幼兒心理發(fā)展年齡特征概述

關(guān)于幼兒心理發(fā)展年齡特征概述第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特征兒童心理年齡特征：是指兒童心理發(fā)展的各個不同年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。第2頁,共25頁，2024年2月25日，星期天可以從以下幾個方面理解其含義：

1．年齡特征不是某一年齡階段個別兒童或少數(shù)兒童偶然表現(xiàn)出來的特征，而是從許多兒童的發(fā)展中概括出來的特征。

2．年齡特征不是某一年齡階段兒童所有的心理特征，而是與其他年齡階段所不同的具有代表性的典型的心理特征。

3．年齡特征不只是指某一年齡階段兒童表面的外部的心理特征的概括，更包括其內(nèi)的規(guī)律性的特征。第3頁,共25頁，2024年2月25日，星期天一、幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展分班：小班（3~4歲）

中班（4~5歲）

大班（5~6歲）

學前班（6~7歲）第4頁,共25頁，2024年2月25日，星期天5二、幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯思維性發(fā)展（一）對事物的認識主要依賴于感知

數(shù)量守恒實驗質(zhì)量守恒實驗容積守恒實驗（二）表象活躍（三）抽象邏輯思維開始萌芽皮亞杰認為，兒童通過反省抽象所獲得的知識正是其邏輯思維的來源，兒童的邏輯包含了兩個層面：動作的層面和抽象的層面。1、學前兒童邏輯思維的發(fā)展依賴于動作（誰的歲數(shù)大）2、學前兒童邏輯思維的發(fā)展依賴于具體事物（類包含）第5頁,共25頁，2024年2月25日，星期天6三、幼兒的心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展（一）認識過程以無意為主注意、記憶、想象（二）情緒對活動的影響大，自我控制能力差（三）心理活動開始向有意性發(fā)展（5~6）第6頁,共25頁，2024年2月25日，星期天四、幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定性和有意控制發(fā)展（一）由情感易變化向逐步穩(wěn)定方向發(fā)展（二）由情感外露、自我控制能力差向有意識地控制自己發(fā)展第7頁,共25頁，2024年2月25日，星期天五、幼兒的個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展（一）出現(xiàn)了初步具有一定傾向性的興趣愛好（二）表現(xiàn)出較為明顯的氣質(zhì)特點（三）表現(xiàn)出最初的性格特點第8頁,共25頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的年齡特征一、3歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征二、各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征第9頁,共25頁，2024年2月25日，星期天一、3歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0～1歲）兒童出生后的第一年，心理發(fā)展非常迅速具體體現(xiàn)在如下幾個方面：1.適應新生活，認識周圍世界，開始與人交往

√出生帶來許多無條件反射活動，主要的是食物反射和防御反射√新生兒出生后不久，即出現(xiàn)條件反射√出生后逐漸地能夠注視進入他視野的物體√與成人的交往也發(fā)生在新生兒期next第10頁,共25頁，2024年2月25日，星期天吮吸反射[出現(xiàn)時間]0～3個月[特征]

把東西放到嬰兒口中會吸吮。6周之后呼吸、吸吮與吞咽反射三者相互協(xié)調(diào)，喂食將變得更有效率。[動作顯示意義]

初生嬰兒的咀嚼功能尚未完全，只能通過吸吮動作來攝取母奶或配方奶，因此將如棉花棒或手指頭等物體放進嬰兒嘴巴里時，嬰兒便會自然地出現(xiàn)吸吮的動作。吸吮反射與尋乳反射為配套的反射反應，一定要能尋乳后且有吸吮的動作，才能真正達到喝奶與補充營養(yǎng)的效果。否則，奶瓶或乳頭放到嬰兒嘴巴里了，但嬰兒卻無法有吸吮的動作。由此可見，嬰兒無法以吸吮的方式獲得食物，除了神經(jīng)發(fā)展可能有問題外，嬰兒的吸收營養(yǎng)的方式與量也將出現(xiàn)障礙。[消失時間]3個月后會開始慢慢消失。第11頁,共25頁，2024年2月25日，星期天抓握反射[出現(xiàn)時間] 0～3個月[特征]

輕觸嬰兒手掌，嬰兒即緊握拳頭，將食指放在新生兒掌心，嬰兒會立刻抓緊檢查者手指，檢查者可借此將嬰兒提升在空中停留幾秒鐘。[動作顯示意義]

這是靈長目種系發(fā)生的遺傳，此反射反應剛出生的小畜會抓緊母畜毛發(fā)而避免摔落的本能。這個反射性動作等到嬰兒再大一些就會慢慢消失。嬰兒長大后便可分辨要寫字了就將筆握緊，不寫了就將筆放下，經(jīng)由認知學習的過程中了解手掌與腳掌握、抓的運用。若是超過4個月還有此反射，可能神經(jīng)病變。此外，嬰兒在第1個月會常緊握拳頭，但如超過兩個月仍持續(xù)握拳，則表示有中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷。[消失時間]4～6個月之間會漸漸消失，嬰兒并開始學習抓、握、捏等精細動作的運用。第12頁,共25頁，2024年2月25日，星期天巴賓斯基反射[出現(xiàn)時間]

