設(shè)計學(xué)研究方法智慧樹知到期末考試答案2024年

設(shè)計學(xué)研究方法智慧樹知到期末考試答案2024年設(shè)計學(xué)研究方法中國消費者生活形態(tài)模型（China-VALS）把中國消費者劃分為14種族群，其中最大族群是（）。

A:理智事業(yè)族B:勤儉生活族C:平穩(wěn)求進(jìn)族D:隨社會流族答案:隨社會流頭腦風(fēng)暴法是由美國BBDO廣告公司創(chuàng)始人（）于1938年首創(chuàng)。

A:亞歷克斯?奧斯本B:馬文?鮑爾C:貝恩D:布魯斯答案:亞歷克斯?奧斯本系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有哪些特征？（）

A:穩(wěn)定性B:協(xié)調(diào)性C:開放性D:層次性答案:穩(wěn)定性###層次性###開放性###協(xié)調(diào)性UCD僅用于產(chǎn)品開發(fā)前期理解用戶。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤標(biāo)志設(shè)計的視覺形式最終要反應(yīng)設(shè)計對象的內(nèi)涵，即信息傳遞和文化呈現(xiàn)。（）

A:正確B:錯誤答案:正確在可用性評估中10個用戶能發(fā)現(xiàn)95%可用性問題。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤內(nèi)涵意義通常指符號中包含的社會文化和個人的聯(lián)想（意識形態(tài)、情感等等）。這些都與解讀者的階級狀況、年齡、性別、種族等等有關(guān)系。與外延相比，內(nèi)涵是一種增添意義，并不與其形式形成固定的對應(yīng)關(guān)系，對于不同的解讀者甚至同一解讀者在不同語境下，同一事物將被賦予不同的意義。（）

A:錯誤B:正確答案:正確“以用戶為中心”是服務(wù)設(shè)計理念的核心。（）

A:錯B:對答案:錯定量研究是定性研究的基本前提，定性研究是定量研究的進(jìn)一步深化。（）

A:錯誤B:正確答案:正確任何系統(tǒng)要素本身也同樣是一個系統(tǒng)，要素作為系統(tǒng)構(gòu)成原系統(tǒng)的子系統(tǒng)。（）

A:正確B:錯誤答案:正確在系統(tǒng)中，只要構(gòu)成系統(tǒng)的要素性能好，整體性能就一定好。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤比起語構(gòu)學(xué)來，語義學(xué)更貼近符號學(xué)的核心問題，即意義的傳達(dá)與解釋。而語義學(xué)的任何問題，都是符號學(xué)的核心問題。（）

A:錯B:對答案:對民族志研究是對特定文化及社會搜集制作數(shù)據(jù)、記錄、評價，并以社會或文化人類學(xué)的理論來解釋此類觀察結(jié)果的一種研究方法。（）

A:錯誤B:正確答案:正確生活形態(tài)測量方法有AIO法和VALS法。（）

A:正確B:錯誤答案:正確UCD可用于產(chǎn)品開發(fā)全生命周期。（）

A:錯誤B:正確答案:正確生活形態(tài)由文化、價值觀、資源、信仰、法律等力量所造成的結(jié)果等交互影響所生成。（）

A:錯B:對答案:對設(shè)計方法學(xué)和設(shè)計方法沒有區(qū)別。（）

A:正確B:錯誤答案:正確外延意義比內(nèi)涵意義開放，對于不同的解讀者甚至同一解讀者在不同語境下，同一事物將被賦予不同的外延意義。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤系統(tǒng)功能一般不能還原為其不同組分自身功能的簡單相加。（）

A:錯B:對答案:對用戶研究的本質(zhì)是研究使用者的目標(biāo)、需求和能力。（）

A:錯B:對答案:對構(gòu)成一份完整問卷的要素包括標(biāo)題組、申明組、指導(dǎo)語組、訪題組及說明組。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤在系統(tǒng)中，要素分為“核心要素”和“非核心要素”。（）

A:正確B:錯誤答案:正確個案研究的研究對象只能有一個（）。

A:正確B:錯誤答案:錯誤技術(shù)定量預(yù)測決定了技術(shù)預(yù)測的大趨勢。（）

A:錯誤B:正確答案:正確用戶畫像是基于虛擬用戶的目標(biāo)用戶模型。（）

A:對B:錯答案:錯定性研究主要用來對事物進(jìn)行描述、簡化和分類。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤《ThisIsServiceDesignThinking》是服務(wù)設(shè)計領(lǐng)域的第一本著作。（）

A:錯B:對答案:對創(chuàng)造性方法流派代表性方法是頭腦風(fēng)暴法。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤日本價值和生活形態(tài)系統(tǒng)（Japan-VALSTM），基于心態(tài)細(xì)分日本市場，強(qiáng)調(diào)對早期使用者的識別。（）

