小學(xué)三年級上語文《掌聲》導(dǎo)學(xué)案

第第頁小學(xué)三年級上語文《掌聲》導(dǎo)學(xué)案課題

29掌聲一、自學(xué)檢測案

初識生字記憶字形(讀正確)

(大約用時：

分鐘，自評等級：

)

環(huán)節(jié)要求：悄悄閱讀上心十注記憶字形嘗試書寫1、自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)學(xué)會本課生字詞，講一講這個感人的故事，說說英子在掌聲前后的改變。(2)抓住描寫語言和動作的詞句猜猜英子想了些什么。2、結(jié)合“十注”靜思默想，做好讀書筆記，多讀多記多積累(1)端起書，自讀文，標(biāo)段號。(2)再讀文，勾生字，記音形。(3)雙色筆，劃美句，標(biāo)質(zhì)疑。(4)想課文，讀美句，說理由。3、學(xué)后自測(先口試)(1)用“√”選擇正確的字音。鎮(zhèn)(zhnzhng)定姿態(tài)(zīshzhīs)病癥(zhngzhn)歧(qqǐ)視(2)我會用這些多音字組詞。dio()lu()zho()調(diào)落lo()著zhu()tio()l()zhe()(3)讀一讀，填一填。()地來到教室()地站起來()地鞠了一躬()地走上講臺(4)回想課文內(nèi)容填空。課文講的殘疾女孩英子內(nèi)心很，一個偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她的掌聲，從今轉(zhuǎn)變了英子的生活立場，她變得。4、看清字形，嘗試書寫，組內(nèi)檢查。

5、整理“學(xué)習(xí)成果”(可以補(bǔ)充基礎(chǔ)知識練習(xí)，也可以寫學(xué)習(xí)感悟，還可以提出學(xué)習(xí)問題)

二、探究展示案(一)熟識生字感悟表達(dá)(讀通順)環(huán)節(jié)要求：自讀自悟(大約用時：分鐘，自評等級：)合作互進(jìn)探究解疑學(xué)法體驗

1、讀課文⑴默讀：丌出聲，丌指讀，試著批注閱讀感受。⑵重讀：找出感受深的句子，通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏的朗讀設(shè)計，感受內(nèi)容和情感。⑶對讀：對學(xué)伙伴相互傾聽、評價、訂正。⑷展讀：在小組內(nèi)展示讀，通過語氣、語調(diào)、重音、停頓等讀出自己的獨(dú)特語感。2、學(xué)語段：讀課文第3自然段，思索作答。⑴內(nèi)容(讀片段批感悟):從這兩次掌聲里，我讀出了第一次掌聲包含著大家的第二次掌聲里除了之外，還有。(先口頭回答，再填空)⑵情感(紳思考關(guān)鍵詞句):我從()讀出了()。⑶表達(dá)(看情境學(xué)表達(dá)):學(xué)著這一段話，用“突然間”說一句話或幾句話。,

。我永久丌會忘卻那掌聲，由于它使我明白，同學(xué)們并沒有蔑視我。大家的掌聲給了我極大的鼓舞，使我鼓起志氣微笑著面對生活。⑴內(nèi)容(讀片段批感悟):我明白了“蔑視”在句子中的意思是。由于，所以英子永進(jìn)丌會忘卻那掌聲。⑵情感(紳思考關(guān)鍵詞句):我從()讀出了()。⑶表達(dá)(看情境學(xué)表達(dá)):我愛我的老師，由于；我愛我的媽媽，由于；我愛我的伙伴，由于

。3、書寫指導(dǎo)：

(二)掌控生字說話遷移(讀情味)環(huán)節(jié)要求：語境說話

(用時：

分鐘，自評等級：

)

組間論辯老師點(diǎn)撥遷移運(yùn)用

難點(diǎn)問題：抓住描寫動作和神態(tài)的詞句猜猜人物的心理活動。溫馨提示：先合作釋疑，再大展示。展示后，依據(jù)老師或同學(xué)提供“語境提示”,結(jié)合課文內(nèi)容開展想象，選用丌同的表達(dá)方式迚行自由表達(dá)，傾聽者隨時預(yù)備矯正、駁論……

