2017春新北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(表格式)

教學(xué)常規(guī)電子備課教案

《數(shù)學(xué)》

（2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期）

班級(jí)：五年級(jí)

任課教師：馬利娜

編寫(xiě)時(shí)間：2017年2月

教學(xué)內(nèi)容折紙

1.學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的操作活動(dòng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確學(xué)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。

課前準(zhǔn)備

迪口葉力琲給*1；里口葉/HA；里口什犯的■口由司

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.給下面每組分?jǐn)?shù)通分

回憶：什么是通分？通分時(shí)，用誰(shuí)做公分母？

2.計(jì)算下面各題

通過(guò)練習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？

小結(jié)：

(1)把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，

這個(gè)過(guò)程叫做通分。

通分時(shí)，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。

(2)同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一

起來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。

二、探索新知

1.（出示例題）手工課上，小紅用了一張紙的2折了一只小船，小明用

同一張紙的4折了一只小鳥(niǎo)。那么他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自備的兩個(gè)完全一樣的正方形紙片折一折，并涂色表

不O

（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己折紙和涂色的情況并用分?jǐn)?shù)表示。

（3）請(qǐng)你估計(jì)一下，他們共用了這張正方形的幾分之幾？想一想，這

個(gè)要怎么列式？生列式并分類(lèi)（同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)）

（4）那么，你們知道這類(lèi)異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎？自己先在練習(xí)

本上算一算，然后同桌相互交流說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程及方法。

學(xué)生匯報(bào)，生生質(zhì)疑（匯報(bào)過(guò)程中，有針對(duì)性的分析卜

引導(dǎo)：能不能觀(guān)察剛才所折的紙，從折紙的涂色部分思考，怎么求它們

的和？

①1在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌?，只?/p>

當(dāng)每份都相同時(shí)，才可以直接相加。

②每份不同也就是說(shuō)它們的分?jǐn)?shù)單位不同，所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才

可以直接相加。

③所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)該先通分，把它們變成同分母的分

數(shù)再加減④計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。小結(jié)：師總結(jié)異分母分

數(shù)加法的計(jì)算方法。

練一練第1題

2.學(xué)生自主探索異分母分?jǐn)?shù)相減

（出示例題）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（出示自學(xué)要求）

讓學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)相減的計(jì)算方法，師小結(jié)補(bǔ)充。

小結(jié)：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。

計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

拓展：如果我們班全體同學(xué)參加大掃除勞動(dòng),2/5的同學(xué)打掃教室,1/3

的同學(xué)打掃室外衛(wèi)生區(qū)，其余的同學(xué)去打掃閱覽室，打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同

學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？打掃閱覽室的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？

四、回顧整理1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么2.你認(rèn)為進(jìn)行異分

母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些什么？

五、布置作業(yè)：課本第3頁(yè)第3、4題

教

后

反

思

淇濱區(qū)桁橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容星期日的安排

1.理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

迫.口H力出匕鉆*1迪口6/匕d迪舟；公；4?口由司

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)引入。

1.復(fù)習(xí)。

(1)計(jì)算。

3153111

—T——'T,—--+-

8264126

(2)口答。

進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、探索新知。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀(guān)察。

(1)出示課本的主題圖。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？

2.提出問(wèn)題：

根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3.探索算法。

(1)列出算式。

①先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體

"1",并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算

②全班交流。

③讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式每一步所表示的意義。

(2)討論具體的運(yùn)算過(guò)程。

①師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數(shù)嗎？

②讓學(xué)生嘗試。

可以是先全部通分，再進(jìn)行計(jì)算；可以是先從“1”中減去部分，再用剩

余的減去另外部分；還可以的和，再?gòu)摹?”中減去“和

(3)匯報(bào)、交流。

4.歸納小結(jié)。

師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？

通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混

合順序相同。

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。

三、練一練。

5.歸納小結(jié)。

師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？

通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混

合順序相同。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。

四、總結(jié)。

怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。

五、布置作業(yè)：課本第6頁(yè)第3、4題

教

后

反

思

淇濱區(qū)4巨橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”

1.理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)；將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)；將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。

