2015年10月自考06056心理學史試題及答案含解析

心理學史年月真題

06056201510

1、【單選題】對音樂心理學的理論和研究做出很大貢獻的是

阿芬那留斯

斯頓夫

A:

馬赫

B:

繆勒

C:

答D:案：B

解析：對音樂心理學的理論和研究做出很大貢獻的是斯頓夫:由于斯頓夫是心理學的理論

家,再加上他的音樂素養(yǎng),對音樂心理學的理論和研究貢獻很大。

2、【單選題】逃出自由說是（）提出的學說。

約翰·穆勒

詹姆斯·穆勒

A:

弗洛姆

B:

勒溫

C:

答D:案：C

解析：逃出自由說，是指弗洛姆人格理論中關于人與社會關系的主要學說。弗洛姆1941

年在《逃避自由》中試圖從文化的和社會的發(fā)展觀點來考察人性。其中心思想:人脫離了

動物界，便逐漸獲得自我覺知、推理和想象的能力。隨著生產(chǎn)力和社會的不斷發(fā)展，人類

獲得更多的自由，但也更多地脫離自然。

3、【單選題】華生關于思維的學說是

外周說

中樞說

A:

行為說

B:

機械說

C:

答D:案：A

解析：美國行為主義心理學家華生關于思維的學說是外周論，該理論認為思維不只是大腦

皮層的活動，且是整個軀體的機能。

4、【單選題】心理學史上第一部用觀察和實驗方法研究兒童心理的比較系統(tǒng)的科學著作是

《一個嬰孩的生活概況》

《兒童的心靈》

A:

《自然的遺傳》

B:

《人類和動物的表情》

C:

答D:案：B

解析：心理學史上第一部用觀察和實驗方法研究兒童心理的比較系統(tǒng)的科學著作是《兒童

的心靈》。

5、【單選題】哥倫比亞大學心理學家的研究雖然涉到心理學的諸多方面,沒有穩(wěn)定的模式,但

仍然帶有強烈的傾向。

構造主義

機能主義

A:

行為主義

B:

人本主義

C:

答D:案：B

解析：機能主義心理學是19世紀末20世紀初出現(xiàn)在美國的心理流派，是美國第一個本土

心理學流派。廣義的機能主義心理學包括早期機能主義思潮、芝加哥機能主義學派和哥倫

比亞機能主義學派，代表了美國心理學的根本傾向;狹義機能主義心理學則專指早期的芝

加哥機能主義學派。該學派主張意識是連續(xù)的整體，強調(diào)心理的適應機能，重視心理學的

實際應用，并且主張把心理學的研究范圍擴大到動物心理學、兒童心理學、教育心理學、

變態(tài)心理學、差異心理學等領域。

6、【問答題】簡述布倫塔諾的心理學思想。

答案：(一)心理學的研究對象馮特以為心理學的研究對象應該是感覺、情感等直接經(jīng)驗，

并把心理學的任務規(guī)定為心理元素的分析和確定心理元素構成的心理復合體的原理和規(guī)

律。布倫塔諾不同意馮特的這種觀點，認為心理學應該以意動為自己的研究對象，因而他

的心理學被稱為意動心理學。布倫塔諾指出，意動和內(nèi)容是有區(qū)別的。例如，我看到一種

顏色，顏色就是內(nèi)容，看見則是意動，我聽見一首歌，歌就是內(nèi)容，聽見就是意動。由此

可見，布倫塔諾的意動指的是各種心理的活動或動作，內(nèi)容則是意動所設計的各種對象。

布倫塔諾對意動作了分類：分為三種，表象的意動，包括感覺、想象活動等，例如我見、

我聽、我想象。判斷的意動，包括知覺、認識、回憶活動等，我承認、我知覺、我回憶;

愛憎的意動，包括情感、決心、意志、欲望活動等，例如我決定、我意欲、我請求。(二)

心理學的研究方法布倫塔諾主張心理學研究要運用經(jīng)驗的方法。他在《從經(jīng)驗的觀點看心

理學》一書的序言中寫到：“在心理學上我的立場是經(jīng)驗的，只有經(jīng)驗才是我的老師。”

