高考語文二輪復習-1 正確使用詞語 成語訓練（解析版）

01正確使用詞語（成語）

【復習任務】

【考情概覽】

年份試題類型題干特征及考核詞語

2020選擇題成語（全國I、in卷，辨析類）依次填入文中橫線上的詞語，全

都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

I卷別具匠心才思敏捷異彩紛呈彌足珍貴

十分獨特才華橫溢奇光異彩不可或缺

in卷一脈相承薪火相傳博大精深源遠流長

互為一體前赴后繼繁榮昌盛卓爾不群

虛詞（新高考口卷，辨析類）文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁?/p>

是（）以及容易尚且然而

乃至易于仍然雖然

2021選擇題成語及四字詞語（新高考甲、乙卷，辨析類）依次填入文中橫線

上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

乙卷，近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷

觸手可及空穴來風非此即彼取之不盡

甲卷，紙上談兵受益匪淺自己動手勤儉節(jié)約

形同虛設不虛此行身體力行吃苦耐勞

2022填空題成語（全國甲、乙卷）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

甲卷，翻天覆地不可企及身臨其境一覽無余

乙卷，順理成章難以言喻迫不及待

【分析預測】

近幾年高考，正確使用詞語基本是必考的內容，主要考核成語，有時考核一般詞語和虛

詞。試題由選擇題過渡到填空題。試題都在具體的語境中考核，選文多和傳統(tǒng)文化、社會熱

點、生活常識相關，和其它的考點混搭命題，選擇題重在考核詞語的辨析，填空題重在考核

根據(jù)語境填寫詞語的能力。

2023年高考根據(jù)語境填寫成語會成為詞語考核的重點，注意根據(jù)語境填寫關聯(lián)詞等虛

肌

【考點解密】

【典例1?判斷成語使用正誤】閱讀下面的文字，完成下面小題。

年畫一上墻，滿屋容光煥發(fā)，年的喜慶便自然而來。作家趙冬在其新著《中國年畫——

懸掛的風景》中，以傳統(tǒng)年畫為主，對人們耳不解中的故事進行了圖解，讓人在年畫中接受

中國傳統(tǒng)文化的薰陶與哺育。作為一部中國古典文學詩畫集，該書以散文詩的形式，將100

部中國古代名著、民間傳說、戲曲故事、神話故事和中華民族英雄人物、傳奇人物等凝結在

一起，讓讀者在短時間里落罩號瞳地領略中國文化的深邃。書中所選內容皆是察除？哆的傳

統(tǒng)文化故事，既有經(jīng)典名著，如四大名著、《聊齋志異》等；又有歷史人物，還有戲曲故事。

每一篇都配有年畫作為陪襯，讓人在年畫中參悟原著，在詩文解析中領略年畫的意韻。作為

一種看圖識字式的大眾讀物，年畫不僅是文化流通、審美傳播的工具，還發(fā)揮著道德教育、

文明傳承的作用。書中圖畫和文字都獨具風格，或七言五律，或駢文歌賦，讀起來啰期工？，

風趣叢生。年畫，不僅是一面鏡子，也是美好人世間的萬花簡，它讓我們在辭舊迎新中，感

悟生命的真諦。而這本書更讓我們看到了高懸在中國人心中的年景——豐盈的日子，美好的

生活。

文中加點的成語，使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.耳熟能詳B.淺顯易懂C.家喻戶曉D.朗朗上口

【解析】

本題考查學生正確使用成語的能力。

耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳細的復述出來。本處是說這些年畫故事大家非常

熟悉，使用正確。

淺顯易懂：道理或寓意淺顯，容易理解、明白。此處是說讓讀者容易領略中國文化的深邃，

不合語境，應改為“輕而易舉”。

家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知?本處是說這些傳統(tǒng)文化故事人所共知，使用正

確。

朗朗上口:指誦讀詩文時的聲音響亮而順口。本處指這些詩文讀起來非常的順暢，使用正確。

【答案】B

【技巧點撥】

判斷成語運用正誤的方法

方法一抓住關鍵字詞，判斷是否“望文生義”。

望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義，不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽

強附會，造成不確切的理解，從而做出錯誤的判斷。如“不刊之論”，注意“刊”是“改變”

的意思，不是“刊登”；“五風十雨”形容風調雨順，不是天氣惡劣；

方法二注意適用對象，判斷是否“張冠李戴”。

有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李

戴，把使用的對象、特定的指向性有意弄錯。如“豆蔻年華”只能用于“十三四歲”的女子;

“蕩氣回腸”只形容“文辭、樂曲等”委婉動人。

方法三注意感情色彩，判斷是否“褒貶誤用”。

成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。在使用過程中，必須辨清褒貶。如“耳提

面命”“聞過則喜”是褒義詞，而“振振有詞”“冠冕堂皇”就是貶義詞。

方法四注意用語得體判斷是否“謙敬錯位”。

成語是約定俗成的，某些成語的使用須有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、

男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會

導致謙敬錯位。如“不情之請”“拋磚引玉”“一孔之見”等只能用于自己。

方法五注意準確簡潔查找是否“重復贅余”。

有些成語在運用時雖然看似符合語境，但跟句中某些詞語（一般緊挨著成語的詞語）的意義

重復，造成重復贅余.如“過分的溢美之詞”“能夠克勤克儉”“被貽笑大方”等。

方法六注意詞語程度，查找是否“輕重不分”。

有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求考生根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適

度的成語，既不能違背語境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。如“無

可厚非”和“無可非議”，“言不由衷”和“口是心非”等。

方法七注意語法功能，查找是否“功能紊亂”。

有些時候誤用成語是因為沒有注意其語法功能，因為成語在與相關詞語搭配時需遵循一定的

規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當某個成分，應該與哪類詞語搭配，等等。如果使用時不顧其