課前準(zhǔn)備

;里口讓力力匕矩d;里口汁/匕彳；里口才口讓iHl

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

今天，老師帶著你們一起去分?jǐn)?shù)王國(guó)和小數(shù)王國(guó)里玩一玩。

出示情境圖，看，分?jǐn)?shù)王國(guó)里都有哪些數(shù)呢？小數(shù)王國(guó)呢？生匯報(bào)。

分?jǐn)?shù)王國(guó)的士兵和小數(shù)王國(guó)的士兵吵了起來(lái)，他們吵什么呢？和

20

0.06都說(shuō)自己更大呢！

提出問(wèn)題：—和0.06哪個(gè)數(shù)大？

20

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1.解決問(wèn)題

估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)把時(shí)化成分來(lái)比較，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)

來(lái)比較。讓班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，在討論中理解這幾種方法。

課件展示學(xué)生可能沒(méi)有出現(xiàn)的畫(huà)圖等方法，讓學(xué)生繼續(xù)在討論中理

解。師小結(jié)這幾種解決問(wèn)題的方法，明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)候，把分?jǐn)?shù)化

成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：我們會(huì)遇到很多問(wèn)題，需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或把

小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)解決。小數(shù)和分?jǐn)?shù)如何互化呢？下面我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)內(nèi)

容。

2.常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

3.分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

(1)獨(dú)立練習(xí)，探索轉(zhuǎn)化方法。

把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：上--

5825

練習(xí)，并思考轉(zhuǎn)化方法

(2)小組內(nèi)交流方法

(3)班內(nèi)反饋

要求學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理。

師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，

分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，所以可以這樣轉(zhuǎn)化。

4.小數(shù)化成分?jǐn)?shù)

把0.30.270.750.125

化成分?jǐn)?shù)做練習(xí)，探索小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，過(guò)程同“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

師小結(jié)：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，就把小數(shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)有什么要注意的，引導(dǎo)學(xué)生注意能約分的要

把分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

基礎(chǔ)：

重點(diǎn)交流比較的方法。

完成填空，常用的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化讓學(xué)生記憶。

獨(dú)立完成，反饋。

變式：

錯(cuò)誤的進(jìn)行改正，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。：

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)：課本第8頁(yè)第3、4題

教

后

反

思

淇濱區(qū)桁橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一

1.通過(guò)練習(xí)，能熟練地對(duì)異分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。能正確進(jìn)行分

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)、小數(shù)的互化。進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，能正確地計(jì)算。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能熟練地對(duì)異分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

；里口+由:*4;甲口4/占d;申口斗；口14-口HiHl

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、引入課題。

1.再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)。

(1)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

(2)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師

板書(shū)如下：

「異分母分?jǐn)?shù)加減法

分?jǐn)?shù)加減法《

L分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用

二、基礎(chǔ)練

1.第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成，教師巡視。

L你是如何“算拘？畫(huà)一?，算一算.

?1111

TToT-T12

213,57」

9'6t'12106

選擇其中的兩題自己畫(huà)圖解釋計(jì)算過(guò)程。

全班交流，說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)相加減要注意什么。

2.第3題，連一連

a連連.

0,750.05Q90.4100S

9321±41

10T252DT100

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

3.第4題。

4.在尺子上標(biāo)出下函句fc大致的3t.

:1或2；OJomIA2A

指導(dǎo)：0到1分成10段，每一段表示的是0.1或者是1/10.

可以將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再在尺子上標(biāo)出。

4.第5題。

5.算?算.并與同伴曳?說(shuō)你是怎么算的.

.▲JL4212_-_JL色_JL.JL.27

6231243562199

獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，以及運(yùn)算的方法。

5.第7題。

7.森林醫(yī)生.

觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，再進(jìn)行改正。全班交流。

6.第8題。

8.解方程。

==3x—x=0.9

6945

2上323

y+x=—4y-2y=1.2?一行=彳

獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。

三、綜合練習(xí)

1.第2題新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

2.下血是某出點(diǎn)假讀拈恂丸

ift1本咻嫉2本，本書(shū)依4率書(shū)比

的A效的人數(shù)的人斷代人做

111

的幾分之九而Ti

)(1)讀24恰有13本15的人數(shù)之和共占仝班人散的幾分之幾？

(2)情保再舉!U隔個(gè)數(shù)學(xué)向題.并會(huì)試*！T-

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1.第2題，實(shí)踐活動(dòng)“垃圾分類(lèi)”

讀題，理解題意。提問(wèn)，并解答，全班反饋。

(1)1/2+1/3=5/6

(2)讀1本書(shū)和讀2本書(shū)的人數(shù)之和占全班人數(shù)的幾分之幾？

讀1本書(shū)和讀4本書(shū)及以上的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？

2.在學(xué)生解答此題的過(guò)程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)

化為相同的表示形式。

6.你能岫被擋住帔餌能是什么2

嗎？與同伴交海52人I5

1、第9題

9.水的循環(huán)在自然界中發(fā)揮著重要作用,某林區(qū)降

水總量的，會(huì)被蒸發(fā)，返回大氣，其余的水被

森林吸收或滲透到地下.棒透到地下的水比蒸發(fā)

抵的水少，少的部分占降水總貿(mào)的泉

(I)被森林吸收的和滲透到地F的水政之和大占降水總量的幾分之幾？

(2)滲透到地下的水髭占降水總11的幾分之幾？

讀題，明確題意，區(qū)別兩個(gè)問(wèn)題的形式，第1題用加法,

第2題用除法。

四、拓展練習(xí)

10?先算一算，再想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？不用計(jì)算，你能直接得出

?一吉的結(jié)果嗎？

11111111

~2~~3彳一1~5~~6

五、全課總結(jié)。

六、布置作業(yè)：課本第9頁(yè)第1、8題

教

后

反

思

淇濱區(qū)鎮(zhèn)橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

1.通過(guò)觀(guān)察、分析、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，了

教學(xué)目標(biāo)

解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱(chēng)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體的特征。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)在操作過(guò)程中形成長(zhǎng)方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

課前準(zhǔn)備

；里口汁力:第d;里島/呂今；里口汁咨在而曲

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入：我們對(duì)長(zhǎng)方體已有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們還要對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)

行深入研究。

二、探索新知

1.簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)方體和正方體的各組成部分。

頂點(diǎn)

面

棱

長(zhǎng)方體正方體

嘗試練習(xí)：

①正方體和長(zhǎng)方體都有（）個(gè)面；

②正方體和長(zhǎng)方體都有（）個(gè)頂點(diǎn)；

③正方體和長(zhǎng)方體都有（）條棱。

2.探索新知活動(dòng)

（1）分組討論正方體、長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)（指名匯報(bào)）

小結(jié)：正方體和長(zhǎng)方體都有6個(gè)面，正方體的6個(gè)面都相等，長(zhǎng)方體的

對(duì)面兩兩相等。

（2）小組交流長(zhǎng)方體、正方體頂點(diǎn)的特點(diǎn)。（指名說(shuō)說(shuō)）

小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體都有8個(gè)頂點(diǎn)。

（3）同桌交流長(zhǎng)方體和正方體棱的特點(diǎn)。（全班交流）

小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體都有12條棱，正方體的12條棱都相等，長(zhǎng)方

體的棱可以分成3組，每組棱的長(zhǎng)度相等。

3.整理知識(shí)

我們把剛才探索得的知識(shí)歸納整理可以得下表：

頂點(diǎn)面棱

個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長(zhǎng)度關(guān)系

相對(duì)面相分了組每組棱長(zhǎng)相

長(zhǎng)方體86長(zhǎng)方形12

等等

每個(gè)面都是正方

正方體866面都相等12所有棱長(zhǎng)都相等

形

（認(rèn)識(shí)正方體的棱和長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高）

嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)

2.如圖所示,三條線(xiàn)分別是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3cm2沖

（1）這個(gè)圖有（）個(gè)面是長(zhǎng)方形；2cm

（2）這個(gè)圖有（）個(gè)面是正方形；

（3）這個(gè)長(zhǎng)方體上所有長(zhǎng)方形的面積和是（）,所有正方形的面

積和是（卜

三、鞏固練習(xí)