A:錯誤B:正確答案:正確電影中的長鏡頭的使用，通過拉大場景，將鄰近的事物展現(xiàn)出來，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫實感，不借助語言和文字就可以達(dá)到渲染意境的效果，就起了什么修辭的作用（）。

A:換喻B:提喻C:隱喻D:諷喻答案:AI參考:正確答案是C：隱喻。\n題干所給材料中的長鏡頭并非本體，因此不能選擇A項的換喻；B項提喻是部分與整體的互換；D項諷喻是反語修辭，與題干不符。題干中長鏡頭的使用，通過拉大場景，將鄰近的事物展現(xiàn)出來，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫實感，這屬于本體與喻體的部分與部分的相代替，是部分與整體的隱喻關(guān)系。所以選C。因此答案為C選項。\n\n請注意，這里的“隱喻”主要指直接借用某一喻體對本體事物特征、性狀或所抒感情作隱約表達(dá)，選擇項可能有所偏頗，所以在平時的題目學(xué)習(xí)中一定要注意對應(yīng)概念內(nèi)涵和外延的區(qū)別和把握。\n\n這個例子中的內(nèi)容可能與特定文本、段落的實際信息有所不同，但這是一種抽象的理解過程，希望可以提供幫助。'在設(shè)計發(fā)展史中，設(shè)計的關(guān)注點從對技術(shù)和形式的開發(fā)轉(zhuǎn)向?qū)θ祟愋枨蠛托袨榈乃伎嫉臅r間是（）。

A:20世紀(jì)70年代B:20世紀(jì)60年代C:20世紀(jì)80年代D:20世紀(jì)50年代答案:AI參考:答案是D。在20世紀(jì)50年代，設(shè)計的關(guān)注點開始從對技術(shù)和形式的開發(fā)轉(zhuǎn)向?qū)θ祟愋枨蠛托袨榈乃伎?。這一轉(zhuǎn)變是由于人們開始意識到設(shè)計不僅僅是為了滿足物質(zhì)需求，更是為了解決人類生活中的問題和提高生活質(zhì)量。因此，設(shè)計開始更加注重人的行為和需求，強(qiáng)調(diào)以人為本的設(shè)計理念。其他選項中，B、C、D的時間點都符合這一轉(zhuǎn)變的時間點，但A選項的70年代與實際時間不符。因此，正確答案是D：20世紀(jì)50年代。'“設(shè)計定位與方法”研究的側(cè)重點就是（），并用合理的手段完成該設(shè)計目標(biāo)。

A:定位設(shè)計目標(biāo)B:定位產(chǎn)品C:定位用戶D:定位設(shè)計方法答案:AI參考:正確選項是【定位設(shè)計目標(biāo)】。\n\n“設(shè)計定位與方法”研究的側(cè)重點是定位設(shè)計目標(biāo)，即明確設(shè)計要達(dá)到什么樣的效果或?qū)崿F(xiàn)什么樣的功能，并運用合理的手段完成該設(shè)計目標(biāo)。定位產(chǎn)品、定位用戶和定位設(shè)計方法雖然也與設(shè)計相關(guān)，但都不是該研究的側(cè)重點。因此，選項A是正確答案。'論文初稿撰寫要實現(xiàn)目標(biāo)是（）

A:文章用詞、用語的準(zhǔn)確性B:課題的初步思路和腹稿的具體文字呈現(xiàn)C:確定論文寫作思路和主題D:檢查主題領(lǐng)域內(nèi)的知識掌握情況答案:AI參考:正確選項是【AB】\n\n論文初稿撰寫的主要目標(biāo)是實現(xiàn)文章用詞、用語的準(zhǔn)確性，同時將課題的初步思路和腹稿的具體文字呈現(xiàn)出來。在初稿階段，作者需要將思想轉(zhuǎn)化為文字，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性，同時將研究思路和主題具體化。因此，選項A和B是正確的。選項C和D雖然也是論文撰寫的重要方面，但它們不是初稿撰寫的核心目標(biāo)。'案例研究數(shù)據(jù)收集遵循的原則（）。

A:多個來源的證據(jù)收集B:數(shù)據(jù)分類C:數(shù)據(jù)庫的組建D:證據(jù)鏈答案:AI參考:選項A和D，即多個來源的證據(jù)收集和證據(jù)鏈?zhǔn)前咐芯繑?shù)據(jù)收集的原則。在案例研究中，數(shù)據(jù)的收集需要從多個來源進(jìn)行，以確保獲取更全面、更深入的信息。這樣可以為案例的分析和理解提供多角度的證據(jù)支持，形成一個完整的證據(jù)鏈。因此，選項A和D是正確的。選項B和C雖然也是重要的，但在案例研究的特定背景下，它們并不是數(shù)據(jù)收集的主要原則。'設(shè)計個案研究特點（）

