國(guó)家職業(yè)資格心理咨詢師培訓(xùn)課程社會(huì)心理學(xué)

心理咨詢師培訓(xùn)1-1國(guó)家職業(yè)資格心理咨詢師培訓(xùn)課程社會(huì)心理學(xué)局部3/31/20242024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-2內(nèi)容概要緒論心理學(xué)概說(shuō)：走進(jìn)心理學(xué)走近我們自己專題一根底心理學(xué)知識(shí)：心理學(xué)根底ABC專題二社會(huì)心理學(xué)知識(shí)：社會(huì)背景下的人專題三開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)：個(gè)體生命全過(guò)程專題四變態(tài)心理學(xué)知識(shí)：非常態(tài)個(gè)體心理專題五心理測(cè)量學(xué)知識(shí)：量量心理有多長(zhǎng)專題六咨詢心理學(xué)知識(shí)：何以助人之成長(zhǎng)2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-3專題二：社會(huì)背景下的人一、概述二、社會(huì)化與自我概念三、社會(huì)知覺(jué)與歸因四、社會(huì)動(dòng)機(jī)與社會(huì)情緒五、態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變六、溝通與人際關(guān)系七、社會(huì)影響八、愛(ài)情、婚姻與家庭2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-4社會(huì)背景下的心理世界從眾與社會(huì)影響超女與超男浪漫主義的股市見(jiàn)義勇為與見(jiàn)死不救火車?yán)Ь砈ituation1Situation22024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-52024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-62024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-7社會(huì)心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)分支，同時(shí)和其它學(xué)科〔如社會(huì)學(xué)〕存在交叉關(guān)系，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)重建25年以來(lái)，一直在爭(zhēng)鳴中進(jìn)步，在創(chuàng)新中開(kāi)展，表現(xiàn)出相對(duì)活潑的學(xué)術(shù)氣氛，取得了相當(dāng)豐富的研究成果，出現(xiàn)了一些具有有價(jià)值的原創(chuàng)性理論。由于本學(xué)科直接研究人與社會(huì)的關(guān)系，并直接關(guān)注人際和諧，在構(gòu)建和諧社會(huì)的事業(yè)中發(fā)揮有著十分重要的作用。近兩年的主要著作：譯作、影印：?社會(huì)心理學(xué)?本書被美國(guó)700多所大學(xué)/學(xué)院心理系所采用，是這一領(lǐng)域的主導(dǎo)教材，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)其他教材的標(biāo)準(zhǔn)。本書將根底研究與實(shí)踐應(yīng)用完美地結(jié)合在一起，以富有邏輯性的組織結(jié)構(gòu)引領(lǐng)學(xué)生了解人們是如何思索、影響他人并與他人建立聯(lián)系的。是人們了解自身、了解社會(huì)、了解自己與社會(huì)之間關(guān)系的最正確的指導(dǎo)性書籍。82024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-9主要推薦書目?心理學(xué)史上的76個(gè)經(jīng)典故事?王耀廷王月瑞編著，漢語(yǔ)大詞典出版社，2005.12?改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究?【美】白學(xué)軍譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2004.1?社會(huì)心理學(xué)?金盛華主編，高等教育出版社，2005.12?實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)：理論、實(shí)踐與應(yīng)用?王沛主編，甘肅教育出版社，2002?日常關(guān)系的社會(huì)心理學(xué)?姜學(xué)清譯，上海三聯(lián)書店，2005.1?親密關(guān)系?【美】，人民郵電出版社?決策與判斷?【美】，人民郵電出版社萬(wàn)千心理2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-10一定義和研究范圍二發(fā)展簡(jiǎn)史三研究方法四主要理論流派第一節(jié)概述2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-11本節(jié)共計(jì)9個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)7個(gè)〕：1.1908年，美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅斯的著作?社會(huì)心理學(xué)?，英國(guó)心理學(xué)家麥獨(dú)孤的著作?社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論?先后出版。一般認(rèn)為，這兩本書標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的誕生。2.“心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)〞和“社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)〞起源于兩個(gè)母體的不同視角：心理學(xué)和社會(huì)學(xué)。3.社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)情境中的人的心理過(guò)程及其行為規(guī)律的科學(xué)。真題分享2021.5單28、F.H.奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究〔〕和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科?！睞〕社會(huì)認(rèn)知〔B〕社會(huì)心理〔C〕社會(huì)行為〔D〕社會(huì)影響真題分享2021.5多95、F·奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象包括〔〕A、社會(huì)行為B、社會(huì)影響C、社會(huì)意識(shí)D、本能行為真題分享2021.5多92、G·奧爾波特認(rèn)為，個(gè)體的思想、情感和行為會(huì)受他人存在的影響，他人存在形式包括〔〕A、虛擬的存在B、現(xiàn)實(shí)的存在C、想象的存在D、隱含的存在2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-154．社會(huì)行為與社會(huì)心理：社會(huì)行為是有機(jī)體的反響系統(tǒng)。社會(huì)行為是人對(duì)社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反響系統(tǒng)。B=f(P,E)〔勒溫〕社會(huì)心理是社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程，是社會(huì)因素引起并對(duì)社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用的心理活動(dòng)。真題分享2021.11單48、社會(huì)行為是由〔〕引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反響系統(tǒng)。A、社會(huì)因素B、現(xiàn)實(shí)生活C、周圍環(huán)境D、即時(shí)情境真題分享2006.5單35、勒溫〔1936〕關(guān)于行為的公式是：B=f〔P，E〕。其中E的含義是〔〕A、行為B、個(gè)體C、函數(shù)關(guān)系D、個(gè)體所處的情境2021.11單68真題分享2021.5單28、社會(huì)行為公式B=f〔P，E〕中，P指〔〕〔A〕行為〔B〕個(gè)體所處的情境〔C〕個(gè)體〔D〕函數(shù)關(guān)系真題分享2007.5單32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群〞，這是〔〕的觀點(diǎn)。A、F·奧爾波特B、海德C、G·奧爾波特D、勒溫2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-20