課本練一練。

四、布置作業(yè)：課本第12頁(yè)第3題

教

后

反

思

淇濱區(qū)桁橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

1.通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體的特征。

教學(xué)目標(biāo)

2.在操作過(guò)程中形成長(zhǎng)方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體的特征。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)在操作過(guò)程中形成長(zhǎng)方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

課前準(zhǔn)備

迪耐力排第O濁口葉/9nd2H??尚

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、回憶復(fù)習(xí)：

什么是長(zhǎng)方體？長(zhǎng)方體有什么特征？試舉例說(shuō)明

二、選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物量一量，說(shuō)一說(shuō)，它的長(zhǎng)是,寬

是高是;再測(cè)量一個(gè)正方體，它的棱長(zhǎng)

是

三、探究新知

VE

1.這些面，哪幾個(gè)可以組成長(zhǎng)方體？你是怎么想的。并與同伴交流

2.觀(guān)察，小組交流，匯報(bào)。X|k|B|1.c|O|m

在8個(gè)面中找出6個(gè)面，使它們能?chē)捎颐娴拈L(zhǎng)方

體，這6個(gè)面的編號(hào)分別是什么？在圖中標(biāo)出。

四、練習(xí)鞏固

1.通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)5厘米和7厘米的小棒都不足4根，所以不能選。

i*修小*?TUlHf■血一個(gè)長(zhǎng)，，俳位.5>

2.把下面長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積填在表中。X|k|B|1.c|0|m

指導(dǎo)學(xué)生：怎么根據(jù)昨天所學(xué)的長(zhǎng)方體知識(shí)，找出相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方體的各

條棱，如果不借助于圖，最好能在自己的大腦中想象出并概括。

3.制作如下圖的一個(gè)長(zhǎng)方體燈籠，至少需要多少厘米長(zhǎng)的木條？

先分析這題實(shí)際是讓我們求什么廣一'二二-E

一A?17g

的？

五、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？

六、布置作業(yè)：課本第13頁(yè)第5、7題

教

后

反

思

淇濱區(qū)桁橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)與折疊

1.通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體

教學(xué)目標(biāo)

的認(rèn)識(shí)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能正確判斷圖形沿虛線(xiàn)折疊后是否能?chē)砷L(zhǎng)方體或正方體。

課前準(zhǔn)備

相!口★力:第d;里口4/占d;里口6咨；4■島問(wèn)

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、前提測(cè)評(píng)，出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)。

頂點(diǎn)面棱

個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長(zhǎng)度關(guān)系

正方體每個(gè)面都是正方6個(gè)面的面所有的棱都

8612

形積相等相等

長(zhǎng)方體______可以分為三

口長(zhǎng)方形（也可能

相對(duì)面的面組，每組中

86有2個(gè)相對(duì)的面12

積相等棱的長(zhǎng)度相

是正方形）

等

二、提出問(wèn)題，揭示課題。

如果把長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方體展開(kāi)，會(huì)變成什么樣子呢？今天我們就學(xué)習(xí)“展

開(kāi)”與折疊。

三、自主探究，發(fā)現(xiàn)方法。

1.教師出示實(shí)物，引導(dǎo)探討：這是一個(gè)正方體的盒子？請(qǐng)你觀(guān)察有幾個(gè)

面？有幾條棱。

2.怎樣得到一個(gè)展開(kāi)圖？請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，同桌合作，翦

一剪，想一想先沿著哪條棱翦開(kāi)？（學(xué)生自主，合作探究）

3.集體匯報(bào)，展示，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣得到這個(gè)展開(kāi)圖的。

小結(jié)：正方體的盒子沿著棱剪開(kāi)，由于剪法不同，展開(kāi)圖的形狀也不同。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?zhǔn)備好的長(zhǎng)方體盒子沿棱剪開(kāi)，看看又能得到怎樣的展

