中職專業(yè)教師培訓工作總結（9篇）

中職專業(yè)教師培訓工作總結（9篇）中職專業(yè)老師培訓工作總結篇1

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感受最深的是微課的相識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教化規(guī)律，探討微課新思路；另一方面也要求我們自覺培育自學發(fā)展意識，力求適應現代教化技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深化學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、相識了新的課程——微課

在x月x日xxxx老師和x日xxx教授的講解下，我初步相識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內外教化教學過程中圍繞某個學問點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源運用便利等特點。對老師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破老師傳統的聽評課模式，是老師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿意學生對不同學科學問點的特性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固學問，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特殊是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何依據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的學問。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，學問點的選擇和分析處理特別重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇學問點，并對相關的學問點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、學問點盡量選擇教學的重點、難點。

2、學問點的選擇要細，非常鐘內能夠講解透徹。

3、學問點要精確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的學問性錯誤或誤導性的描述。

4、要將學問點根據肯定邏輯分割成許多個小學問點。

例如：在這次培訓中，我依據本學科xx語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個學問點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的＇10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授學問。在這些培訓微課中，老師講解特別明白、清楚，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能駕馭其中的學問點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過xx群平臺以及xx等方式與主講老師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教化技術學問更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。

中職專業(yè)老師培訓工作總結篇2

一、作業(yè)輔導認知

作為一名新老師，在日后工作中要學習的東西有許多許多，遇到意外的困難是在所難免的。剛起先的時候我根本不知道該怎么去處理，或者更直白的說是我膽怯 遇到，因為我在潛意識里躲避意外事務的發(fā)生，可是沒有磨難如何成長呢?雖然這一年來我?guī)У膶W問作業(yè)輔導的一二年級。

但是每一位孩子及其家長的性格和認知是不同的，所以在期間，在大張老師和其他作業(yè)輔導老師的幫助下，幫我解決了不少困難，也給了我許多學習上的啟示，我真的很感謝她們。從踏進卓越起先我要讓自己變得不再是須要別人照看的孩子，不管在生活還是工作學習，真的只有通過反復地探討和領悟，才能真正成長為一名合格的人民老師。

既然我選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念讓我再一次次的挫敗中成長，讓我再一次次動容中堅持，我發(fā)覺我真的蠻喜愛和孩子們在一起，快樂，歡樂，還有華蜜。

二、在教化工作上

初為人師，經受了熬煉，頗有深感，俗話說“沒有規(guī)則，不成方圓”。規(guī)則即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得勝利的保證。對人的教化來說更是如此。所以我認為一個學校的強大和成長還是須要有個制度的衡量尺度。就猶如每天的簽到一樣，只有每一個人都按時到達，有紀律，有組織，在外人看來這個學校才是優(yōu)秀的，當然只只是個小事，但是，同樣的我們只有在小事中從能看到一個人，或者是一件事，甚至是整個學校的切入點。

初出茅廬的我，不知道規(guī)則的重要性，有幾次上班時間有點延遲，再次我自我指責，不過，在以后的工作中我會杜絕自己再犯同樣的錯誤。同樣的，可能只是接觸作業(yè)輔導，沒有上過大課，所以不知道紀律方面該怎么著手，在這一點領導和各位老師給了我很大的建議。我特別的感謝。

因為一個組織紀律性不強的班級，管理學習工作是不能順當開展的。通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓練對學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把規(guī)則當作是阻礙特性發(fā)展的束縛而不予理睬，那可就大錯特錯了，因為規(guī)則與方圓成正比。

三、報名工作

每一個人都希望看到笑臉，不管在何種狀況之下，微笑會使一項工作事半功倍。我們作為一個培訓學校，不同于其它公立學校。家長和學生就是我們的上帝。我們要熱心的接待每一位前來報名的人，不管是詢問還是其他。只有把全部的熱忱投入到工作當中，我們才不會身心乏累，反而樂此不彼。從個人角度來說，我認為一般話是很關鍵的，因為它相宜全部的人群，還能體現一個單位的形象與氣質。當然，看法確定一切。有時候我們熱心的一句話則會帶了愛一個學生的學習，同樣的，報名人員對家長的冷落也會使我們損失一個學生。所以，我始終認為，微笑與看法是我們報名工作順當進行的關鍵。

四、試講課程

通過兩次的試講，我的收獲真的很大，誠心的向全部幫助知道我的老師們說聲感謝，因為有她們的幫助和激勵，我才有志氣站在講臺上，因為我不是英語專業(yè)，所以在專業(yè)學問上存在欠缺，各位老師也費了不少功夫，不過，在以后的每一天，我肯定會仔細的學習，不會辜負全部人的期望的。

臺上一分鐘，臺下十年功，只有不斷地努力和學習，我才有資格去做一名老師，我才有實力站在講臺上，我信任自己肯定會勝利的，在2024年，我肯定會呈現出一個全新的自我，不斷地學習。

