《我們在呼吸》作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學年科學大象版2001

《我們在呼吸》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學背景分析本作業(yè)設(shè)計針對高中生物課程中的呼吸系統(tǒng)知識點展開，通過深入理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學生掌握生物學知識，提高科學素養(yǎng)和學術(shù)水平。二、教學目標1.了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；2.掌握呼吸過程中的生理機制；3.認識呼吸系統(tǒng)的重要性；4.培養(yǎng)學生觀察、實驗和思考的能力；5.提高學生的寫作表達和團隊合作能力。三、教學內(nèi)容1.呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；2.呼吸過程中的生理機制；3.呼吸系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性；4.呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病的預防與治療。四、教學方法1.課堂講授結(jié)合實驗演示；2.小組討論與合作探究；3.學生提出問題，老師引導思考；4.布置實驗報告和綜合性作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計布置1.作業(yè)一：收集生活中與呼吸系統(tǒng)有關(guān)的資料，撰寫一篇300字的小論文；2.作業(yè)二：設(shè)計一個簡單的模型展示呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，附上說明書；3.作業(yè)三：觀察呼吸系統(tǒng)實驗，記錄實驗過程與結(jié)果，撰寫實驗報告；4.作業(yè)四：小組合作，制作一份PPT展示呼吸系統(tǒng)的相關(guān)知識；5.作業(yè)五：就呼吸系統(tǒng)常見疾病進行調(diào)研，撰寫預防與治療方案。六、評價方式1.小論文評分標準：內(nèi)容準確全面、結(jié)構(gòu)清晰、語言得體；2.模型設(shè)計評分標準：結(jié)構(gòu)合理、工藝精湛、說明詳盡；3.實驗報告評分標準：實驗設(shè)計合理、數(shù)據(jù)準確有效、結(jié)論合理；4.PPT展示評分標準：內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、表達流暢；5.調(diào)研報告評分標準：調(diào)研深入全面、分析準確透徹、方案可行有效。七、總結(jié)與展望通過本次作業(yè)設(shè)計，學生不僅能夠加深對呼吸系統(tǒng)知識點的理解，同時也能培養(yǎng)其觀察、實驗和寫作能力。希望學生在完成作業(yè)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考解決方案，并不斷提升自身的科學素養(yǎng)和學術(shù)水平，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。第二課時一、設(shè)計背景《我們在呼吸》是一部由知名作家韓寒所著，以青少年為主要讀者對象的小說。小說以描繪青少年成長故事為主題，涉及友情、愛情、家庭、學業(yè)等多個方面，對青少年的思想和情感產(chǎn)生了積極的影響。結(jié)合小說的主題和內(nèi)涵，設(shè)計一套學生作業(yè)，有助于激發(fā)學生對文學作品的興趣，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的思辨能力和情感情緒管理能力。二、設(shè)計內(nèi)容1.閱讀分析要求學生對小說《我們在呼吸》進行深入閱讀和分析，包括主要人物性格特點、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的理解。學生可以選擇其中一個人物進行深入解讀，并寫一篇讀后感，表達自己對這個人物的理解和感悟。2.寫作練習要求學生根據(jù)小說中的一個情節(jié)或主題進行寫作練習，可以是對話、短文、詩歌等形式。通過寫作練習，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力，讓他們更好地理解和體會小說的情感內(nèi)涵。3.情感管理要求學生結(jié)合小說中的情節(jié)和人物經(jīng)歷，展開情感管理的討論和練習?？梢酝ㄟ^角色扮演、小組討論、情感日記等形式，引導學生認識自己的情感需求和情緒變化，并學會有效地管理自己的情感。4.主題思考要求學生圍繞小說中的主題展開深入思考和討論，包括友情、家庭、成長等方面的主題。通過小組討論、主題演講等形式，引導學生思考自己的成長經(jīng)歷和發(fā)展方向，形成積極向上的人生觀和價值觀。5.藝術(shù)創(chuàng)作要求學生結(jié)合小說中的情節(jié)和主題，進行藝術(shù)創(chuàng)作，可以是插畫、手工制作、音樂創(chuàng)作等形式。通過藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們更好地理解和表達對小說的感悟和理解。三、評估方式1.作業(yè)評定：針對每個作業(yè)項目設(shè)計評分標準，包括內(nèi)容的深度和廣度、表達的清晰和準確、創(chuàng)新性和想象力等方面。根據(jù)評分標準對學生的作業(yè)進行評定，及時給予反饋和指導。2.考試測評：設(shè)計一次小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題等形式，對學生對小說的理解和掌握程度進行檢測。通過考試測評，了解學生的學習情況和提高空間，為后續(xù)的教學和指導提供參考。3.綜合表現(xiàn)評定：綜合考慮學生的作業(yè)表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)和考試成績等方面，對學生的綜合表現(xiàn)進行評定。通過綜合評定，了解學生的學習態(tài)度和能力水平，為個性化的教學和指導提供依據(jù)。四、實施步驟1.教師指導：在開始實施作業(yè)設(shè)計方案之前，教師應向?qū)W生介紹《我們在呼吸》的主要內(nèi)容和主題思想，激發(fā)學生對文學作品的興趣和熱情。教師還應針對每個作業(yè)項目進行詳細的指導和解釋，指導學生如何理解和完成作業(yè)。2.學生實踐：學生按照作業(yè)設(shè)計方案的要求，完成各個作業(yè)項目。在完成作業(yè)的過程中，學生可以借助教師的指導和同學的討論，提高自己的學習效果和表現(xiàn)水平。3.作業(yè)展示：學生完成作業(yè)后，可以選擇作品進行展示和分享。教師可以組織作品展示活動，讓學生展示自己的作品，并進行互相評價和交流，促進學生之間的學習和成長。4.反饋評價：教師針對學生的作業(yè)進行評定和反饋，及時指出學生的優(yōu)點和不足，幫助他們改進和提高。同時，教師還可以組織學生對整個作業(yè)設(shè)計方案進行評價，了解學生對教學內(nèi)容和方式的反饋和建議，為今后的教學改進提供參考。五、總結(jié)展望通過《我們在呼吸》作業(yè)設(shè)計方案的實施，不僅可以激發(fā)學生對文學作品的興趣，提高閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)學生的情感管理能力、表達能力和創(chuàng)造力。希