敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

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《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、歌曲導(dǎo)入：

播放騰格爾《天堂》，課件展現(xiàn)草原圖片。

師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的喜愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯美富裕的風(fēng)光，讓人為之沉醉。今日我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。（課件中出示標(biāo)題）

二、作家作品常識：

《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今日維吾爾族的主要族源。

《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧饕浟藘蓾h到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。

三、朗讀指導(dǎo)：

1、播放示范朗讀動畫（聽一遍）

2、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)留意什么？（課件出示問題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的凹凸、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢

師生共同朗讀一遍。

3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，留意朗讀要求仿照示范朗讀把詩歌讀通、讀懂。（兩分鐘）

4、跟讀：放示范朗讀同學(xué)小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。

5、匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)評價(jià)。

四、重點(diǎn)分析：

1、請快速把詩朗讀一遍，然后爭論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？從詩中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）

師：我們觀察了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼準(zhǔn)時(shí)板書）

師：還能看到草地，又是什么樣子的?。浚ㄉ好Ｃ?zhǔn)時(shí)板書）

師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？

生：很大、望不到邊等順勢總結(jié)板書：寬闊無邊

還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過來草低下頭觀察了很多牛羊

草怎么樣？茂密牛羊怎么樣？肥壯板書：茂密肥壯

回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？靜態(tài)描寫

草低、見牛羊呢？動態(tài)描寫動靜結(jié)合的寫法

詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，使詩顯得有生氣，今后同學(xué)們在寫作的過程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。板書設(shè)計(jì)：

敕勒歌

蒼蒼茫茫靜

（寬闊無邊）

草低見牛羊動

（茂密肥壯）

2、“敕勒川，陰山下”一句有何作用？

交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得非常宏偉。

3、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？天高地闊寬闊無邊喜愛家鄉(xiāng)的情感

詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比方，表現(xiàn)出草原牧民

們對自己家園的喜愛，對草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。

4、詩中為什么不寫人？是否無人？

并非無人，“見牛羊”句示意了人的存在

不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。

5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？

生氣感、喜悅感、怡然拘束感

五、當(dāng)堂背誦

詩歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩歌，同時(shí)請專心去感受詩中美麗的景色。同學(xué)自行背誦三分鐘