五年級上冊科學(xué)教案

第一單元教學(xué)案

一教材分析：

單元說明選編目的及依據(jù)地層、化石、卵石這些名詞是學(xué)生日

常生活中比較容易接觸到的，學(xué)生對此也非常感興趣。對于地球及地

層運(yùn)動的知識，如：火山、地震、風(fēng)化現(xiàn)象等，作為探究的主題讓小

學(xué)生用科學(xué)探究的方法去分析、去研究，不僅可以使他們獲得有關(guān)的

知識，意識到地層變化與人類生活關(guān)系的密切性，還可以讓學(xué)生經(jīng)歷

科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)到探究的樂趣。為此，我們遵循兒童的

心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中知道地球內(nèi)部有熾熱

的巖漿；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；了解地

球表面是不斷變化的；了解火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象；認(rèn)識各種自然力量

對地表的改變作用；了解人類活動對地表的影響等相關(guān)內(nèi)容編寫了

《地球和地表變化》單元。主要的相關(guān)鏈接本單元由《地球內(nèi)部有

什么》、《火山》和《地震》、《做一塊卵石》、《各種各樣的礦物》、《地

表的變化》五課組成。本單元之前，學(xué)生對地球的概貌已有了初步

的探究和了解，從知識和能力上對本單元的探究活動打下了一定的基

礎(chǔ)。本單元在學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從地球內(nèi)部的構(gòu)

造、火山和地震現(xiàn)象、卵石的形成、地球上各種各樣的礦物以及地表

變化等有關(guān)地球與地表變化等內(nèi)容進(jìn)行探究活動。學(xué)習(xí)本單元之后，

可以為學(xué)生進(jìn)一步探究地球外部及內(nèi)部變化打下良好的基礎(chǔ)。本單

元課與課之間有著緊密的聯(lián)系?！兜厍騼?nèi)部有什么》主要讓學(xué)生認(rèn)識

地球的內(nèi)部構(gòu)造，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿；在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)

《火山和地震》一課，目的是讓學(xué)生利用知識的遷移，認(rèn)識火山和地

震現(xiàn)象是如何發(fā)生的；通過《卵石的自述》，初步認(rèn)識各種自然力量

對地表的改變作用；《各種各樣的礦物》主要是讓學(xué)生了解地球上的

能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，認(rèn)識它們與人類的密切關(guān)系；《變化的地表》

讓學(xué)生認(rèn)識地球的表面是不斷變化的，各種自然力量和人類的活動都

會對地表的改變發(fā)生作用，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)對人類社會可持續(xù)發(fā)

展的重要性。

二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：

1.知道不同的問題要用不同的探究方法。

2.能用簡單器材作模擬實(shí)驗(yàn)。

3.能制作簡易科學(xué)模型。

4.會查閱書刊及其它信息源。

5.能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交流意見。

6.了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

7.能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問

題。

8.能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價。

9.能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

情感態(tài)度與價值觀：

1.想知道愛提問。

2.大膽想象。

3.能夠尊重證據(jù)。

4.愿意合作交流。

5.知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6.善于用學(xué)到的知識改善生活。

7.不迷信權(quán)威。

8.知道人與自然和諧相處。

9.意識到科學(xué)技術(shù)給人類發(fā)展帶來好處，也有負(fù)面影響。

科學(xué)知識：

1.知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。

2.了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；認(rèn)識火山噴發(fā)的原因

級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案

地球內(nèi)部有什么

課題

1、知道地球由外到內(nèi)分為地殼、地幔、地核。

2、通過制作地球結(jié)構(gòu)的摸型，正確表達(dá)對地球結(jié)構(gòu)的探索結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)

3、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的愿意合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)知道地球由外到內(nèi)分為地殼、地幔、地核三部分，能用不同顏色的橡皮

泥制作地球模型。

熟雞蛋、不同顏色的橡皮泥、地球內(nèi)部的有關(guān)資料。

課前準(zhǔn)備

第二一課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情同學(xué)們，作為地球的兒女，我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有激發(fā)學(xué)生

