2024中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)（13篇）

2024中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)（13篇）2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇1

近幾個(gè)月的時(shí)間里，我有幸在某某中學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的老師實(shí)習(xí)。這段時(shí)間讓我收獲頗豐，不僅讓我更深刻地理解了教化工作的重要性，也讓我意識(shí)到老師須要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。下面，我將就我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并共享一些收獲和感悟。

首先，在實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到作為一名中學(xué)老師，教書(shū)育人是我們義不容辭的責(zé)任。每天走進(jìn)教室，看到學(xué)生們專(zhuān)注的眼神和渴望求知的心態(tài)，我深深感受到老師的使命和責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了耐性?xún)A聽(tīng)學(xué)生的需求，關(guān)切他們的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教書(shū)育人，不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更是培育學(xué)生全面發(fā)展的人格魅力和社會(huì)責(zé)任感。

其次，實(shí)習(xí)中我發(fā)覺(jué)，教學(xué)方法的多樣化對(duì)學(xué)生成果提升有著主動(dòng)的影響。在與老師們的溝通中，我了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都不盡相同，因此，敏捷多樣的教學(xué)方式顯得尤為重要。通過(guò)實(shí)踐，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，并依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。這些嘗試讓我發(fā)覺(jué)，學(xué)生們?cè)谳p松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更好地汲取學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，并取得更好的成果。

另外，教化教學(xué)工作中，與家長(zhǎng)的有效溝通也是至關(guān)重要的一環(huán)。在老師實(shí)習(xí)期間，我參加了多次家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)活動(dòng)，深刻體會(huì)到家校合作的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通溝通，我更全面地了解了學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)安排，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最終，這次實(shí)習(xí)讓我深刻相識(shí)到老師須要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教化事業(yè)日新月異，作為一名老師，只有不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，更新教學(xué)理念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的改變，更好地服務(wù)學(xué)生。在實(shí)習(xí)中，我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量相關(guān)書(shū)籍和論文，參與了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，不斷提升自己的教化教學(xué)水平。

總的來(lái)說(shuō)，這次老師實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。我深刻領(lǐng)悟到教化是一項(xiàng)崇高而宏大的事業(yè)，須要我們?nèi)硇耐度氩⒉粩鄬W(xué)習(xí)和提高。我將珍惜這次珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)閱歷，不斷完善自我，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師而努力奮斗。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇2

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。身為人師，我渴望蕓蕓學(xué)子能青出于藍(lán)勝于藍(lán)，這會(huì)是我最大的欣慰，也是我該擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)是事業(yè)也是情懷，看著孩子長(zhǎng)大成為祖國(guó)建設(shè)一分子是本職也是夙愿。為此，我不斷學(xué)習(xí)探究強(qiáng)化自己，把自己變得更加優(yōu)秀，變得可以撐起孩子們的將來(lái)。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我雖站在老師的講臺(tái)上，但和其他老師相比，我始終太年輕，這并不是貶義的意思。這意味著我是一個(gè)朝氣蓬勃的人，我有年輕的活力，猶如我的教學(xué)，活學(xué)活用。我的課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)東西會(huì)變得輕松一些。我沒(méi)有刻板的教學(xué)模式，沒(méi)有一成不變的風(fēng)格，學(xué)生沒(méi)有審美疲憊，也沒(méi)有驚慌驚惶的心情。我創(chuàng)設(shè)了各種嬉戲，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生融入其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟的學(xué)問(wèn)的魅力。讓我所教的東西就像是微風(fēng)細(xì)雨一樣流入孩子們的大腦，即使是不愛(ài)學(xué)習(xí)的人也能潛移默化的學(xué)到東西。這是我的優(yōu)點(diǎn)，也是我自己喜愛(ài)的方式。