5．社會(huì)心理學(xué)的研究可分為四個(gè)層面：個(gè)體層面、人際層面、群體層面和社會(huì)層面。6．社會(huì)心理學(xué)的開(kāi)展階段可分為哲學(xué)思辨〔古希臘－19世紀(jì)上半葉〕、經(jīng)驗(yàn)描述〔19世紀(jì)中葉－20世紀(jì)初〕與實(shí)證分析〔20世紀(jì)20年代至今〕三個(gè)階段，即社會(huì)心理學(xué)的啟蒙期、形成期和確立期。實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)真題分享2006.11單37、霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史俺順序可劃分為〔〕等三個(gè)階段。A、哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析B、哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述C、實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨D、經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨真題分享2021.5單49、社會(huì)心理學(xué)的啟蒙期是〔〕?！睞〕哲學(xué)思辨階段 〔B〕學(xué)派階段〔C〕實(shí)證分析階段〔D〕經(jīng)驗(yàn)描述階段2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-23

7．社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原那么：價(jià)值中立原那么、系統(tǒng)性原那么和倫理原那么。8．社會(huì)心理學(xué)研究的主要方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法〔自然觀察、參與觀察〕、調(diào)查法〔訪談、問(wèn)卷法〕和檔案法〔調(diào)查報(bào)告、個(gè)案資料、事件記錄、統(tǒng)計(jì)資料、出版物及歷史文獻(xiàn)等〕。9．社會(huì)心理學(xué)的主要理論流派包括：社會(huì)學(xué)習(xí)論、社會(huì)交換論、符號(hào)互動(dòng)論和精神分析。2600年前，古埃及國(guó)王薩姆提克，第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)貝克斯弗里吉亞2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-24集體主義與個(gè)人主義〔Morris&Peng,1994)2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-25集體主義與個(gè)人主義〔Morris&Peng,1994)2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-26幼年經(jīng)歷“上梁〞與“下梁〞社會(huì)模仿長(zhǎng)大后我就成了你人格“臨界點(diǎn)〞“報(bào)〞關(guān)聯(lián)關(guān)系人情精神分析理論：經(jīng)典精神分析〔弗洛伊德〕、個(gè)人(individual)心理學(xué)〔阿德勒〕、分析心理學(xué)〔榮格〕、“文化因素論〞〔霍妮等〕、自我(ego)心理學(xué)〔埃里克森〕、客體關(guān)系(objectrelationship)學(xué)派〔沙利文〕、自體(self)心理學(xué)〔Kohut,1972〕狗是如何瘋的？一只母雞的思想1.社會(huì)交換論創(chuàng)始人是美國(guó)社會(huì)學(xué)家〔〕A霍曼斯B布勞C埃莫森D蒂博特2.〔〕不是弗洛伊德精神分析論的主要概念A(yù)潛意識(shí)B力比多C生本能與死本能D集體潛意識(shí)272024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-28一、社會(huì)化二、社會(huì)角色三、自我、身份與自尊第二節(jié)社會(huì)化與自我2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-29本節(jié)共計(jì)19個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)15個(gè)〕：1．社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、開(kāi)展為社會(huì)人的過(guò)程。再社會(huì)化、早期社會(huì)、繼續(xù)社會(huì)化2．社會(huì)化的根本內(nèi)容：教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)的根本知識(shí)和技能；教導(dǎo)社會(huì)成員遵守社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)；教導(dǎo)社會(huì)成員明確生活目標(biāo)，樹(shù)立人生理想；培養(yǎng)社會(huì)角色。3．社會(huì)化的根本條件：人類有較長(zhǎng)的生活依附期；人的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-30亞里士多德：人在本質(zhì)上是社會(huì)性的動(dòng)物荀子：人能群也馬克思：在一定意義上，人是一切社會(huì)關(guān)系的總和新結(jié)婚時(shí)代：你嫁給〔娶了〕一個(gè)人，就嫁給〔娶了〕他〔她〕的所有社會(huì)關(guān)系2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-31Ｂ．相互依存的自我