境生成問多少了解呢？課下老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)地球的資料］誰來和大

題家分享一下？學(xué)生交流（板書課題）的學(xué)習(xí)興

趣

二、探究體活動一、地球內(nèi)部有什么？

驗(yàn)、解決問1、提出問題

題我們已經(jīng)知道地球是個大球體，它里面是什么樣子的呢？

2、猜想假設(shè)：

結(jié)合課本圖，學(xué)生交流猜想。

3、教師提供音像資料。

小結(jié)：地球內(nèi)部有豐富的礦產(chǎn)，豐富的水源，溫度很高，壓力

很大，分、豐富的天燃?xì)狻?/p>

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

活動二：認(rèn)識地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、提出問題：

到底地球內(nèi)部有什么？回答這個問題最好的辦法是挖開地球

看一看，對嗎？

到目前為止，鉆得最深的井，也只是1.2千米，如果把地球發(fā)揮學(xué)生的

比喻成蘋果，連表皮也沒鉆透呢！主體作用

2、學(xué)生分組交流收集的地球構(gòu)造資料。

3、師生討論：科學(xué)家已經(jīng)想到了鉆探、地震波、磁力來研究

地球。假如讓你研究，你會怎么做呢？師生交流。

活動三、驗(yàn)證地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、放錄像，看看與同學(xué)猜的一樣嗎？

2、結(jié)論：地球由外到內(nèi)分為地殼、地幔、地核，厚度不同。

3、地球不是球體，而是橢圓形像煮熟的雞蛋。

4、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組交流方案。

5、驗(yàn)證：蛋殼相當(dāng)于地殼，蛋清相當(dāng)于地幔，蛋黃相當(dāng)于地

核。

三、實(shí)踐操1、自由活動做地球結(jié)構(gòu)模型。

作與應(yīng)用2、交流匯報(bào)。

四、課堂小談一談本節(jié)課有哪些收獲！

結(jié)

五、板書設(shè)地球內(nèi)部有什么

計(jì)地殼——蛋殼

地?！扒?/p>

地核——蛋黃

六、教學(xué)本課講述的是地球內(nèi)部的知識，學(xué)生通過查閱資料，探究這方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生

的自學(xué)能力，動手能力，課下利用所學(xué)知識自己制作。

反思

索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案

火山

課題

i.能用簡單器材設(shè)計(jì)火山形成的模擬實(shí)驗(yàn)；會查閱書刊和網(wǎng)絡(luò)以及

其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能嘗試用不

同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做出合理的解釋。

2.愿意合作交流，喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗(yàn)；意識

教學(xué)目標(biāo)

到火山既可以給人類帶來好處，也會給人來帶來負(fù)面影響。

3.認(rèn)識火山的成因；認(rèn)識地球內(nèi)部的構(gòu)造及變化；了解火山的利與

弊。

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識火山的成因及地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

課件酒精燈、番茄醬、土豆泥、火柴、三角架鐵盒

課前準(zhǔn)備

第2課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

課前談話內(nèi)容

一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？請你給大家推薦旅游的地點(diǎn)，

為導(dǎo)入新課作

新課并說出你的理由。一些鋪墊。又能

（學(xué)生自由發(fā)言）引導(dǎo)學(xué)生在今

小結(jié)：我們經(jīng)常說讀萬卷書，行萬里路，旅游也可以讓我后的旅游中學(xué)

習(xí)科學(xué)知識。

1.提出并們增長知識。

確定研究今天老師給你們推薦一個旅游的好去處。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)

問題。美，而且非常具有研究價值。下面讓我們跟隨鏡頭一起來欣賞

吧。

（播放課件：青島市竹岔島火山遺址，重點(diǎn)讓大家看火山

噴發(fā)后形成的火山石）

從畫面中可以看出這兒曾經(jīng)發(fā)生過哪種自然現(xiàn)象？（火山

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

噴發(fā)）對，這兒就是青島市的一處火山遺址，大家看到的充分開發(fā)當(dāng)

