蘇教版《噸的認(rèn)識(shí)》教案

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◆您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《噸的認(rèn)識(shí)》教案文章內(nèi)容由收集!蘇教版《噸的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)〔下〕第47～49頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助生活中的詳細(xì)物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培育用噸這個(gè)單位估量物體質(zhì)量的技能。

2．知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)約換算。

3．在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步建立1噸的觀念，能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)約換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念。

教具預(yù)備：多媒體課件，每袋25千克的大米4袋。

教學(xué)進(jìn)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．估量老師的體重。

同學(xué)自由估量老師的體重。老師提問(wèn)：你在估量老師體重的時(shí)候?yàn)槭裁从们Э俗鲉挝欢挥每四兀?/p>

指出：計(jì)量比較輕的物體的重量，通常用克作單位，計(jì)量一般物體的重量，通常用千克作單位。

2．引入噸。

老師出示幾種比較重的動(dòng)物的圖片，提問(wèn)：你能估量下面幾種動(dòng)物的體重嗎？

同學(xué)估量后，老師出示它們的體重，提問(wèn)：假如這幾種動(dòng)物的體重也用千克作單位，會(huì)怎么樣？

老師出示教材中的輪船、火車、集裝箱圖片，讓同學(xué)想象這些物品的重量。

指出：計(jì)量比較重的或大宗貨物由多重，通常用噸作單位，噸一般用t表示。

二、親身體驗(yàn)，感受并想象1噸的重量。

1．搬25千克的大米，感受其重量，并以此想象1噸的重量。

同學(xué)分組搬25千克的大米，感受其重量。小組內(nèi)溝通感受。班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

計(jì)算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？

老師指出：1000千克，也就是1噸。

〔板書：1噸=1000千克〕

同學(xué)讀，老師提問(wèn)：2噸是多少千克？5000千克是多少噸？10噸是多少千克？

想象：假如把1噸重的大米裝成一大袋，這一袋你能搬得動(dòng)嗎？

2．利用想象和推理，進(jìn)一步感受1噸的重量。

計(jì)算：同學(xué)們的平均體重是30千克，全班同學(xué)的總體重有沒(méi)有1噸？

指出：33個(gè)同學(xué)的體重接近1噸。

33個(gè)同學(xué)起立，同學(xué)觀測(cè)、想象33個(gè)同學(xué)的體重。

3．利用常見的物品，想象1噸的重量。

〔1〕出示圖片〔教材第48頁(yè)第2題〕，先在小組里說(shuō)說(shuō)圖片的意思，再在班級(jí)內(nèi)溝通匯報(bào)。

〔2〕出示幾種常見的物品的圖片，同學(xué)自由選擇其中的某一件，想想需要這樣的多少個(gè)物品，總重量才夠1噸。

同學(xué)在小組內(nèi)自由說(shuō)，再在班級(jí)內(nèi)溝通。

三、實(shí)際應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

1．你在生活中見到過(guò)用噸作單位的嗎？在哪里見過(guò)？

2．說(shuō)說(shuō)下面圖中的牌子表示什么意思？

3．選擇合適的單位填在下面的括號(hào)里。

〔教材第49頁(yè)第5題〕

4．小明的數(shù)學(xué)日記中運(yùn)用的單位精確嗎？請(qǐng)幫他改正。

指名讀，改正用錯(cuò)了的單位。

指出：雖然小明在數(shù)學(xué)日記中用錯(cuò)了一些單位，但是小明還是有些方面值得我們學(xué)習(xí)，比如常常觀測(cè)生活，有寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