(Markus&Kitayama,1991)SELFSELFMotherCoworkerFriendNeighbourMotherCoworkerFriendNeighbour獨(dú)立自我依存自我2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-322024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-332024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-34知覺(jué)的差異〔Masuda&Nisbett，2001)2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-35

4．個(gè)體社會(huì)化的載體：家庭、學(xué)校、群眾傳媒和參照群體。5．社會(huì)化的分類：語(yǔ)言社會(huì)化、性別角色社會(huì)化、道德社會(huì)化和政治社會(huì)化?？诔哉J(rèn)同與中性化刑與德慎獨(dú)大人格6．社會(huì)角色：個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。它是對(duì)特定地位的個(gè)體行為的期待，是社會(huì)群體得以形成的根底。真題分享2021.5多93、個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括〔〕A、家庭B、群眾傳媒C、學(xué)校D、交通工具真題分享2021.11單28、全部社會(huì)化的前提是〔〕A、性別社會(huì)化B、政治社會(huì)化C、道德社會(huì)化D、語(yǔ)言社會(huì)化1.我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種〔〕的機(jī)制A繼續(xù)社會(huì)化B終身社會(huì)化C早期社會(huì)化D再社會(huì)化2.〔〕不是社會(huì)化的載體A家庭B大學(xué)C雜志D觀念382024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-397．角色理論按照人們所處的社會(huì)地位與身份研究和解釋個(gè)體的行為及其規(guī)律。

8．社會(huì)角色分類：先賦角色和成就角色；規(guī)定型角色和開(kāi)放型角色；功利型角色和表現(xiàn)型角色；自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色。9．角色扮演含有角色期待、角色領(lǐng)悟和角色實(shí)踐三個(gè)要素。10．角色失調(diào)的四種形式：角色沖突、角色不清、角色中斷和角色失敗。

換位思考

真題分享2021.11多91、按角色獲得的方式可將角色分為〔〕A、先賦角色B、功利角色C、表現(xiàn)角色D、成就角色真題分享2007.5單33、職業(yè)心理咨詢師屬于〔〕角色。A、表現(xiàn)型B、功利型C、先賦型D、不自覺(jué)公眾對(duì)其行為方式的要求與期望個(gè)體對(duì)角色的認(rèn)識(shí)和理解在角色期待和角色領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，個(gè)體表現(xiàn)其社會(huì)角色的過(guò)程42四、角色失調(diào)角色間沖突：同一主體的兩個(gè)或兩個(gè)以上角色之間矛盾所導(dǎo)致的沖突角色內(nèi)沖突：人們對(duì)同一角色有不同期待所引起的沖突個(gè)體對(duì)自己扮演的角色認(rèn)識(shí)不清楚，或者公眾對(duì)社會(huì)變遷期間出現(xiàn)的新角色認(rèn)識(shí)不清，還未形成對(duì)這一新角色的社會(huì)期待，也會(huì)造成角色不清由于各種原因使得個(gè)體的角色扮演發(fā)生中途間斷的現(xiàn)象。最嚴(yán)重的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有的角色。43真題分享2021.5多94、角色失調(diào)包括〔〕A、角色沖突B、角色失敗C、角色不清D、角色誤解真題分享2021.5單50、角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這屬于〔〕。〔A〕角色沖突〔B〕角色不〔C〕角色中斷〔D〕角色失敗真題分享2021.5單29、最嚴(yán)重的角色失調(diào)是〔〕?！睞〕角色不清〔B〕角色失敗〔C〕角色中斷〔D〕角色沖突2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-47