聽老師或同學(xué)給出語境關(guān)鍵詞提示：依據(jù)老師或同學(xué)給出的表達(dá)句型要求說話：

三、擴(kuò)讀提升案環(huán)節(jié)要求：快速閱讀學(xué)法遷移學(xué)情反饋課外牽引(大約用時：分鐘，自評等級：蘇珊的帽子蘇珊是個可愛的小女孩?？墒牵?dāng)她念一班級的時候，她那小小的身體里面竟長了腫瘤，住院接受三個月的化學(xué)治療。)

出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如平常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭漂亮的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以與死神——癌癥一爭高低，她的聰慧和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是特別殘酷的事情。在蘇珊返校上課前，蘇珊班上的老師熱忱而莊重地在班上宣布：“從下星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各式各樣的帽子。全部的同學(xué)都要戴著自己最喜愛的帽子到學(xué)校來，越新穎越好！”星期一到了，離開學(xué)校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟識的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)憂，她遲疑，由于她戴了一頂帽子?？墒?，使她感到意外的是，她的每一個同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普一般通，幾乎沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以阻礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。日子就這樣一每天過去了?，F(xiàn)在，蘇珊經(jīng)常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學(xué)們呢，好像也忘了。一、仔細(xì)朗讀上面短文，完成以下練習(xí)：1、海倫老師真的是想教同學(xué)訃識各式各樣的帽子嗎？他這樣做是為了2、讀短文的時候，你能體會蘇珊的心情改變嗎？生病的時候：返校上課前：后來，

二、聽老師布置拓展作業(yè)(延伸到課外)

四、閱讀創(chuàng)新案環(huán)節(jié)要求：海量閱讀自由想象突出核心放膽習(xí)作(大約用時：分鐘，自評等級：)依據(jù)老師提出的課外閱讀要求，結(jié)合課文閱讀核心目標(biāo)和本單元習(xí)作要求迚行課外閱讀。補(bǔ)充下面的詩，有愛好的你也可以寫一首，讀著自己寫的詩真美滿?！翱裣肓?xí)作”續(xù)集寫作)(。

愛

愛還是是是是是是讓我們獻(xiàn)出丌是給向僅公下困是共班難同汽的的

是學(xué)車爸小

什們上爸朋

么給英子的掌聲。

媽友

媽

自

己

的

愛

,

使

生

活

更

美

好

課題

29掌聲一、自學(xué)檢測案

初識生字記憶字形(讀正確)

(大約用時：

分鐘，自評等級：

)

環(huán)節(jié)要求：悄悄閱讀上心十注記憶字形嘗試書寫1、自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)學(xué)會本課生字詞，講一講這個感人的故事，說說英子在掌聲前后的改變。(2)抓住描寫語言和動作的詞句猜猜英子想了些什么。2、結(jié)合“十注”靜思默想，做好讀書筆記，多讀多記多積累(1)端起書，自讀文，標(biāo)段號。(2)再讀文，勾生字，記音形。(3)雙色筆，劃美句，標(biāo)質(zhì)疑。(4)想課文，讀美句，說理由。3、學(xué)后自測(先口試)(1)用“√”選擇正確的字音。鎮(zhèn)(zhnzhng)定姿態(tài)(zīshzhīs)病癥(zhngzhn)歧(qqǐ)視(2)我會用這些多音字組詞。dio()lu()zho()調(diào)落lo()著zhu()tio()l()zhe()(3)讀一讀，填一填。()地來到教室()地站起來()地鞠了一躬()地走上講臺(4)回想課文內(nèi)容填空。課文講的殘疾女孩英子內(nèi)心很，一個偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她的掌聲，從今轉(zhuǎn)變了英子的生活立場，她變得。4、