在這點上，他與馮特的主張似乎有著某種程度的一致。但是由于研究對象的不同，因而，

同是經(jīng)驗的立場，卻各有側重。馮特心理學對象是心理內(nèi)容，內(nèi)容是可以用實驗法來分析

的，所以，馮特的經(jīng)驗乃是一種實驗的經(jīng)驗，重在實驗。布倫塔諾主張心理學的研究對象

是意動，意動的經(jīng)驗，確是難以放在實驗條件下分析研究，因而，布倫塔諾的“經(jīng)驗”乃

是經(jīng)驗的經(jīng)驗，側重于觀察而不是實驗。雖然布倫塔諾并不反對實驗，但是他認為，科學

心理學不應局限于一些細節(jié)的實驗上，而應著眼于對心理想象作大體的解釋，這樣才不至

于是心理學迷失于實驗法之中。也正是這種原因，布倫塔諾從未建立自己的實驗室，他的

心理學是經(jīng)驗心理學而不是實驗心理學。具體說來，布倫塔諾認為心理學的研究方法是內(nèi)

省，即自我觀察。內(nèi)省是把經(jīng)驗回憶起來加以觀察。他以為這種觀察不必要實驗室，雖然

他不反對在實驗條件之下進行內(nèi)省，布倫塔諾除了主張用自我觀察的方法之外，還主張對

別人的言語、動作和其他的表現(xiàn)進行觀察，并對動物、兒童、變態(tài)的人以及不同水平的文

化進行研究。

7、【問答題】簡述馮特實驗心理學的主要思想。

答案：（1）馮特認為心理學是研究直接經(jīng)驗的科學。他認為科學的研究對象都是經(jīng)驗。

馮德認為雖然心理學和物理學都研究經(jīng)驗，但是有區(qū)別，區(qū)別在于心理學研究直接經(jīng)驗，

物理學研究間接經(jīng)驗。心理學研究的感覺情感等心理過程是人直接經(jīng)驗到的，這種經(jīng)驗更

加真切與實在。（2）馮特在身心關系上主張身心平行論，他認為心理過程與大腦的生理

過程是兩個獨立的系列，二者是一致的，但不存在因果關系。（3）馮特認為心理學的方

法有兩種：實驗的自我觀察法（內(nèi)省法）和“民族心理學的方法”（心理產(chǎn)品分析法）。

馮德認為以前的內(nèi)省法不科學，它所得來的材料不可靠。內(nèi)省法只有與實驗法結合，成為

實驗的內(nèi)省或?qū)嶒灥淖晕矣^察，才是可靠的。他還主張用“心理產(chǎn)品分析”法研究高級心

理過程的社會心理，如通過語言的分析來理解思維。他在《民族心理學綱要》一書中把社

會發(fā)展分為“初民時代”、“圖騰時代”、“英雄與神的時代”、發(fā)展到“人道的時

代”。（4）馮特認為心理可以分析為各項元素，復雜的心理過程都是由這些元素結合而

成，但具有與構成它的元素不同的新的性質(zhì)。心理元素結合成復雜的過程都有一定的規(guī)

律，心理學的任務就是在于用實驗的自我觀察法分析出這些心理元素，并尋求如何合成復

雜心理過程的規(guī)律。

8、【問答題】簡述笛卡爾的主要心理學觀點。

答案：1、認為人的觀念有三個主要來源。一是天賦的,即與生俱來的,如上帝的觀念和數(shù)