11．自我的廣泛而深入的研究始于19世紀(jì)末美國(guó)學(xué)者詹姆斯。12．自我：亦稱自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。包括對(duì)自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。主我與客我鏡我13．自我的結(jié)構(gòu)：物質(zhì)自我、心理自我、社會(huì)自我、理想自我和反思自我。概念2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-48動(dòng)物也有“自我〞：黑猩猩如何抵擋“糖衣炮彈〞2007-08-2910:50:30來(lái)源:科學(xué)時(shí)報(bào)黑猩猩具有類似的注意力自我分散行為。這一結(jié)果使人與其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物之間的認(rèn)知與行為邊界變得愈發(fā)模糊不清。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-49

14.自我概念的功能：保持個(gè)體內(nèi)在的一致性；解釋經(jīng)驗(yàn)；決定期待。15.自我概念的形成和開(kāi)展：生理自我〔8個(gè)月到3歲〕、社會(huì)自我〔3到13、14歲〕和心理自我〔青春期到成年〕。16.身份：由個(gè)體的社會(huì)地位及處境決定的自我認(rèn)同。與角色的關(guān)系：身份是由角色構(gòu)成的，在地位身份中，角色就是由身份決定的行為期待。類一：有關(guān)軀體健康狀況的〔例：“我身高XX米……〞)類二：有關(guān)心理及其健康狀況的〔例：“我的性格……〞〕類三：有關(guān)自己的興趣、智力和能力特點(diǎn)的〔例：“我喜歡……〞)類四：有關(guān)自己的身份特點(diǎn)的〔例：“我生在一個(gè)……家庭〞〕類五：有關(guān)自己社會(huì)資源和人際交往特點(diǎn)的〔例：“我有多少個(gè)朋友〞類六：有關(guān)自身的價(jià)值觀、人生目標(biāo)的〔例：“我認(rèn)為人活著是為了…〞)真題分享2021.11多101、關(guān)于自我〔self〕，正確的說(shuō)法包括〔〕。A、是個(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式B、也叫自我意識(shí)C、是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知D、是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果真題分享2007.5單37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱為〔〕。A、客我B、反思自我C、鏡我D、物質(zhì)自我2021.5單692024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-53

17．身份的特點(diǎn)：客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性和契約性。18．自尊：個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。19．自尊的影響因素：親子關(guān)系；行為表現(xiàn)的反響、選擇參與和揚(yáng)長(zhǎng)避短、根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會(huì)比較。內(nèi)在自尊與外在自尊認(rèn)知失調(diào)與自我設(shè)障巴納姆效應(yīng)真題分享2021.11單69、自尊是個(gè)體對(duì)其〔〕進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。A、社會(huì)角色B、自我概念C、自我意識(shí)D、自我價(jià)值真題分享2021.11單50、詹姆士的自尊公式是〔〕。A、自尊=成功/自信B、自尊=成功/抱負(fù)C、自尊=自信/抱負(fù)D、自尊=抱負(fù)/成功2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-56“人，認(rèn)識(shí)你自己〞內(nèi)省內(nèi)省不疚，何懼之有？角色與角色期待經(jīng)營(yíng)舞臺(tái)劇自我意識(shí)順其自然自我統(tǒng)合鏡像自我：積極賞識(shí)和適當(dāng)比較2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-57

一、社會(huì)知覺(jué)二、印象形成與印象管理三、歸因第三節(jié)社會(huì)知覺(jué)與歸因2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-58本節(jié)共計(jì)13個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)9個(gè)〕：1．社會(huì)知覺(jué)：由各種社會(huì)信息所形成的知覺(jué)是社會(huì)知覺(jué)。包括個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)自己的知覺(jué)。有人際知覺(jué)、自我知覺(jué)和行為原因知覺(jué)三個(gè)方面。社會(huì)認(rèn)知2．影響因素：認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣、認(rèn)知者的情緒。3．圖式，亦稱范型，是人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)。主要作用：影響注意選擇、記憶、自我知覺(jué)和人際知覺(jué)。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-592024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-60南美火地島南美秘魯