然而我須要進(jìn)步的更多。課堂教學(xué)不是擺家家，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，有固定的教學(xué)周期。有些時(shí)候我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間安排會(huì)出現(xiàn)偏離，正和其他老師所提嬉戲的時(shí)間偏長(zhǎng)，這會(huì)對(duì)教學(xué)的連貫性產(chǎn)生沖突。另一方面，由于自身緣由，我始終還是做不到全英語(yǔ)教學(xué)，這和我的學(xué)歷，生活環(huán)境有很大關(guān)系，而且因?yàn)榈胤椒窖?，我的音?zhǔn)還欠缺火候，我更像是躊躇滿(mǎn)志的幻想者，缺乏實(shí)際的歷練。再者，由于本身從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間并不多，對(duì)于教學(xué)本身我還缺少許多東西。比如，我總是會(huì)有潛意識(shí)的膽怯 學(xué)生錯(cuò)過(guò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，怕學(xué)生會(huì)只知其一而不知其二，這導(dǎo)致我對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不到位，哪些詞句該多花時(shí)間細(xì)講，哪些該讓學(xué)生熟識(shí)了解以及二者之間的時(shí)間安排與課堂的時(shí)間安排不盡合理。比如在聽(tīng)力的時(shí)候，我有時(shí)候沒(méi)有先做一些引導(dǎo)工作，告知學(xué)生要先讀題，有預(yù)料。我缺少對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的講解，缺乏對(duì)聽(tīng)力之后的總結(jié)。還有，教學(xué)是一個(gè)集體的過(guò)程，不是一個(gè)人或是幾個(gè)人的嬉戲。在課堂的時(shí)候，我缺乏對(duì)底下同學(xué)對(duì)我教學(xué)內(nèi)容的反饋的留意。同學(xué)們有沒(méi)有仔細(xì)參加進(jìn)來(lái)，互動(dòng)是不是充分，探討是否規(guī)范等，我都缺乏應(yīng)有的在意。

令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。這是我的幻想與追求。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)與改進(jìn)，做更好的自己。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇3

xx年3月16日——4月28日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于x中學(xué)xx(x)班實(shí)習(xí)，學(xué)校一些老師在我實(shí)習(xí)過(guò)程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在四十天的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

一、教學(xué)工作。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛起先的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了2個(gè)課任老師共10節(jié)課。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間須要付諸許多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他語(yǔ)文老師的課。

在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切激勵(lì)讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺(jué)得假如將來(lái)針對(duì)從事老師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間相互溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。

3月25日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十多雙新奇的眼睛，驚慌還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)靜下來(lái)了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，剛好留意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒(méi)講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，杜老師針對(duì)我的上課狀況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上好，其次次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說(shuō)，整體效果好多了，不過(guò)肯定要打算充分，留意字的讀音，給我了很大的激勵(lì)，讓我有信念完成我的實(shí)習(xí)!

在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也幫老師批閱作文，將學(xué)生作文中存在的問(wèn)題剛好反映給老師，并針對(duì)狀況利用一次兩節(jié)課連在一起的機(jī)會(huì)詳細(xì)給學(xué)生講評(píng)作文，并給出了一般爭(zhēng)論文寫(xiě)作的方法和步驟，還提示學(xué)生們?cè)趯?xiě)爭(zhēng)論文時(shí)應(yīng)當(dāng)主義的問(wèn)題(第一，論壇的明確。其次，論點(diǎn)與論據(jù)的相互符合。第三，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔)xx中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

二、班主任工作。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我作為初二(四)班的實(shí)習(xí)班主任，跟隨他們的班主任老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，特別驚慌。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中慢慢地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的特性特征。

在實(shí)習(xí)中，我每天陪他們上晚自習(xí)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生閑聊，了解他們的思想，對(duì)有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不留意聽(tīng)講等等行為做了指責(zé)，同時(shí)也沒(méi)有遺忘激勵(lì)學(xué)生，告知他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀(guān)悲觀(guān)，應(yīng)當(dāng)在大好青春里學(xué)習(xí)有用的東西，學(xué)習(xí)自己感愛(ài)好的東西，通過(guò)我對(duì)他們的教化，我發(fā)覺(jué)許多學(xué)生都變更了許多!

應(yīng)當(dāng)說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲許多，在工作過(guò)程中增加了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信念，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的熬煉，水平有肯定的提高，但也存在著肯定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作閱歷不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的宏大，我也從實(shí)習(xí)中相識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面對(duì)實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

教化實(shí)習(xí)是師范教化的重要組成部分，是師范教化貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培育適應(yīng)21世紀(jì)須要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著老師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教化實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)老師技能。本次教化實(shí)習(xí)，本人有幸參與學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇4

特別簡(jiǎn)單我有機(jī)會(huì)到全國(guó)示范性重點(diǎn)中學(xué)——xx中學(xué)為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。到好的中學(xué)實(shí)習(xí)讓我見(jiàn)識(shí)了很多，也收獲了很多，不但在講課方面有了很大的進(jìn)步，在作為一名準(zhǔn)老師方面思想上也有很大的提高，并且教學(xué)管理、課堂教學(xué)等的理念也收獲頗豐，以及他們帶給我的種種思索，下面就是我這次實(shí)習(xí)鑒定。