規(guī)則，就容易造成功能紊亂的錯誤。如“不約而同”只作狀語，“語焉不詳”只作謂語，“莘

莘學子”不能用“一位”修飾，“求全責備”“出奇制勝”不能帶賓語等。

方法八注意審查語意，判斷是否“多義誤用”。

許多成語往往含有兩個或兩個以上的義項。如果對成語的意思把握不全面、理解不透徹、只

知其一不知其二，就極容易犯“多義誤用”的錯誤。還有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或

比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當它們的運用回到其本義時，我們不能視其為錯。如“話

劇界老一輩悉數(shù)粉墨登場，重新排演《雷雨》等經(jīng)典劇目”中的“粉末登場”就屬于運用原

意，不屬于錯誤。

方法九注意審查語境，判斷是否“前后矛盾”。

成語有其自身特定的含義，命題者有時故意使成語的含義與句子其他部分表達的語意產(chǎn)生矛

盾，如果考生未能準確地掌握成語的含義，就分辨不清。如“經(jīng)過與對手90分鐘的激戰(zhàn)，

球隊兵不血刃地以3:0戰(zhàn)勝對手”，中“兵不血刃”和“激戰(zhàn)”矛盾。

方法十注意詞義差別，查找是否“近似混淆”。

有些成語彼此相似，在使用中極易混淆，如果辨析不精細，就會導致錯用。對于此類詞語,

需要把握各自詞義的重點，用心辨析兩詞相異語素的含義，進而弄清兩詞的區(qū)別，才能避免

誤用。如“不負眾望”和“不負眾望”，“進退維谷”和“進退兩難”。

【典例2?辨析成語】閱讀下面的文字，完成下面小題

鄉(xiāng)土文化既是一方水土獨特的精神創(chuàng)造和審美創(chuàng)造，又是人們鄉(xiāng)土情感、親和力和自豪

感的憑借，更是永不過時的文化資源和文化資本。近年來，我國各地興起了“鄉(xiāng)土文化熱”，

鄉(xiāng)土文化成為一種時尚文化，人們把鄉(xiāng)土文化作為一種情結，作為重要的文化資源和文化資

本。春節(jié)廟會、清明祭祖、端午賽龍舟、重陽登高等傳統(tǒng)民俗活動地進行，展

現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化旺盛頑強的生命力。鄉(xiāng)村旅游大發(fā)展，傳統(tǒng)村落成為人們的旅游

勝地，民俗體驗、鄉(xiāng)村寫生等成為消費熱點。美麗鄉(xiāng)村建設蓬勃興起，傳承鄉(xiāng)土文化、保持

鄉(xiāng)村特色成為共識，一批文化底蘊深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。景

德鎮(zhèn)陶瓷、淄博琉璃、濰坊風箏等的鄉(xiāng)土工藝品以及泰山皮影、日照農(nóng)民畫等

鄉(xiāng)土民間藝術紛紛走出國門，中國鄉(xiāng)土文化正以愈發(fā)自信的步伐走向世界，挺立于世界文化

之林。實踐證明，中國鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡，而新生，我們完全有理由樹

立對鄉(xiāng)土文化的自信，這是文化自信的核心構成，決定著文化自信的深度和廣度。

依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.方興未艾心馳神往匠心獨運飽經(jīng)風霜

B.如火如荼趨之若鷲別開生面飽經(jīng)滄桑

C.如火如荼心馳神往匠心獨運飽經(jīng)風霜

D.方興未艾趨之若瞥別開生面飽經(jīng)滄桑

【解析】

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空：“方興未艾”，事物正在興起、發(fā)展，一時不會終止。“如火如荼”，原形容軍容之盛,

現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。“方興未艾”不能作狀語，此處應選“如火如荼”。

第二空：“心馳神往”，心神飛到（向往的地方）?！摆呏酊悺保聒喿右粯?，成群地跑過去，

形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）。此處語境“旅游勝地”無貶義，應選“心馳神

往”。

第三空：“匠心獨運”，在文學、藝術等方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思。“別開生面”，另外開

展新的局面或創(chuàng)造新的形式。結合所填詞語修飾“鄉(xiāng)土工藝品”分析，此處應選“匠心獨運，

第四空：“飽經(jīng)風霜”，形容經(jīng)歷過很多艱難困苦?！帮柦?jīng)滄?！保稳萁?jīng)歷過很多世事變遷。

結合語境“中國鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡”“新生”分析，此處應選“飽經(jīng)風霜”。

【答案】C

【技巧點撥】

成語辨析試題步驟：

第一，明確成語的含義。

第二，抓住成語的中關鍵語素，分析兩個成語的強調的側重點。

第三，分析語境，看哪個成語和給出的語境明顯不吻合，進行排除，進而確定答案。確定哪

個成語更合乎語境注意結合前面判斷正誤的方法。

【典例3?填寫成語】閱讀下面的文字，完成下面小題。

年畫，古稱“門神畫”，起源于漢代，盛行于明清。唐代之前的年畫多為手繪年畫；隋

代后期，隨著木刻書籍的出現(xiàn)，木版年畫①；到了宋代，雕版印刷術日漸成熟，木版

彩色套印年畫走向普及。

年畫習俗反映了古人的心靈慰藉和精神信仰。四季花、五蝠、花中四君子、筆、銀錠、

如意等是常見的傳統(tǒng)年畫圖案。廣為人知的《蓮年有余》更是傳播四海。它在給人們以吉祥、

喜慶、歡樂、祥和的氣氛的同時，似乎還能滿足人們那剪不斷的絲絲縷縷的懷舊情懷。

我國的年畫產(chǎn)地很多，素有“南桃（蘇州桃花塢）北柳（天津楊柳青）”之說。到了清代

中期——楊柳青木版年畫全盛時期，楊柳青全鎮(zhèn)連同附近的30多個村子，畫店鱗次櫛比，

店中畫樣高懸，各地商客絡繹不絕，是②的繪畫之鄉(xiāng)。一座彈丸小鎮(zhèn)，“家家能點

染，戶戶善丹青楊柳青從頭到腳都是屬于年畫的，年畫既是它的全部行頭，又是它的全

部生命。這就是說，沒有年畫，蘇州還是蘇州，但楊柳青就不是楊柳青了。楊柳青年畫，在

傳統(tǒng)的木版套印年畫中以印繪結合的特點③,以厚重的歷史積淀和文化連續(xù)性被譽

為中國民間的“百科全書”。

請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

【解析】

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，前面說“隨著木刻書籍的出現(xiàn)”，說明木板年畫的出現(xiàn)與“木刻書籍”有關，可填

