兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)青島版

/教案：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算年級：三年級科目：數(shù)學(xué)教材版本：青島版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。2.讓學(xué)生能夠運(yùn)用口算方法解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.運(yùn)用口算方法解決實際問題。教學(xué)難點：1.理解口算方法的原理。2.熟練運(yùn)用口算方法進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2.學(xué)生準(zhǔn)備計算器和草稿紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試計算。2.學(xué)生可能會使用計算器或者列豎式進(jìn)行計算，教師引導(dǎo)學(xué)生思考是否有更簡單的方法進(jìn)行口算。二、探究口算方法1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.學(xué)生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.教師總結(jié)口算方法，并進(jìn)行講解和示范。三、練習(xí)口算方法1.教師出示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試使用口算方法進(jìn)行計算。2.學(xué)生獨立進(jìn)行計算，教師巡回指導(dǎo)。四、鞏固口算方法1.教師出示一些實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用口算方法進(jìn)行解決。2.學(xué)生獨立進(jìn)行解決問題，教師巡回指導(dǎo)。五、總結(jié)和反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口算方法。2.學(xué)生分享自己在計算過程中遇到的問題和解決方法。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵。教學(xué)延伸：1.教師可以布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題目作為家庭作業(yè)。2.學(xué)生可以嘗試使用口算方法解決一些實際問題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并進(jìn)行了練習(xí)和鞏固。學(xué)生在計算過程中可能會遇到一些問題，但通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的努力，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握口算方法并進(jìn)行正確計算。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索更多的口算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：口算方法的探究與練習(xí)在以上教案中，口算方法的探究與練習(xí)是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算技能。因此，這個環(huán)節(jié)需要得到教師的高度重視，并應(yīng)確保有充足的時間和有效的教學(xué)策略來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)?？谒惴椒ǖ奶骄吭谔骄靠谒惴椒〞r，教師應(yīng)采取以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生：1.觀察與發(fā)現(xiàn)：教師可以出示一些具體的兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如56÷4、72÷8等，讓學(xué)生觀察這些除法算式，并嘗試發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。學(xué)生可能會注意到，兩位數(shù)可以被一位數(shù)整除，或者除后有余數(shù)。2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何不用計算器或列豎式，僅憑心算來得出答案。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，有助于他們共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)口算的技巧。3.教師總結(jié)：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)適時地介入，總結(jié)出兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)分解成幾個一位數(shù)的和，然后再分別除以這個一位數(shù)，最后將得到的商相加。4.方法示范：教師通過黑板或多媒體展示具體的例題，示范口算的過程。例如，計算56÷4，可以將其分解為（4016）÷4，先計算40÷4=10，再計算16÷4=4，最后將10和4相加得到14。口算方法的練習(xí)在學(xué)生理解了口算方法之后，接下來需要通過練習(xí)來鞏固這一技能：1.基礎(chǔ)練習(xí)：教師可以提供一系列兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨立嘗試使用口算方法進(jìn)行計算。這些題目應(yīng)涵蓋各種可能的除法情況，包括能整除和有余數(shù)的情況。2.逐步提高難度：在學(xué)生掌握了基本的口算技巧后，教師可以逐漸增加題目的難度，例如引入三位數(shù)除以一位數(shù)的情況，或者增加除數(shù)和被除數(shù)的范圍。3.錯題分析：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)收集學(xué)生的錯題，并在課堂上進(jìn)行集體分析。通過分析錯誤的原因，幫助學(xué)生加深對口算方法的理解，并避免類似錯誤的再次發(fā)生。4.游戲化學(xué)習(xí)：為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如口算接力賽、速度競賽等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)策略的補(bǔ)充為了確保口算方法的探究與練習(xí)能夠有效地進(jìn)行，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：1.個別指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中遇到的問題，并提供針對性的幫助。2.同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過同伴之間的交流和互助，學(xué)生可以更好地理解和掌握口算方法。3.反饋與激勵：教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，對他們的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。4.家長參與：教師可以與家長溝通，鼓勵家長在家中也讓孩子進(jìn)行口算練習(xí)，以實現(xiàn)家校共育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更加全面地理解和準(zhǔn)備兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)，確保學(xué)生能夠在課堂上有效地學(xué)習(xí)和練習(xí)口算方法，從而提高他們的計算能力和數(shù)學(xué)思維?？谒惴椒ǖ撵柟膛c應(yīng)用在學(xué)生通過探究和練習(xí)初步掌握了口算方法之后，教師需要設(shè)計一些活動來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并幫助他們將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中。1.情境題應(yīng)用：教師可以設(shè)計一些與實際生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生嘗試用口算方法來解決。例如，設(shè)計購物找零、分水果、分配任務(wù)等情境題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運(yùn)用口算。2.跨學(xué)科聯(lián)系：教師可以與其他學(xué)科的教師合作，設(shè)計一些跨學(xué)科的題目，讓學(xué)生在解決綜合問題的過程中使用口算。例如，結(jié)合語文閱讀理解，讓學(xué)生在閱讀故事后計算故事中的數(shù)學(xué)問題。3.自我挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一些口算題目，挑戰(zhàn)自己和其他同學(xué)。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)欲，同時也能夠加深他們對口算方法的理解。4.定期復(fù)習(xí)：教師應(yīng)定期安排復(fù)習(xí)時間，幫助學(xué)生回顧和鞏固口算方法。通過不斷的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以更加熟練地運(yùn)用口算技巧。教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為教學(xué)提供反饋。1.形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評價，通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況、參與討論的態(tài)度和解決問題的能力，來評估學(xué)生對口算方法的掌握程度。2.總結(jié)性評價：在一段時間的教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過測試或作業(yè)來對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價。這些評價結(jié)果可以作為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個重要參考。3.學(xué)生反饋：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提供反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和遇到的困難。這些反饋可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。4.家長反饋：教師還可以通過家長會或定期溝通的方式，了解家長對孩子學(xué)習(xí)口算的看法和建議。家長的反饋可以為教學(xué)提供另一個視角。教學(xué)資源的利用為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源。1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件或視頻，生動展示口算的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶口算方法。2.在線平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供額外的練習(xí)題目和互動游戲，讓學(xué)生在課外也能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。3.實物教具：使用實物教具，如算盤、計數(shù)棒等，幫助學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算的概念。4.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)