一、教學(xué)理念

在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了許多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科試驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)建也逐步成為老師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍舊有很長(zhǎng)的路，但好像也并不遙遠(yuǎn)，信任，這股改革的浪潮會(huì)給教化領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。

二、實(shí)際工作閱歷

在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作閱歷上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲得了很多。在班主任工作上，我相識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任xx老師教給了我很多的班級(jí)管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的，更為珍貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度相識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

三、教學(xué)管理理念

在試驗(yàn)中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位一般的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教化試驗(yàn)基地。這所學(xué)校激勵(lì)著老師做各種探討，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理閱歷與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充溢著探究與嘗試，從而有所創(chuàng)建與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)潔的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦專(zhuān)心。他們關(guān)切的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念動(dòng)身，去培育學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的仔細(xì)指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，實(shí)習(xí)報(bào)告有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們志向的效果，但也獲得了許多的教學(xué)閱歷。一個(gè)老師在上課時(shí)，肯定要圍圍著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正駕馭方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動(dòng)身?？梢?jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師須要具備許多方面的素養(yǎng)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思索自己在課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)，也對(duì)于理論學(xué)問(wèn)有了更深刻的相識(shí)。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇5

我畢業(yè)于xx師范學(xué)院xx校區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在x市的xx幼兒園起先實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了很多感受。在這幾個(gè)月里古詩(shī)詞，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線(xiàn)，給了我實(shí)習(xí)生活帶許多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)覺(jué)得當(dāng)一位幼兒老師確定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我變更了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)單的事！

我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很爽朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭起先學(xué)起。剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的平安，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線(xiàn)，其次就是上課了，你的上課閱歷不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中漸漸培育，但切記教的內(nèi)容肯定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì)給我交代的很分明，也會(huì)教我怎樣和家長(zhǎng)勾通，我從一起先的無(wú)知到現(xiàn)在對(duì)工作的嫻熟一半的功勞都因歸功我的主班菜老師！和菜老師在一路工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。

這幾月經(jīng)驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我相識(shí)到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。也希望我和菜老師的工作能協(xié)作的更默契。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇6

老師，其任務(wù)是要引領(lǐng)學(xué)生暢游“學(xué)問(wèn)花園”，學(xué)生對(duì)此“花園”里的學(xué)問(wèn)是否感愛(ài)好，就要看老師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。就像導(dǎo)游一樣，要有“內(nèi)功”。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生樂(lè)意跟你在漂亮的學(xué)問(wèn)“花園”里一起暢游，從而產(chǎn)生流連忘返之感。假如這些都能成為今日的現(xiàn)實(shí)，那是一幅多么漂亮的“風(fēng)景畫(huà)”??！

新課標(biāo)指出：老師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，但如何實(shí)現(xiàn)這一角色的轉(zhuǎn)變，是擺在每個(gè)老師面前的重大而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，值得我們深思。雖然新課改已實(shí)施多年，但還有些老師的課堂教學(xué)仍舊是“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生總是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，老師就是“保姆”，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性沒(méi)有得到發(fā)揮。這種越俎代庖式的教學(xué)勢(shì)必造成一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，從而人為地制造了差生。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論有一個(gè)重要的論斷就是“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的最佳方式”。而發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)就是以培育學(xué)生的探究性思維方法為目標(biāo)，學(xué)生利用教材或老師供應(yīng)的條件自己獨(dú)立思索，自行發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，駕馭原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。它特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究?！皩W(xué)問(wèn)花園”美不勝收，但假如老師像“保姆”一樣，不放心學(xué)生的每一步，牽著學(xué)生去每個(gè)“景點(diǎn)”，那么不但老師會(huì)身心乏累，而且學(xué)生由于沒(méi)有自由探究的機(jī)會(huì)，也會(huì)怨聲載道，那么這種學(xué)問(wèn)“旅游”還有多大的效果和意義呢？

