高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞思想感情

詩歌鑒賞——情感內(nèi)涵

高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價。這類題目覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。附：詩歌情感內(nèi)涵備考知識、教考結(jié)合真題詳解(2024年九省聯(lián)考語文試題《臨江仙》)教考結(jié)合情感大類具體情感教材示例憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔(dān)憂杜甫《登樓》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思溫庭筠《商山早行》思親念友王維《九月九日憶山東兄弟》邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹《漁家傲·秋思》閨中懷人溫庭筠《菩薩蠻》情感大類具體情感教材示例建功報國建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》保家衛(wèi)國的雄心壯志王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華流逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情陳子昂《登幽州臺歌》貶謫失意遭貶后郁悶、惆悵、失意韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》遭貶后仍不忘為國效力、關(guān)注黎民，但又無用武之地的矛盾心理屈原《離騷》寄情山水、以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風(fēng)波》情感大類具體情感教材示例生活雜感寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨姜夔《揚(yáng)州慢》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行并序》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》別離愁緒依依不舍的留戀柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》詩歌中怎樣考思想情感？[2024年·九省聯(lián)考語文試題]16.這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析(6分)[2020年·全國Ⅰ卷]15．請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。(6分)[2017·全國Ⅲ卷]15．請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(6分)[2016·全國Ⅰ卷]9.詩中運用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？(5分)[2015·全國Ⅰ卷]9.詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6分)[2015年·全國Ⅱ卷]9.這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請簡要分析。(6分)[2014·全國Ⅰ卷]9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。(6分)[2014年·全國Ⅱ卷]9.兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？(6分)[2014·全國Ⅰ卷]8．上闋最后兩句是什么意思？他表達(dá)了作者什么的情感？(5分)[2013年·全國Ⅱ卷]9.詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析。(6分)[2012年高考課標(biāo)卷]8．這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用？(5分)[2011年高考課標(biāo)卷]8．這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析(5分)[2010年高考課標(biāo)卷]9．詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？(6分)詩歌思想內(nèi)涵賞析題答題角度⑴從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。⑵不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情，比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對山村生活的××(之情)”，如“對山村生活的喜愛”“對山村生活的留戀”等。⑶對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷感、理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的傷感、懷念家人的傷感等。⑷如果感情不止一種，回答時要分點，一種感情一個要點。詩歌思想內(nèi)涵賞析題答題步驟第一步：看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋、選項等，常常為我們理解詩詞的情感指明了方向。第二步：抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。第三步：品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。[2024年九省聯(lián)考語文試題(教育部考試院)]閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。臨江仙·正月二十四日晚至湖上

葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.連日的春風(fēng)帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到春的美景。B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應(yīng)。C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼，岸邊暮色中的垂柳朦朧朧。D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。16.這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析(6分)臨江仙·正月二十四日晚至湖上

葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.連日的春風(fēng)帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到春的美景。B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應(yīng)。C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼，岸邊暮色中的垂柳朦朧朧。D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。帶著16題讀三遍詞詞的內(nèi)容：詞人在傍晚到湖上游覽所見春景朝代：宋朝時令：“正月二十四日”“綠蕪未遍”——早春情感解讀關(guān)鍵詞：霜鬢——年老

江海夢、何處定吾家——漂泊無依、客居他鄉(xiāng)臨江仙·正月二十四日晚至湖上

葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.連日的春風(fēng)帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到春的美景。?連日來，春風(fēng)勁吹，但由于時令尚屬早春，平坦寬闊的沙堤上還沒有長滿青草。B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應(yīng)。?我們泛舟湖上，相約返回，此時，夕陽西下，晚霞滿天，天空彩徹區(qū)明。C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朧朧。?湖面波光粼粼，閃爍不定。鵝黃的柳樹，在漸暗的黃昏中斜倚岸上，倒影湖中，朦朦朧朧。臨江仙·正月二十四日晚至湖上

葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。?我已霜染兩鬢，值此春天到來之際，不忍細(xì)數(shù)白發(fā)，又見一年春好處，枝頭繁花含苞欲放。不禁又像去年一樣，把一枝花兒插在頭上，可惜花有重開日，人無再少年啊。[解析]⑴“找出去年佩戴過的花飾插到頭上”即興折花而已，而非找去年佩戴過的花飾。⑵“霜鬢不堪春點檢”來形容自己的年華已逝，表示時光的流逝無法阻擋。故他插上花枝并不是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)，而是對逝去的美好年華的懷念。D臨江仙·正月二十四日晚至湖上

葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。詞的標(biāo)題：正月二十四日的傍晚，詩人來到西湖邊上連日來，春風(fēng)勁吹，

但由于時令尚屬早春，平坦寬闊的沙堤上還沒有長滿青草。我們泛舟湖上，相約返回，此時，夕陽西下，晚霞滿天，天空彩徹區(qū)明。湖面波光粼粼，閃爍不定。鵝黃的柳樹，在漸暗的黃昏中斜倚岸上，倒影湖中，朦朦朧朧。我已霜染兩鬢，值此春天到來之際，不忍細(xì)數(shù)白發(fā)，又見一年春好處，枝頭繁花含苞欲放。不禁又像去年一樣，把一枝花兒插在頭上，可惜花有重開日，人無再少年啊。我一生漂泊，宦游四海，能在哪里有個安穩(wěn)的家呀？葉夢得(1077年－1148年8月17日)，字少蘊(yùn)，蘇州長洲人。宋代詞人。在北宋末年到南宋前半期的詞風(fēng)變異過程中，葉夢得是起到先導(dǎo)和樞紐作用的重要詞人。作為南渡詞人中年輩較長的一位，葉夢得開拓了南宋前半期以“氣”入詞的詞壇新路。葉詞中的氣主要表現(xiàn)在英雄氣、狂氣、逸氣三方面。臨江仙·正月二十四日晚至湖上

葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。16.這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析(6分)詩歌思想內(nèi)涵賞析題答題步驟第一步：看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋、選項等，常常為我們理解詩詞的情感指明了方向。第二步：抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。第三步：品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。臨江仙·正月二十四日晚至湖上