地課程資源，

這個小池塘就是當(dāng)時的火山口。那么，火山噴發(fā)到底是怎么回

增加學(xué)生對科

事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課火山。學(xué)學(xué)習(xí)的興

（板書課題2.火山）趣。讓學(xué)生以

飽滿的探究熱

情投入到后續(xù)

今天，老師給你們帶來了一段火山噴發(fā)時的錄像，仔細(xì)看

2.推測火的探究活動中

山成因?；鹕絿姲l(fā)到底是一種怎樣的情景？來?！?/p>

（播放課件：火山噴發(fā)時的情景。課件內(nèi)容突出火山噴發(fā)

時巖漿噴出高度、巖漿的溫度）

火山噴發(fā)是一種什么樣的自然景象？推測是科學(xué)的

（學(xué)生發(fā)言描述，引導(dǎo)學(xué)生說出火山噴發(fā)時巖漿很熱、噴天梯，依據(jù)已有

知識和自然現(xiàn)象

出的高度很高）

推測火山的成因

看到這些情景，你能不能推想地球內(nèi)部的情況呢？使本課教學(xué)設(shè)計(jì)

（學(xué)生自由回答，學(xué)生說出地球內(nèi)部高溫、高壓后，教師更具思維深度。

不可否認(rèn)的是學(xué)

板書：高溫高壓）

生在以往的科學(xué)

好，依據(jù)以上我們掌握的信息，小組內(nèi)同學(xué)商量商量，推

學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)

測一下火山是怎么形成的。中已經(jīng)對火山形

成的原因有了了

（學(xué)生交流）

解，但是那些了

誰來說一說你們的推測。

解比較散亂，案

（學(xué)生自由回答）例設(shè)計(jì)著重突出

小結(jié)：地球內(nèi)部壓力非常大、溫度非常高，在高溫、高壓讓學(xué)生進(jìn)行有條

理的推測

的作用下巖漿會不停運(yùn)動，從地殼薄弱的地方噴出，形成火山。

教學(xué)反思本節(jié)課我利用各種教學(xué)手段，使學(xué)生通俗易懂的來研究火山是怎樣形成的，以

及火山的類型，分布。學(xué)生積極性高，很成功！

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

3.指導(dǎo)實(shí)到底是不是這樣呢？咱們可以利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。為了做

驗(yàn)探究

好這個實(shí)驗(yàn)老師給你們準(zhǔn)備了一些材料：番茄醬、泡沫板、打

孔器、酒精燈、三腳架?？匆幌拢眠@些材料能不能設(shè)計(jì)模

擬火山形成的實(shí)驗(yàn)，這些材料分別代替自然界中的哪些事物。

（學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師巡回傾聽學(xué)生的思路）

誰來代表你們組說一說你們的實(shí)驗(yàn)方案。

（學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案）

對于他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，你有哪些補(bǔ)充意見？

（學(xué)生交流）

哪位同學(xué)再來完整的說一說實(shí)驗(yàn)的步驟，這些材料分別代

替自然界中的哪些事物。

（可以指一位學(xué)生向大家作演示）

實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為還有什么需要提醒大家注意的嗎？

（學(xué)生交流，需要提醒大家泡沫板上的小孔要穿透，提醒

大家注意實(shí)驗(yàn)安全，介紹隔熱手套和濕抹布的用處。）

請大家開始實(shí)驗(yàn)。

（實(shí)驗(yàn)時間為8分鐘。實(shí)驗(yàn)器材每四人一組，每組的實(shí)驗(yàn)

裝置為：三腳架、圓口小鐵盒、比小鐵盒圓口略大些的泡沫板，

加入白醋稀釋的番茄醬、內(nèi)徑小于一厘米的打孔器、酒精燈、

火柴以及濕抹布、隔熱手套等安全保護(hù)設(shè)備。向鐵盒內(nèi)加入番

茄醬后，加熱3至5分鐘，番茄醬會從泡沫板上的小孔噴出）

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。巡視中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象）