導(dǎo)游，在教化上的理解應(yīng)當(dāng)是老師的“導(dǎo)”，學(xué)生的“游”。“導(dǎo)”要講原則，也就是說(shuō)，老師的指導(dǎo)要遵循肯定的規(guī)律，其中包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。同樣，“游”也要有限度，學(xué)生的“游”不是漫無(wú)目的的“游”，而是在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展的以自主、合作、探究的形式對(duì)“學(xué)問(wèn)花園”進(jìn)行的“游”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論雖然側(cè)重于學(xué)問(wèn)的自我建構(gòu)，但它并不忽視老師或同伴的引導(dǎo)作用。假如學(xué)生的“游”脫離于老師的監(jiān)控，那么這種“游”就可能就是盲目的、混亂的、無(wú)系統(tǒng)的。因此老師就要“導(dǎo)”而有法，學(xué)生也要“游”而有度。建構(gòu)成主義者認(rèn)為，學(xué)生主體、實(shí)際情境、協(xié)作學(xué)習(xí)和充分的資源是促進(jìn)教學(xué)的重要條件。學(xué)習(xí)要以學(xué)生為中心，留意學(xué)生的主體作用，不能將學(xué)生看成是“空心蘿卜”，老師的作用只在于幫助學(xué)生建構(gòu)意義。同時(shí)，學(xué)習(xí)情境要與實(shí)際情境相符合，因?yàn)橹挥性趯?shí)際情境中，才能讓學(xué)生接觸到結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的問(wèn)題，才能使學(xué)生進(jìn)行高級(jí)的學(xué)習(xí)。

再者，學(xué)習(xí)要注意師生之間及學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作，強(qiáng)調(diào)探討和合作學(xué)習(xí)。最終，要注意教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，為受教化者供應(yīng)充分的資源。因此，要讓學(xué)生成為“學(xué)問(wèn)花園”里的鮮活生命和真正的主子，老師肯定要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，擁有正確的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，只有這樣才能在教化教學(xué)中重視營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教化環(huán)境，促使學(xué)生保持參加課堂活動(dòng)的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求，讓學(xué)生體驗(yàn)在“學(xué)問(wèn)花園”里暢游的歡樂(lè)。

總之，老師要在現(xiàn)代教化中當(dāng)好“導(dǎo)游”，發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，這樣學(xué)生才會(huì)“游”得暢快，讓他們真正成為有特性、有主見(jiàn)并具有合作、探究精神的學(xué)習(xí)者。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇7

我們小組于11月30日起先到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。在12月16日結(jié)束。離開(kāi)xx中學(xué)返回學(xué)校。在實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，我們組內(nèi)的成員始終以高度的熱忱投射于實(shí)習(xí)工作之中，這深受老師和學(xué)生的一樣好評(píng)。

在學(xué)校內(nèi)的打算周中，我們小組成員聽(tīng)從支配，仔細(xì)備課，主動(dòng)參與試講與評(píng)論。我們經(jīng)過(guò)多次的試講和虛心聽(tīng)取指導(dǎo)王老師的看法和指導(dǎo)分析。不斷地修改教案，側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。從而達(dá)到老師所嚴(yán)格要求的水平。王老師的仔細(xì)指導(dǎo)和激勵(lì)大大地增加了我們的信念。

在老師的帶領(lǐng)下我們于11月27日下午三點(diǎn)整邁入xx中學(xué)的大門(mén)。這是我們走出學(xué)校邁進(jìn)社會(huì)和第一步。踏進(jìn)xx中學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師見(jiàn)面，我們深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的熱情歡迎，接待我們的是xx中學(xué)的副校長(zhǎng)。他是我們學(xué)校畢業(yè)的第一屆學(xué)生。看到他有種親切的感覺(jué)。在學(xué)校的支配下我和政治班的一位同學(xué)共同帶初二五班。這個(gè)班的班主任張老師是我們學(xué)校01屆的學(xué)生，科任教育何老師是我們學(xué)校05屆的師姐。接著跟班主任，指導(dǎo)老師見(jiàn)面溝通。下午第三節(jié)課恰好有一個(gè)“我的青春我做主”的主題班會(huì)。我們可以現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看。學(xué)生們協(xié)作得很不錯(cuò)，這個(gè)主題班會(huì)開(kāi)展得很勝利。我第一天就受益匪淺。雖然xx中學(xué)很小，很窄，路程遠(yuǎn)還座落在一個(gè)小小的菜市場(chǎng)里面。但是歷史悠久，老師熱忱，學(xué)生禮貌，校風(fēng)正派，總體感覺(jué)還不錯(cuò)。

我們?cè)?1月30日的班會(huì)課上到所帶的班介紹了自己。接下來(lái)主動(dòng)聽(tīng)相關(guān)數(shù)學(xué)老師的課，其中一位閱歷豐富蔡老師課講得很好。12月2號(hào)小組兩位成員進(jìn)行正式講課，我們的組長(zhǎng)能夠很好地把握教學(xué)內(nèi)容，思路清楚，目標(biāo)明確，基本功扎實(shí)，很好地把握課堂時(shí)間，表現(xiàn)精彩。而另一位成員由于有點(diǎn)驚慌，思路有點(diǎn)亂，講課速度過(guò)快，佘下時(shí)間過(guò)多。但是總體還可以的，終歸是第一次踏上講臺(tái)的。12月4日，早上另一位組員講課，感覺(jué)還不錯(cuò)，下午我進(jìn)行我的第一節(jié)課，這一小節(jié)的內(nèi)容對(duì)于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。加上課堂紀(jì)律不志向，自律不高，不擅長(zhǎng)思索。學(xué)院指導(dǎo)王老師沒(méi)空前來(lái)聽(tīng)課，我有點(diǎn)驚慌，細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題不能夠具體講解。聲音有點(diǎn)小。課后與科任指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，探討講課的優(yōu)缺點(diǎn)。聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，下次改正。