最早可在4～6個月的新生兒身上看到[特征]當用火柴棍或大頭針等物的鈍端，由腳跟向前輕劃新生兒足底外側(cè)緣時，他的拇扯會緩緩地上蹺，其余各趾呈扇形張開，然后再蜷曲起來。[動作顯示意義]此反射是因中樞神經(jīng)通路（錐體束及大腦皮層）還不成熟而引起的。嬰兒2歲后出現(xiàn)與成人相同的足庶反射，若再出現(xiàn)此反射，一般是錐體束受損害的表現(xiàn)。若無反射，則可能為神經(jīng)病變。[消失時間]

該反射約在6～18個月逐漸消失，但在睡眠或昏迷中仍可出現(xiàn)。第13頁,共25頁，2024年2月25日，星期天眨眼反射[特征]

嬰兒對強光會有閉眼反應。[動作顯示意義]

在新生兒醒著的時候，突然有強光照射，他會迅速地閉眼；當嬰兒睡覺時，如有強光照射，他會把眼閉得更緊。這樣的表現(xiàn)出生即有。到孩子長到6～9周時，你把一個東西迅速移到他眼前，他也會眨眼。這種反射將持續(xù)終生，其作用是保護嬰兒免受強光刺激。若嬰兒對強光無反應或反應微弱，則懷疑為眼盲，家長最好帶去醫(yī)院做相應的檢查。[存在期]

嬰兒在2～4周左右，可以注視一件物體。back第14頁,共25頁，2024年2月25日，星期天2．動作不斷發(fā)展（1）從整體混亂的動作到局部的、準確的和專門化的動作（2）從上部動作到下部動作（3）由粗大動作到精細動作（4）從無意動作到有意動作第15頁,共25頁，2024年2月25日，星期天3．心理活動的發(fā)生和發(fā)展（1）最初的認知活動的出現(xiàn)嬰兒認知活動的發(fā)生，突出表現(xiàn)在感知的發(fā)生和視覺、聽覺的發(fā)展上。（視崖實驗）認生是嬰兒認知能力發(fā)展過程中的重要變化。手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生和發(fā)展。next第16頁,共25頁，2024年2月25日，星期天視崖實驗視覺懸崖實驗是沃克和吉布森(Walk&Gibson,1961)曾進行一項旨在研究嬰兒深度視覺的實驗--"視覺懸崖"（如圖所示）實驗，后來被稱為發(fā)展心理學的經(jīng)典實驗之一。研究者制作了平坦的棋盤式的圖案,用不同的圖案構(gòu)造以造成"視覺懸崖"的錯覺，并在圖案的上方覆蓋玻璃板。將2~3個月大的嬰兒腹部向下放在"視覺懸崖"的一邊,發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度會減慢，這說明他們體驗到了物體深度：當把6個月大的嬰兒放在玻璃板上,讓其母親在另一邊招呼嬰兒時,發(fā)現(xiàn)嬰兒會毫不猶豫地爬過沒有深度錯覺的一邊,但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點的一邊,縱使母親在對面怎么叫也一樣。第17頁,共25頁，2024年2月25日，星期天back第18頁,共25頁，2024年2月25日，星期天（2）掌握語言的準備研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒對語言的刺激非常敏感。嬰兒階段是人的言語萌芽期，嬰兒從理解別人說話和呀呀學語中為掌握語言作準備。第19頁,共25頁，2024年2月25日，星期天（3）情感的發(fā)展和最初的社會性萌芽心理研究表明，嬰兒的情緒發(fā)展很早就已經(jīng)表現(xiàn)出來。在幼兒期他們的情緒逐漸分化，而且具有社會性的反應。嬰兒不僅具有表達情緒的能力，還有識別他人情緒的能力。微笑是嬰兒最初的社會性行為。嬰兒對成人的依戀和對成人的交往性微笑都是嬰兒社會性發(fā)展的萌芽。第20頁,共25頁，2024年2月25日，星期天（二）幼兒前期(1～3歲)

※1～3歲是幼兒學會走路、學會說話的一個重要時期，真正形成人類心理特點。1．動作逐漸發(fā)展完善（1）學會自由行走（2）開始使用工具2．出現(xiàn)新的心理活動（1）會說話（3歲左右是兒童掌握語音最基本的階段）（2）想象開始萌芽（3）思維的出現(xiàn)3．獨立性開始出現(xiàn)獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)，也標志著孩子的自我意識開始出現(xiàn)。第21頁,共25頁，2024年2月25日，星期天二、各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3～4歲幼兒的心理發(fā)展特征1.生活范圍擴大2.認知依靠行動3.情緒作用大4.愛模仿第22頁,共25頁，2024年2月25日，星期天（二）4～5歲幼兒的心理發(fā)展特征

1.活潑好動2.思維具體形象3.開始能夠遵守規(guī)則4.開始自己組織游戲

4歲左右是幼兒游戲蓬勃發(fā)展的時期，這個時期的幼兒已經(jīng)能夠理解和遵守游戲規(guī)則，能夠自己組織游戲，自己確