2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-61文化和變化視盲2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-62文化和變化視盲2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-63圖式經(jīng)驗(yàn)主義車上車下門衛(wèi)價(jià)值判斷烏云遮住了太陽(yáng)，卻怪天空不明朗〔泰戈?duì)枴秤陚闩c鹽觸底反彈苦難因果報(bào)應(yīng)“六尺巷〞弗洛姆的黑屋給自己理由讓自己體驗(yàn)高尚真題分享2021.5多116、影響社會(huì)知覺(jué)的主觀因素包括〔〕?！睞〕情緒〔B〕興趣〔C〕動(dòng)機(jī)〔D〕經(jīng)驗(yàn)2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-65

4．印象與印象形成：印象是個(gè)體〔認(rèn)知主體〕頭腦中有關(guān)認(rèn)知客體的形象。個(gè)體接觸新的社會(huì)情境時(shí)，總是按照以往經(jīng)驗(yàn)，將情境中的人或事進(jìn)行歸類，明確它對(duì)自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過(guò)程為印象形成。5．印象形成的效應(yīng)：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、樣例激活效應(yīng)6．刻板印象：人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類事物較為固定的看法。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-66

7．印象形成中的信息整合形式：加法模式、平均模式、加權(quán)模式和中心品質(zhì)模式。8．印象管理，也叫印象整飾，指?jìng)€(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象。與印象形成的區(qū)別9．常用的印象管理策略：按社會(huì)常模管理自己、隱藏自我與自我抬高、按社會(huì)期待管理自己、投人所好。好面子〔socialface〕真題分享2007.11單35、在印象形成的過(guò)程中，最新獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為〔〕。A、光環(huán)效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、刻板印象D、近因效應(yīng)真題分享2021.5單70、信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?，反映在〔〕中?！睞〕光環(huán)效應(yīng)〔B〕刻板印象〔C〕近因效應(yīng)〔D〕期待效應(yīng)真題分享2021.5單51、第一印象作用的機(jī)制是〔〕?！睞〕近因效應(yīng)〔B〕首因效應(yīng)〔C〕光環(huán)效應(yīng)〔D〕刻板印象真題分享2007.5單36、一般來(lái)說(shuō)，〔〕之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。A、不熟悉的人B、上下級(jí)C、第一次見(jiàn)面的人D、親密的人真題分享2021.5多102、一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在〔〕的人之間產(chǎn)生?！睞〕熟悉〔B〕不熟悉〔C〕親密〔D〕不常見(jiàn)面真題分享2006.5單36、光環(huán)效應(yīng)是一種〔〕的現(xiàn)象，可能在人們沒(méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生。A、社會(huì)適應(yīng)B、信息干擾C、先入為主D、以偏概全真題分享2021.5單70、在有限經(jīng)驗(yàn)的根底上形成的刻板印象往往具有〔〕的性質(zhì)?！睞〕積極〔B〕雙向作用〔C〕消極〔D〕定勢(shì)作用真題分享2006.11多91、心理學(xué)家提出來(lái)的印象形成中的信息整合模式包括〔〕A、加法模式B、平均模式C、加權(quán)平均模式D、中心品質(zhì)模式真題分享2007.11單36、一般說(shuō)來(lái)，〔〕更接近于大多數(shù)人印象形成過(guò)程的實(shí)際情況。A、加法模式B、加權(quán)平均模式C、平均模式D、中心品質(zhì)模式2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-76

10．歸因：指?jìng)€(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)自己和他人的行為原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過(guò)程。11．行為原因：內(nèi)因與外因；穩(wěn)定性原因與易變性原因；可控性原因與不可控性原因?？刂泣c(diǎn)理論12．歸因原那么：不變性原那么、折扣原那么和協(xié)變?cè)敲础?3．影響因素：社會(huì)視角、自我價(jià)值保護(hù)、觀察位置和時(shí)間因素。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-77