4.匯報(bào)交流得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？

（學(xué)生自由回答）

為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象呢？

（學(xué)生自由回答）

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在，誰能準(zhǔn)確地說說火山是怎么形成的？對實(shí)驗(yàn)材料

的改進(jìn)可以

（學(xué)生自由回答）

使實(shí)驗(yàn)效果

小結(jié)：地球內(nèi)部的巖漿在高溫高壓下的作用下，不斷補(bǔ)充，更加明顯，

壓力也越來越大，巖漿遇到地殼薄弱處就會噴出爆發(fā)，形成火經(jīng)過學(xué)生設(shè)

計(jì)、制作的

山。

模擬火山可

以噴出巖

漿，可以增

加學(xué)生對科

學(xué)學(xué)習(xí)的樂

趣。相信可

以豐富他們

的童年經(jīng)

歷，甚至?xí)?/p>

令他們終生

三、交流搜

研究了火山形成原因，我們還有一些問題沒有解決。課前，難忘?！?/p>

集到的有老師讓你們搜集了火山的資料?，請大家交流一下，看能解決哪

關(guān)火山的些問題。

案例設(shè)計(jì)可

資料

（學(xué)生交流資料）以培養(yǎng)學(xué)生

（學(xué)生交流資料內(nèi)容應(yīng)該設(shè)計(jì)到火山的分布、利弊、種類、搜集、整理

和交流資料

火山旅游資源。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生提前制作幻燈片，讓

的能力，利

學(xué)生利用多媒體來展示自己的資料?）用多媒體交

誰來給大家介紹一下你們組關(guān)于火山形成原因的資料？流展示對學(xué)

生來說不一

（學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)交流火山的分布、利弊、種類，

定是多么難

并根據(jù)學(xué)生的交流內(nèi)容適時播放課件）

的事情，正

如科學(xué)課程

標(biāo)準(zhǔn)所說的

那樣，“低

估兒童比高

估更可

怕"J

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)

生課下進(jìn)行

拓展活動，

四、引導(dǎo)學(xué)除了我們剛才看到的青島竹岔島火山風(fēng)景之外，還有很多充分體現(xiàn)科

生進(jìn)行拓著名的火山風(fēng)景，希望大家繼續(xù)搜集有關(guān)資料，設(shè)計(jì)一?份《火學(xué)教學(xué)的開

放性，增強(qiáng)

展活動山旅游報(bào)》，也可以設(shè)計(jì)一份“火山分布圖”，下節(jié)課我們再交

科學(xué)探究的

流展示。

興趣，又能

對科學(xué)知識

進(jìn)行梳理J

反思本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得

到了尊重，群體性主體參與率高，學(xué)生真正體驗(yàn)了探究成功的樂趣。整個教學(xué)

過程的突出特點(diǎn)是尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)和探究情感，精心創(chuàng)設(shè)探究環(huán)節(jié)，促進(jìn)

學(xué)生主動發(fā)展。

級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案

地震

課題

1、了解地震的現(xiàn)象和和地震造成的危害。

2、了解地震發(fā)生的原因。

教學(xué)目標(biāo)

3、知道一些預(yù)測地震的方法，培養(yǎng)科學(xué)推理和想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)了解地震發(fā)生的原因。能解決身邊發(fā)生的問題。

課件搜集有關(guān)地震的資料，有關(guān)避震的小常識。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：木棍，毛巾，（每組各一個）

第工課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情談話導(dǎo)入新課

境生成問

題師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)過了火山，知道在火山噴發(fā)時常伴隨有

地震。（板書地震）關(guān)于地震，你都知道些什么？

學(xué)生交流匯報(bào)與地震有關(guān)的知識。師：地震是地球上的自然現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的