在12月10日星期四下午第三節(jié)課，我開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)。班會(huì)的形式多種多樣：唱歌，朗誦，講故事，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表個(gè)人感受等。學(xué)生們主動(dòng)協(xié)作，班會(huì)取得很好的成果，這也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了感恩。的不足的是學(xué)校設(shè)備較差，開(kāi)展主題班會(huì)受到了很多約束。

在實(shí)習(xí)期間每天早上7點(diǎn)非常到實(shí)習(xí)學(xué)校跟班早讀，課間監(jiān)督學(xué)生做眼保健操，午寫(xiě)時(shí)間跟班午寫(xiě)。課間時(shí)間爭(zhēng)取時(shí)間了解學(xué)生，跟學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。實(shí)習(xí)期間我們小組成員始終一起集中動(dòng)身，在整個(gè)過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作。相互幫助，相互關(guān)切。形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

12月15日，我們的實(shí)習(xí)學(xué)校副校長(zhǎng)與我們開(kāi)展了一個(gè)實(shí)習(xí)溝通會(huì)議，他教會(huì)我們年輕人應(yīng)努力進(jìn)取，多鍛練，提升個(gè)人自身素養(yǎng)。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的老師。

12月16日下午，我們帶著各自的心得體會(huì)和收獲向xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師道謝和辭別。在臨別前，班主任張老師還教會(huì)我如何做好班主任工作，真是很感謝他。兩周多的實(shí)習(xí)體驗(yàn)雖然很短，但我們都能夠以熱忱的看法投身于實(shí)習(xí)工作之中并從中學(xué)到許多教化教學(xué)與做人等方面的相關(guān)學(xué)問(wèn)。個(gè)人收獲很大。并受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。離開(kāi)學(xué)校之前與校進(jìn)步行了合照。校長(zhǎng)的平易近人令我深深感動(dòng)。帶著不舍離開(kāi)了xx中學(xué)，在此我深深感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)習(xí)工作的支持與幫助，也感謝王老師對(duì)我們的指導(dǎo)。感謝你們。感謝

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇8

我激烈的心情久久不能平復(fù)，好想知道老師對(duì)我的評(píng)價(jià)，卻又不敢。第四節(jié)過(guò)后，指導(dǎo)老師主動(dòng)找了我，耐性地與我溝通起。

她很溫順，不過(guò)每句話(huà)都說(shuō)得很在理，雖然很宛轉(zhuǎn)，我卻聽(tīng)出了其中的深層含義。老師給我提了一些建議，我覺(jué)得非常重要，不管是對(duì)以后的教學(xué)，還是對(duì)將的人生。我把老師對(duì)我的珍貴建議整理了一下，便利以后回憶。

一、不要教錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。老師一說(shuō)，我就突然想起，在上的時(shí)候把一個(gè)物質(zhì)的電子式寫(xiě)錯(cuò)了。哎，太不應(yīng)當(dāng)了，以此為戒，絕不再犯。

二、教的學(xué)問(wèn)不能超綱。我還是不夠了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)程度，還把一部分的選修學(xué)問(wèn)給講了，回頭想想，學(xué)生能接受嗎？

三、主副板書(shū)的問(wèn)題。其實(shí)平常我也很留意這一點(diǎn)，但是今日用了多媒體，就有點(diǎn)亂了。以后爭(zhēng)取做到兩不誤。

四、講聲音。作為老師，講的聲音得應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)堂。假如聲音沒(méi)有穿透力，學(xué)生睡覺(jué)我們也有責(zé)任。

聽(tīng)到老師給我提的這些建議，我深深地感受到，自己離一名合格的人名老師還差很遠(yuǎn)，不過(guò)老師也給了我許多激勵(lì)，又給了我前進(jìn)的希望。我信任下一次我會(huì)做的更好。

