一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：找規(guī)律執(zhí)教教師：葉金蓮指導(dǎo)老師：張憶設(shè)計(jì)理念1、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，既是一個認(rèn)知的過程，又是一個探索的過程，是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。因此，我在這節(jié)課中有意識地利用學(xué)生身邊或感興趣的事情創(chuàng)設(shè)問題情境，從疑點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究，獲取知識，增長能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視教學(xué)過程的全新理念，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與知識的發(fā)生發(fā)展的全過程，因此，我在本節(jié)課中根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，在猜一猜、說一說、做一做等活動中，體驗(yàn)感悟規(guī)律，給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間，并從課堂上得到成功的快樂。3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、推理和語言表達(dá)能力。4、本節(jié)課的設(shè)計(jì)中注意各科知識間的整合，如：讓同學(xué)們做有規(guī)律的動作，是與音樂課的整合，讓學(xué)生設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，則是與美術(shù)課的整合。這樣把數(shù)學(xué)課與藝術(shù)交融，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加愉快，學(xué)生能真切地感受到數(shù)學(xué)并非枯燥乏味，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此生動活潑、快樂有趣。學(xué)情與教材分析一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但是是樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)?！墩乙?guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)（人教版）下冊第8單元的內(nèi)容，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)一年級下冊第88--89頁例1—例3。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識；通過教學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2.能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具學(xué)具：小球、課件教學(xué)過程：課前談話，導(dǎo)入新課1、出示一串球，初步感知規(guī)律師：今天老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的球，你們想看么？（從盒中先出示一串中的前兩個球）這一串球我們已經(jīng)看到了前兩個是一個黃球一個紅球，那下一個球的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）師：你說，你說，你說、、、、、、這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準(zhǔn)備的球可特別了，我們一起來看看下一個到底是什么顏色呢？（揭示答案）生可能會猜錯，（是黃球）接下來一個會是什么顏色呢？（指生猜色）（小朋友們已經(jīng)看到了一個黃球一個紅球一個黃球）學(xué)生一般會猜到紅球（可讓多讓小朋友猜）師：好的，讓我們一起來看看，呀！果真是紅色??！真聰明，如果老師讓你猜接下來兩個球的顏色，你還能猜得準(zhǔn)么？（指生猜色）師：你們看，太棒了，同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)，剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門，誰來說說？生會說到一個黃球一個紅球、一個黃球一個紅球是有規(guī)律的，（重復(fù)出現(xiàn)）。師：你說得真好，我們發(fā)現(xiàn)這些球是有規(guī)律，一個黃的一個紅的、又一個黃的一個紅的一組一組重復(fù)出現(xiàn)，（板書：一組一組重復(fù)出現(xiàn)）并且讓學(xué)生讀，那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的事物，你們想找出他們的規(guī)律嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)——找規(guī)律。（課件出示課題）(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從活動中感知小球的出現(xiàn)按顏色有規(guī)律地出現(xiàn)的，讓學(xué)生不知不覺中從玩中學(xué)習(xí)新知識)教學(xué)新課，認(rèn)識規(guī)律課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖⑴觀察思考師：我們一起先來看一幅圖，看，六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們在會場里慶祝呢！會場里掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把會場打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢。請你們仔細(xì)觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？⑵各舒已見師：誰愿意第一個來試試，哦，那么多的勇敢者，你說，生有可能會說彩旗是兩面紅旗兩面黃旗、兩面紅旗兩面黃旗師：觀察得真好，你們看這些彩旗兩面紅旗兩面黃旗、又兩面紅旗兩面黃旗、一組一組重復(fù)出現(xiàn)師：誰能像葉老師這樣說師：同學(xué)們，和你同桌的小伙伴們說說它的規(guī)律吧！師：讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起說一說吧師：你們再看重復(fù)的一組里有幾面？