開(kāi)圖。（同桌合作，翦一翦）

5.匯報(bào)展示，請(qǐng)學(xué)生展示不同形狀的展開(kāi)圖，并說(shuō)說(shuō)是怎樣得到這個(gè)展

開(kāi)圖的。

6.自己把展開(kāi)的正方體和長(zhǎng)方體圖重新折疊成正方體和長(zhǎng)方體，然后閉

上眼睛再想想展開(kāi)和折疊的過(guò)程。

四、鞏固訓(xùn)練，深化理解

1.課本16頁(yè)“做一做”1、2題。

2.課本17頁(yè)“練一練”1、2題。

（讓學(xué)生做后小結(jié)，判斷能不能?chē)烧襟w、長(zhǎng)方體，利用篩選淘汰的

方法，剔除條件不夠的圖，如正方體，面大于6、小于6都不行，面都在一

邊的肯定不行。）

五、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：課本第15頁(yè)第2、3題

教

后

反

思

淇濱區(qū)桁橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體的表面積

1.通過(guò)操作、觀(guān)察，使學(xué)生知道長(zhǎng)方體和正方體的表面積的含義。

教學(xué)目標(biāo)

2.初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)建立表面積的概念。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積的計(jì)算方法。

課前準(zhǔn)備

迫.口H力出匕鉆*1；里E/占今；里口6；公；4?口由司

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、前提測(cè)評(píng)，復(fù)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的基本特征。

①正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面的面積都（），有（）條相等的棱。

②長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，S上=（）,$左=（）,$前=（b

二、引出課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是表面積，先讓學(xué)生說(shuō)，再進(jìn)行總結(jié)。

出示小黑板：正方體6個(gè)面的面積之和叫作它的表面積。

長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和叫作它的表面積。

三、自主探索，探求表面積的計(jì)算方法。

1.拿出正方體，在六個(gè)面上分別標(biāo)出上、下、左、右、前、后，再想想

怎樣求正方體的表面積。（先自主探究，再與同學(xué)交流，教師小結(jié)）

2.同理推導(dǎo)長(zhǎng)方體表面積的方法，自主探究長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算。

3.看還有其他的計(jì)算方法嗎？教師出示長(zhǎng)方體展開(kāi)圖，說(shuō)明：把長(zhǎng)方體

看作2個(gè)組成部分，一部分是上、下面，另一部分是前、后、左、右組成的

側(cè)面，將側(cè)面展開(kāi)后得到一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)相當(dāng)于底面的周長(zhǎng)C

底表示，寬相當(dāng)于高，要求長(zhǎng)方體的表面積用底面周長(zhǎng)x高加上上下兩個(gè)面

的面積就可以了

四、鞏固訓(xùn)練

課本上長(zhǎng)方體，上面的面積是（），上、下兩面的面積和是（）,

前面的面積是（），前、后兩面的面積和是（），左面的面積是（）,

左、右兩面的面積是（），這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（卜

五、實(shí)際運(yùn)用，深化理解

1.教材18頁(yè)“試一試

2.教材19頁(yè)“練一練”第1題，要求選擇簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題。

3."練一練”第2題3題。

4.“練一練”4—6題，看要求，說(shuō)方法。

六、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

七、布置作業(yè)：課本第17頁(yè)第2、3題

教

后

反

思

淇濱區(qū)桁橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體的表面積

1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體

教學(xué)目標(biāo)

和正方體表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。

課前準(zhǔn)備長(zhǎng)方體紙盒.

諛酎方挑湮。濕口才/壯0通口油港3+而間

教學(xué)過(guò)程教后記

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)

生進(jìn)行提問(wèn)。

學(xué)生回答（長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+高X寬）X2；正方體的

表面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)*6）

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀(guān)察學(xué)生運(yùn)用公

式是否正確，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生做第2題，本題目計(jì)算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

學(xué)生做第3題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機(jī)布罩只有5個(gè)面。

學(xué)生做第4題，這個(gè)題目的要點(diǎn)是只有5個(gè)面，學(xué)生要密切聯(lián)系生

活中的實(shí)際解決問(wèn)題。

學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生注意觀(guān)察教室內(nèi)墻面積。

學(xué)生做第6題，分小組討論解決問(wèn)題，教師巡視并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

四、布置作業(yè)：選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的作業(yè)。

教

后

反

思

淇濱區(qū)鉗橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容露在外面的面

1.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析等活動(dòng)，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)物體表面

教學(xué)目標(biāo)