象，和我們?nèi)祟愑忻芮械年P(guān)系。這節(jié)課，我們就?起來研究有關(guān)地震的主體作用

問題。

活動一：交流搜集到的地震資料。

師：同學(xué)們搜集到了許多有關(guān)地震的資料?，那大家一起交流

一下你們搜集到的資料。

學(xué)生交流討論

二、合作探

匯報(bào)交流

究解決問師播放1976年唐山大地震的影像資料

師：看完資料，你有什么感受？

生：地震的破壞性太大了。

生：地震時太危險了，太可怕了。

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

活動二：探究地震的成因

師：地震到底是怎樣發(fā)生的呢？同鄉(xiāng)們你們猜一猜。（鼓勵

學(xué)生大膽猜測）

發(fā)揮學(xué)生的

生：我認(rèn)為是地下的巖石發(fā)生了問題。

師：發(fā)生了什么問題？錄像中有沒有新的發(fā)現(xiàn)？主體作用

生：可能是巖石斷了。

活動三：地震來了，我們怎么辦？

閱讀資料卡：避震小常識

思考：如果我們正在教室里上課，突然發(fā)生了地震，應(yīng)該怎

三、拓么辦？

展創(chuàng)新如果我們正在家中睡覺，突然發(fā)生了地震，應(yīng)該怎么辦？

小組討論（教師參與其中）

匯報(bào)交流

大家的收獲可真不小，關(guān)于地震的預(yù)測以及地震的前兆，有

興趣的同學(xué)可以在課下繼續(xù)你們的探究。

地震

四、板書設(shè)

1、地震是如何形成的？

計(jì)

2、地震來時我們應(yīng)做好哪些自救？

教學(xué)反思本課通過學(xué)生查閱資料，來探究地震形成的原因，學(xué)會地震來時如何自救知識。

級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案

做一塊卵石

課題

1.掌握風(fēng)化的科學(xué)概念，了解風(fēng)化對巖石的作用；通過推理得出卵

石形成的原因；初步認(rèn)識各種自然力量對地表的改變作用。

2.用簡單的材料進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。用簡單的材料做一塊卵

石，進(jìn)行大膽想象推理得出科學(xué)結(jié)論。

教學(xué)目標(biāo)

3.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；愿意合作交流，能從

欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)。

O

探究卵石形成的原因。猜想推理驗(yàn)證得出大自然中卵石形成原因的結(jié)

教學(xué)重難點(diǎn)論。

教師演示材料：課件、卵石學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：磚塊、頁巖、錘子、有蓋的

大口瓶、水、鑲子、酒精燈、火

課前準(zhǔn)備

第_4_課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)1.談話：同學(xué)們見過卵石嗎？在什么地方見過？展示與交流：從學(xué)生的生

入新課活入手，先

學(xué)生把帶來的卵石在小組內(nèi)進(jìn)行欣賞和觀察。

1.欣賞自己帶

來的卵石，

2.交流卵石的樣子、顏色、特點(diǎn)。卵石無棱角、圓滑、有花紋、進(jìn)行觀察交

流，然后從

很硬……3.課件展示：美麗的卵石

教師的課件

中認(rèn)識雨花

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

2.談話：看到這些漂亮的卵石，同學(xué)們有什么問題想說嗎？

（師板書：卵石）（學(xué)生提問題：卵石從哪里來的、卵石為什么

這么圓、卵石是怎么形成的、是誰制作的卵石……）

石等卵石，

3.小結(jié)板書課題：同學(xué)們提出的問題真好，說明我們非常容易激發(fā)探

究興趣，符

喜歡卵石，并想進(jìn)一步探究卵石。對吧？今天我們就來深入探

合學(xué)生的認(rèn)

知規(guī)律?！?/p>

究卵石的形成過程，自己動手做一塊卵石，好嗎？（板書課題：

做一塊卵石）

（-）認(rèn)識風(fēng)化作用

二、探

究卵石成1.引導(dǎo)學(xué)生猜測：形成卵石的石塊是從哪里來的呢？（山

因上或巖石上掉落的）

山上或海邊巨大的巖石，是怎樣變成小塊石頭的？（根據(jù)