人不為失去了什么而痛苦，也不為付出什么而痛苦，而為不能解釋而痛苦?！步鹗⑷A〕黃狗與愛(ài)情吊橋與心跳真題分享2006.5單37、可控性原因說(shuō)明個(gè)體通過(guò)主觀努力可以改變行為及其后果。對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為作出〔〕A、準(zhǔn)確B、變化C、穩(wěn)定D、系統(tǒng)2021.11單70真題分享2006.11單36、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來(lái)的行為做出〔〕的預(yù)測(cè)。A、較準(zhǔn)確B、變化C、可控D、不可控真題分享2021.5單71、羅特關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論叫〔〕理論?！睞〕控制點(diǎn)〔B〕三維〔C〕可控性〔D〕平衡真題分享2021.5多115、根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括〔〕的信息?！睞〕協(xié)調(diào)性〔B〕特異性〔C〕共同性〔D〕一致性真題分享2021.11多94、影響歸因的因素包括〔〕A、社會(huì)視角B、自我價(jià)值保護(hù)傾向C、觀察位置D、時(shí)間因素2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-83

一、社會(huì)動(dòng)機(jī)概述二、主要社會(huì)動(dòng)機(jī)類型三、社交情緒第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-84本節(jié)共計(jì)6個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)4個(gè)〕：1．社會(huì)動(dòng)機(jī)：由人的社會(huì)屬性、社會(huì)需要引起的動(dòng)機(jī)稱為社會(huì)動(dòng)機(jī)。與自然動(dòng)機(jī)相對(duì)，是人的社會(huì)行為的直接原因。2．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高。最正確水平位置取決于任務(wù)難度3．社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能：激活、指向、維持與調(diào)節(jié)4．主要社會(huì)動(dòng)機(jī)類型：親合動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)、侵犯動(dòng)機(jī)和利他動(dòng)機(jī)。真題分享2006.5單34、一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈〔〕關(guān)系。A、U型曲線B、倒U型曲線C、線性關(guān)系D、指數(shù)曲線2021.5單382024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-86“有事你說(shuō)話〞、“實(shí)在人〞億萬(wàn)富翁回鄉(xiāng)當(dāng)村官，開(kāi)寶馬帶保鏢開(kāi)寶馬的家政效勞人員共產(chǎn)主義理想開(kāi)會(huì)“老師，我想犯錯(cuò)誤〞退行口誤真題分享2021.11多95、親合的作用包括〔〕A、獲得信息B、滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要C、防止窘境D、使行為獲得明確方向真題分享2006.11多92、親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系，因此個(gè)體〔〕。A、恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向B、恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向C、焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向D、焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向2021.5多114真題分享2021.5多88侵犯的構(gòu)成要素包括〔〕?！睞〕傷害行為〔B〕侵犯動(dòng)機(jī)〔C〕社會(huì)評(píng)價(jià)〔D〕社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)真題分享2021.5單39、在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)〔〕。A、減少B、保持穩(wěn)定C、增加D、受到抑制真題分享2007.5多90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括〔〕A、移情能力B、利他技能C、助人的典范D、內(nèi)疚真題分享2021.5單36、關(guān)于利他行為，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A、噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為B、助人的典范，會(huì)增加人們的利他行為C、他人在場(chǎng)。往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響D、長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-935．社交情緒：是人際交往中個(gè)體的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映。6．根本的社交情緒種類：社交焦慮、嫉妒、羞恥與內(nèi)疚。真題分享2007.5多91、關(guān)于嫉妒，正確的說(shuō)法包括〔〕A、一個(gè)人不會(huì)嫉妒世界上的所有人B、嫉妒情緒會(huì)影響個(gè)人的思想、情感和行為C、嫉妒具有對(duì)抗性D、道德開(kāi)展水平高的人不會(huì)有嫉妒情緒真題分享2021.11多96、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括〔〕A、針對(duì)性B、持續(xù)性C、對(duì)抗性D、集中性真題分享2006.5單38、〔〕是指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约涸谌烁瘛⒛芰?、外貌等?dāng)面的缺憾，或者在思想和行為方面與社會(huì)常態(tài)不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗(yàn)。A、焦慮B、嫉妒C、恐懼D、羞恥真題分享2021.5單37、羞恥是一種〔〕的社交情緒。A、積極B、作用不明C、消極D、有積極作用，也有消極作用2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-98情境性與特質(zhì)性占有性嫉妒競(jìng)爭(zhēng)性嫉妒自私性嫉妒恐懼性嫉妒2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-99窘迫、羞怯、孤獨(dú)窘迫是指，在交往中，“主角〞意外地完全失去了信譽(yù)或丟了面子。實(shí)質(zhì)是個(gè)人意外地成為注意的中心而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。羞怯的原因：設(shè)計(jì)的自我形象與實(shí)際表現(xiàn)方式不一致。孤獨(dú)：決定于一個(gè)人要求或需要到達(dá)的社會(huì)接觸水平，而不是其實(shí)際到達(dá)的水平。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-100