積的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)有序的觀(guān)察方法以及綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決物體表面積的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)有序的觀(guān)察方法以及綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決物體表面積的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)

課前準(zhǔn)備

;里g力到：分彳；里口葉/占d;里口寸;八；*口由司

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、前提測(cè)評(píng)，出示小黑板，讓學(xué)生口頭填空。

1.正方體有()個(gè)面，每個(gè)面的面積都()，有12條相等的(卜

2.長(zhǎng)方體有()個(gè)面，S下=(),$右=(),$后=()

3.長(zhǎng)方體S表=()+()+()

或者=()+()

4.什么叫做長(zhǎng)方體的表面積？

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

教師出示準(zhǔn)備好的正方體和學(xué)生一齊數(shù)一數(shù)6個(gè)面，再把這個(gè)正方體放

在墻角，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出課題——露在外面的面。

三、探究活動(dòng)

探究活動(dòng)一：堆放在墻角的正方體露在外面的面。

1.自主探究，完成課本上的填空。

2.小組合作，探究規(guī)律，并計(jì)算露在外面的面的面積。

探究活動(dòng)二：堆放在地面上的正方體露在外面的面規(guī)律

1.平放一排的規(guī)律。

①觀(guān)察露在外面的面有向個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。

②全班匯報(bào)交流結(jié)果：正面和背面始終不變，每增加一個(gè)正方體就多三

個(gè)面，所以露在外面的面=正方體個(gè)數(shù)x3+2,用字母表示：露在外面的面

=3n+2O

2.豎放一排的規(guī)律

①觀(guān)察露在外面的面，并填表。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組交流。

②全班匯報(bào)交流結(jié)果：上面始終是一個(gè)面，每增加一個(gè)正方體，就多了

周?chē)乃膫€(gè)面，所以露在外面的面=正方體個(gè)數(shù)x4+1,用字母表示：露在

外面的面=4n+1。

3.多排多層擺放的規(guī)律

①觀(guān)察露在外面的面，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組交流。

②全班匯報(bào)交流，露在外面的面如果只有一豎排，就有9個(gè)面，每增加

一豎排正方體，就多5個(gè)面，所以，露在外面的面=正方體的豎排數(shù)*5+4,

用字母表示：露在外面的面=5n+4。

四、拓展練習(xí)

小組活動(dòng)：你們還能用正方體模型拼擺不同的情況，并找出露在外面的

面有什么規(guī)律嗎？小組交流。

五、課堂小結(jié)

今天這堂課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：課本第19頁(yè)第1、2、3題

教

后

反

思

淇濱區(qū)桁橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二

1.能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。

課前準(zhǔn)備

鉆d;里口葉/匕今；里口斗■口新同

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體組成，它們的表面積和露在

外面的面的有關(guān)內(nèi)容。

出示長(zhǎng)方體和正方形模型，，請(qǐng)學(xué)生指一指頂點(diǎn)、面，棱分別指哪里。

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+高X寬）X2

正方體的表面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)X6

二、課堂練習(xí)：

1.第1題

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圖分別是什么立體圖形？

圖1是正方體，圖2是長(zhǎng)方體。

那么長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖各有什么特點(diǎn)呢？

正方體展開(kāi)后，每個(gè)面都是正方形。

長(zhǎng)方體展開(kāi)后有3組大小相等的面。

根據(jù)展開(kāi)圖的特點(diǎn)，根據(jù)原圖上的顏色，在展開(kāi)圖上涂色，并標(biāo)出每個(gè)

面的長(zhǎng)和寬。

全班反饋。

2.第2題

利用附頁(yè)2中的圖2做一做，并說(shuō)一說(shuō)如何判斷是不是正方體展開(kāi)圖。

3.第3題

要把空包裝箱的各個(gè)面都貼上彩紙，就是求什么呢？

求長(zhǎng)方體的表面積。

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+高X寬）x2

再根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算，反饋。新I課I標(biāo)I第|一|網(wǎng)

4.第4題

求露出多少個(gè)面，這個(gè)是怎么看的？

觀(guān)察露出的面，可以根據(jù)每個(gè)正方體露出的面依次數(shù)出來(lái)。還可以從正

面、上面、側(cè)面三個(gè)方向進(jìn)行觀(guān)察。

正面：4個(gè)，側(cè)面：4個(gè)，上面：5個(gè)