學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：溫度、風(fēng)、植物、水等

2.研究溫度對巖石的破壞作用。

談話：卵石的形成真的與溫度有關(guān)嗎？

學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。

課件出示實(shí)驗(yàn)提示：

按照實(shí)驗(yàn)操作要求使用酒精燈；

反復(fù)加熱和冷卻頁巖；

注意觀察頁巖的變化。

學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與學(xué)生會實(shí)驗(yàn)并指導(dǎo)。

學(xué)生交流：反復(fù)加熱、冷卻的過程中，頁巖會裂縫或者破

碎、掉落。

3.除了溫度，植物、雨水、風(fēng)等自然力量對巖石也有破壞

作用。（課件展示溫度、植物、雨水、風(fēng)等對巖石的影響。）

4.歸納什么是風(fēng)化。（板書：風(fēng)化）

5.小結(jié)：出示圖片，正是因?yàn)橛酗L(fēng)化作用，高山上的很多

巖石經(jīng)過兒千年、兒萬年甚至兒十萬年，就會破碎變成小石塊

滾落下來。得出：小資料（風(fēng)化作用）并展示自然界受風(fēng)化作

用出現(xiàn)的自然景觀和泥石流等。

（二）

究卵石形1.談話：被風(fēng)化的巖石變成了小石塊，這些小石塊與卵石

成的原因。有什么不同呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回答并提出問題：小石塊又是怎樣變成卵石的

呢？）

2.學(xué)生討論、交流。

3.誰能完整地說一下卵石是怎樣形成的呢？

4.學(xué)生說出卵石形成過程，教師注意提示補(bǔ)充。

5.教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)：山上或海邊的巖石

在風(fēng)化作用下形成小石塊脫落下來，在雨水的沖刷（板書：沖

刷）和風(fēng)的作用下，被搬運(yùn)（板書：搬運(yùn)）到河道或海里，河

道或海里的小石塊在水流的作用下互相碰撞、摩擦（板書：摩

擦），經(jīng)過長時間的水流沖刷、磨圓，棱角沒有了，表面越來越

光滑，最后變成了卵石。

（三）

1.過渡：根據(jù)卵石的形成，能用老師為大家準(zhǔn)備的材料做

做?塊卵

一塊美麗的卵石嗎？

石

教師出示做卵石需要用到的材料：磚塊、錘子、有蓋的大

口瓶、水。

2.各個小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料討論制定實(shí)驗(yàn)方案。

3.請一個小組交流實(shí)驗(yàn)方案，其他小組適當(dāng)補(bǔ)充共同完善

實(shí)驗(yàn)方案。

4.課件強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

使用錘子的時候要注意安全，別傷到自己和其他同學(xué)；

做完實(shí)驗(yàn)后，將材料收拾好放入材料袋。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

展示交流：小組長利用實(shí)物投影展示自己做的卵石。

教師適時板書：破碎、磨圓、卵石

三、課堂總

通過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？同學(xué)們課前對卵石提

結(jié)

出的問題解決了嗎？

四、拓展同學(xué)們，還是老師手中這塊卵石，它再過幾千年、幾萬年甚至幾億年以后又

活動會變成什么樣子呢？（沙子）

板書做一塊卵石

設(shè)計(jì)：巖石----?（風(fēng)化、破碎）-----?搬運(yùn)（沖刷、摩擦、磨圓）-----?卵石

教學(xué)反思本課引導(dǎo)學(xué)生探索卵石的形成過程，學(xué)生能大膽猜疑、驗(yàn)證、最后得出結(jié)論效

果較好。

級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案

各種各樣的礦物

課題

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，以及探究它們是

教學(xué)目標(biāo)怎樣形成的。

2、了解能源礦產(chǎn)的開采方法。

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，以及探究它們是怎樣形成的。

了解能源礦產(chǎn)的開采方法。

煤、石油、天然氣的形成過程課件；能生產(chǎn)"石油"的植物圖片。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集的相關(guān)資料。

第一5一課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情提問：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢？

(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流。)

境生成問

師小結(jié)：把生米做成熟飯、把生水燒開都需要能量。煤、

題

煤氣、柴火、天然氣等在燃燒時都能提供能量。

提問：開動汽車、火車、飛機(jī)等交通工具需要消耗什么呢？

(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流。)