“應運而生”。應運而生：舊指應天命而產(chǎn)生。現(xiàn)指適應時機而產(chǎn)生。

第二空，語境說楊柳青“畫店鱗次櫛比，店中畫樣高懸，各地商客絡繹不絕”，配得上“繪

畫之鄉(xiāng)”這個名稱，可填“名副其實”。名副其實：指名聲或名稱與實際相符合。

第三空，語境中楊柳青年畫“印繪結合的特點”在傳統(tǒng)的木版套印年畫中風格獨特，可填“獨

樹一幟"。獨樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。

【答案】①應運而生；②名副其實；③獨樹一幟。

【技巧點撥】

一、分析語境中的表意要點，據(jù)此確定所填成語的表意范圍。

二、根據(jù)語境的表意范圍，確定一個語素，以此語素展開聯(lián)想，確定成語。如題中第一個成

語可聯(lián)系“形態(tài)多樣”，以“形”或“態(tài)”展開聯(lián)想；第二空可以“瞬息萬變”中的“變”

展開聯(lián)想。

三、確定成語之后帶回原文，結合上下文，綜合判斷是否恰當。

【典例4?辨析虛詞】閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國傳統(tǒng)的樺卯結構，是木質構件之間拼接的一種結構，凸樺與凹卯相契合，使

木頭與木頭銜接?！峨x騷》有云：“何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？”就是以圓眼和方

樣的難以匹配，來比喻雙方格格不入，這從一個側面印證了樺卯在春秋戰(zhàn)國時期便已得到普

遍應用。經(jīng)過歷代發(fā)展，樣卯技術不僅成為了中國傳統(tǒng)木作工藝的核心，而且因其蘊含著豐

富的先人智慧，成為了承載中國古典哲學思想的載體。比如，樺卯結構極其巧妙地將天工與

人造統(tǒng)一，將人的巧思化為真實的造物，這正是“天人合一”思想的集中體現(xiàn)。又如，它不

以滿足使用者感官上的愉悅為主，而是以科學實用為第一原則，這與墨子“先質后文”的主

張不謀而合。從樣與卯的結合來看，還蘊含了“陰陽互補、相生相克”的道家學說，樺

卯的相互制衡，以達到平衡穩(wěn)定的狀態(tài)。樨卯結構中構件之間的連接處允許產(chǎn)生略微的形變，

這使得建筑能夠承受較大的荷載，遇到地震也能安然無恙，其中飽含的，又何嘗不是

“以柔克剛”的道理？作為木結構之間的連接件，樺■卯結構并不顯山露水，靜靜隱匿

于屋檐下或家具中，理性又深沉，此間透出的，還有“平和中庸”的儒家思想。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.從而經(jīng)過盡管然而

B.進而通過盡管而是

C.從而通過即使而是

D.進而經(jīng)過即使然而

【解析】

本題考查學生正確理解并運用詞語的能力。

第一空：“從而”，表示結果或進一步的行動，因果或承接關系；“進而”，表遞進關系，繼續(xù)

往前，在已有的基礎上進一步。句中“使”，表明“凸樺與凹卯相契合”與“木頭與木頭銜

接”是因果兼承接關系，用“從而”。

第二空：'‘通過"，通行、穿過，從一端到另一端，指符合了一定的規(guī)則或者有固定的框框,

是說明已經(jīng)完成的過程，使情況發(fā)生變化或出現(xiàn)了某個結果;“經(jīng)過”,通過，或經(jīng)歷的過程。

句中指具備了“柳卯的相互制衡”這一條件，便可以達到平衡穩(wěn)定的狀態(tài)，用“通過”。

第三空，“盡管”，表轉折；“即使”表假設。句中“遇到地震”是假設的情形，用“即使”。

第四空：“然而”，表轉折；“而是”，表并列，前語境有“不是”或“不句中有“并不顯

山露水”，應用“而是”。

【答案】C

【技巧點撥】

辨析虛詞的五個切入點：

第一，辨析詞性

如，“偶然”是形容詞，“偶爾”是副詞。

第二，辨析表達語氣

如“難道”表反問，“大概”表猜測。難道，大概

第三，辨析詞義側重點

如“未免”表示委婉的否定，側重于評價，“不免”表示免不了不可避免，更側重于敘述，

重在于情感。

第四，辨析使用對象、場合、范圍

如“對和對于”，“對”相當于是一個大范圍的包含，那“對于”它矛頭指向更加的精準，類

別更加的明確。

第五，注意是否贅余或殘缺

介詞在、當、經(jīng)過、由于，經(jīng)常被濫用。

如''經(jīng)過我們仔細研讀課文，終于弄懂了作者的思想感情”中“經(jīng)過”就是介詞濫用，造成

成分殘缺。

答題時運用排除法作答。

【典例5?辨析關聯(lián)詞】閱讀下面的文字，完成下面小題。

疫情期間，各種含有酒精成分的消毒劑和清潔劑變成了居家常備之物，而手機我們天天

拿在手上，很容易沾染各種病原體，（）含有酒精的各種清潔劑既可以清潔油污又能殺滅

病菌，那么用它們來擦液晶屏幕再合適不過。但是，如果擦法不對，很可能損害你的手機或

其他電子設備。因為，使用酒精擦液晶屏幕，很可能使屏幕受到不可逆轉的嚴重傷害。為什

么酒精會侵蝕液晶屏呢？液晶屏由多層材料構成，其核心是兩片偏光片中間夾著一層液晶分

子的三明治結構。（）是偏光片還是液晶分子本身，都是非常易溶于酒精的物質，（）遭

到酒精侵蝕，立馬就會溶解，屏幕也會變得斑駁不堪。不過，液晶屏幕并沒有這么脆弱。（）

我們在屏幕最上層還會設置一層玻墻蓋板，這層蓋板主要起到防止刮擦損傷屏幕的效果，同

時它也自然可以阻擋外界的各種濕氣和溶劑直接與下方的結構進行接觸。

上面一段文字的括號內依次選填的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.因為無論如果因為

B.既然不僅如果只要

C.既然無論一旦因為

D.因為不僅一旦只要

【解析】

本題考查學生正確使用關聯(lián)詞語的能力。

第一空：“既然”，連詞，表示先提出前提，而后加以推論，常用“就”“也”“還”“那么”