作為一名新的老師，可能在各個方面存在許多的不足，還希望領導和各位老師大大包涵，我有什么做的不好的地方，我肯定會改進，感謝。

中職專業(yè)老師培訓工作總結篇3

我是一位職業(yè)學校的一般老師，在校領導支持和同事們的幫助下，我有幸于20__年7月26日來到了遼寧機電職業(yè)技術學院參與為期兩個月的“中職學校骨干老師國家級培訓”。我和來自全國各地的共45名中職老師成為基地動畫設計專業(yè)的首批學員，對于我來說，這是一次形式新奇、內容豐富、全面系統的理論學問學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了許多以前沒有接觸過的學問。不但在理論上使自己得到了進一步的充溢，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在相識上有了更大的提高。這些收獲肯定會對我今后的教學有很大的幫助。

此次在遼寧機電職業(yè)技術學院老師培訓共分為三個模塊：

一、教學理論與方法;跟我們介紹了國際先進的職業(yè)教化、教學理論與方法，使我對職業(yè)教化有了許多全新的相識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。

二、專業(yè)學問與技能訓練;主要以3dsma_培訓為主，內容主要有以下四個方面：影視片頭設計、建筑裝飾表現、建筑環(huán)游動畫、maya動畫設計。

三、企業(yè)實踐活動;不僅使我們領會了現代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟識了企業(yè)的生產工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教化教學和企業(yè)實際聯系的理解，為我們這些中職學校的老師指明白教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教化教學更具有針對性。通過這些課程的學習使我們駕馭了初級的3dsma_軟件運用的實力，為我們以后更好的教學打下了基礎。此次培訓中崔建偉老師的課堂教學自始自終充溢激情，值得我們學習效仿，更令我們崇敬。他的仔細輔導使我們的專業(yè)應用技術得到了很大提高，信任在以后的教學中我們會做得更好。

在這兩個月的學習中我的實踐實力和專業(yè)學問都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)老師的實踐實力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培育技能型人才的重任，只有我們老師的素養(yǎng)提高了，才能培育出更多合格的中職畢業(yè)生。

這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的養(yǎng)分。時間雖短，但它使我學到的許多;時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會恒久珍惜和懷念這段時間!對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有許多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新學問去指導工作實踐，在今后的職業(yè)教化工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干老師。

中職專業(yè)老師培訓工作總結篇4

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感受最深的是微課的相識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教化規(guī)律，探討微課新思路;另一方面也要求我們自覺培育自學發(fā)展意識，力求適應現代教化技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深化學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、相識了新的課程——微課

在_月_日____老師和_日___教授的講解下，我初步相識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內外教化教學過程中圍繞某個學問點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源運用便利等特點。對老師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破老師傳統的聽評課模式，是老師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿意學生對不同學科學問點的特性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固學問，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特殊是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何依據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的學問。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，學問點的選擇和分析處理特別重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇學問點，并對相關的學問點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、學問點盡量選擇教學的重點、難點。

2、學問點的選擇要細，非常鐘內能夠講解透徹。

3、學問點要精確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的學問性錯誤或誤導性的描述。

4、要將學問點根據肯定邏輯分割成許多個小學問點。

例如：在這次培訓中，我依據本學科__語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個學問點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授學問。在這些培訓微課中，老師講解特別明白、清楚，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能駕馭其中的學問點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過__群平臺以及__等方式與主講老師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教化技術學問更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。

中職專業(yè)老師培訓工作總結篇5

很榮幸來到__學院，進行為期90天的脫產學習培訓。在這里相識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學信息技術老師，有來自北京、南京等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過兩天的學習，我深刻相識到自己是那樣的學識淺薄，自己須要學習的東西是那樣的多，我肯定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節(jié)課，珍惜這次難得的培訓機會，充溢自己。

我自20__年參與工作至今已經有10個年頭，教信息技術也有六七年時間了。自以為自己會教信息技術了，但10號上午聽了__老師的課后，真是叫我茅塞頓開。我發(fā)覺我錯了，發(fā)覺自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術課都上“錯”了。

__老師說：老師要有課程意識……要用教材教學，而不是教教材……老師要留意學生實力的培育，不培育‘奴隸式’的軟件運用者……

回想在我已前的教學中，我恰恰犯了__老師所說的錯誤，我缺少所謂的課程意識，關注的不是學生實力的培育，而是學生是否學會學問、學會操作。只要課堂上學生學會了所謂的操作，能夠把老師的范例做出來就OK了。什么創(chuàng)新思維、什么發(fā)散思維、什么創(chuàng)建力，我根本就不重視，也從來沒重視過……我培育出來的學生不就是__老師所謂的“奴隸式”的軟件運用者嗎?我又怎能怪學生不會舉一反三、獨立創(chuàng)作呢?

