幼兒園區(qū)角活動

關(guān)于幼兒園區(qū)角活動一、什么是區(qū)域活動？

區(qū)域活動是孩子們非常喜歡的一種活動，它是一種自主的游戲活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，為幼兒提供合適的活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。（就是在教室某個角落、走廊比較有限的位置上，設(shè)置些開發(fā)幼兒智力同時又比較接近生活的區(qū)域活動）第2頁,共33頁，2024年2月25日，星期天二、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的作用（一）、促進孩子的自主性學(xué)習(xí)（二）、緩解個體學(xué)習(xí)差異（三）、培養(yǎng)幼兒自由交往能力

（四）、教師通過活動區(qū)可以觀察、了解、指導(dǎo)幼兒，因人施教

第3頁,共33頁，2024年2月25日，星期天三、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的原則1、要與幼兒身心發(fā)展相適應(yīng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，符合實際2、活動區(qū)應(yīng)是動態(tài)的、隨時根據(jù)需要而調(diào)整3、區(qū)域設(shè)置要溫馨、和諧、富有童趣4、要衛(wèi)生、安全、科學(xué)有序第4頁,共33頁，2024年2月25日，星期天四、活動區(qū)的劃分及材料的投放根據(jù)幼兒園五大領(lǐng)域劃分，幼兒園活動區(qū)大致有1、社會體驗區(qū)、2、分享閱讀區(qū)、3、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、4、美術(shù)創(chuàng)意區(qū)、5、益智操作區(qū)、6、建構(gòu)區(qū)、7、表演區(qū)等等第5頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（一）、社會體驗區(qū)娃娃家材料：1、大小不同娃娃2、家具：3、衣物：4、餐具：5、炊具：6、洗滌：7、食物8、自制的小家電、電話等餐廳材料：1、：碗、盤、筷子、勺2、食品模型3、食品漢字名稱、價格標(biāo)簽等4、同角色的服飾5、錢幣代用卷、記錄點菜用的紙、筆等醫(yī)院材料：1、不同角色的服飾、便簽等2、玩具血壓計、針管、聽診器、點滴藥瓶、藥包、藥瓶、藥棉、繃帶等3、筆、紙、本等，可供幼兒自制病歷使用理發(fā)店的材料：1、洗發(fā)、燙發(fā)用品2、理發(fā)用具3、理發(fā)室的服裝、圍裙、橡膠手套等4、鏡子、各種發(fā)式圖片等超市材料：1、水果、蔬菜、點心模型，飲料、小食品等包裝盒和包裝袋2、小汽車、娃娃、球等3、各種兒童服裝、鞋帽、飾品等4、洗漱用具、清潔用具、餐具、炊具等5、各種筆、本、書包、文具盒等6、購物筐、購物袋、錢幣代用券、收款機模型等第6頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（二）、分享閱讀區(qū)特點：1、封閉性：一般來說是一個相對封閉的區(qū)域，也比較安靜2、閱讀區(qū)應(yīng)盡量設(shè)置在廣線比較好的明亮的地方材料投放：圖書角材料：1、單幅畫面的圖書、單幅多頁兒童故事書、識物類圖書、故事類圖書、簡單的漢字與物體對應(yīng)的圖書；交通工具類、動植物類小圖書、查功能鍵標(biāo)志類小圖書、迷宮圖書、動畫類圖書、描畫本、看圖識字書、卡通類書籍、常識類圖書、益智類圖書、故事類圖書2、生活常見標(biāo)志卡片、幼兒生活照片、排序講述圖片、游戲操作卡片，形容詞、量詞卡片、字卡、拼音卡等3、：廢舊電話、故事盒、詞語接龍卡、廢舊畫報、看圖識字拼圖等輔助工具材料：修補工具：膠水、透明膠、線繩、曲別針、夾子、剪刀等第7頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（三）、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)特點：1、操作性：幼兒在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)中是通過操作性的探索與發(fā)現(xiàn)來獲得對周圍世界的認(rèn)知或提升科學(xué)經(jīng)驗的2、認(rèn)知性：幼兒通過操作探索往往能夠獲得一些認(rèn)知方面的知識與能力材料投放：1、室外動物飼養(yǎng)角、室內(nèi)活動區(qū)可投放動物模型、圖片、簡單拼圖等昆蟲類動物的標(biāo)本、各種動物及人體的模型或圖片、飼養(yǎng)角中的胎生、卵生動物，一些動物，一些動物，如恐龍的標(biāo)本、模型和圖片、拼圖等2、樹葉、花、草、水果、種子等，植物圖片、簡單拼圖、樹葉、松果、樹皮、花、草、干果、3、生活物品及工具類：各種玩具以及生活廢舊物品紙、瓶子、罐及其他材料記錄紙、記錄筆、顏色、天平、匙、鏟、勺、篩、濾器、漏斗、量杯、鑷子、噴壺實