2017年秋部編人教版一年級數(shù)學(xué)(上)全冊教案

2017秋部編人教版一年級數(shù)學(xué)（上冊）教案

第（一）單元準(zhǔn)備篇

課題數(shù)一數(shù)主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想

品德教育。

教學(xué)目標(biāo)2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方

法。

3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

教科書第2?3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1?10數(shù)字卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

一套。

教學(xué)過程個人修改

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個

小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，

共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興

嗎？讓我們來相互認(rèn)識一下。

以談話的形式開始。

1.師生相互介紹。

2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10

嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

二、新授

1、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。

出示放大圖。（指著掛圖向?qū)W生講解）大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了

些什么？

（1）同桌之間互相說一說。

（2）指明學(xué)生說一說。

（3）問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗？師：一座房子，一面紅旗都是1

件東西。

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

（板書“1”，全班同學(xué)讀兩遍。）

（4）問：有幾個同學(xué)向老師行禮?（2個同學(xué)）

（5）問：圖里還有什么數(shù)量是2?

小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)進(jìn)學(xué)校,,,,，它們的數(shù)量都是2。

（板書“2”，全班跟讀兩遍。）

（5）問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3o請

注意“3”的樣子。

（板書“3”，全班讀兩遍）

（6）問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

（7）問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書“5”）

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？

（8）問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

（9）師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

（板書“7”，跟讀兩遍）

（10）問：7是在什么數(shù)的后面?（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書

“8”）

（H）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來。（圖上有9個女同學(xué)）

（12）問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)？

（板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。）

小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也

有，就在課本的第2、3頁上，

（打開書）找一找課本的“2”，“3”在哪里？

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1

一10來表示。

3、10個數(shù)字與圖形搭配。

（4）用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。

三、認(rèn)讀1?10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀

一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

認(rèn)讀1?10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀

一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

四、數(shù)身邊的事物：

五、師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的

事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

板書設(shè)計課后反思

數(shù)一數(shù)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

第（一）單元準(zhǔn)備篇

課題比多少主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱

情。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義。會正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比

教學(xué)重難點的較的方法。

教學(xué)難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備三角形、圓片、小花等學(xué)具。

教學(xué)過程個人修改

一、故事導(dǎo)入《三只小豬》

二、新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么？2、

師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？

原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”。

(1)有幾只小豬?幾只小兔？小兔子們正在干什么？

1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)那4只兔子共搬了

幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的病嗎？

師:沒有多余的兔子，也沒有多余的胸，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的

塊數(shù)同樣多。

(板書：同樣多)

(2)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

(3)小組交流，指名反饋。

4、教學(xué)“多”“少”。

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書，并適機(jī)提問:誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還

有什么東西可以比嗎？課間活動

三、動手?jǐn)[一擺

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片，學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個對著一

個擺。)

學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。

數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？

在小組內(nèi)比一比。

四、練習(xí)

板書設(shè)計課后反思

第(二)單元位置

課題認(rèn)識上下和前后主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，3F能應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。

教學(xué)重難點正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備教材第9頁例題的掛圖。

教學(xué)過程個人修改

一、新授

1.出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)

生觀察：

（1）圖上有什么？

（2）你能用一句話描述這幅圖嗎？

學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總

結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種

相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：

①卡車在輪船的（）面。

②輪船在火車的（）面。

③卡車的下面有什么？

同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。

（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，

教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位

詞，因此它們都不能孤立的存在。

（4）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立填寫后，教師再進(jìn)行講

評。

二、鞏固練習(xí)

1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你

用一句話說一說。

板書設(shè)計課后反思

第（二）單元位置

課題認(rèn)識左右主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

、通過觀察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)1

2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。

教學(xué)重難點正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)

根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。同桌互相說一說。

二、新授

談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的

知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

1.教師背對學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手？”請學(xué)生跟著舉

起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2.觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認(rèn)清

自己的左右手方位。

3.小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)

行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。

4.聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。

5.小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它

們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

6.練習(xí)，完成“做一做”。

(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前

往后、從左往右是第幾人。

7.同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說

自己的左右邊各有什么。

8.小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時

候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右

兩邊。

三、鞏固練習(xí)

