折紙與數(shù)學手抄報

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數(shù)學活動方案

數(shù)學手抄報活動方案

[活動預備]

1、帶好水彩顏料或水彩筆，帶好抄寫用的鋼筆，并預備辦報的用紙。

2、各小組依據(jù)此次報紙的主題搜集相關材料。

[活動時間]4周

[活動過程]

第一階段：了解學問，確定主題（一周時間）

一、了解辦報的基本學問：

1、文章的抄寫。

①字體要工整、美觀，不寫錯別字。②假如是兩人以上一起抄寫，要留意字體要統(tǒng)

一。③字的頭尾要整齊。

2、標題的書寫。

①標題要醒目。②用美術字體書寫

3、標題的裝飾。

①可以直接在標題上裝飾。②也可以在[了的旁邊加以裝飾。

4、報頭繪制要醒目，而不刺眼。

5、尾花繪制要小巧精致，起點綴作用，不能搶眼。

6、底紋的裝飾。

①可以在排版時做好，也可以在寫好字作裝飾；②可用一新淡色刷底，也可用淡色勾畫景物。

7、最終將報面擦潔凈。

二、明確主題，定好題目：

1、同學們，人有人名，校有校名，我們的報紙也要給它取個名字。

給報紙取名字要留意些什么？同學溝通（歸納起來要做到以下幾點：①報紙名字要與主題吻合，起到畫龍點睛的作用；②報紙名字聽上去要悅耳洪亮，瑯瑯上口；③報紙名不宜過長。

2、給自己的報紙取一個有意義的名字。（小組爭論，溝通）△以慶國慶為主題的報紙名字可以是：祖國頌，走進十月的陽光唱歌祖國等△以校內(nèi)生活為主題的報紙名字可以是：同學報、小靈通、七彩童年、小荷才露尖尖角等三、圍繞主題，搜集相關資料（看書、上網(wǎng)等）

第二階段：動手辦報（兩周時間）

動手辦報，嘗試實踐：

1、同學獨立排版

2、展現(xiàn)同學排好版的報紙，觀賞各類風格不同的排版，或莊重，或活潑，或清爽淡雅。

3、同學抄寫、美化、修理

第三階段：展現(xiàn)作品，比一比，評出優(yōu)秀（一周時間）

1、展現(xiàn)并觀賞同學辦的報紙

2、依據(jù)以下評比要求評出鼓舞獎、優(yōu)秀獎、最佳創(chuàng)意獎①設計是否新奇；②排版是否奇妙；③字跡是否工整；④美化是否恰到好處。

[活動效果]

通過手抄報的制作，依據(jù)同學的特點讓同學在寬闊的空間里學語文,用語文.即對同學以往所把握的學問進行了一次全面的的檢驗，又熬煉了他們查找資料自由創(chuàng)作，與人溝通的力量，增加了寫作和繪畫創(chuàng)作的實踐性、趣味性。同學們的樂觀性越來越來越高，水平也有了肯定提高。使同學們在實踐中獲得了直接閱歷，把已經(jīng)獲得的學問和閱歷應用于實踐，在實踐中學習在實踐中提高。

蕩秋千活動方案

[活動目的]

通過活動使同學體驗探究問題的方法，獲得一些初步的探究閱歷，引發(fā)同學的探究欲望。在小組合作時先讓同學獨立思索，然后再小組合作、溝通，同學都能充分展現(xiàn)各自的獨特想法與共性魅力，同學的潛能得到了充分挖掘，落實了“不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”這一理念。

[活動時間]4周

[活動過程]

一、創(chuàng)設情景，設置懸念。（一周時間）

首先創(chuàng)設一次班級蕩秋千預選賽的情景，讓同學猜想預選賽的結果，讓同學體會到數(shù)學問題就在自己身邊，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學的學習愛好。

二、合作探究，試驗驗證。（兩周時間）

1、設計這個環(huán)節(jié)，目的是想給同學搭建一個想象的平臺，通過自己動腦、小組合作、老師參加共同完成試驗方案。

2、在試驗方案設計、試驗規(guī)章制定、數(shù)據(jù)匯報溝通中，我為同學供應了充分的數(shù)學獲得機會，以合的身份，關心同學在自主探究和合作溝通中理解學問、提升水平、把握方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。

3、第一次試驗后，同學已經(jīng)積累了肯定的閱歷，我充分利用同學現(xiàn)有的水平，引導同學順當完成第二次試驗

三、匯報結論，小結提升。（一周時間）

這一環(huán)節(jié)的設計，主要是與開課呼應，解除懸念，讓同學用新學問重新推斷，進一步體驗數(shù)學學問在生活中的用途。

[活動效果]

整個教學環(huán)節(jié)還有待完善。有許多地方設計不周到，如：

1、在“合作探究，試驗驗證”環(huán)節(jié)，部分小組第一次試驗失誤時，我沒有準時提示同學總結教訓，在第二次試驗是加強合作。

2、同學在做第二次試驗時，有的遺忘了試驗前的“猜想”。

紙與我們的生活活動方案

一、活動主題的提出：

紙是同學從一誕生就始終離不開的“親熱伴侶”，從使用紙尿布，到會撕紙，到會折紙、會剪紙、用紙寫字……那么紙是用什么制成的，是誰創(chuàng)造了紙等一寫列關于紙的問題唯恐同學很少去想。因為紙已經(jīng)是司空見慣的東西，好象沒有必要問些什么。

在生活中，紙始終伴隨著我們，幾乎就像水和空氣一樣人類生活中不行缺少。但是紙的

生產(chǎn)是有限的，也需要進展、珍惜……為此，“紙與我們的生活”的設計，是要使同學在活動中對紙重新熟悉，或說是來一次“再熟悉”。

二、活動的詳細目標：

1、通過活動，提高同學對討論紙的愛好，并以樂觀的態(tài)度參加到對“紙的討論”活動中來。

2、培育同學搜集資料、處理資料的力量，通過實踐活動，走入生活，培育同學收集處理信息的力量，增長科普學問，增加社會交際力量、語言表達力量及合作精神。

3、通過活動，使同學了解與紙有關的各種信息，并通過制作再生紙活動，使同學提高愛護環(huán)境、節(jié)省用紙的自覺性以及提高對使用再生紙的熟悉。

三、活動實施的詳細過程、方式：

第一階段——活動預備（一周時間）

確立活動主題后，師生共同爭論活動內(nèi)容，寫好方案書，做好以下工作：

（一）人員組合、分工。依據(jù)同學自愿報名和同學