中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得

剛到沙河泰華中學(xué)，對(duì)這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟識(shí)?？墒牵钗倚牢康氖?，劉校長(zhǎng)，教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—?jiǎng)⒗蠋?，他們?duì)我們這些實(shí)習(xí)生很熱忱，很關(guān)懷。對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也很負(fù)責(zé)。到學(xué)校其次天就支配好了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。或許，生活條件有些艱苦，但那并不能阻擋我熬煉和磨礪自己的決心和斗志，不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。

我感覺(jué)自己是個(gè)幸運(yùn)兒，為什么這么說(shuō)呢？回到自己的家鄉(xiāng)，已是一種莫大的幸運(yùn)。俗話(huà)說(shuō)的好，有一種愛(ài)叫母愛(ài)，有一種情叫親情，有一種暖和叫回到家鄉(xiāng)。所以能回到家鄉(xiāng)，能為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)力氣是我的榮幸。此外，剛到學(xué)校第一天，我就相識(shí)了自己的指導(dǎo)老師—王老師，猶如見(jiàn)到親人一般，心里有一道不出的華蜜感和歸屬感。值得一提的是，真正起先實(shí)習(xí)的日子是我們到學(xué)校的其次天，也是一個(gè)特別的日子—周五，這意味著，學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前，短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)簡(jiǎn)潔的向王老師了解一下學(xué)生的基本狀況，詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)老師的支配。短暫的交談還沒(méi)結(jié)束，無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了，原本想給自己多一份對(duì)學(xué)生的了解，多一份對(duì)教學(xué)閱歷的詢(xún)問(wèn)與駕馭，可是放學(xué)鈴聲的`響起卻增加了我心中的幾分驚慌，放學(xué)鈴聲的響起，意味著我周末的勞碌和人生第一節(jié)課的起先。我們都知道，第一節(jié)課很重要，第一印象很關(guān)鍵，正所謂，良好的開(kāi)端是勝利的一半。于是，仔細(xì)備課，備教材，備學(xué)生，備教態(tài)。打算好的教案，找王老師指導(dǎo)，王老師很虛心的說(shuō)我們的觀(guān)點(diǎn)新奇，可是我知道王老師是身經(jīng)百戰(zhàn)，閱歷豐富的“老”老師。我須要向他虛心請(qǐng)教，的確，老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn)，也給我指出了不足，使我受益頗豐。

周一，上課的鈴聲響起了，心里猶如吹起了號(hào)角，砰砰直跳。因?yàn)檫@是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺(tái)，真剛要從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窭蠋?，心中不免?huì)有些許的驚慌。王老師好像看到了我的驚慌，還時(shí)常的勸慰道：你就把自己當(dāng)成一個(gè)老師，把學(xué)生當(dāng)成小摯友，確定能行的。這一句簡(jiǎn)潔的激勵(lì)，使我鼓足了信念和志氣，邁上了那神圣的三尺講臺(tái)，最初的驚慌和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課，邊安靜自己的心情，或許，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一張嶄新的面孔，可是他們的新奇，他們的活躍，他們的主動(dòng)協(xié)作，讓我的心里暖暖的感受到他們的熱忱，激情和活力。那一雙雙光明的眼睛，那一個(gè)個(gè)對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望和對(duì)老師有著無(wú)限期望的面孔，讓我全部的擔(dān)心都煙消云散了，我邁開(kāi)了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和安靜的與他們進(jìn)行心與心的溝通。

我順當(dāng)?shù)闹v完了我人生中的第一課，充斥在內(nèi)心的不僅僅是驚慌，擔(dān)憂(yōu)，更多的是欣慰和收獲。欣慰的是，學(xué)生對(duì)我的熱忱，收獲的是，指導(dǎo)老師的建議。我的第一節(jié)課講完了，王老師指出：“講的還不錯(cuò)，重點(diǎn)突出，不過(guò)內(nèi)容還是有點(diǎn)多?！被蛟S在別人眼里，收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資，而我認(rèn)為老師給我的建議，是我事業(yè)上的第一桶金，是我人生道路上的一筆珍貴財(cái)寶。我會(huì)虛心請(qǐng)教，會(huì)聽(tīng)從老師的看法和建議，我信任，給我更多的機(jī)會(huì)，我會(huì)創(chuàng)建更多的奇跡！

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇9

一、實(shí)習(xí)目的

1、使自己在高校三年學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)理論和老師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過(guò)視察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校老師在教學(xué)崗位上的詳細(xì)工作，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，更好的提高自己老師技能。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而剛好調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培育在實(shí)際工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、在本次教化實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織實(shí)力，更有團(tuán)隊(duì)精神。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間支配和主要任務(wù)要求

