幼兒園與家庭社區(qū)合作共育

關(guān)于幼兒園與家庭社區(qū)合作共育第一章現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代生活的特征第二章幼兒園與家庭合作共育概述、內(nèi)容、途徑、溝通方式、問題及策略第三章幼兒園與社區(qū)合作共育第2頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第一章現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代生活的特征一、家庭在教育中的重要性二、家庭的結(jié)構(gòu)三、現(xiàn)代生活的特點(diǎn)

四、為人父母的六個(gè)階段五、家長的撫養(yǎng)風(fēng)格第3頁,共87頁，2024年2月25日，星期天一、家庭在教育中的重要性

第4頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第5頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第6頁,共87頁，2024年2月25日，星期天幼兒的教育離不開家庭第7頁,共87頁，2024年2月25日，星期天二、家庭的結(jié)構(gòu)核心家庭主干家庭擴(kuò)大家庭單親家庭單身家庭重組家庭第8頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第9頁,共87頁，2024年2月25日，星期天

三、現(xiàn)代生活的特點(diǎn)

小組討論：結(jié)合熱播劇《虎媽貓爸》（或身邊的故事、文學(xué)影視作品），對現(xiàn)代生活的特點(diǎn)進(jìn)行分析。第10頁,共87頁，2024年2月25日，星期天

三、現(xiàn)代生活的特點(diǎn)

角色行為的變化：幼兒父母祖輩家長第11頁,共87頁，2024年2月25日，星期天

四、為人父母的六個(gè)階段形象的塑造養(yǎng)育權(quán)威解釋獨(dú)立離家第12頁,共87頁，2024年2月25日，星期天

五、家長的撫養(yǎng)風(fēng)格專制型權(quán)威型縱容型忽略型第13頁,共87頁，2024年2月25日，星期天

第14頁,共87頁，2024年2月25日，星期天六、依戀理論恒河猴實(shí)驗(yàn)：幼猴對母猴的依戀/psych/viewnews-8047“陌生情境”實(shí)驗(yàn)（安斯沃/M.Ainsworth)

第15頁,共87頁，2024年2月25日，星期天依戀類型

安全性依戀——————

65%焦慮-回避型不安全依戀——————

21% 焦慮-反抗型不安全依戀

—————

14%

破裂型不安全依戀——————

4%第16頁,共87頁，2024年2月25日，星期天思考你最喜歡和最不喜歡哪種教養(yǎng)方式？為什么？現(xiàn)代生活的特征對幼教工作有何影響？第17頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第二章幼兒園與家庭合作共育

第一節(jié)

幼兒園與家園合作概述第二節(jié)幼兒園與家長合作的內(nèi)容第三節(jié)

幼兒園與家庭合作的途徑第四節(jié)

教師與家長溝通的方式第五節(jié)

幼兒園與家庭合作的問題第六節(jié)

教師與家長溝通的策略第18頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)幼兒園與家庭合作共育概述第19頁,共87頁，2024年2月25日，星期天一、幼兒園與家庭合作的概念簡稱家園合作，是指幼兒園和家庭雙方積極主動(dòng)地了解、支持、配合，共同促進(jìn)學(xué)前兒童的身心和諧發(fā)展的活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)、最終目的第20頁,共87頁，2024年2月25日，星期天二、家園合作的意義實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)形成教育合力第21頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第22頁,共87頁，2024年2月25日，星期天三、理論基礎(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)理論多元智能理論自我概念理論第23頁,共87頁，2024年2月25日，星期天（一）布朗芬布倫納：生態(tài)系統(tǒng)理論