驗操作類：放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、太陽鏡等，顏色、天平、濾網(wǎng)、匙、鏟、勺、篩、濾器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、鉗子、鑷子、噴壺等，溫度計、有關(guān)磁鐵、水、沙子、力、空氣、光、影子的材料等，記錄紙、記錄筆、圍裙4、環(huán)保方面的材料：有關(guān)生態(tài)平衡、保護色、大氣污染等方面的圖書、圖片戶外：沙、土、石子等等第8頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（四）、美術(shù)創(chuàng)意區(qū)特點：1、創(chuàng)造性：在美術(shù)創(chuàng)意區(qū)，幼兒可以選擇多種美術(shù)表現(xiàn)方式及多樣化的美術(shù)工具材料，進行各種藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造2、綜合性：由于美術(shù)創(chuàng)意區(qū)的材料，內(nèi)容和形式是多樣的，因而，美術(shù)創(chuàng)意區(qū)中，無論是材料、內(nèi)容還是表現(xiàn)形式都呈現(xiàn)出多元化、綜合性的特點材料投放：工具類：1、易抓的油畫棒、粗芯的水彩筆、棉簽、顏料（加入糨糊等拌成乳脂樣）油畫棒、彩色鉛筆、顏料或涂料橡皮泥和面泥、泥工板。毛筆、刷子、剪刀、尺子、各種膠劑2、利用各種廢舊材料刻制的印章（如動物、植物印章）、印油、橡皮泥、泥工板、膠水或膠棒。3、各種廢舊材料，如盒子、瓶子、紙杯、紙盤等紙張類：4、大的圖畫紙、彩色紙、舊報紙、皺紋紙、包裝紙等5、畫有各種圖案的紙樣：如動物、水果、交通工具等。第9頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（五）、益智操作區(qū)特點：1、挑戰(zhàn)性：由于益智區(qū)的內(nèi)容往往與動腦、動手解決問題有關(guān)，在能力與思維發(fā)展上對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，小班以動手操作為主，如，穿線板、系扣子等，中、大班則在培養(yǎng)幼兒積極觀察、記憶、思考，提高初步的推理和判斷能力方面增加難度。2、性別差異性：表現(xiàn)為小班的女孩比男孩更喜歡玩動手操作類的益智游戲，到了中、大班，男孩則更喜歡玩具有挑戰(zhàn)性和競賽性的，比如：棋類益智游戲。3、競賽性：有的游戲需要幼兒兩兩結(jié)對進行，而且往往要分出輸贏。材料投放：（感知類、邏輯與對比關(guān)系類）1、簡單的動物、水果、蔬菜、物品或基本幾何圖形的整體圖形嵌板的拼圖，2~4塊的組合拼圖。2、簡單的迷宮圖案、迷宮模型。3、5以內(nèi)數(shù)字點數(shù)的物品。4、穿孔類材料：鑲嵌類材料：拼拆類材料：平面拼圖：迷宮類玩具：套式玩具：棋類玩具：擲股子棋、輪盤棋、分類盒：排序推理玩具配對、接龍玩具第10頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（六）、建構(gòu)區(qū)特點：1、互動性：幼兒常于同伴進行協(xié)商、合作與分享。2、創(chuàng)造性：幼兒可以創(chuàng)造出各種各樣的設(shè)施、建筑等3、性別差異性：男孩幾乎都以喜歡玩建構(gòu)游戲，而女孩喜歡的就相對少些。4、相對吵鬧：由于活動中玩具很容易倒塌或碰撞，因而，區(qū)域中噪音相對較大，并容易干擾其他區(qū)域的活動。材料投放：1、積木：2、積塑：3、板材：硬紙板、木板、塑料板等。4、工具：5、模型玩具：6、廢舊材料：7、戶外：沙、水玩具等8、戶外：沙、水工具、貝殼第11頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（七）、表演區(qū)特點：1、娛樂性：幼兒的表演往往是比較隨意的、自娛自樂的。2、互動性：幼兒常唱結(jié)伴一起合作表演，同伴間體現(xiàn)出較強的互動性，尤其是中大班幼兒，他們可以分工合作制作服裝、道具等進行化妝表演。3、性別差異性：絕大多數(shù)的女孩都比較喜歡玩表演區(qū)的游戲，而男孩喜歡的較少；喜歡到此區(qū)活動的幼兒相對固定，表現(xiàn)為每次入?yún)^(qū)總是那些幼兒，而有些幼兒，可能從來都不或極少到表演區(qū)活動。材料投放：1、各種風(fēng)格的短小歌曲、樂曲、器樂曲及兒歌、故事表演磁帶、各種風(fēng)格的歌曲、樂曲、器樂曲及兒歌等。2、簡單的打擊樂器：鈴鼓、撞鐘、舞板、雙向筒、三角鐵、小鼓、大鼓、沙錘等。3、自制樂器：利用廢舊材料，如易拉罐等自制沙錘、串鈴、笛子、響板等樂器4、偶類材料：常見人物、動物的手偶、指偶、掌偶、鏟偶、勺偶等。頭飾類：與表演內(nèi)容相對應(yīng)的常見人物、動物、自然現(xiàn)象的頭飾。裝飾品頭花、發(fā)卡、皮套、頭套、紗巾、帽子、眼鏡、金銀貼等。5、道具材料：各種顏色的紗巾、彩紙條、帽子、服裝等。第12頁,共33頁，2024年2月25日，星期天五、如何組織開展區(qū)域活動

