六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（6篇）

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（6篇）六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體。我們要通過科學(xué)教化使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即將結(jié)束，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育

要提高學(xué)生的實力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

平?？茖W(xué)課上常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實力。在做電學(xué)試驗中學(xué)生往往會遇到一些問題，此時我一般不會干脆走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)就會動腦思索，也會找到問題的根源。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平常課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學(xué)生基本上能游韌有余。

二、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合科學(xué)課本上的相關(guān)學(xué)問賜予說明一些基本的問題。用科學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力奮斗!

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，這與學(xué)生的努力是分不開的。從學(xué)校實際動身，注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)

學(xué)生在綜合測試中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)學(xué)問的駕馭實力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗，體驗通過試驗進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗實力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育

要提高學(xué)生的實力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實力。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用科學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

上完課后能與聽課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

六、加強(qiáng)試驗教學(xué)，試驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視

七、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動

給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為培育學(xué)生的動手實力打下良好的基礎(chǔ)。

八、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)

全面實施素養(yǎng)教化，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最終取得較好的優(yōu)秀率。

通過和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)取得了現(xiàn)有的成果，下學(xué)期我將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

驚慌而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有許多的缺憾。我知道教化終究是一門缺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W(xué)教化的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷,學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

一、關(guān)照學(xué)生參加的實力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，細(xì)致視察，就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗參加的歡樂。

學(xué)生是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

最終還是那句老話：回顧昨天，我百感交集;面對今日，我信念百倍;展望明天，我任重道遠(yuǎn)!

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

教材中的每一課幾乎都有視察、實踐、探討部分。因此，老師要給學(xué)生供應(yīng)親自參加活動的機(jī)會。在活動中，年幼的兒童須要老師進(jìn)行更具體的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和閱歷的增長，老師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、溝通和評價的全過程，在這一過程中，老師漸漸地由說明者、講解并描述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、詢問人員和供應(yīng)幫助的人。

(1)進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。發(fā)覺科學(xué)問題的實力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲得學(xué)問的基本實力。推斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問題，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值。所以，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培育學(xué)生發(fā)散性提問的實力。我在教學(xué)中特殊注意這一點，有時板書課題后，讓學(xué)生思索“看到課題你有什么想法?”尤其在試驗教化學(xué)中，我激勵學(xué)生多問“為什么”？“把你看到的、想到的匯報一下?！闭n堂教學(xué)結(jié)束前，會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價值的問題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

(2)大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)料，這是培育學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要激勵全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓動，激發(fā)愛好。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。

(3)引導(dǎo)學(xué)生思索、研討，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時，我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”，而是表揚那些在探討過程中仔細(xì)、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說，老師看重的是你如何去探討，實行哪些方法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯誤和失敗的經(jīng)驗或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有主動意義的，并不是只有勝利就，也不能只要勝利。讓學(xué)生經(jīng)驗一些有教化意義的錯誤和彎路，這對學(xué)生探究實力的提高是特別有益的。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)試驗教學(xué)。

學(xué)生是很喜愛上試驗操作課的，除了氛圍的新奇外，主要是看到那些新穎 的儀器而產(chǎn)生興奮，急迫一試的心情。我們實行了一系列的措施保障試驗安排順當(dāng)試驗：

(1)開學(xué)初制訂好試驗安排。課文中有很多試驗內(nèi)容，但并不肯定都要在試驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組試驗組織實施。在開學(xué)初即將要進(jìn)行試驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的愛好，也是對學(xué)生的一種承諾。

(2)留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學(xué)落到實處。每次試驗前，任課老師要填寫好《器材運用登記表》、《演示試驗通知單》、《演示試驗記錄》、《分組試驗通知單》、《分組試驗記錄》(學(xué)生填寫)、《試驗室運用狀況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的須要積累資料，也是為了加強(qiáng)試驗教學(xué)管理，為學(xué)生的探究活動做好保障。

(3)轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)探究。

學(xué)生在試驗中會遇到這樣那樣的問題，許多老師擔(dān)憂學(xué)生會出問題啦，結(jié)果可能與答案不符啦而連忙去幫助、指導(dǎo)。我們在試驗教學(xué)中激勵學(xué)生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪?，“真刀實槍地搞科學(xué)”。當(dāng)然，也要依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培育。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期快過去了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級科學(xué)教學(xué)任務(wù)，在這個學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、踏踏實實工作，雖很辛苦，但收獲頗多。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取

在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問的駕馭實力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求101%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動腦思索問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做試驗，體驗通過試驗進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗實力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育

要提高學(xué)生的實力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平?？茖W(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實力。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題。用科學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“養(yǎng)分午餐”。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，今后我將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期驚慌勞碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有許多的缺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。

一、仔細(xì)備課上課，作好安排，全面把握教材，按安排仔細(xì)完成科學(xué)試驗。小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。好幾年都沒有代科學(xué)課了，接上課，深感自己肩上的擔(dān)子之重。開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校試驗室的實際，仔細(xì)擬定試驗教學(xué)工作安排，確定了分組試驗和老師演示試驗，并對學(xué)生進(jìn)行了分組，填寫了相關(guān)的表格。這為本學(xué)期的試驗教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?；就瓿梢?guī)定的演示試驗和學(xué)生分組試驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料。同時，在試驗教學(xué)中，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)心的試驗習(xí)慣，培育細(xì)致視察、仔細(xì)思索的實力。為了上好試驗課，每節(jié)課前都做好充分的打算，仔細(xì)探討教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持課前打算，課后整理的原則開展試驗教學(xué)。對試驗儀器的運用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教化學(xué)生在運用中加強(qiáng)留意，對易損、易壞儀器當(dāng)心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)學(xué)生的參加愛好，提高學(xué)生參加試驗的實力，