等配搭?！耙驗椤保硎驹蚧蚶碛?。通常與“所以”連接成最常用的關聯(lián)詞一一“因為……

所以……結合后文“那么……”可知這里用“既然”更合適。構成“既然……那么……”

的關聯(lián)格式，表示推論性因果關系。“既然”，說出原因、理由或事實；“那么”用在后面分

句的開始，這里用“既然”符合語境。

第二空「'無論”，（連）不拘；不管（常跟“都”連用），表示在任何條件下結果都不會改變。

“不僅”，指不止這一個（項），還有類似的。同“還”“而且”配合用，與“而且”配合時

表示意思進一層，與“還”配合時表示結論不唯%語境為“是偏光片還是液晶分子本身，

都是……”，用“無論”更合適。

第三空：“如果”，假如，假使，倘若?！耙坏?，（副）表示不確定的時間，表示將來有一天。

含有“萬一”“突然”“如果”等預設意味。語境為“遭到酒精侵蝕，立馬就會溶解”，含有

“萬一”“突然”等預設意味用“一旦”更好。

第四空：“只要”，（連）表示充足的條件關系（常與“就”“便”呼應）?！耙驗椤?，表示原因

或理由。通常與“所以”連接成最常用的關聯(lián)詞一一“因為……所以……二這里語境為“我

們在屏幕最上層還會……”，表示的是原因，而不是必要條件，用“因為”更合適。

【答案】C

【技巧點撥】

一、明確表示各種關系的常見關聯(lián)詞語。

1.轉折關系

盡管……可是……，雖然……但是……，……卻……，……然而……

2.假設關系

如果……就……，即使……也……，要是……那么……，倘若……就……，既然……就……

3.條件關系

只要……就……，只有……才……，無論……都……，不管……也……，即使……也……

4.因果關系

因為……所以……，由于……因此……，既然……那么……，既然……就……，之所以……

是因為……

5.并列關系

不僅……而且……，一邊……一邊……，一方面……一方面……，有時……有時……，既……

又……，不是……而是……

6.承接關系

—...就....，起先....后面....

7.遞進關系

不但...而且....，不光....也....，不僅....還....

8.選擇關系

不是……就是……，是……還是……，或者……或者……，要么……要么……，與其……不

如...、寧可....也不....，不但....而且....、不光....也

9.目的關系

不是……就是……，是……還是……，或者……或者……，要么……要么……，與其……不

如...，寧可....也不....。

二、分析語境中句子之間的關系，排除有明顯錯誤的選項，進而選用合適的關聯(lián)詞語。

【典例6?填寫關聯(lián)詞】閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀書要選精，讀得徹底，①（）十部書都只能泛覽一遍，（）取一部書

精讀十遍。讀書原為自己受用，少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，涵泳優(yōu)游，以至

于變化氣質；多讀不求甚解，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。

有些人讀書，全憑自己的興趣。②（）今天遇到一部有趣的書（）把預

擬做的事丟開，用全副精力去讀它;明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，這種讀法有如

蜜蜂采蜜。好處在使讀書成為樂事，對于一時興到的著作可以深入研究。壞處在使讀書泛濫

而無所歸宿，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對于某一方面知識過于重視，對于另一方面知識可以很蒙昧。

明代的學者吳夢祥定了一份學規(guī)：“古人讀書，皆須專心致志，不出門戶。如此痛下功

夫，庶可立些根本，可以向上。”事實的確是這樣。不管你學習和研究什么東西.③（）

專心致志，痛下功夫，堅持不懈地努力，（）有所收獲。最怕的是不能堅持，抓一陣

子又放松了，必須要注意克服。

請根據(jù)文意，在文中畫橫線句子的括號內依次填入恰當?shù)年P聯(lián)詞。

【解析】

本題考查學生正確使用關聯(lián)詞的能力。

第一處，根據(jù)后文“少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣……；多讀不求甚解，則如馳

騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸”可知，文段意思側重少讀，精讀，

因此選擇“與其……不如……:”與其……不如……”前后分句表示兩種不同情況，在這

兩種情況中，只有一種更合適，且已經(jīng)做出了取舍，前舍后取。

第二處，“今天遇到一部有趣的書”“把預擬做的事丟開，用全副精力去讀它”前后兩個分句

是假設關系，有了前文的條件,就出現(xiàn)了后文的結果，因此選擇“如果……就……如果……

就……”表示前分句所假定某種情況出現(xiàn)（或不出現(xiàn)）了，就會（或者也不會、也不能）引發(fā)后

分句所表達的另一種情況的出現(xiàn)。

第三處，“專心致志，痛下功夫，堅持不懈地努力”是“有所收獲”的必要條件，因此選擇

“只有……才能……”是條件關系，表示條件唯一。如：只有A才B,A是B的充分必要

條件。即“才”后面的內容要實現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。

【答案】①與其不如②如果就③只有才能

【技巧點撥】

一、分析語境，確定句子之間的邏輯關系。

二、根據(jù)句子之間的邏輯關系選用合適的關聯(lián)詞語。

三、選用時注意避免以下問題：

1.亂套

把兩套表示不同關系或同一關系的關聯(lián)詞語混雜在一起，造成搭配不當。

如：培養(yǎng)一代新風，不只是學校的事，而是整個社會的事，必須動員社會各方面的力量。

“不只是”和“而是”不是同套的關聯(lián)詞語，不能搭配使用，根據(jù)句意，分句間應為遞進關

系，應將“而是”改為“而且是”。

2.錯用

本來該用關聯(lián)詞語甲，卻用了關聯(lián)詞語乙，造成關聯(lián)詞語與所要表達的意思不一致。

如，貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利

尬O

“進而”表示繼續(xù)往前，進一步，它是個表順承關系的關聯(lián)詞語。這一句里“忽視了集體和

國家的利益”是“貪圖小利……打自己的小算盤”的結果，前后句為因果關系，故“進而”

