)編版

20外國詩二首了解詩人，積累“懷戀”“涉足”等重點詞語。有感情地誦讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容，體會詩歌中蘊含的哲理。（重點）對比兩首詩寫法的異同，體會直抒胸臆和象征手法的運用。（重點）假如生活欺騙了你普希金作者介紹普希金（1799-1837）俄羅斯偉大的民族詩人、小說家。史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩歌的太陽”、“俄國文學(xué)的始祖”；他被認為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。普希金，生于莫斯科一崇尚文學(xué)的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學(xué)校，以能詩聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學(xué)社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題創(chuàng)作《自由頌》《致恰達耶夫》《致大海》等詩作，被認為是俄國文學(xué)語言的轉(zhuǎn)變。

《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。寫作背景瞬息懷戀多音字假（）假如（）放假親（）親切（）親家jiǎjiàqīnqìnɡ讀讀寫寫意為“假期、休假”時，讀“jià”。“親”只在“親家”中讀“qìnɡ”，其余都讀“qīn”。字詞清單詞語集注憂郁鎮(zhèn)靜瞬息懷念懷念。憂傷愁悶。情緒穩(wěn)定或平靜。一眨眼一呼吸的短時間。常說“瞬息萬變”。鎮(zhèn)靜：著重于在動亂或受刺激的情況下情緒平穩(wěn)。多形容言行、情緒、態(tài)度。語義比“鎮(zhèn)定”輕。鎮(zhèn)定：著重于在緊急情況下不慌不亂。多形容神色、心情、眼神等。有感情地誦讀詩歌，劃分節(jié)奏，讀通句子。詩歌誦讀假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。領(lǐng)悟詩意(1)詩歌的兩個部分分別表達了什么內(nèi)容？(2)“欺騙”在這里是什么含義？(3)“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”如何理解？(4)詩人在詩中表達了怎樣的人生態(tài)度？小組合作：分析詩歌的主題、意象和修辭手法。領(lǐng)悟詩意詩的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分寫要永遠向往美好的未來，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。領(lǐng)悟詩意“欺騙”在這里是什么含義？欺騙”泛指生活中所有的磨難、挫折、困境、不幸。作者寫這首詩時正被流放，所以這是他自己真實生活的寫照——專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，人生經(jīng)歷著苦難，生活遭遇著不幸，這正是生活的一種“欺騙”。領(lǐng)悟詩意“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待,“心兒永遠向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風雨。一方面強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的。各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。領(lǐng)悟詩意詩人在詩中表達了怎樣的人生態(tài)度？當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。心要永遠向著未來，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。正確對待挫折，堅信未來是光明的、美好的，表達詩人積極樂觀的人生態(tài)度。領(lǐng)悟詩意(1)小組內(nèi)分享：每個學(xué)生分享在自己的生活中遇到的困境，以及如何應(yīng)對這些困境的經(jīng)歷。(2)小組討論：結(jié)合詩歌，討論如何在現(xiàn)實生活中保持積極樂觀的態(tài)度，應(yīng)對生活中的挫折。小組討論：詩歌在現(xiàn)實生活中的啟示。詩歌小結(jié)在這首詩中，普希金以“假如生活欺騙了你”為主題，通過喻人話、比喻等修辭手法，傳達了人在面對困境時，應(yīng)保持樂觀、勇敢面對的態(tài)度。在詩中，普希金將天空和大海比作人生，暗示人生中的波折和欺騙是短暫的，我們應(yīng)該勇敢地面對它們。同時，作者將春天的風和夏日的光景比作人生中美好的時光，勸誡即使身處逆境也不要氣餒，不要絕望，要堅信快樂美好的日子終會到來。剖析寫法細讀詩歌，思考：與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？詩歌為何在沒有具體形象的情況下仍能取得成功？活動四、細讀詩歌，剖析寫法與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明，將主題含蓄地告訴讀者。這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。成功的原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠、博大的情懷和堅強、樂觀的思想情緒。剖析寫法面對挫折不要悲傷

不要心急沉著冷靜相信未來樂觀面對挫折堅信未來光明假如生活欺騙了你心向未來快樂將會來臨過去成為懷戀結(jié)構(gòu)圖解這首詩以勸慰的口吻告訴人們：生活中難免遇到挫折，面對挫折時，不要沉湎于悲傷，要樂觀面對，要堅信未來是光明的、美好的。全詩表現(xiàn)了詩人積極、樂觀、豁達的人生態(tài)度。主旨歸納未選擇的路弗羅斯特美國詩人，曾四度獲得普利策獎。被稱之為美國文學(xué)中的桂冠詩人。生于加利福尼亞州。他曾徒步漫游過許多地方,被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。1912年，他舉家遷居英國。此后，他陸續(xù)出版了詩集《少年的意志》《波士頓以北》《山間》《新罕布什爾》《西去的溪流》等。羅伯特·弗羅斯特作者介紹本詩選自《中外哲理詩精選》（浙江文藝出版社1987年版）。顧子欣譯。略有改動。這首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。1912年，弗羅斯特已經(jīng)38歲了，這一年他做出了一個重要的選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作之路。創(chuàng)作背景涉足