第24頁,共87頁，2024年2月25日，星期天(三)多元智力理論第25頁,共87頁，2024年2月25日，星期天（三）自我概念理論美國學(xué)前教育專家埃斯薩（EvaL.Essa）等人提出兒童生活的環(huán)境是由家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)同心圓組成的第26頁,共87頁，2024年2月25日，星期天思考與討論生態(tài)系統(tǒng)理論、自我概念理論和多元智能理論對我們的啟示是什么？第27頁,共87頁，2024年2月25日，星期天生態(tài)系統(tǒng)理論的啟示要充分認(rèn)識到幼兒園、家庭和社區(qū)在兒童發(fā)展中的獨(dú)特作用，以促進(jìn)兒童的成長。要重視從幼兒園與家庭、社區(qū)的相互關(guān)系中，來研究影響兒童發(fā)展的因素，以優(yōu)化兒童成長的環(huán)境要加強(qiáng)幼兒園、家庭、社區(qū)彼此之間的聯(lián)系，以形成正向的互動(dòng)關(guān)系，保證兒童的發(fā)展。要逐步擴(kuò)大兒童認(rèn)識世界的范圍，培養(yǎng)兒童的適應(yīng)能力。第28頁,共87頁，2024年2月25日，星期天多元智能理論的啟示帶幼兒走進(jìn)社區(qū)的同時(shí)，還要邀請社會(huì)人士來園參加活動(dòng)要挖掘社區(qū)物力資源的潛力，也要重視發(fā)揮社區(qū)人力資源的作用要著重開發(fā)博物館這種獨(dú)特的社區(qū)資源的價(jià)值。要幫助兒童與社區(qū)、家長結(jié)成固定的聯(lián)系。第29頁,共87頁，2024年2月25日，星期天自我概念理論的啟示應(yīng)循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)大兒童的學(xué)習(xí)視野，從兒童的內(nèi)部世界走向兒童的外部世界應(yīng)促進(jìn)成人之間積極的相互作用應(yīng)密切成人與兒童之間的友好關(guān)系，促進(jìn)兒童自尊心、自信心的發(fā)展第30頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)幼兒園與家長合作的內(nèi)容第31頁,共87頁，2024年2月25日，星期天教師與家長溝通的內(nèi)容鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長參與入園適應(yīng)幼小銜接日常問題與發(fā)展情況第32頁,共87頁，2024年2月25日，星期天日常問題與發(fā)展情況

一日活動(dòng)：吃喝睡大小便情緒特殊時(shí)期：生病，受傷發(fā)展?fàn)顩r：如廁訓(xùn)練，搬家、換人——情緒不穩(wěn)定失誤：東西放錯(cuò)，丟失討論：以上方面可能會(huì)有哪些常見的問題需要教師與家長溝通？（如挑食）第33頁,共87頁，2024年2月25日，星期天舉例吃：過敏（蛋、海鮮），自立，挑食，速度，專心，整潔度喝水：不喜歡/很少喝，針管/其他喂喝牛奶：喝不完，不喝；減少/停止睡覺：時(shí)長，安穩(wěn)，做夢大小便：次數(shù)，訓(xùn)練第34頁,共87頁，2024年2月25日，星期天幼兒教師與家長的溝通內(nèi)容（一）以交流孩子情況為主（二）以反映孩子問題為主（三）以布置配合工作為主（四）孩子在幼兒園出現(xiàn)事故時(shí)第35頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第三節(jié)

幼兒園與家庭合作的途徑第36頁,共87頁，2024年2月25日，星期天討論與分享你所知道的教師與家長溝通的途徑有哪些？第37頁,共87頁，2024年2月25日，星期天教師與家長溝通的途徑網(wǎng)上平臺-園園通、微信群家訪家長講座家委會(huì)（家長沙龍）家長會(huì)家長園地接送交流電話家園聯(lián)系簿communicationbook開放日-兒童節(jié)，新年第38頁,共87頁，2024年2月25日，星期天一、電話交流

適用條件注意事項(xiàng)電話小時(shí)第39頁,共87頁，2024年2月25日，星期天二、接送交流適用情況注意事項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)第40頁,共87頁，2024年2月25日，星期天三、家長開放日節(jié)日，活動(dòng)參觀第41頁,共87頁，2024年2月25日，星期天四、家長會(huì)時(shí)間內(nèi)容準(zhǔn)備三明治法第42頁,共87頁，2024年2月25日，星期天五、家園聯(lián)系冊適用情況注意事項(xiàng)第43頁,共87頁，2024年2月25日，星期天六、公告欄家長園地名稱內(nèi)容第44頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第45頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第46頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第47頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第48頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第四節(jié)