“學然后知不足”，知不足才可以改正，我肯定要充分利用這次培訓學習的機會，在以后的學習中仔細傾聽專家教授的講座，做好培訓筆記，用學問武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術老師。

中職專業(yè)老師培訓工作總結篇6

參與培訓總的感覺是，走出去，可以知道己實力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善己，豐富己，提高己，詳細說：結識了一批走在教化改革前沿的一線優(yōu)秀老師，與他們溝通，相互取長補短;接觸到了最新的教化科研理念，提高己教化科研理念;仔細學習，廣泛涉獵專業(yè)前沿學問;進行了項目實踐探討，彌補了我的不足，使己從教書匠型逐步轉向教科研型。

從以下幾個方面匯報：

一、我們是從心理學、教化學理論學起———認知教化對象、深化透視職教發(fā)展

通過《職業(yè)教化心理學》《心理健康教化》的學習我們對我們的教化對象有了新的相識。我們的教化對象是一個特別的群體，干脆面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境改變，使得他們具有了特別的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教化對象讓我們的因材施教更科學?！堵殬I(yè)教化理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業(yè)教化理念，了解了職業(yè)教化課程和教學改革方向，駕馭了相關專業(yè)教學法和現代教化技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的須要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教化教學改革奠定了基礎。

二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術

一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們細心支配各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐閱歷的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊溝通，通過專業(yè)學問學習我們更新了學問結構深刻的相識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)實力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學看法，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。

三、項目實踐——貼近企業(yè)

了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華，比較系統地相識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教化。與此同時，在基地領導和老師的細心支配下，進入IT行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離溝通。這加深了我對企業(yè)須要我們培育什么樣的人才的相識，同時表達了學校須要企業(yè)為我們做些什么事，現代企業(yè)化和校內化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教化探討的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了己的價值和特長，也給了一個熬煉己的平臺。

結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我仔細求學、勇于思索、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更主動地投身到我所酷愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。

中職專業(yè)老師培訓工作總結篇7

一、我的教學理念發(fā)生了很大的改變。

通過培訓使我充分相識到素養(yǎng)教化的內涵和實施素養(yǎng)教化的意義，在以后的教學中貫徹素養(yǎng)教化打下了基礎。

二、我的教學技能有了很大的提高。

通過培訓我在課堂教學的導入、提問的設計、課堂測試、課堂小結等各方面有了新的相識，使課堂教學更符合學校實際、學生實際，更有教學效果，為新學期全面提高歷史教學質量奠定了基礎。

三、培訓內容突出了“新”“精”“用”

1.新：指教學觀念新、信息新;有新課程改革的簇新閱歷;有在學科專業(yè)培訓方面最新成果。

2.精：指課程內容是基礎性、發(fā)展性的，最有價值的;方案設計突出重點，課程改革與學習主題構建、學科專業(yè)培訓和技能培訓結構優(yōu)化;課堂講授少而精，給我們留有充分的時間和空間。

3.用：指培訓內容有較強的針對性、指導性、好用性、挑戰(zhàn)性和激勵性;學以致用，授人以漁，講究實效。

四、培訓對自己思維的觸動，逐步更新教學行為。

1、不斷更正自己的教學行為。

在教學中，我也或多或少的知道要依據學生實際狀況進行隨時的更正，但如何更正，始終無從下手，通過這次培訓我明白了學生所須要的，學生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構建教案;課中反思，留意教學過程中的傾聽;課后反思，不斷更正自己的教學行為，而不是完全按教案走，才能使學生學習主動性提高，才能獲得好的課堂效果。

2、教學思想方法的滲透。

一節(jié)好課的教學，并不僅僅是讓學生有效參地與教學活動，更重要的是要讓學生學會方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際動身，創(chuàng)設合適的問題情境，通過讓學生探究的方法進行實踐。這正是科學的探究看法，是正確的思想方法本質所在。

3、充分體現自主學習、自主發(fā)展。學生是學習的主子，這是始終堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主子，是長期以來老師們在始終探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，劇烈的求知欲望，深厚的學習愛好，主動自覺的學習看法，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會奇妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲得教學目標應當完成的學習任務，而且讓學生駕馭獲得學問的學習方法。為學生的自主學習解除干擾，讓學生樂學、會學。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了很多：學生學習應當是有意義的、有動力的、有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學問，離不開把握、駕馭課堂的實力，離不開民主、開放的管理實力，離不開探究、探討的精神;老師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教化的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢?從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段，處理好學問與實力、過程與方法、情感看法價值觀之間的關系，處理好課堂預設與生成等等之間的關系。

在今后的教化教學工作中，我要用自己學來的學問豐富自己的課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果，爭當一名“名師”。

中職專業(yè)老師培訓工作總結篇8

老師一個平凡而又宏大的職業(yè)，在經過了開學前的一次新老師培訓之后我最終踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表因為最終可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的學問傳授給學生。轉瞬間三個月過去了，我也慢慢體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。這次組織的新老師培訓，對我們都特別有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓特別短暫珍貴，內容涉及許多：

一、信息技術培訓變更了我的教學理念

當前，一大部分老師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡潔的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己學問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發(fā)生著日新月異的改變。電子白板、xx等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為老師的我們，如何跟上日新月異的信息技術學習，并把所學的技術整合到課堂中去，敏捷地運用資源協助教學，轉變課堂，變成我們目前應當迫切解決的問題之一。

二、運用信息技術，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現

眾所周知，傳統的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術協助顛倒了課堂，即老師把學問重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現在學生面前，讓學生在家就可綻開預習或者復習，更或可以打造更加特性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內化。由此，變更了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習實力的效果。

三、運用信息技術，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制

1。傳統的教學學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平常也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，將來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。

2。傳統的教學，學生缺