葉夢得三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。16.這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析(6分)組織答案：內(nèi)容＋情感⑴詞的上闋描寫了春風(fēng)吹拂，青草尚未長滿沙堤，夕陽余暉映照出岸邊的花影(抓意象)，表達(dá)了作者對春天到來的欣喜之情；⑵下闕寫作者已滿頭白發(fā)(抓意象)，卻仍在留戀美好的春光(品詞句)，表達(dá)了作者對時光流逝的慨嘆；⑶“此身江海夢，何處定吾家”(品詞句)也表現(xiàn)出作者漂泊無依的感傷之情。官方標(biāo)答：內(nèi)容＋情感⑴春色如舊，鬢已成霜(抓意象)，悵惘年華易老；⑵江海流離，居無定所(品詞句)，慨嘆人生飄零。[2020年·全國Ⅰ卷]閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)A．作者寫作此詩之時，皮日體正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15．請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（6分）奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。題解《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》奉和：指和別人唱和。既然是和別人唱和，那么“襲美”一定是個人的代稱，借助選項和注釋，可知這是唐朝詩人陸龜蒙寫給朋友皮日休“襲美”的一首唱和詩。抱疾：有病在身。杜門：杜：阻塞；杜門：閉門不出。見寄：文言詞語“見”有偏指動作一方，在這里是用來指說話人自己，寄給我，同“見諒”之“見”。另外，“見寄”這個詞，它在詩詞中也曾多次出現(xiàn)，比如教材連接點：《次韻王定國揚(yáng)州見寄》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，酬謝答詩與和詩有相似處，強(qiáng)調(diào)交際性。次韻：是指按照原詩的韻和用韻的次序來和詩。題意：詩人的好朋友皮日休抱病在家曾寫了一首詩寄過來，陸龜蒙看后就按照皮日休寫的詩文的韻律來附和一首以表答謝和關(guān)心。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．作者寫作此詩之時，皮日體正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。?考生要理解好《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。皮日休患病只是“杜門”，即閉門謝客，但仍與友人互通音訊。由此可見，A項“與外界不通音訊”是錯誤的。A奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。?“栽遍”即“遍裁”，喻指用心教書育人。雖然我和您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩的時間，但我也是一直在家教書講授，沒有寫什么詩。A奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。?“郢岸”代指各地學(xué)生。百畝蕙，《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。三秀芝：與上句“百畝蕙”相對，靈芝野菜，泛指山上的野菜。我趁此機(jī)會培育優(yōu)秀學(xué)生，但也期待能和你一起采摘靈芝野菜而食。A奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。?但醫(yī)：期待醫(yī)治好不怕：不用擔(dān)心、害怕，此處指不憂慮、不憂愁。希望你早一天能眼疾康復(fù)，再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝，人才濟(jì)濟(jì)。A奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。詩意：陸龜蒙按照皮日休寫的詩文的韻律來附和一首以表答謝和關(guān)心。雖然我和您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩的時間，但我也是一直在家教書講授，沒有寫什么詩。我趁此機(jī)會培育優(yōu)秀學(xué)生，但也期待能和你一起采摘靈芝野菜而食。我如一只閑云野鶴無拘無束，即使素野齋食也有別樣的方式，別樣的清香。希望你早一天能眼疾康復(fù)，再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝，人才濟(jì)濟(jì)。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。15．請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。(6分)答：內(nèi)容＋情感⑴詩歌的首句表達(dá)了詩人因不能與友人相聚，一起賦詩飲酒，欣賞春色而深感遺憾(2分)。⑵對自己教學(xué)、培養(yǎng)人才的工作的驕傲和滿足(1分)。⑶對于自然美景、山野生活的向往喜愛(1分)。⑷詩歌尾聯(lián)表達(dá)對友人寬慰與期許。相信友人一定能戰(zhàn)勝病患，以及對未來美好生活的期待(2分)。[2017年·全國Ⅲ卷]閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①·白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。[注]①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。14．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B．元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C．白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D．作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。E．在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。15．請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(6分)編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①·白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。[注]①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。長恨：指詩人于元和元年(806)年創(chuàng)作的著名長詩《長恨歌》。此詩敘述唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，其中對唐玄宗的重色誤國進(jìn)行了某些諷刺，所以他自認(rèn)其詩有風(fēng)人之情，美刺之旨。秦吟：指詩人于貞元、元和之際創(chuàng)作的一組反映民間疾苦的著名諷喻詩——《秦中吟》。詩題：此詩既是詩人為自己的詩集題記，又是贈友之作，而且是“戲贈”，即兼有與友人戲謔的意思。白居易（772年－846年，75歲），字樂天，號香山居士。唐憲宗元和十年(815年)詩人白居易因在朝中直言不阿，作諷諭詩針砭時弊，觸怒了權(quán)貴，從而遭讒被貶江州(今江西九江)。(《琵琶行》有介紹)在這段時期里，詩人極為苦悶，從他寫給好友元稹的書信《與元九書》中看出，詩人專門對自己前半生的生活道路和創(chuàng)作道路作了全面的總結(jié)與回顧。他痛苦，憤激，但對自己的追求并不后悔，認(rèn)為“詩人多蹇”，自古如此；前輩的李、杜亦窮悴終身，“今之迍窮，理固然也”。自己雖在政治宦途上遭挫，但多年來所創(chuàng)作的幾百首詩文卻足以自矜。于是，他“檢討囊帙”，將約八百首詩，分為四類：諷諭詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩，編成十五卷，集成后題了這首詩。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①·白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。[注]①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。14．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()()A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。?一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲：一篇《長恨歌》多么有文采風(fēng)情，十首《秦中吟》則是匡時濟(jì)世的正聲。B．元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。?每被老元偷格律：常常被元稹學(xué)去了我詩中的格律。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①·白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。[注]①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。14．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()()C．白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。?苦教短李伏歌行：李紳也不得不佩服我的歌行。C項屬于情感角度設(shè)錯，既是有贈與友人元李之意，自然是認(rèn)可，該項表述與情感傾向也明顯不符。另外，見注釋易知C項第一句表述也有誤，李紳身材矮小，時稱“短李”。C編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①·白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。[注]①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。14．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()()D．作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。?世間的富貴我大概沒有緣分，身后文章才會留下我的聲名。D項同樣屬于情感角度設(shè)錯，頸聯(lián)意在表達(dá)雖與當(dāng)世之富貴無緣，但詩作得到后世認(rèn)可。既有對自己詩作才華的自許，也暗含著對命運不公的怨憤。CD編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①·白居易一篇長恨有風(fēng)