1、介紹和引導(dǎo)（開始部分）

介紹區(qū)域名稱、玩法、規(guī)則（人數(shù)）2、自主活動（基本部分）

教師及時指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中出現(xiàn)的問題3、整理階段（結(jié)束部分）

教師和幼兒整理區(qū)域，并總結(jié)幼兒區(qū)域活動中的優(yōu)缺點第13頁,共33頁，2024年2月25日，星期天六、區(qū)域活動中應(yīng)注意的問題（一）布局科學(xué)合理1、玩具柜、桌子的擺放要便于幼兒自由走動，取放材料。2、注意安全，有疏散通道。3、注意動靜分開。第14頁,共33頁，2024年2月25日，星期天第15頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（二）重視區(qū)域活動中材料的投放1、材料投放的目的性。將教育目標(biāo)隱性地體現(xiàn)在材料中，是活動區(qū)活動的一大特點。教師在考慮本班幼兒年齡特點基礎(chǔ)上，清晰的理解和把握階段培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地選擇、投放材料。

（如：在小班投放串珠、系扣子等活動，發(fā)展幼兒的小肌肉動作，提高幼兒的動手能力及計算方面的間隔排序。娃娃家投放給娃娃喂豆、夾紙團、夾玻璃球和花生米等一系列活動材料，來達到提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的目標(biāo)。美工區(qū)投放橡皮泥、面條機以及相關(guān)的圖示，給幼兒探索做各種點心的機會）第16頁,共33頁，2024年2月25日，星期天適合小班幼兒操作的材料——各種紐扣第17頁,共33頁，2024年2月25日，星期天

＊豌豆寶寶＊第18頁,共33頁，2024年2月25日，星期天2、在選擇投放的材料時，考慮的應(yīng)是材料對孩子的學(xué)習(xí)的價值，而不應(yīng)盲目攀比，追求高檔化、逼真化、成品化，而應(yīng)給孩子相對原始而基本的半成品材料。因為這樣的材料對孩子學(xué)習(xí)的意義和價值更大。3、材料的投放要體現(xiàn)生活化、特色化，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源充分挖掘和利用第19頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（二）材料投放的安全性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性?；顒訁^(qū)材料的投放也應(yīng)該考慮到安全性。為幼兒提供活動材料時，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。第20頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（三）材料投放的層次性。

每個幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的，活動區(qū)活動的最大特點就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動環(huán)境。因此我們在活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，投放材料時，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。第21頁,共33頁，2024年2月25日，星期天第22頁,共33頁，2024年2月25日，星期天

第23頁,共33頁，2024年2月25日，星期天（四）、應(yīng)該既不能過度放任，讓孩子絕對的自由，又不能高度控制，而應(yīng)該在兩者之間尋找一種平衡。潛規(guī)則教育非常重要。第24頁,共33頁，2024年2月25日，星期天第25頁,共33頁，2024年2月25日，星期天第26頁,共33頁，2024年2月25日，星期天第27頁