培優(yōu)補差總結(六年級一班)

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六班級一班語文培優(yōu)輔差工作總結

本學期是我們即將進入中學的最末一學期，無論是學習任務，還是同學思想上都較上學期發(fā)生較大改變，依據(jù)畢業(yè)班學習任務和同學思想上易涌現(xiàn)的問題，我結合我班狀況，在培優(yōu)輔差工作過程中,依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學較好的得到進展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

1、多種方式親密家校聯(lián)系。孩子的成長過程中除了老師，不可或缺的是家長的引領示范作用，為了便于和家長聯(lián)系，除了以往的打電話，面談外，我們還建立了群，關注孩子成果的同時，更重要的是關注孩子思想上的變換。針對孩子的狀況，家長和老師就可以很方便的在網(wǎng)絡上溝通。2、互幫互助，設立學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,轉(zhuǎn)變老師補課,留課的陋俗,把問題交給同學去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)同學的技能,對各層次的同學分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。在實際教學中,依據(jù)本同學實際細心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,實時發(fā)覺同學存在的問題,實時矯正及調(diào)整教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避開課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采用了這樣一些措施:

1、緊抓課堂，留意培優(yōu)補差

六班級培優(yōu)補差總結

課堂中我留意設計不同程度的問題，課堂上給不同程度的優(yōu)差生設置不同的問題，

課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。同時留意側重點，培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2、課外輔導,利用每天中午和下午的時間,組織同學相互復習和輔導。

原來的培優(yōu)補差，總是我一人在那勞碌，輔導了這個同學，那個同學就沒有

時間輔導，其只能無所事事坐在一旁，這學期我安排優(yōu)差生兩兩之間相互抽背，聽

寫，提問，同學的積極性得到極大提高，學習效率也提高了。3、對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析推理技能,尤其是學習立場的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

六班級培優(yōu)補差總結

六班級一班語文培優(yōu)輔差工作總結

本學期是我們即將進入中學的最末一學期，無論是學習任務，還是同學思想上都較上學期發(fā)生較大改變，依據(jù)畢業(yè)班學習任務和同學思想上易涌現(xiàn)的問題，我結合我班狀況，在培優(yōu)輔差工作過程中,依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學較好的得到進展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

1、多種方式親密家校聯(lián)系。孩子的成長過程中除了老師，不可或缺的是家長的引領示范作用，為了便于和家長聯(lián)系，除了以往的打電話，面談外，我們還建立了群，關注孩子成果的同時，更重要的是關注孩子思想上的變換。針對孩子的狀況，家長和老師就可以很方便的在網(wǎng)絡上溝通。2、互幫互助，設立學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,轉(zhuǎn)變老師補課,留課的陋俗,把問題交給同學去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)同學的技能,對各層次的同學分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。在實際教學中,依據(jù)本同學實際細心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?實時發(fā)覺同學存在的問題,實時矯正及調(diào)整教學進度,從而有效地提高課堂教學