1.寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。

2.說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。

3.教科書練習(xí)二第2-6題。

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題1?5的認(rèn)識主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、認(rèn)識1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會正確讀寫1?5各

數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、°培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握1?5的寫法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義。

教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，點子圖；

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜

歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。

板書課題：1?5的認(rèn)識

二、動手操作、合作探究

1、擺一擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的順序

(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1

個呢？依次感知3、4、5的來源。

(2)整體感知1?5的順序

出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)

是幾？2的后面一個數(shù)呢？……

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1

三、鞏固運用、深化拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1?5這幾個數(shù)？

師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體，看來

只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2、猜數(shù)游戲

一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

3、寫一寫

剛才我們認(rèn)識了1?5,你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，

比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。

(4)練一練

1、完成做一做第1、2題。

2、完成練習(xí)三的1?2題。

4、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題比大小主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、使學(xué)生認(rèn)識符號“>"、“V”和“=”的含義，知道用詞語(大于、

小于、等于)來描述以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)5

2、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。

3、掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。

教學(xué)重點：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：認(rèn)識符號“>"、和“="，理解其含義。

教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道

了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

學(xué)生回答，教師板書：

小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）誰能說一說，你是怎樣記住“>”、和“=”?

2、出示第17頁下面做一做：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5>4誰會讀？

（4）一只小熊吃一個玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁的第3題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“>"、“V”和

“=”來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題第幾主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不

同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的

教學(xué)目標(biāo)次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及

提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程個人修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里

嗎？

1、出示掛圖第20頁的圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，

你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位

叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5

的是誰？

（2）動畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰XX同學(xué)是從

右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個和第幾

第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。

4、動手操作，深化感知

拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣

擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。

三、反饋練習(xí)：

1、第23頁的第1題

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做

四、總結(jié)評價

今天這彳課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題分與合主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、掌握5以內(nèi)數(shù)的4H成。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生有序的$十析問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作不□與他人交流的能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備5根小棒，5個圓片

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)從1?5,從5~1

2、比較大小

304402501203

3、看圖回答

。?！鳌骺凇骺冢?？口△☆△

一共有（）△

從右邊數(shù)，☆排第（）。

從左邊起，第5個是（）。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)4的分解與組成

（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩

份，看誰分得又快又好。看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一

下。

（2）交流展示。

（3）探討分的方法

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

學(xué)生交流后，教師板書：

444

A/\/\

引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,

1和3組成4.....................再自由讀

（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組

成4,就能想到什么？

（6）練習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的組成

請同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以

小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助

總結(jié)出5的幾種不同分法。

交流展示匯報并加以整理。

5555

241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）

三、鞏固運用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題加法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、初步了解加法的含義，認(rèn)識加號和等號，能正確讀出加法算式。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會加法的計算方法，能熟練□算得數(shù)是5以內(nèi)的加法

養(yǎng)成仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒、三角形和圓片。

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一

說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。

2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之

間互相說一說3和5的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀

感受和體驗再在全班交流。

師引導(dǎo)說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放

到一起都是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分

放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少

在數(shù)學(xué)上要用加法計算，

2、學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用

符號“+”表示。板書：3+1=4

??

加號等號

怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào)說

明：把3和1合起來，要用加法計算。強(qiáng)調(diào)：加號前面的3表示什么？

加號后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。

3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動手操作加深體驗加法的含義。

4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并

會口頭列加法算式表示。

三、鞏固發(fā)展

1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。

2、練習(xí)五的第1題。

四、總結(jié)延伸這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題1?5的加法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體

驗，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

看圖填數(shù)

OOOOOOOOO

()()

二、探究發(fā)現(xiàn)

出示25頁主題圖

仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。

根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算

式？

為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，

探討多種算法，代表匯報。

對得出不同算法的小朋友給予鼓勵

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，這

個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

強(qiáng)調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又

表示什么？

三、鞏固深化

1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算

式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使學(xué)生初步感

知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)