教師與家長溝通的方式第49頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第50頁,共87頁，2024年2月25日，星期天溝通方式單向溝通-雙向溝通直接溝通-間接溝通口頭溝通-非語言溝通-書面溝通第51頁,共87頁，2024年2月25日，星期天一、書面溝通

第52頁,共87頁，2024年2月25日，星期天二、口頭溝通思考：上節(jié)課提到的溝通途徑中哪些是屬于口頭溝通？第53頁,共87頁，2024年2月25日，星期天口頭交流的層次第54頁,共87頁，2024年2月25日，星期天三、非語言溝通肢體語言目光身體反應(yīng)前傾姿勢接觸（拍肩）第55頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第五節(jié)

幼兒園與家庭合作的問題第56頁,共87頁，2024年2月25日，星期天常見的問題一、文化及語言差異

二、看似缺乏參與合作的興趣

三、時(shí)間與忙碌四、難以相處的父母五、教師經(jīng)驗(yàn)不足第57頁,共87頁，2024年2月25日，星期天一、文化及語言差異

問題表現(xiàn)解決策略第58頁,共87頁，2024年2月25日，星期天二、看似缺乏參與合作的興趣

問題表現(xiàn)解決策略第59頁,共87頁，2024年2月25日，星期天三、時(shí)間與忙碌

問題表現(xiàn)解決策略第60頁,共87頁，2024年2月25日，星期天四、難以相處的父母

問題表現(xiàn)解決策略第61頁,共87頁，2024年2月25日，星期天五、教師經(jīng)驗(yàn)不足

問題表現(xiàn)解決策略第62頁,共87頁，2024年2月25日，星期天討論與分享你遇到過或聽說過哪些教師與家長合作出現(xiàn)的問題？第63頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第六節(jié)

教師與家長溝通的策略第64頁,共87頁，2024年2月25日，星期天一、因人而異的溝通策略二、因事而異的溝通策略三、因地而異的溝通策略第65頁,共87頁，2024年2月25日，星期天一、因人而異的溝通策略

性別年齡期望值幼兒情況第66頁,共87頁，2024年2月25日，星期天二、因事而異的溝通策略

以交流孩子情況為主以反映孩子問題為主以布置配合工作為主孩子在幼兒園出現(xiàn)事故家長因誤解情緒過激第67頁,共87頁，2024年2月25日，星期天（一）以交流孩子情況為主

具體的語言、事件注意措辭就事論事第68頁,共87頁，2024年2月25日，星期天（二）以反映孩子問題為主

維護(hù)尊嚴(yán)一表揚(yáng)二建議三希望第69頁,共87頁，2024年2月25日，星期天

（三）以布置配合工作為主明確言簡意賅具體解釋第70頁,共87頁，2024年2月25日，星期天（四）孩子在幼兒園出現(xiàn)事故時(shí)判斷準(zhǔn)確、及時(shí)送醫(yī)、規(guī)范處理安撫家長勇于認(rèn)錯(cuò)詳細(xì)解釋協(xié)商處理第71頁,共87頁，2024年2月25日，星期天（五）家長因誤解情緒過激

耐心控制情緒幼兒角度第72頁,共87頁，2024年2月25日，星期天三、因地而異的溝通策略

選擇尊重第73頁,共87頁，2024年2月25日，星期天二、幼兒園與家庭合作的策略第74頁,共87頁，2024年2月25日，星期天（一）溝通是幼兒園與家庭合作的基礎(chǔ)1、平等尊重每位家長2、關(guān)愛并肯定每個(gè)孩子3、善用語言交流技巧4、關(guān)注家長的需要并給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助第75頁,共87頁，2024年2月25日，星期天（二）互助是家園合作的內(nèi)容1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育2、幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法第76頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第77頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第78頁,共87頁，2024年2月25日，星期天第79頁,共87頁，2024