學公理;二是從外面來的,如感覺;三是人造出來的,如想像。2、提出反射和反射弧的概

念。笛卡爾從機械唯物主義的角度出發(fā),根據(jù)光學、力學原理和解剖實驗,以及哈維關于血

液的機械解釋的啟發(fā),提出“動物是機器”的著名論斷,提出刺激反射的假設,揭示了反射

和反射弧的概念。3、在心身關系上提出“心身交感論”二元論觀點。在心物關系上,笛卡

爾認為除了物質(zhì)實體外,還有所謂的精神實體。心靈和身體即使兩個不同的東西,又是相互

影響,互為因果的東西。笛卡爾根據(jù)當時的解刨學認為松果體是心身交感的地方。

9、【問答題】簡述格式塔心理學的組織原則。

答案：1、圖形與背景:一般來說,圖形是具有一定界線的組織比較嚴密的對象,背景則是沒

有界線的同一性的空間或時間;圖形是被包圍的比較小的對象,背景則是包圍著的比較大的

對象。圖像與背景的區(qū)別越大,圖形越突出而為我們所感知;反之,我們就越不容易把圖形

與背景分開。2、最短距離原則或鄰近的原則:某些距離較短的或互相鄰接的部分,容易組

成整體。3、類似原則:互相類似的部分容易組成整體。4、共同命運原則:一個整體中的

部分,如果作共同方向的移動,那么這些作共同方向移動的部分容易組成新的整體。5、完

形傾向性或良好完形原則:彼此相屬的部分,容易組合成整體,反之,彼此不相屬的部分,則

易被隔離開來。6、閉合的原則:一個有傾向于完形而尚未閉合的圖形,容易把它看作一個

完整的圖形。格式塔心理學認為這些原則不僅適用于空間也可適用于時間;不僅適用于知

覺,也可適用于其他的心理現(xiàn)象。

10、【問答題】試對華生的行為主義進行評價。

答案：(1)否認遺傳的作用。華生認為，行為發(fā)生的公式是刺激一反應，從刺激可以預測

反應，從反應也可以推測刺激。因為刺激是客觀存在的，不取決于遺傳，而行為反應又是

因為刺激引起的，所以行為也不取決于遺傳。華生雖然承認機體在構造上的差異源自于遺

傳，但是他認為構造上的遺傳并不導致機能上的遺傳。個體遺傳構造的未來形式取決于其

所處的環(huán)境。華生的心理學把控制行為作為研究目的，而遺傳是不能進行控制的，所以遺

傳的作用越小，控制行為的可能性就越大。因此，華生否認了遺傳對個體心理和行為發(fā)展

的作用。(2)片面夸大環(huán)境和教育的作用。華生強調(diào)環(huán)境決定論，他在提出此觀點時雖然

注意到了個體遺傳基礎，但是卻片面夸大了環(huán)境和教育在個體心理發(fā)展中的作用，在忽視

個體主動性、能動性和創(chuàng)造性的同時還忽略了促進l心理發(fā)展的內(nèi)部動因。當然，不可否

認的是華生的環(huán)境決定論確實具有很大的啟發(fā)作用，它使得人們開始關注影響個體心理發(fā)

展的各種社會因素。華生的理論觀點在研究行為產(chǎn)生的原因、如何改變和調(diào)節(jié)人的行為以

及提高工作效率方面具有重要的意義，但是由于沒有全面說明人的行為的全過程，僅僅把

人看做是因外界刺激而引起反應的“機器人”，因而招致后來新行為主義者的批判。

11、【問答題】闡述杜威的心理學思想。

答案：杜威的理論是現(xiàn)代教育理論的代表，區(qū)別于傳統(tǒng)教育“課堂中心”“教材中

心”“教師中心”的“舊三中心論”，他提出“兒童中心（學生中心）”“活動中

心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。（一）教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗改造”

教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗，豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容，增強經(jīng)驗指導生活和適應社會的能

力，從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來。廣義地講，個人在社會生活中與人接觸、相互

影響、逐步擴大和改進經(jīng)驗，養(yǎng)成道德品質(zhì)和習得知識技能，就是教育。由于改造經(jīng)驗必

須緊密地和生活結為一體，而且改造經(jīng)驗能夠促使個人成長，杜威便總結說“教育即生

活”、“教育即生長”，教育即為“經(jīng)驗改造”。（二）教育無目的論在杜威的心中，在

不民主、不平等的社會中，教育只是外力強加于受教育者的目的的。在民主的社會中就不

同了，應當奉行無目的論。實則，在階級斗爭和無產(chǎn)階級革命日益激化的年代，杜威很強

調(diào)教育在改進社會方面的效用，杜威教育目的論的資產(chǎn)階級性是顯而易見的。（三）

“學校即社會”杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正

當途徑。所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導兒童積極自愿地投入活

動，從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識，實現(xiàn)生活、生長和經(jīng)驗的改造。（四）