師小結(jié)：汽油、柴油燃燒時也能提供能量，它們是從石油激發(fā)學(xué)生的

中提煉出來的。像煤、天然氣、汽油等等能夠提供能量的物質(zhì)學(xué)習(xí)興趣

資源，我們把它們都叫作能源。人們的生活、生產(chǎn)、科研都離

不開能源。今天我們一起研究能源礦產(chǎn)方面的知識。

二、合作探(1)引導(dǎo)學(xué)生提出要探究的問題。

究新知師：關(guān)于能源礦產(chǎn)，你想了解哪些方面的問題？

生1：能源礦產(chǎn)是怎樣形成的？

(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能源礦產(chǎn)的開采方法。

①教師引導(dǎo)談話：人類之所以是“萬物之靈”，最重要的是因

為人類懂得運(yùn)用工具，因?yàn)槿祟惗米非蟾篮玫纳睿軌?/p>

運(yùn)用智慧從事各種各樣的活動。那么人類是怎樣利用智慧和力

量開采煤炭的呢？請隨著圖片和文字來一次"地下之旅"吧！

②學(xué)生利用自己搜集的資料，分組進(jìn)行研究。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

三、拓展提寫一份倡議書或辦一份小報(bào),倡導(dǎo)保護(hù)能源礦產(chǎn)。

高

讓學(xué)生有

新鮮感，勇于

談一談本節(jié)課有哪些收獲？探究新知

四、課堂小

結(jié)

各種各樣的礦物

金屬礦產(chǎn)

礦產(chǎn)：非金屬礦產(chǎn)

五、板書設(shè)能源礦產(chǎn)

計(jì)煤的形成

教學(xué)反思本課是研究各種各樣的礦物，讓學(xué)生知道我們的生活、生產(chǎn)、科研都離不

開能源，要珍惜資源

級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案

地表的變化

課題

1.會查閱書刊及其他信息源；能面對地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解

教學(xué)目標(biāo)釋。

2.喜歡大膽想象；意識到人與自然應(yīng)該和諧相處。

教學(xué)重難點(diǎn)了解化石的形成過程，并能根據(jù)化石判斷相關(guān)的環(huán)境信息

課前準(zhǔn)備搜集自然力量和人為力量對地表形態(tài)影響的相關(guān)資料；

實(shí)驗(yàn)材料：噴壺、沙盤

第_6一課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情播放一些火山、地震、海嘯、山崩或雪崩、山洪和泥石流等

境生成問視頻資料以及不易被人們覺察，如湖泊沉積作用，地表的沉陷，

題

海岸的變遷，河流的沖刷等方面的圖片資料或展示一些圖片讓學(xué)

生觀看，讓學(xué)生進(jìn)行”比一比，有什么發(fā)現(xiàn)"

教師通過課件出示一個6500萬年前和現(xiàn)在地球海陸分布圖，

讓學(xué)生觀察海洋與陸地的分布情況。問學(xué)生：地球表面是一成不激發(fā)學(xué)習(xí)

變的嗎？猜想它以前會是個什么樣的?并由此看能發(fā)現(xiàn)地表演變的學(xué)習(xí)興

過程。趣

二、合作探討論：你們知道"滄海桑田的故事嗎？傳說中國古代有個叫麻姑的

究新知仙女，曾經(jīng)多次看到東海變成桑田。你認(rèn)為滄海能變成桑田嗎？

你能提供出證據(jù)嗎？提出化石的概念。

請思考這兒個問題：

1.我國科學(xué)考察、登山隊(duì)在青藏高原、喜馬拉雅山區(qū)的巖石

中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明了什么

問題？

2.近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺灣海峽海底的某些地方，分布著古

代森林的遺跡，反映了此地帶在過去是什么狀況？

總結(jié)：這些事實(shí)說明今天的地表形態(tài)，都是經(jīng)過漫長的歷史

時期不斷演變而成的，現(xiàn)在仍在不斷變化著。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

三、拓展提教師提出問題：面對我國地表現(xiàn)狀，你們有什么想法？在學(xué)