2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式

3、游戲：找朋友

4、完成練習(xí)五的2題。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的加法

課題1?5的加法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體

驗，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方教學(xué)重點：

教學(xué)重難點

掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

看圖填數(shù)

OOOOOOOOO

VV

()()

二、探究發(fā)現(xiàn)

出示25頁主題圖

仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。

根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣

列算式？

為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組

交流，探討多種算法，代表匯報。

對得出不同算法的小朋友給予鼓勵

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，

這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

強(qiáng)調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又

表示什么？

三、鞏固深化

1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算

式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使學(xué)生初步

感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式

3、游戲：找朋友

△△△

345

2+34+12+21+23+11+24+11+33+2

4、完成練習(xí)五的2題。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題減法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

教學(xué)目標(biāo)1、初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正

確口算5以內(nèi)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。

3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：會計算減法。

教學(xué)難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片和算式卡片。

教學(xué)過程個人修改

一復(fù)習(xí)舊知

1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部

分或減掉一部分，要用減法計算。

板書：一

2學(xué)習(xí)減法算式

問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4

飛走了一個，是從幾只里面拿走的？

飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。

板書：4-1=

問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有

沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）

3發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物

來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請多個同學(xué)說圖意

（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。

2、第26頁最下面的做一做

去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

3、鞏固反饋P28頁的第3題

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題5以內(nèi)的減法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、進(jìn)一步了解減法的意義，熟練□算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系。

教學(xué)目標(biāo)

2、體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。

結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。

教學(xué)重點：用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：學(xué)生能說出自己的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程個人修改

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成

2、看圖說圖意，列算式

OOO\△△△△

二、探究新知

1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請多個同學(xué)說圖意，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

同桌互說，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。

2、進(jìn)一步體會減法的含義

啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣

的？

5-3得多少？你是怎樣算的？

師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有

用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計

算減法。現(xiàn)在請同學(xué)們再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？

3、完成第27頁的做一做

第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下

幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？

獨立完成第2、3題

二、鞏固深化

練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。

練習(xí)五第5題

三、總結(jié)提煉

說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。

教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù)數(shù)

的組成和算減想加的方法來計算。

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題加減法的練習(xí)主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。

初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點：加深學(xué)生對加、減法意義的理解。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：使學(xué)生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片，小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、基本訓(xùn)練

1按數(shù)的順序填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

(學(xué)生□答)

2數(shù)的組成

□5□5

八Z\/\/\

231□223□

3、5以內(nèi)加法練習(xí)

出示1234

把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做□算1+1,1+2,1+3,

1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1,3+1,4+1,將數(shù)字卡片

換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。

4、5以內(nèi)減法練習(xí)分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P29頁的第6題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補(bǔ)充完整。

2、請你用5-3和2+3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的

地方？

3、比一比，看誰做得又對又快。

第29頁的第7題。

全班進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，

滲透加減法之間的關(guān)系。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、

3、4、5,每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看

誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得

100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的認(rèn)識和加減法

課題0的認(rèn)識主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、使學(xué)生理解和掌才屋0的兩種含義，能較工整的書寫0。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生想象力,合作、探究能力。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)難點：使學(xué)生能能正確的書寫0。

教學(xué)重難點

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程個人修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的

表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛

圖。

二、探究新知

1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有

盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

盤子里有1個桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認(rèn)識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

（1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出

來，誰知道可以用幾表示？

（3）請說一說有關(guān)0的物體。

3、揭布第二種含義一一一一起點

（1）出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的

前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離。就越

遠(yuǎn)）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊

物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0就是起點

（2）學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過

跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點

學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？

（3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

4教學(xué)書寫0

（1）學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？

（2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

（3）學(xué)生寫0

在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺

點。

三、鞏固練習(xí)：

1完成第31頁的第1題

2完成第31頁的第2題

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元單元1?5的加法

課題有關(guān)0的加減法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交

流的過程，學(xué)會。的加減法計算。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。

教學(xué)重點：會計算有關(guān)0的加減法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，。表示什么？還有不

同的說法嗎？

師：既可以表示起點，也可以表示沒有

這節(jié)課