所以總共露出13個(gè)面。

一個(gè)面的面積是20x20=400cm2

所以，總面積是400x13=5200cm2

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

四、布置作業(yè)：課本第20頁(yè)第2、3題

教

后

反

思

淇濱區(qū)史橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二

1.能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。

課前準(zhǔn)備

;里口葉力:矩今；里口音/甘今；里口汁-14-口汁問(wèn)

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外

面的面的有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+高X寬）X2

正方體的表面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)x6

二、課堂練習(xí)：

1.第5題

讀題，理解題意。X|k|B|1.c|O|m

觀(guān)察圖形的前后變化，發(fā)現(xiàn)表面積肯定是不一樣的。那么又是怎樣變化

的呢？分開(kāi)后的圖比原先的圖多了幾個(gè)面呢？

2.第6題

做抽屜，注意是無(wú)蓋的，所以求表面積時(shí)要注意，是5個(gè)面。

獨(dú)立完成，反饋。

3.第7題

7.如圖，二葉不同長(zhǎng)度的小修分別有12根.8根.4根，請(qǐng)你播出3種不|51的

K方體或工方體.

明確小棒的根數(shù)，8cm只有4根，所以搭正方體或長(zhǎng)方體，可以這樣

搭：

方法一：15厘米12根正方體

方法二：15厘米8根，10厘米4根長(zhǎng)方體

方法三：15厘米4根，10厘米8根長(zhǎng)方體

方法四：10厘米8根，8厘米4根長(zhǎng)方體

4.第8題

結(jié)合物品捆扎圖，數(shù)一數(shù)，繩子的長(zhǎng)是有幾個(gè)高，幾個(gè)長(zhǎng)，幾個(gè)寬的長(zhǎng)

度組成的，注意還要加上結(jié)頭處的25厘米。先計(jì)算捆扎一個(gè)禮盒要多少長(zhǎng)

度的繩子，再計(jì)算10米能捆扎幾個(gè)。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

四、布置作業(yè)：課本第21頁(yè)第6、7題

教

后

反

思

淇濱區(qū)桁橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法(一)

1.結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

教學(xué)目標(biāo)

n擦妾北登焜公物盆敕粘岫；斗笛七注臺(tái)翩；斗笛

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則

課前準(zhǔn)備

；里口斗力：矩d迪島/占今；里口音口讓問(wèn)

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.我們來(lái)做這樣一個(gè)測(cè)試：一個(gè)漏水的水龍頭每小時(shí)滴水桶，3小

10

時(shí)滴水多少桶？

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

①老師提出問(wèn)題：你打算用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？又怎樣獲得最后

的計(jì)算結(jié)果。

②以小組為單位進(jìn)行討論，交流各自有效的方法。

③集中匯報(bào)

(1)不用列式，直接用線(xiàn)段來(lái)表示：

（2）用加法；

1111+1+13…、

++--（桶）

1010101010

（3）用乘法

1313

—x3=—（桶）3X—=—（桶）

10101010

三、回顧小結(jié)，形成認(rèn)識(shí)。

①老師根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)提取下面的等式:

"3+二匕1里3桶）

101010101010

②提出問(wèn)題：根據(jù)上面的等式，你能發(fā)現(xiàn)關(guān)于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算方

法嗎？

③學(xué)生討論回答:

分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，分子和整數(shù)相乘，分母不變。

四、基礎(chǔ)訓(xùn)練，理解算理。

(一)涂一徐,寫(xiě)一寫(xiě)。

3

2個(gè)一的和是多少？

7

(2)填一填

(3)交流匯報(bào)，做題時(shí)要注意什么？

①計(jì)算的結(jié)果能約分要約分；

②如果先約分，再計(jì)算，比較簡(jiǎn)單。

五、達(dá)標(biāo)練習(xí)