高生充分討論的基礎(chǔ)上，形成一份保護(hù)地表的倡議書或辦一份保護(hù)

地表的手抄報(bào)。

發(fā)揮學(xué)生

的主體作

地表的變化用

地球表面不是一成不

化石

板書設(shè)計(jì)人類活動對地球的影響

建議合理開發(fā)地球

本課使學(xué)生知道地球表面不是一成不變，人類活動對地球的

教學(xué)反思

影響，建議合理開發(fā)地球。

第二單元教學(xué)

一、教材分析

聲音是學(xué)生在日常生活中時時刻刻都能感受到的。他們用聲音表達(dá)自己的意

愿，靠傾聽來認(rèn)識世界，本單元就是以聲音為主要研究對象，通過讓學(xué)生經(jīng)歷各

種探究活動，理解和認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播要通過一定的

物質(zhì)，怎樣能聽到聲音，并初步認(rèn)識聲音的大小和音調(diào)的高低，了解噪聲的危害

與防治方法。

本單元由《聲音的產(chǎn)生》、《誰能傳播聲音》、《怎樣聽到聲音》、《各種

各樣的聲音》、《噪聲的危害與防治》五課組成。《聲音的產(chǎn)生》主要讓學(xué)生通

過回憶、制造聲音來感知各種聲音，從而激發(fā)學(xué)生探究聲音的產(chǎn)生的秘密；《誰

能傳播聲音》重點(diǎn)研究聲音能在氣體、液體、固體中傳播，傳播方向是向著四面

八方的；《怎樣聽到聲音》主要研究我們是怎樣聽到聲音的，并知道耳朵的衛(wèi)生

保健知識；《各種各樣的聲音》讓學(xué)生初步認(rèn)識影響聲音大小、高低的因素，并

認(rèn)識超聲波和次聲波；《噪聲的危害與防治》重點(diǎn)認(rèn)識噪聲的危害與防治，從而

提高學(xué)生的環(huán)保意識。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：

1、能從“是什么”、“為什么會這樣''等角度對聲音提出問題，并能提出探究

活動的大致思路。

2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加

以驗(yàn)證。

3、能運(yùn)用簡單器材作簡單的觀察、模擬實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

4、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作后的表達(dá)與交流，學(xué)會傾聽，能對研究過程和結(jié)

果用最擅長的方式進(jìn)行表達(dá)，并與他人交換意見。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、在觀察、實(shí)驗(yàn)、制作活動中，體會合作與交流的樂趣，養(yǎng)成尊重他人勞

動成果的品質(zhì)。

2、在對各種樂音欣賞中，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然之美。

級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案

聲音的產(chǎn)生

課1

1.能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己

的猜想；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能

用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)；經(jīng)歷“假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這一

科學(xué)的探究過程。

教學(xué)目標(biāo)

2.在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流

的快樂；體會到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)；養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中既動手又動

腦的好習(xí)慣。

3.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

教學(xué)重難點(diǎn)通過自主探究，知道聲音是由振動產(chǎn)生的。

課前準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、皮筋、氣球以及各種發(fā)聲的物體。

2.教師準(zhǔn)備：音叉、小鼓、鑼、水槽、燒杯、小瓶（內(nèi)懸泡沫小球）

與多媒體課件等。

第_7.課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)課件播放音樂：其中有鳥叫聲、上課鈴聲、汽車?yán)嚷?、【從學(xué)生

設(shè)教學(xué)情小提琴聲、打雷下雨聲等學(xué)生身邊經(jīng)常聽到的聲音。熟悉的身邊聲

境，認(rèn)識各請大家閉上眼睛，用耳朵認(rèn)真傾聽，你都聽到了外界的音現(xiàn)象導(dǎo)入，調(diào)

種各樣的哪些聲音？動學(xué)生的學(xué)習(xí)

聲音（學(xué)生匯報(bào)）