小學(xué)一年級英語學(xué)生的總結(jié)與反思

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學(xué)校一班級英語同學(xué)的總結(jié)與反思1這學(xué)期擔(dān)負(fù)學(xué)校一班級的英語教學(xué)工作，由于是學(xué)校低段的教學(xué)工作，在教學(xué)中我著重培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說技能，利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說技能，制造說英語的一切機(jī)會，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)俗世情，文化色調(diào)，加強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一班級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。一學(xué)期立刻就要結(jié)束了，以下是我一年來的教學(xué)總結(jié)。

一、分析教材，分析同學(xué)，掌控重點(diǎn)，積極教學(xué)

學(xué)校一班級的英語課本一共有13個模塊，主要內(nèi)容是：問候并回應(yīng)，詢問姓名，年齡，地點(diǎn)，物品名稱，并予以回答，談?wù)撐锲?，地點(diǎn)，動物，表達(dá)自己的喜好等。這些內(nèi)容都對學(xué)校孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們掌控知識，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我積極向老老師請教，分析教材，提煉重點(diǎn)，仔細(xì)備課，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。

同學(xué)是教學(xué)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本……此處隱蔽1880個字……基礎(chǔ)，打好了基礎(chǔ)，以后的英語學(xué)習(xí)上很多問題就迎韌而解了。但是在一班級的教學(xué)中，我也遇到了不少問題：

一、忽視強(qiáng)調(diào)同學(xué)的語音語調(diào)。

一班級的同學(xué)，生理和心理的特點(diǎn)是愛動好動，所以一班級的英語教學(xué)更著重的是輕松歡樂地學(xué)習(xí)。因此，各種游戲、唱歌的設(shè)計(jì)層出不窮，然而，全部的方法都是為了讓同學(xué)的語言交際技能服務(wù)的，假如只是著重到表面的形式，而忽視了對同學(xué)的語言技能的培育，只能是得不償失，我就發(fā)覺有些活動只是流于形式，同學(xué)其實(shí)掌控的并不扎實(shí)，讀的并不精確。課堂教學(xué)中要有清楚、明確、詳細(xì)、可檢測的目標(biāo)，詞匯教學(xué)的檢測目標(biāo)之一就是同學(xué)能夠精確的讀出單詞，一班級同學(xué)生理發(fā)育不夠成熟，不能完全支配發(fā)音器官，所以他們很多發(fā)音不準(zhǔn)，同學(xué)的拖音和吃音的現(xiàn)象很嚴(yán)峻。老師要在平常教學(xué)中實(shí)時訂正和訓(xùn)練，尤其是針對拖音的現(xiàn)象要從低班級時就要杜絕，留意同學(xué)語調(diào)的培育，防止在高段的時候同學(xué)語流太慢。

二、忽視對單詞的認(rèn)知。

一班級孩子學(xué)習(xí)記憶單詞存在一個很重要的問題就是看著圖片會讀，看單詞就不認(rèn)識了。一開始，我在對單詞的教學(xué)時，沒有強(qiáng)調(diào)對單詞的認(rèn)知，于是同學(xué)不自覺的把留意力都集中到了圖片上。一班級在同學(xué)的寫方面不做要求，并不等同于不要求同學(xué)識記單詞，雖然同學(xué)沒有學(xué)過字母，但是要求對單詞的字形有感官上的認(rèn)識。當(dāng)教授相像單詞時，老師就不應(yīng)當(dāng)把留意力放在圖片上，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到單詞上來，比較兩個單詞，在詳細(xì)的語境當(dāng)中做不同的處理。在用卡片對詞匯進(jìn)行操練的時候，也不要忽視純單詞卡片的運(yùn)用。后來為了援助孩子更好的記憶英文以及理解漢語意思，我讓孩子一邊記憶英文一邊記憶漢語意思。課堂