教學論杜威以教育是生活、生長和經(jīng)驗改造的理論為基礎，對教材和教法等課題。作出和

傳統(tǒng)觀念不同的論述。1、在教材的選擇上，杜威建議“學?？颇康南嗷ヂ?lián)系的真正中

心，不是科學……而是兒童本身的社會活動”。具體地講是學校安排種種作業(yè)，把基本的

人類事物引進學校里來，作為學校的教材。2、在教學方法上，杜威主張“從做中學”，

他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。（五）道德教育論杜威

說：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的。”在杜威看

來，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強調(diào)道德才是推動社會前進的力量。在實施方

面，杜威首先主張“由活動中培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)”，其次是要求結合智育達到德育的目

的。再則，他很注重教育方法的道德教育作用。（六）兒童中心論杜威是在批判舊教育的

過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。在杜威看

來，在傳統(tǒng)教育那里，“學校的重心在兒童之外，在教師，在教科書以及你所高興的任何

地方，唯獨不在兒童自己即時的本能和活動之中”，教科書“是過去的學問和智慧的主要

代表”，而“教師是使學生和教材有效地聯(lián)系起來的機體，教師是傳授知識和技能以及實

施行為準則的代言人”。因而，傳統(tǒng)教育的弊病是顯而易見的：“傳統(tǒng)教學的計劃實質(zhì)上

是來自上面的和外部的灌輸。它把成人的標準、教材和方法強加給只是正在逐漸成長而趨

于成熟的兒童。差距是如此之大，所規(guī)定的教材、學習和行動的方法，對于兒童的現(xiàn)有能

力來說，都是沒有關聯(lián)的?！M管優(yōu)秀的教師想運用藝術的技巧來掩飾這種強制性，以

減輕那種顯然粗暴的性質(zhì)，它們還是必須灌輸給兒童的?！庇捎趥鹘y(tǒng)教育把教育的“重

心”放在教師和教科書上面，而不是放在兒童的本能和活動中，于是，兒童只能受到“訓

練”、“指導和控制”以及“殘暴的專制壓制”。去除這種弊病的出路是使教育實現(xiàn)重心

的轉移?！拔覀兘逃袑⒁鸬母淖兪侵匦牡霓D移，這是一種變革，這是一種革命，這是

和哥白尼把天文學的中心從地球轉到太陽一樣的那種革命。這里，兒童變成了太陽，而教

育的一切措施則圍繞著他們轉動；兒童是中心，教育措施便圍繞著他們而組織起來。”把

教育的重心從教師、教材那里轉移到兒童身上，這就是杜威倡導的“新教育”（或“進步

教育”），也就是“以兒童為中心”的教育。

12、【填空題】弗洛伊德心理學的重點在于（）,阿德勒心理學的重點在于（）的實現(xiàn)。

答案：性欲滿足、權力意志

13、【填空題】拓撲心理學的創(chuàng)始人是（）。他和其他心理學家一樣,也采用場的理論,提

出了（）說。

答案：勒溫、動力場

14、【填空題】實驗心理學產(chǎn)生于19世紀（）年代,其建立尤應歸功于德國心理學家（）

答案：60、馮特

15、【填空題】格式塔心理學的創(chuàng)始人是（）

答案：魏特海墨

解析：惠特海默

16、【填空題】桑代克根據(jù)動物學習的實驗,提出了兩條學習的定律,即（）和（）

答案：練習律、效果律

17、【填空題】榮格把潛意識分為兩種:（）和（）

答案：個體潛意識、集體潛意識.

18、【填空題】托爾曼認為,在解釋動物和人類的行為時有兩種中介變量,即（）和（）

答案：需求;認知

19、【填空題】費希納在心理物理法的研究中曾創(chuàng)造了三種心理測量的方法:即（）,（）

以及（）

答案：均差法、正誤法和最小察覺法

20、【名詞解釋】效果律

答案：效果律(lawofeffect)是指如果一個動作跟隨以情境中一個滿意的變化，那么，在

類似的情境中這個動作重復的可能性將增加，反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那