(1)計(jì)算下列各題。

1x23，2x27

10x—

1191615

3_7x24x2

一x112x—

4101314

(2)完成課本3、4頁(yè)1、2、3、4、5題。

六、布置作業(yè)：課本第23頁(yè)第3題

教

后

反

思

淇濱區(qū)鎮(zhèn)橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（一）

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

1里R寸方排笛）iSA^t/苴9俚討詔1+日寸間

教學(xué)過(guò)程教后記

-,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2

1、5x7表示什么？

2,說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法？

過(guò)渡：下面我們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。

二、課堂練習(xí)

第1題。

完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果進(jìn)行比較，并說(shuō)明計(jì)算中的要點(diǎn)。

2、第2題。

利用教材提供的素材，教育學(xué)生節(jié)約用水。

3、第3題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)同學(xué)之間互相交流、校對(duì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。

(3)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的步驟、方法：

①分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。

②能約分的要先約分，再計(jì)算。

4、第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你是如何解決問(wèn)題的。

爸爸和小紅一天分別吃多少一爸爸和小紅一天共吃多少一爸爸和小

紅3天共吃多少。

5、第5題。

讓學(xué)生都算出結(jié)果，再觀(guān)察各組題目的算式及結(jié)果，然后說(shuō)一說(shuō)有

什么發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？

四、布置作業(yè)：選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的作業(yè)。

教

后

反

思

淇濱區(qū)鉗橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（二）

教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備

;里口注力劃：鉆d;里口音/匕O;里口才；八：4?口旺iHl

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、設(shè)疑激趣

1.淘氣說(shuō)：我的蘋(píng)果個(gè)數(shù)是小紅的1,你們知道淘氣有幾個(gè)蘋(píng)果嗎？

2

生：不知道小紅有幾個(gè)蘋(píng)果，所以不會(huì)計(jì)算蘋(píng)果數(shù)。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)牙'分?jǐn)?shù)乘法（二y

二、設(shè)問(wèn)解疑

1.淘氣說(shuō)：我的蘋(píng)果個(gè)數(shù)是小紅的,，小紅有6個(gè)蘋(píng)果，你知道淘氣的

2

蘋(píng)果有幾個(gè)嗎？

法一：把6個(gè)蘋(píng)果當(dāng)成一個(gè)整體，6個(gè)蘋(píng)果的,是3個(gè)蘋(píng)果。

2

??????

法二：把每個(gè)蘋(píng)果都分成兩個(gè)L蘋(píng)果，6個(gè)蘋(píng)果的,就相當(dāng)于6個(gè)L,

222

也就是3個(gè)蘋(píng)果。

16x1.

6x—=----=3

22

2.如果淘氣的蘋(píng)果數(shù)是小紅的g呢？淘氣有幾個(gè)蘋(píng)果？（學(xué)生獨(dú)立列式

計(jì)算，小組交流匯報(bào)）

6x-=（）=口（個(gè)）

3（）

師：你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義嗎？

生：就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？

三、鞏固練習(xí)，深化理解。

1.叔叔說(shuō)：我今年36歲，小蘭說(shuō)：我的年齡是叔叔的!，小強(qiáng)說(shuō)：我

的年齡是叔叔的-。小蘭今年幾歲？小強(qiáng)今年幾歲？并說(shuō)說(shuō)你列式的理由。

6

36x1

6X—==9（歲）

4

36x—=—=6（歲）

66

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？就用乘法計(jì)算。

2.一個(gè)書(shū)包的原價(jià)是30元，打九折后的價(jià)錢(qián)是多少元？

9

師：九折是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的一。

:30><—=-----

3.計(jì)算下列各題。

352

5x--x6100x-

795

747

——x421x———x4

12711

四、小結(jié)：

五、布置作業(yè)：課本第26頁(yè)第3、4題

教

后

反

思

淇濱區(qū)鋌橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（二）

1、續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾

教學(xué)目標(biāo)

是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

笛9諛H寸/改9諛時(shí)講計(jì)時(shí)間

教學(xué)過(guò)程教后記

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)運(yùn)算題。

_12

4x2=12x3=

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意

義。

二、課堂練習(xí)

學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對(duì)比好門(mén)和小明的高度，并注意進(jìn)

行長(zhǎng)度單位的換算。

學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。并同桌

之間相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義。

學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)

行幫助。

學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍，

并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？