1、打算階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學(xué)大綱和老師參考書(shū)等資料，仔細(xì)搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，仔細(xì)備課，編寫(xiě)具體教案。完成五個(gè)一，依據(jù)教化要求仔細(xì)學(xué)習(xí)教化實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論學(xué)問(wèn)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見(jiàn)習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日

(1)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本狀況，特殊是實(shí)施素養(yǎng)教化狀況，本學(xué)期工作安排和學(xué)校在管理、教改、科研方面的閱歷和特色。

(2)主動(dòng)與學(xué)生們友好相處，參與班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生狀況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作安排。

(3)旁聽(tīng)原任課老師的課，參與科組教研活動(dòng)，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：9月26日至11月8日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教化調(diào)查工作三個(gè)方面。

(一)教學(xué)實(shí)習(xí)：

(1)備課：

a、在原任老師指導(dǎo)下，仔細(xì)細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用;了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)愛(ài)好、方法和習(xí)慣，特殊要了解與本課題的學(xué)問(wèn)、技能教學(xué)干脆相關(guān)的狀況。

b、在駕馭教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程支配(含時(shí)間安排)。并考慮教具的采納、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書(shū)的設(shè)計(jì)及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫(xiě)明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教化技術(shù)、教具的打算及教學(xué)過(guò)程。

(2)上課：應(yīng)依據(jù)教材、教案的要求和試講的閱歷，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必需做到：

a、仔細(xì)做好上課前的一切打算工作(物質(zhì)打算和精神打算)。

b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)建性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證課堂教學(xué)在驚慌、肅穆、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中要留意駕馭時(shí)間。

c、上課時(shí)要留意看法的從容、大方、冷靜，要用恰當(dāng)姿態(tài)幫助說(shuō)話(huà)。板書(shū)、板畫(huà)要清晰，布局適當(dāng)。

d、必需運(yùn)用一般話(huà)進(jìn)行教學(xué)，留意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，削減“語(yǔ)病”。板書(shū)要清晰、工整、無(wú)筆順、筆畫(huà)錯(cuò)誤，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

e、留意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性的發(fā)揮，同時(shí)應(yīng)隨時(shí)運(yùn)用適當(dāng)方式幫助學(xué)生鞏固學(xué)問(wèn)，課堂提問(wèn)要給學(xué)生回答問(wèn)題的思索時(shí)間，對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇10

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)，是將我們所學(xué)的教化學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)真實(shí)的小學(xué)課堂。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年x月x日。

三、實(shí)習(xí)單位

xx小學(xué)。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及感想

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！卑藗€(gè)星期的小學(xué)實(shí)習(xí)如此短暫，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阏佌伣虒?dǎo)、有教無(wú)類(lèi)；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學(xué)善辯。但我們中的每一個(gè)人都在努力地吸取著成為一名合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)老師的養(yǎng)分，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

然而，現(xiàn)實(shí)與志向之間總存在著差距。有別于上個(gè)學(xué)期的見(jiàn)習(xí)，這次很多同學(xué)都起先踏上講臺(tái)，起先自己的第一篇“處女作”。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)時(shí)，我才意識(shí)到，自己只是一個(gè)空有著對(duì)教化事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱卻無(wú)法付諸行動(dòng)的孩子：教化實(shí)踐實(shí)力差，老師技能不足，心理素養(yǎng)低，應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)。我們還有很長(zhǎng)的路要走。

第一次上課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對(duì)指導(dǎo)老師些許不信任的目光，我暗自強(qiáng)壓下心頭那份擔(dān)心，激勵(lì)自己這一堂課必需要?jiǎng)倮?。在黑板上?xiě)下課題，在心里回憶了一遍教學(xué)步驟，起先了我的第一堂課。然而一開(kāi)頭，驚慌的我遺忘了之前的單詞復(fù)習(xí)，干脆起先了句子的回顧。學(xué)生也因此跟不上我的節(jié)奏，反應(yīng)有些慢。在復(fù)習(xí)完第一塊內(nèi)容后，我用一個(gè)嬉戲插入了單詞的復(fù)習(xí)，課堂才有了反應(yīng)。而就是在這樣一堂課里，我的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、老師技能不夠扎實(shí)等問(wèn)題也暴露無(wú)余。在老師略帶懷疑的眼神中，我竟有些無(wú)地自容。