師：好的，彩旗的規(guī)律我們是找到了，那還有別的嗎？生可能會說燈籠也是有規(guī)律的師：燈籠也是有規(guī)律的，它是什么規(guī)律呢？學(xué)生邊說，師示意指著板書：一組一組重復(fù)地出現(xiàn)師：真聰明，和老師想得一樣，誰還會說說，讓我們一起來說燈籠的規(guī)律吧，一盞紫燈籠，兩盞黃燈籠，又一盞燈籠兩盞黃燈籠一組一組重復(fù)地出現(xiàn)，（邊按PPT）師：好的，燈籠的規(guī)律我們也找到了，那現(xiàn)在還有嗎？生可能會說到彩花師：好，看這些花有什么規(guī)律？你們能說說它的規(guī)律是什么嗎？生試著說一朵紫花一朵綠花、一朵紫花一朵綠花一組組重復(fù)出現(xiàn)，師:那這里重復(fù)的一組是什么？生可能回答一朵紫花一朵綠花一組一組重復(fù)出現(xiàn)（師邊圈起重復(fù)的部分）師:好的，讓我們一起來說說吧，一朵紫花一朵綠花、又一朵紫花一朵綠花一組一組重復(fù)出現(xiàn)，那現(xiàn)在我們找出了三種有規(guī)律事物，還有嗎？生會說出小朋友師：哦，小朋友的隊(duì)伍也是有規(guī)律的，讓我們一起來看看這里讓學(xué)生試著自己說師：他這樣說可以嗎？師：他們是站成一圈的，如果以女孩開頭，那么它的規(guī)律是什么呢？誰來試一試讓學(xué)生自己發(fā)揮⑷師小結(jié)（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）師：剛我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，他們都是幾個為一組按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣一組一組重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列，生讀（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從主題圖中觀察彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，并且學(xué)會說它們分別是按什么規(guī)律排列出現(xiàn)的，體會規(guī)律排列的多樣性。）2、深化找規(guī)律的方法（一）、師：小朋友們真了不起，這幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮！師：仔細(xì)看葉老師擺的圖片有什么規(guī)律？誰能像老師這樣接下去擺?師：同學(xué)們，他擺得對嗎？好把你們的掌聲送給他，喲，你們能像葉老師這樣鼓鼓掌嗎？DadadadadaDadadadada師：來讓我們一起像老師這樣鼓鼓掌，同學(xué)們你們怎么學(xué)得這么快呀？這些掌聲有哪些規(guī)律？師：接下來看葉老師做的一組動作，誰會接著往下做還有誰會創(chuàng)造規(guī)律師：小朋友們真了不起，不僅會找規(guī)律，還能自己創(chuàng)造一些規(guī)律，老師這里還（設(shè)計(jì)意圖：觀察規(guī)律還可以從數(shù)字的變化中去思考，又體現(xiàn)了規(guī)律的多樣性）2、動手涂色，深化規(guī)律（1）師：真好，小朋友們真太棒了，找出了好多的規(guī)律，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色嗎？師：一會呢就請你們用兩種顏色的彩筆在圖中圖出有規(guī)律的圖案，看誰圖得規(guī)律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一樣嗎？如果你都做好了，那就請你坐正來，好的現(xiàn)在可以翻開書本85頁下面的做一做請你用彩筆涂出有規(guī)律的顏色吧！師：同學(xué)們，你們涂好了嗎？⑵幻燈展示個別學(xué)生作品（3個）師：好的，現(xiàn)在請你們收好書，坐端正，表揚(yáng)（3）展示老師涂色作品師：同學(xué)們，看老師也涂了幾種，你們看，誰來說說老師涂的規(guī)律師：誰看懂了葉老師涂的規(guī)律是什么？師：那哪個顏色的數(shù)量是變化的呢？又是怎么變化的？生：一個加一個加一個師：是的，一個加一個加一個，我們說他是依次遞增的規(guī)律反之一個減一個減一個，我們說他是依次遞減，板書（遞增）（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)題意，讓學(xué)生復(fù)習(xí)方法，滲透思想，開放孩子的思維。讓孩子通過自己動手操作創(chuàng)造他們自己喜歡的規(guī)律，充分體現(xiàn)了從學(xué)中玩，從玩中學(xué)的理念）三、尋找生活中的規(guī)律1、師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會了“找規(guī)律”，還能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律排列東西。誰能來說一說生活中，哪些事物也是有規(guī)律的。讓學(xué)生自由發(fā)揮，聯(lián)系生活中有規(guī)律的事物。師：請仔細(xì)觀察我們的教室里哪些東西的排列是有規(guī)律的？課桌椅師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看師：你們看，我們一年有四季，四季的變化也是有規(guī)律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬，鐘面的旋轉(zhuǎn)也是有規(guī)律的，看，這兩件背心也是有規(guī)律的，第一件一條紅一條白，也可以說一條白一條紅，右邊的這件一條黑的一條白的又一條黑的一條白的，還可以說.。。這條圍巾：紅白灰又紅白灰、或者可以從灰開始看，灰紅白灰紅白這是窗簾，看上面有規(guī)律的圖案，多美啊、、、、、、、（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生思考學(xué)生中有規(guī)律的事物都有哪些，并且欣賞生活中有規(guī)律的事物，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有規(guī)律，只要自己留心觀察生活的事物，就會發(fā)現(xiàn)更美的規(guī)律）四、總結(jié)師：同學(xué)們下課的鈴聲快響了，通過這一節(jié)課你學(xué)會了哪些知識呢？誰來說一說？讓學(xué)生自己先說，師再總結(jié)師：看來規(guī)律無處不在，只要我們擅于觀察、勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在我們身邊。設(shè)計(jì)思路《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教找規(guī)律一課時，以裝扮教室需要設(shè)計(jì)花邊為主線展開教學(xué)。通過“猜球”——“觀察主題圖”使學(xué)生們在自己喜歡