一詞應改為“因而”等。

3.濫用

不必用而用，就是濫用。濫用關聯(lián)詞語，就會使句子顯得羅嗦生硬，甚至不能準確表達語意。

如，因為怕要下雨，所以我還是帶把傘走。

句子是日常生活用語，因果關系清楚，去掉“因為”“所以”顯得簡潔自然。

4.錯位

關聯(lián)詞語的位置如果擺得不對，就會使句子不順暢，意思不清楚。

如，全國各級政府的領導如果都愿意作伯樂，那么國內的千里馬就很可能是萬千成群了。

句子單重復句，“全國各級政府的領導”不是整個復句的主語，所以關聯(lián)詞語“如果”應放

在“全國各級政府的領導”的前邊。

【強化訓練】

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國苗族第一寨——西江千戶苗寨，坐落在貴州省雷公山北麓，由平寨、東弓I、羊排、

南貴4個行政村，11個自然寨等組成，是世界上最大的苗族聚居村寨。站在觀景臺鳥瞰，

由衷佩服苗寨祖先在此選址建寨的智慧。這真是一個它涉小方的風水寶地。上千座吊腳樓從

山上一直延展到山腳，琴多粒由，氣勢磅礴。白水河迢遞蜿蜒，如綠色的緞帶,在陽光下熠

熠生輝，給苗寨平添幾多風致。（）o

在這里，旖旎的自然風光和濃郁的苗族風俗天然融匯，?棗多攀。特別令人，F(xiàn)型理年的

是：這里有作為苗族傳統(tǒng)文化重要承載者的建筑、銀飾、歌舞、飲食……”這是一個以美麗

回答一切的地方，”文化名人余秋雨說，“我對西江苗寨的贊美，大致可以相信?！?/p>

1.文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.山清水秀B.鱗次櫛比

C.天衣無縫D.心馳神往

2.下列填入文中括號內的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.連通兩岸的是五座風雨橋，把白水河裝點得更加秀麗

B.五座風雨橋連通兩岸，白水河被裝點得更加秀麗

C.五座風雨橋連通兩岸，把白水河裝點得更加秀麗

D.白水河被連通兩岸的五座風雨橋裝點得更加秀麗

3.文中畫波浪線的句子可改為“白水河漫長而曲折，陽光照射下反射著金光，更增添了苗寨

的美麗“，從語義上看，二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

【答案】1-C2.C

3.原句運用了比喻的修辭手法，寫出了白水河的形狀和色彩；“熠熠生輝”表現(xiàn)了白水河在

陽光下光線閃爍的動態(tài)美；“平添了幾多風致“，語言文雅，寫出了苗寨的韻味。

【分析】

1.本題考查學生辨析和正確使用成語、詞語的能力。

A.山清水秀：山山水水十分清幽秀麗，形容風景優(yōu)美。語境形容西江千戶苗寨風景優(yōu)美，正

確。

B.鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很

整齊。語境形容吊腳樓排列整齊、密集，正確。

C.天衣無縫：指事物多系文藝作品渾成自然，細致完美，無破綻缺漏可尋。此處應改為“相

得益彰”，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

D.心馳神往：整個心思都奔向那里。形容思想集中在追求和向往的事情或地方上。語境形容

西江千戶苗寨風景優(yōu)美，讓人向往，正確。

故選C。

2.本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。

前面兩句分別以“吊腳樓”“白水河”為陳述對象寫了各自特點，此處也應以“五座風雨橋”為陳

述對象來寫其特點，中間不能換主語，排除AD；且要與上文主謂句式保持一致，B項變上

句的主動句為被動句，故排除。

故選C。

3.本題考查學生賞析句子表達效果的能力。

這類題需要學生比較原句與改句的不同之處，賞析二者的表達效果，多從修辭、用詞、語言

特點、句式等角度賞析。

原句：白水河迢遞蜿蜒，如綠色的緞帶，在陽光下熠熠生輝，給苗寨平添幾多風致。

“如綠色的緞帶'‘運用比喻的修辭，一方面寫出白水河中的河水顏色碧綠，一方面寫出白水河

的形狀蜿蜒起伏，生動形象。改句沒有使用修辭，“漫長而曲折”只是寫出了白水河的形狀。

“熠熠生輝”運用成語，熠熠，光耀，鮮明。形容光彩閃耀的樣子。表現(xiàn)了白水河在陽光下光

線閃爍的動態(tài)美。改句是陳述句，平鋪直敘，不生動。

“給苗寨平添幾多風致'’與"增添了苗寨的美麗''相比，原句用于典雅，“風致”有風味、風趣、

美麗等意思，更顯出苗寨韻味無窮。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地。中國茶可學給冬，可追溯到“神農(nóng)氏”，且f摩