一、態(tài)度形成二、態(tài)度轉(zhuǎn)變?nèi)?、態(tài)度測(cè)量第五節(jié)態(tài)度2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-101本節(jié)共計(jì)10個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)4個(gè)〕：1．態(tài)度：個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反響傾向。2．態(tài)度的特點(diǎn)：內(nèi)在性、對(duì)象性和穩(wěn)定性。3．態(tài)度的成分：認(rèn)知、情感和行為傾向性三個(gè)成分。態(tài)度的ABC4．態(tài)度與行為態(tài)度與價(jià)值觀2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-1025．態(tài)度的功能：工具性功能、自我防御功能、價(jià)值表現(xiàn)功能和認(rèn)知功能。6．態(tài)度的屬性：方向、強(qiáng)度、深度、向中度和外顯度。7．態(tài)度的形成：依從、認(rèn)同和內(nèi)化

2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-1038．態(tài)度轉(zhuǎn)變模型：2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-104

9.態(tài)度轉(zhuǎn)變理論：海德的平衡理論、認(rèn)知失調(diào)理論、社會(huì)交換理論10.態(tài)度的測(cè)量2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-105

沒(méi)有比說(shuō)服更有說(shuō)服力的手段。要改變一個(gè)人的態(tài)度，先從激起其情緒認(rèn)同開(kāi)始。認(rèn)知失調(diào)理論戒煙與勸導(dǎo)一份有趣的工作推銷術(shù)二、態(tài)度改變的具體方法1.認(rèn)知途徑提供新信息，產(chǎn)生新認(rèn)知參照群體引導(dǎo)群體行為示范和群體壓力提供過(guò)度理由效應(yīng)(overjustificationeffect)重大意外事件或挫折2.行為途徑誘導(dǎo)服從角色扮演偶然行為發(fā)生自暴自棄效應(yīng)無(wú)趣實(shí)驗(yàn)效應(yīng)3.說(shuō)服〔勸導(dǎo)〕途徑提升信息影響力回避態(tài)度防衛(wèi)：立場(chǎng)靠攏、分散注意、惠待。。。。。4.基于情感的態(tài)度改變基于獎(jiǎng)懲的條件反射作用適度恐懼喚起積極情緒啟動(dòng)5.態(tài)度的強(qiáng)迫性改變——洗腦洗腦五步驟：獎(jiǎng)懲系統(tǒng)的完全控制(喚起無(wú)助和突然獎(jiǎng)勵(lì))、溝通控制、個(gè)體完全浸入、系統(tǒng)性破壞其過(guò)去認(rèn)同、重新社會(huì)化2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-109

一溝通概述二體語(yǔ)溝通三人際關(guān)系概論四人際吸引五人際互動(dòng)第六節(jié)溝通與人際關(guān)系2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-110本節(jié)共計(jì)15個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)9個(gè)〕：1．溝通：信息的傳遞和交流的過(guò)程，包括人際溝通和群眾溝通。2．溝通的結(jié)構(gòu)：信息源、信息、通道、信息接受者、反響、障礙和背景。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-1113．溝通的功能：獲取信息；思想交流與情感分享；滿足需求；減小沖突；協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)。4．人際溝通的分類：正式溝通與非正式溝通；上行溝通、下行溝通與平行溝通；單向溝通與雙向溝通；現(xiàn)實(shí)溝通與虛擬溝通。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-1125．溝通網(wǎng)絡(luò)：正式網(wǎng)絡(luò)：鏈?zhǔn)?、輪式、圓周式、全通道式和Y式；非正式溝通網(wǎng)絡(luò)：流言式、集束式和偶然式。6．體語(yǔ)即身體語(yǔ)言，是非語(yǔ)詞性的身體符號(hào)，包括：目光與面部表情、身體運(yùn)動(dòng)與觸摸、姿勢(shì)與妝飾、人際距離。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-1137．人際關(guān)系：人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的心理上的聯(lián)系。其特點(diǎn)是：個(gè)體性、直接性和情感性。8．人際關(guān)系建立與開(kāi)展的四個(gè)階段：定向、情感探索、情感交流和穩(wěn)定交往。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-1149．奧特曼研究發(fā)現(xiàn)：良好的人際關(guān)系是自我暴露逐漸增加的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的。但有一個(gè)特例：在沒(méi)有任何關(guān)系時(shí)可以完全的自我暴露，比方網(wǎng)絡(luò)聊天。10．良好人際關(guān)系的原那么：相互性原那么、交換性原那么、自我價(jià)值保護(hù)原那么和平等原那么。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-11511．人際關(guān)系的三維理論：舒茨提出，根本人際關(guān)系取向〔FIRO〕理論。三種需要、六種取向、童年經(jīng)歷。12．人際吸引分為：親合、喜歡和愛(ài)情。13．人際吸引的影響因素：熟悉與鄰近、相似性、互補(bǔ)、外貌、才能、人格品質(zhì)。14．人際互動(dòng)的主要形式是合作與競(jìng)爭(zhēng)。15．多伊奇的目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚?024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-116親密關(guān)系的辯證法：新奇—可預(yù)測(cè)開(kāi)放與封閉自主與依賴致命的吸引2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-117

