五年級數(shù)學教師總結(jié)（9篇）

五年級數(shù)學教師總結(jié)（9篇）五年級數(shù)學老師總結(jié)篇1

本學期，我在學期中休完產(chǎn)假回校接任五(2)班的數(shù)學教學工作。針對自己對該班不熟識的狀況，我剛好與班主任交換學生的信息，了解每位學生的學習狀況，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的特性發(fā)展，工作責任心強，聽從領導的分工主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教化教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教化，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參加學習;在培育學生形象和抽象、分析和綜合思維實力的同時，有意識地培育學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，激勵學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。在進行計算實力訓練時，我要求學生先要仔細審題，邊審題邊思索：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。假如發(fā)覺個別學生做錯了題，剛好要求學生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細計算的習慣。平常要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正仔細學習、刻苦鉆研的學習看法，培育獨立思索和克服困難的精神。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教化。樹立學習的信念，有的學生學習成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和激勵，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的勝利感，學習成果也不斷提高。

3、主動參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

作為老師，自己的學問千萬不能只比學生快一課時。我們平常說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我主動參與教研活動，仔細觀看、思索、做記錄，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的指責與指導，然后漸漸的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要接著進一步的學習、提高。

通過半學期的教學，學生學習數(shù)學的愛好有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學習成果不夠志向。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數(shù)學成果有更大的提高，為教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。

五年級數(shù)學老師總結(jié)篇2

一學期就要結(jié)束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有安排、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施舉薦有更深的了解。

二、仔細鉆研業(yè)務。

這學期我擔當五年級數(shù)學教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問，我常常和同組的老師一齊探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，五年級數(shù)學教學學問點多、題型困難、練習量教學難度都大了，有些難題老師也須要仔細想一想，讓學生會做那就更難。比如：三角形、梯形面積公式的推導，平行四邊形與三角形面積的關系等。教學中很難讓學生明白。

三、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參加教學活動，比如列方程解決相遇問題，多次和同學們合作情境演示，讓學生更好的理解，和學習更好的融合。

四、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂學生學習數(shù)學的效果并不好，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學生主動獲得學問、重組應用，從綜合的角度培育學生創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的剛好性，常常當面批改，個別輔導。

3.注意學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注意與學生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一個微笑、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學生專心大膽地說出自己的想法。

五、敬重學生個體差異。

針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎樣樣。為了調(diào)動學生的專心性，我采納了爭做小老師的策略，讓潛力強的學生輔導成果差的學生，既為老師減負，又培育學生的潛力，既能充分調(diào)動學生的專心性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