不茗，傳遍全球。各個時期不同形式的喝茶習慣，也逐步形成了型的;好的茶文化。在中國，

喝茶已成為很多人的一種生活習慣。而作為養(yǎng)生保健飲品的茶，也已成為許多人生活中不可

或缺的一部分。

炎炎夏日，一些人喜歡通過喝冷飲獲得涼快感?？茖W研究表明，①，喝茶更能消

暑解渴，更有益于健康。當然，喝茶也有講究。②，春天多喝綠茶，冬天喝暖胃紅茶。

喝茶除了要分季節(jié)，③。一般來說，早餐宜喝紅茶，午后宜喝綠茶，晚間宜喝黑茶、

烏龍茶。

此外，①喝茶的水溫和用茶量也有講究。②茶水溫度介于56°C-60°C之間為宜，③對

健康最為有利；④喝茶的量也值得關注，⑤一般來說，⑥關于有喝茶習慣的人，⑦每日用茶

量最好控制在大約12克左右，⑧量過大容易傷身。⑨當然，⑩愛喝茶或是飲食油膩也可適

當增加茶量。

4.文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.歷史悠久B.長盛不衰C.別樹一幟D.不可或缺

5.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處

不超過10個字。

6.上文第三段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。

（1）序號：,修改為：

（2）序號：，修改為：

（3）序號：,修改為：

（4）序號：,修改為：

【答案】4.C

5.①與喝冷飲相比②不同季節(jié)喝不同的茶③還要分時段

6.(1)序號：②，修改為：“茶水溫度介于56。060。＜2之間”。

(2)序號：⑥，修改為：“對于有喝茶習慣的人''或"有喝茶習慣的人

(3)序號：⑦，修改為：“每II用茶量最好控制在大約12克”或“每「I用茶量最好控制在12

克左右

(4)序號：⑩，修改為：“愛喝茶或是飲食油膩的人也可適當增加茶量”。

【分析】

4.本題考查學生正確使用詞語的能力。

A.“歷史悠久”，指歷史很久遠。語境“可追溯到，神農(nóng)氏’”說明茶歷史確實久遠，使用正確。

B.“長盛不衰”，長久興盛而不衰敗，比喻長時間保持旺盛的勢頭。一般用來形容文化、節(jié)日、

傳統(tǒng)等。這里指中國茶長久興盛而不衰敗，使用正確。

D.“不可或缺”，意思表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。這里用來指茶已成

為許多人生活中不可缺少的一部分，使用正確。

C.“別樹一幟”是比喻另創(chuàng)一家或另創(chuàng)局面，強調的是“另外“，不合語境。此處要體現(xiàn)的是茶

文化的獨特性，可用“獨樹一幟”或“獨具特色”。

故選Co

5.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，借由橫線前說的是喝冷飲獲得涼快感，橫線后說的是喝茶更能消暑解渴，更有益于

健康；結合兩個"更''字，可知橫線處應填寫“與喝冷飲相比”之類的內容。

第二空，依據(jù)橫線后說春天多喝綠茶，冬天喝暖胃紅茶，可知橫線處當填寫對此內容的概括

句，如“不同季節(jié)喝不同的茶”。

第三空，根據(jù)“喝茶要分季節(jié)''與第三空橫線處整個文句前后的內容可知，此文句是承上啟下

的過渡句，宜填寫“還要分時段”之類的內容。

6.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

②處，“茶水溫度介于56。060。(2之間為宜”句式雜糅，修改為：“茶水溫度介于56。060(

之間”。

⑥處，“關于有喝茶習慣的人”介賓搭配不當，修改為：“對于有喝茶習慣的人''或"有喝茶習

慣的人”；

⑦處，“每日用茶量最好控制在大約12克左右”重復贅余，“約”和“左右”刪去其一；

⑩處，“愛喝茶或是飲食油膩可適當增加茶量“，成分殘缺(主謂搭配不當)，“可適當增加茶

量'’的主語應是“人”，修改為：“愛喝茶或是飲食油膩的人也可適當增加茶量

三、閱讀下面的文章，按照要求完成下面小題。

在村莊的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我把大地比喻成海

的平面是有依據(jù)的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原。

你的視線永遠也沒有阻隔，如果你看不到更遠的地方了，那只能說，你的肉眼到了極限。這

句話也可以這樣說，你的每一次放眼都可以抵達極限。

我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。這個大不是沙漠的大，也不是

瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離。（）。每一尺、每一寸都要經(jīng)過

你的手。''在蒼茫的大地上”——每一棵麥苗都是手播的——每一棵麥苗都是手割的——每

一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。這是何等的艱辛，何等的艱辛。有些事情

你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至于裝住型生。

有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父親。我們在喝茶、吸煙、閑聊，若

不呼呼。父親“活下來”了，這是一個多么了不起的壯舉。他老人家經(jīng)常做噩夢，他在夢里

大聲地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，趕緊的。我相信，每一次醒來他都為口曾至

囪。他老人家一定很享受術舉可聯(lián)的輕松和快慰。

7.文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.寢食難安B.其樂融融C.如釋重負D.大夢初醒

8.下列填入文中括號內的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.與沙漠和瀚海的大不一樣，平原是你勞作的對象

B.平原的大卻不一樣了，你需要在平原上勞作

C.平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象

D.與沙漠和瀚海的大不一樣，你需要在平原勞作

9.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。

【答案】7.A8.C

9.①句中把平原上的村莊比作海上的孤島，體現(xiàn)了比喻的相似性；②平原和大海都有廣闊

無垠而且呈“平面”的特點，具有視覺上的相似性；③平原上的村莊和大海上的孤島都有渺小

和孤立的特點，具有感覺上的相似性。

【解析】

7.本題考查學生正確使用成語的能力。

A.“寢食難安”意思是放心不下眼前的事，焦急到了極點。由前面的句子“一想就會膽怯“可知，

“寢食難安”處應該使用表示膽怯的詞語，而“寢食難安''表示焦急。使用不當。

B.“其樂融融”意思形容快樂和諧的景象。句子是用來描寫我和父親一起喝茶、吸煙、閑聊，

“其樂融融”能正確描述這個場景，使用正確。

C.“如釋重負"好像放下一副重擔子。形容心情緊張后的輕松愉快。山前面的語境“他老人

家經(jīng)常做噩夢，他在夢里大聲地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒”可知，父親是從