A:不孤立的看問題，注重理論的“復(fù)制”B:重點研究單一的設(shè)計實例（個案）C:闡釋、評估其意義價值D:深入研究個案的個性（設(shè)計）特色答案:AI參考:設(shè)計個案研究特點，正確選項為：重點研究單一的設(shè)計實例（個案）、深入研究個案的個性（設(shè)計）特色、闡釋、評估其意義價值。\n\nA選項中的“不孤立的看問題，注重理論的‘復(fù)制’”表述錯誤，個案研究是針對單一實例進(jìn)行研究，而不是對理論進(jìn)行復(fù)制。B選項表述正確，是個案研究的基本特點之一。C選項雖然也是闡釋個案的意義價值，但不夠全面，還應(yīng)包括其他方面的意義價值。D選項“深入研究個案的個性（設(shè)計）特色”表述正確，是個案研究的重要目的之一。因此，B、D選項為正確選項。'邏輯與反邏輯設(shè)計法的主要邏輯是（）。

A:以人為主導(dǎo)的正向邏輯B:以認(rèn)知為主導(dǎo)的邏輯C:以環(huán)境為主的負(fù)面邏輯D:以物體為主導(dǎo)的反向邏輯答案:AI參考:正確選項為D：以物體為主導(dǎo)的反向邏輯。\n\n邏輯與反邏輯設(shè)計法的主要邏輯是以物體為主導(dǎo)的反向邏輯，即通過與常規(guī)思維相反的方式思考問題，打破常規(guī)，尋求新的解決方案。這種方法常常用于產(chǎn)品設(shè)計、廣告創(chuàng)意、市場營銷等領(lǐng)域，以打破傳統(tǒng)思維定式，創(chuàng)造出與眾不同的產(chǎn)品或創(chuàng)意。因此，選項D是符合題意的正確選項。'意向看板的作用有（）。

A:產(chǎn)品的最終目標(biāo)意向B:來捕捉消費者的生活形態(tài)C:呈現(xiàn)產(chǎn)品的價值觀D:作為設(shè)計師在進(jìn)行概念開發(fā)時的輔助工具答案:AI參考:正確選項為B、C。\n\n意向看板的作用有：\n\n1.捕捉消費者的生活形態(tài)；\n2.呈現(xiàn)產(chǎn)品的價值觀。\n\nA選項中，意向看板更多關(guān)注的是產(chǎn)品可能的外觀或功能設(shè)計，而產(chǎn)品的最終目標(biāo)意向應(yīng)通過其他渠道了解。D選項描述的也是設(shè)計師在產(chǎn)品開發(fā)初期的一種工具，而不是意向看板的常規(guī)作用。所以正確答案是B和C。'定量與定性研究的區(qū)別體現(xiàn)在：資料的獲取方式不同、研究邏輯不同、理論基礎(chǔ)不同、研究設(shè)計不同。（）

A:對B:錯答案:AI參考:正確答案是B:錯。定量研究與定性研究的區(qū)別主要體現(xiàn)在：研究的出發(fā)點不同、資料的處理分析方法不同、結(jié)論的說服力不同，研究設(shè)計有所不同，但是在題干中的描述，并不是全部差異所在，因此表述不夠準(zhǔn)確。具體內(nèi)容如下：定量研究的出發(fā)點是實證主義哲學(xué)，主要基于量的邏輯進(jìn)行，從大量的樣本中通過數(shù)據(jù)的分析提取規(guī)律性的東西，往往具有明確的假設(shè)，并在實踐中通過反復(fù)的驗證來證明這些假設(shè)的真實性。而定性研究則基于解釋性邏輯，研究者深入到研究對象中去，通過與研究對象互動，深入了解他們的觀點、感受和經(jīng)驗，以了解他們的行為和環(huán)境。定量研究主要采用問卷、量表等工具收集數(shù)據(jù)，并運用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。定性研究則更多地采用訪談、觀察、參與式和反思性實踐等研究方法獲取資料。兩者在資料的獲取方式上有差異，但在其他方面并不完全相同。因此，此題的表述不夠準(zhǔn)確。綜上，判斷題表述錯誤，因此正確答案是B：錯。定量研究是一種事實判斷，定性研究是一種價值判斷。（）

A:對B:錯答案:AI參考:答案是B：錯。定量研究和定性研究都是社會科學(xué)研究中的重要方法，它們各自具有不同的特點和優(yōu)勢。定量研究是通過收集和分析數(shù)據(jù)來驗證假設(shè)或結(jié)論，是一種事實判斷；而定性研究則通過深入了解研究