課后，細(xì)心的帶隊(duì)老師在課后細(xì)致的幫我分析了我在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的“教態(tài)不夠大方自然，講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，”等問(wèn)題，并面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助我相識(shí)到自身的不足。針對(duì)這些問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我在平常多爭(zhēng)取一些上臺(tái)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多留意上課的細(xì)微環(huán)節(jié)，多參加其他組員教案的修改和試講。在帶隊(duì)老師身上，我沒(méi)有看到閱歷豐富的老老師的架子，有更多的是摯友般的親切交談與幫助。這讓我感動(dòng)不已。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。

俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知，”在接下來(lái)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我一步一個(gè)腳印地努力見(jiàn)習(xí)著、一點(diǎn)一點(diǎn)地努力突破自己的極限，學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。在今后的老師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得一些令自己滿(mǎn)足的成果。

即將肩負(fù)教書(shū)育人重大使命的我們，我覺(jué)得重要的不是我們教學(xué)如何優(yōu)質(zhì)，而是當(dāng)一名合格的人民老師。

而我們，作為一名即將上任的英語(yǔ)老師，或許我們不是一位勝利的園藝師，為森林培育出強(qiáng)壯的大樹(shù)；我們也不是一位優(yōu)秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位精彩的建筑師，為城市堆砌出高聳的大樓......

我們要追求的不是教態(tài)如何美麗、課堂如何活躍、連接如何自然、語(yǔ)調(diào)如何生動(dòng)。我們的任務(wù)是要教會(huì)學(xué)生怎么說(shuō)英文，培育說(shuō)英文的習(xí)慣，培育語(yǔ)感，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)并學(xué)以致用，我們要用最努力的雙手刻畫(huà)孩子們的世界，用最樸實(shí)的心傾聽(tīng)著孩子們的聲音，用最光明的眼睛展望孩子們的將來(lái)！讓每一顆成長(zhǎng)中的心都如沐春風(fēng)。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇11

xx年，我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習(xí)工作，特別感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次珍貴的機(jī)會(huì)。讓我在實(shí)踐中得到熬煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

剛進(jìn)入校內(nèi)，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的華蜜感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)微環(huán)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師特別關(guān)切我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要仔細(xì)備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有須要留意的地方都

提示讓我牢記。應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，假如與學(xué)生溝通，真是四平八穩(wěn)，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我始終都很驚慌。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)覺(jué)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的過(guò)程。同學(xué)們很協(xié)作我的工作，上課仔細(xì)聽(tīng)我講，仔細(xì)唱歌，主動(dòng)回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。

不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜愛(ài)聽(tīng)從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不行以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教化的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果不可思議。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，假如不敬重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利愛(ài)護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與老師。所以，不敬重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他們。

這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的珍寶。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。

他們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)抑制不住自己興奮的心情，多變的思想，也限制不住自己的說(shuō)話(huà)欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。

我喜愛(ài)用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的心情。間或也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指引他們。

這樣便會(huì)有一個(gè)好的起先，整節(jié)課下來(lái)也有不錯(cuò)的效果。

在講課方面，我選擇了觀(guān)賞課類(lèi)型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀(guān)的手段汲取他們應(yīng)當(dāng)駕馭了解的學(xué)問(wèn)。

同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片始終以來(lái)都深受孩子的寵愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典，不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現(xiàn)在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè)片斷，通過(guò)綻開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期宏大的音樂(lè)家及其相關(guān)學(xué)問(wèn)。其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的學(xué)問(wèn)也有多方面。比如曲式學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲學(xué)問(wèn)，告知學(xué)生簡(jiǎn)潔的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生相識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部支配等等，這樣再觀(guān)賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加

提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的相識(shí)和理解。但最干脆的還是西方音樂(lè)歷史類(lèi)的學(xué)問(wèn)，通俗易懂，學(xué)生簡(jiǎn)單接受駕馭。

據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生不喜愛(ài)音樂(lè)書(shū)的內(nèi)容，15%的學(xué)生只喜愛(ài)個(gè)別章節(jié)，5%的學(xué)生沒(méi)有看法。假如我們不能變更大的環(huán)境，那么我們只好通過(guò)變更自己的方式來(lái)變更現(xiàn)狀，這樣就須要更好的與學(xué)生溝通溝通，多思索探究更新的教學(xué)方式以及敏捷運(yùn)用拓展的外界學(xué)問(wèn)素材。

實(shí)習(xí)生活很快就過(guò)去了，帶著一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的友情。我希望我的指導(dǎo)老師們工作順當(dāng)，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)工作中，我還有許多做的不盡人意的地方，信任我會(huì)盡快端正我的看法，改正我的錯(cuò)誤，以便為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師。

2024中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇12

選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就確定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回