緊張的噩夢中醒來，因此，“如釋重負''使用正確。

D.“大夢初醒”指做了一場大夢才醒過來。常用來比喻被錯誤的東西蒙蔽了許久，開始醒悟過

來。文中使用它的本義，做了一場大夢才醒過來?！按髩舫跣?'使用正確。

故選Ao

8.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

分析第二自然段可知，段落開篇用類比的手法由寫沙漠和翰海引出對平原的描寫。因此，從

括號前的句子“沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離”，那么括號內的句子應該是寫

“平原的大”，這樣在句式上和“沙漠和瀚海的大''相一致，排除AD；而B項的“你需要在平

原上勞作”偷換主語，所以排除B。綜上所述，C項最為合適。

故選Co

9.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

題干中說“比喻具有相似性”，這就提示考生思考的方向，要指出“相似點”。

首先，相似性比喻是把兩件有恰似點的事物，一個作為本體，一個作為喻體進行比喻。文中

的比喻句是“村莊只是海上的一座孤島”，這個比喻句的本體是“村莊”，由前面的語境可知，

“村莊”暗含了“平原上的村莊”的屬性，喻體是“孤島”。句中把平原上的村莊比作海上的孤島，

體現(xiàn)了比喻的相似性。

其次，要把握二者之間的特點，文中第一段“我把大地比喻成海的平面是有依據(jù)的，在我的

老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原。你的視線永遠也沒有阻隔，

如果你看不到更遠的地方了“可以看出，平原和大海都有廣闊平坦的特點，具有視覺上的相

似性。

最后，平原上的村莊和大海上的孤島都有渺小和孤立的特點，“渺小和孤立'’表達的是人們心

理的上感覺，具有感覺上的相似性。

四、閱讀下面的文字，完成小題。

維護科普內容的真實性、可靠性，尊重科學事實，是開展一切科普活動的前提和基礎。

單一刻板、—①—式的科普固然不受歡迎，但如果為了迎合流量而失真夸大的“速食科普”

危害更大。尤其在健康醫(yī)療、食品安全等話題上，科普的趣味性首先應為準確性服務。不夠

嚴謹?shù)目破?，恰如—②—一樣美好而虛幻，甚至可能誤導人們，使原本的科學傳播舞臺讓

位于一些“科學流言”。

有位多年從事科普的科學家說：“我去講課，滿頭白發(fā)的院士們“直勾勾地”聽，因為

他們對自己專業(yè)之外的東西也很感興趣?！痹趯W科交叉和知識爆炸的時代，個體認知是有限

的，只有認識到科普對象的廣泛性和多樣性，分清楚做的科普到底給誰看，才能—③__,

針對不同人群采用不同語言風格、表達范式，做出特色，提升效果。

科學普及充滿創(chuàng)造性，需要把艱深的知識用—④—的方式講出來?？蒲腥藛T是科普傳

播鏈條里重要，擅長科普的科研人員不僅能幫助受眾培植創(chuàng)新思維能力，往往還能生動地傳

播最基本的科學事實。為此,從機制上激發(fā)科研人員的科普熱情，從方法上引導科研人員掌

握科普技巧，是科技界需要努力的目標。

10.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

11.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟≡~語，不

得到變原意。

12.下列各項中，和文中加點處引號用法相同的一項是（）

A.它擁有一個圖書館，叫作“公書林”，這里有豐富的中英文臧書……

B.我想我一定使母親做過最壞的準備了，但她從來沒有對我說過“你為我想想”。

C.我們的一生就在自己的“池子”里度過，以為宇宙只包含那些看得見的事物。

D.閱讀小說《祝?！凡粌H要關注祥林嫂這個人物，還要關注一些“次要人物

【答案】

10.①照本宣科②空中樓閣③有的放矢④深入淺出

11.示例：科研人員是科普傳播鏈條里重要的一環(huán)，擅長科普的科研人員不僅能生動地傳播

最基本的科學事實，往往還能幫助受眾培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

12.C

【解析】

10.本題考查學生語言表達之正確使用成語的能力。

①處，"單一刻板''強調科普宣傳的死板，不生動，可用“照本宣科照本宣科：意思是照著

本子念條文：形容講課、發(fā)言等死板地按照課文、講稿，沒有發(fā)揮，不生動。

②處，此處是比喻，“美好而虛幻”形容科普只重趣味性，而忽略知識性，不嚴謹，可用“空

中樓閣”?？罩袠情w：比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。

③處，語境強調科普的目的性、針對性，可用“有的放矢”。有的放矢：對準靶子射箭。比喻

言論、行動目標明確。

④處，語境指用生動的形式把艱深的知識講出來，可用“深入淺出深入淺出：指言論或文

章的觀點主題意義深刻，但在語言文字的表達方式上卻淺顯易懂。

11.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

一是成分殘缺，“科研人員是科普傳播鏈條里重要'‘缺賓語，在句尾加上“的一環(huán)”；

二是語序不當，”不僅……還”是遞進連詞，所連接的兩個句子語序不當，“幫助受眾培植創(chuàng)