一、從眾二、社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化三、模仿、暗示和社會(huì)感染第七節(jié)社會(huì)影響2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-118本節(jié)共計(jì)15個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)11個(gè)〕：1．從眾是在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，俗稱“隨大流〞。特點(diǎn)有三；群體壓力可以存在，也可以是想像的；個(gè)體可能意識(shí)到，也可能無(wú)意識(shí)；自愿性。2．從眾的類型：真從眾、權(quán)宜從眾和反從眾。3．從眾的原因：尋求行為參照、對(duì)偏離的恐懼和群體凝聚力。4．影響從眾的因素：群體因素、個(gè)體人格因素和情境的明確性。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-1195．社會(huì)促進(jìn)：也稱社會(huì)助長(zhǎng)，指?jìng)€(gè)體完成某種活動(dòng)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了績(jī)效的現(xiàn)象。他人的在場(chǎng)形式有實(shí)際在場(chǎng)、想像在場(chǎng)和隱含在場(chǎng)。結(jié)伴效應(yīng)觀眾效應(yīng)6．與社會(huì)促進(jìn)相反的是社會(huì)抑制〔社會(huì)干擾〕。任務(wù)難度是決定因素。7．優(yōu)勢(shì)反響強(qiáng)化說(shuō)：扎榮克8．社會(huì)惰化：也稱社會(huì)逍遙，指群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。評(píng)價(jià)與否是決定因素。2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-1209．模仿：在沒(méi)有外在壓力的條件下，個(gè)體受他人的影響仿照他人，使自己的行為與他人相同或相似的現(xiàn)象。模仿的特點(diǎn)有二10．模仿的意義：是學(xué)習(xí)的根底；適應(yīng)作用；促進(jìn)群體形成。11．模仿的開(kāi)展：從無(wú)意模仿到有意模仿；從游戲模仿到生活實(shí)踐模仿；從對(duì)外部特征的模仿到對(duì)內(nèi)部實(shí)質(zhì)內(nèi)容的模仿。12．塔爾德的?模仿律?2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-12113．暗示與暗示的分類：來(lái)源上，他人暗示和自我暗示；目的上，有意暗示和無(wú)意暗示；關(guān)系上，直接暗示和間接暗示；效果上，暗示和反暗示。14．社會(huì)感染與社會(huì)感染的特點(diǎn)：雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性。15．社會(huì)感染的類型：個(gè)體間、群眾傳媒和大型開(kāi)放群體的感染2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-122

一、愛(ài)情二、婚姻三、離婚四、家庭第八節(jié)愛(ài)情、婚姻與家庭2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-123本節(jié)共計(jì)12個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)10個(gè)〕：從相識(shí)到相知：愛(ài)的前提從相知到相愛(ài)：愛(ài)的真諦從相愛(ài)到相守：愛(ài)的經(jīng)營(yíng)從相守到相離：愛(ài)的終結(jié)2024/4/21心理咨詢師培訓(xùn)2-124本節(jié)共計(jì)12個(gè)問(wèn)題〔重點(diǎn)10個(gè)〕：1．愛(ài)情的定義：人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個(gè)體對(duì)異性個(gè)體產(chǎn)生的有