萋萋（）幽寂qī形近字萋（）萋萋凄（）凄涼qīqī讀讀寫寫晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）字詞清單詞語集注指進入某種環(huán)境或范圍。連一連形容草長得茂盛的樣子。幽靜寂寞。萋萋幽寂涉足如“涉足社會”“涉足商界”。有感情地誦讀詩歌，劃分節(jié)奏，讀通句子。詩歌誦讀黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。未選擇的路但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。弗羅斯特領(lǐng)悟詩情活動三、分析詩歌，領(lǐng)悟詩情1.請用簡潔的語言概括每小節(jié)的內(nèi)容。2.詩中的“路”包含了什么深刻的含義？3.本詩中詩人選擇了自己的路，為什么題目卻是“未選擇的路”？4.從這首詩中，你悟出了什么人生哲理？概括第1節(jié)：佇立（思索）第2節(jié)：決定（選擇）第3節(jié)：選擇之后的悵惘第4節(jié)：多年后的回顧、嘆息。內(nèi)容概括領(lǐng)悟詩情路的含義路表面：自然界的道路實際：暗示人生之路本詩中詩人選擇了自己的路，為什么題目卻是“未選擇的路”？其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒。質(zhì)疑探究《未選擇的路》作為題目：

這首詩實際是寫人生道路。詩人重在寫對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。質(zhì)疑探究從這首詩中，你悟出了什么人生哲理？

人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。質(zhì)疑探究分析寫法活動四、細讀詩歌，分析寫法這首詩中詩人描寫的是自然界的道路，但是同時又暗含著詩人對人生之路的思考。這首詩中的這種寫法與《假如生活欺騙了你》有何異同？《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》相同點不同點比較《假如生活欺騙了你》與《未選擇的路》，找出它們的異同。富有人情味和哲理性深入探究語氣風格寫作手法蘊含哲理口語風格，親切和婉直抒胸臆，以對話的口吻娓娓道來。樸實無華，耐人尋味借助具體形象，用象征手法表達對人生道路的認識。人生中遇到磨難挫折要積極樂觀，要相信生活、相信未來。在做決定人生方向的選擇時要冷靜慎重。表現(xiàn)得有些憂郁。分析寫法《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》相同點不同點富有人情味和哲理性語氣風格寫作手法蘊含哲理口語風格，親切和婉直抒胸臆，以對話的口吻娓娓道來。樸實無華，耐人尋味借助具體形象，用象征手法表達對人生道路的認識。人生中遇到磨難挫折要積極樂觀，要相信生活、相信未來。在做決定人生方向的選擇時要冷靜慎重。表現(xiàn)得有些憂郁。象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征是一種謀篇立意的寫作手法,一般要統(tǒng)攝全篇比喻是一種修辭手法只在個別語句、語段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？思考：

分析寫法樹林——廣博未知的人生路——人生之路荒草——人生路上遭遇的困難、挫折、失敗落葉——象征人生路上的未知數(shù)分析寫法詩歌中的象征元素1.分組討論，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，談?wù)勗谧鲞x擇時的心情、態(tài)度和原則。2.討論在生活中是否有過類似的經(jīng)歷，分享自己的故事。分組討論分析寫法俗話說“一失足成千古恨”，當我們面對人生選擇時，態(tài)度要慎重，三思而后行，不要隨波逐流，而要選擇適合自己的。既然選擇了，就勇往直前，不再猶豫后悔。感悟啟示結(jié)構(gòu)梳理做出選擇不同尋常多年之后回顧嘆息佇立路口思索選擇未選之路悵惘不已未選擇的路慎重選擇人生之路本詩通過敘述對樹林中兩條路的選擇，表現(xiàn)了詩人對人生的思索，意在告訴人們：人生的道路千萬條，但一個人一生只能選擇其中的一條，并且一旦選擇了就不能回頭，所以我們應(yīng)獨立思考，慎重選擇自己的人生之路。主旨歸納問渠那得清如許？為有源頭活水來?！祆洹队^書有感》讀書、做學(xué)問要想有所長進，須不斷地學(xué)習、汲取新的營養(yǎng)。古詩詞中常見的哲理詩類型拓展延伸借景喻理哲理若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？——蘇軾《題沈君琴》世間萬事萬物都是相互依存的，人不能離開物，物更不能離開人。借物論理哲理人世興亡，山河永恒，自然之險不足恃，王朝興衰之根本在于人事而非地形。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋——劉禹錫《西塞山懷古》詠史明理哲理1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。憂郁(

)佇立(?

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萋萋(?

?)涉足(?

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)?????yùzhùqīshèshùn寂蘊膾炙染當堂演練2.對詩句中加點詞語的解釋，不恰當?shù)囊豁検???)A.憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會來臨。(憂傷愁悶)B.它荒草萋萋，十分幽寂。(形容孤獨寂寞的樣子)C.那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。(有害物質(zhì)混入空氣、土壤、水源等而造成危害。這里指兩條路都還沒有人走過)D.但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。(延續(xù)不斷。這里指路徑很長。)B????????【點撥】“萋萋”形容草長得茂盛的樣子。3.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是(??)A.那天清晨/落葉滿地B.憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜C.一切/都將會/過去D.也許/多少年后/在某個地方【點撥】B項的朗讀節(jié)奏應(yīng)是“憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜”。B4.下列句子排序正確的一項是(??)①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，被細雨滋潤著的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，它似乎在向踏春者招手。②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人，也會一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩的意境中。C③春日的雨，籠蓋住湖邊的花花草草，用溫情的方式催促它們成長，讓它們更加惹人喜愛。④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，春雨聲悅耳，真乃人生一大愜意之事。⑤在成都賞雨，真有詩和遠方的感悟。A.②⑤③①④ B.③②①④⑤C.③①④②⑤ D.②④③⑤①【點撥】通讀這五個句子可知，