新思維能力”層次更高，分句順序應該調換。

12.本題考查學生正確使用標點符號的能力。

C項和文中加點處引號用法相同，都表示特殊含義。

A.引號表示特定稱謂；

B.引號表示引用；

D.引號表示強調。

故選C

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

右北平是一個偉大的地名，與北平有著①的聯(lián)系,但它比北平大得多，也古老得

多。右北平像一個②的父親.在漫長歷史中經(jīng)歷了無數(shù)艱難和坎坷，卻仍心胸寬廣，把

自己樸素堅忍和樂善好施的性格全部遺傳給了北平，包圍并庇護著北平。

沿著華北平原北部的邊緣地區(qū)，北平停住了自己的腳步。它守在長城內側，把一切都托

付給了右北平。在古代中國歷史上，有執(zhí)干大紂是第一個被官方命名的“獨”這個方隹詞的黃

方，因此可以視為中國的北方之源。雖然現(xiàn)代地理學告訴我們，北緯40°以上大致都是北

方了，但是在河西走廊以北，在巴丹吉林沙漠以北，在陰山山脈以北，廣袤的沙海、戈壁與

深厚的黃土限制了綠色，也限制了人們的腳步與目光。對于中原來說，這些地方是③的

美麗“絕域”，蒼涼、沉寂。然而同樣是塞上，右北平卻是有溫度的，它向華北平原敞開了自

己。先民們“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江”，來到這里。他們扎根在被稱為“壩

上”的那些地方,世世代代④自荒蕪貧瘠中創(chuàng)造出厚重的歷史與文明。

13.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

14.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不

得改變原意。

15.下列選項中，與文中畫橫線的句子所使用的修辭手法相同的一項是（）

A.不拿群眾一針一線，是三大紀律八項注意中的一條。

B.我之看雪，是任思維的雪橇悄然深入歲月深處，去領略世界的無涯與多姿。

C.過橋人騎在一匹河的背上，任它馳騁過時間與空間。

D.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

【答案】

13.①千絲萬縷②飽經(jīng)滄桑③人跡罕至④隼路藍縷

14.右北平大約是第一個被官方命名的擁有“北”這個方位詞的地方，因此可以將它視為中國

的北方之源?；蛘撸河冶逼酱蠹s是第一個被官方以"北'’這個方位詞命名的地方，因此它可以

被視為中國的北方之源。

15.C

【解析】

13.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一處，是形容地名與地方之間聯(lián)系密切，可用“千絲萬縷千絲萬縷：比喻彼此間的關系

錯綜復雜或感情、思緒紛繁。

第二處，是形容右北平古老而經(jīng)歷的磨難多，可用“飽經(jīng)滄桑飽經(jīng)滄桑：比喻經(jīng)歷了許多

艱苦磨難。

第三處，語境中的“絕域”形容荒僻，可用“人跡罕至人跡罕至：人的足跡很少到達，指荒

涼偏僻的地方。

第四處，是形容世代創(chuàng)業(yè)的艱難，可用“隼路藍縷”。隼路藍縷：駕著柴車，穿著破衣去開辟

山林；形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。

14.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線部分存在兩處錯誤：

第一處，成分殘缺，要把“命名的，北’這個方位詞“，改為“命名的擁有‘北'這個方位詞”或者“以

'北’這個方位詞命名”；

第二處，成分殘缺，不合邏輯，要把“可以視為中國的北方之源”，改為“可以將它視為中國

的北方之源”，或者“它可以被視為中國的北方之源

15.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

原文中“扎根”將人當作植物來寫，采用了擬物的手法。

A.為借代手法，“一針一線”借代“人民財產(chǎn)”。

B.為比喻手法,把“思維”比作“雪橇”。

C.“騎在一匹河的背上，任它馳騁過時間與空間”，將河當作馬來寫，為擬物。

D.“覺得這個碗有千斤重”，為夸張手法。

故選C。

六、閱讀下面的文字，完成下面小題。

富庶的川西農(nóng)耕文明，與先秦時李冰父子開拓的都江堰水利工程①o《華陽國

志》謂成都平原“水旱從人，不知饑懂，時無荒年，天下謂之天府也”，正即都江堰之歷史

偉績。

成都平原地處都江堰灌區(qū)的核心區(qū)域，岷江之水就被導入平原的農(nóng)田基底，成就了高度

網(wǎng)絡化的排灌體系。川西林盤衍生于這些縱橫交錯的溝壑之間，形成人群隨田散居的川西鄉(xiāng)

野風貌；人、田、宅、林、水的相互共生，映射出道家哲學中“人法地，地法天，天法道，

道法自然”的終極宇宙觀。林盤中的居民居住于院落之中，游憩于林盤綠洲，工作于地頭田

間，形成自給自足的“自養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)”。隨著現(xiàn)代交通的發(fā)展，川西平原形成以林盤為核心

的農(nóng)業(yè)景觀，無數(shù)星羅棋布猶如綠島的林盤是點，縱橫交錯的河流、道路是線，坦蕩如砥的

農(nóng)田是面，大地上的莊稼隨季節(jié)產(chǎn)生的榮枯景色，在人類的雙手和大自然魔力的雙重作用下，

隨著季節(jié)的變換而異彩紛呈，景象萬千。

四川大學方志戎老師在《川西林盤聚落文化研究》一書中如此評價：“川西田園藝術是

通過人類辛勤勞作而自然形成的巨作，同大自然的地形地貌相互交融，渾然天成。反觀世界

上那些人為耗巨功刻意制作的大地景觀藝術，其藝術志趣完全不可

16.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

17.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得

改變原意。

18.下列各句中的引號和文中“自養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)”中的引號，用法相同的一項是（）

A.“人法地，地法天，天法道，道法自然。”

B.但段政府就有令，說她們是“暴徒”！

C.包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有“做”或者“不做”的自由。

D.我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。

【答案】

16.①息息相關②相提并論

17.成都平原地處都江堰灌區(qū)的核心區(qū)域，岷江之水被導入平原的農(nóng)田基底，形成了高度網(wǎng)

絡化的排灌體系。

18.D

【解析】

16.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，由“富庶的川西農(nóng)耕文明，與先秦時李冰父子開拓的都江堰水利工程''可知，此處應

表現(xiàn)農(nóng)耕文明和水利工程的關系；再由下文“《華陽國志》謂成都平原，水旱從人，不知饑懂，

時無荒年，天下謂之天府也‘，正即都江堰之歷史偉績'’可知，都江堰成就了天府之國，可以

想到“息息相關息息相關：形容關系密切。

第二空，由上句“反觀世界上那些人為耗巨功刻意制作的大地景觀藝術”可知，此處將兩者進

行比較，可聯(lián)想到“相提并論相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事混在一起來談論或

看待。

17.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫橫線句子的語病有：

一是不合邏輯，”……就被導入平……”不合邏輯，“成都平原地處都江堰灌區(qū)的核心區(qū)域”

與“岷江之水被導入平原”之間沒有因果關系，應刪除“就”；

二是搭配不當，”成就了……體系''搭配不當，可以改為“形成……體系”。

18.本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中“自養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)”是生物學范疇的專有名詞，此處借用為人類生活形態(tài)，引號表示特殊含

義。

A.內容來自《道德經(jīng)》，引號表示直接引用。

B.“暴徒”中的引號表示否定。

C.“做”"不做”中的引號表示突出強調。

D.“綠囚”中的引號表示特殊含義。

故選D。

七、閱讀