2022年-2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)考試題庫 (二)

2022年-2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)考試題庫

單選題（共40題）

1、在Excel中，如果沒有預(yù)先設(shè)定整張工作表的對齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)

值型數(shù)據(jù)分別默認以（）方式存放。

A.左對齊、右對齊

B.右對齊、左對齊

C.中間對齊

D.視具體情況而定

【答案】A

2、下列說法中，正確的是（）

A.德國教育家第斯多惠是“教師中心論”的代表人物

B.在教育過程中究竟形成什么樣的師生關(guān)系，主要取決于學(xué)生

C.“尊師愛生”，先有尊師后有愛生

D.目前，教育理論界主張“你一我”對話型師生關(guān)系，認為教師就是學(xué)習(xí)共同

體的一個成員，教師的角色是“平等的首席者”

【答案】D

3、在Excel工作表中，不正確的單元格地址是（）

A.C$66

B.$C66

C.C6$6

D.$C$66

【答案】C

4、《論語》有言：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉？”這體現(xiàn)在

教育中即Oo

A.行不言之教

B.因材施教

C.情境陶冶

D.身體力行

【答案】A

5、下列哪句說法是錯誤的？()

A.素質(zhì)教育是指以促進知識深刻內(nèi)化為目標

B.以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)

C.以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心

D.以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

【答案】A

6、面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學(xué)年到來了，你們的人

生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的

你有多棒！”這表明班主任()o

A.關(guān)愛全體學(xué)生

B.未能嚴慈相濟

C.保護學(xué)生隱私

D.未能因材施教

【答案】A

7、用沉淀反應(yīng)進行鑒別的方法是

A.化學(xué)鑒別法

B.薄層色譜法

C.紅外分光光度法

D.高效液相色譜法

E.紫外-可見分光光度法

【答案】A

8、在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個表格，執(zhí)行''表格"菜單中的"刪除行"命

令，對其結(jié)果表述正確的是()

A.表格中一行被刪除

B.整個表格被刪除

C.表格中一列被刪除

D.表格沒有被刪除

【答案】B

9、“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”的職業(yè)行為

要求是規(guī)范()

A.教師與學(xué)生的關(guān)系

B.教師與教育事業(yè)的關(guān)系

C.教師與職業(yè)勞動的關(guān)系

D.教師與家長的關(guān)系

【答案】C

10、素質(zhì)教育立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學(xué)目標或就業(yè)需求，這

反映了素質(zhì)教育的特點是()

A.未來性

B.發(fā)展性

C.主體性

D.全面性

【答案】A

11、任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的()和指導(dǎo)。

A.提問

B.講授

C.演示

D.操作

【答案】B

12、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下

列沒有涉及的是()o

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛學(xué)生

D.無私奉獻

【答案】D

13、酷愛旅游的小明準備在暑假沿著絲綢之路古道進行游覽，請你確認他將會

游覽的著名文化遺址是()。

A.都江堰

B.龍門石窟

C.承德避暑山莊

D.敦煌莫高窟

【答案】D

14、“既然學(xué)生是教師工作的出發(fā)點，那么一切有礙、有害學(xué)生成長的行為，

在教師的方面都是不允許的，特別是體罰和變相體罰等行為”。這體現(xiàn)了教師

在處理與學(xué)生關(guān)系時的職業(yè)行為準則是()

A.協(xié)作

B.尊重

C.杜絕傷害

D.愛

【答案】C

15、歐洲繪畫流派眾多，出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中，把科學(xué)

知識和藝術(shù)想象有機結(jié)合起來，使當時的繪畫表現(xiàn)水平發(fā)展到一個新階段的是

()0

A.拉斐爾

B.凡?高

C.達?芬奇

D.畢加索

【答案】C

16、雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點是()。

A.都是帝國主義國家控制的體系

B.都以歐洲為中心

C.都嚴懲了德國和日本

D.都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的

【答案】D

17、教師的（）是一種最基本、最高尚的道德情感。

A.職業(yè)正義感

B.職業(yè)義務(wù)感

C.職業(yè)責任感

D.職業(yè)良心感

【答案】A

18、下列作品中，屬于寫人記事散文的是（）

A.夏衍《包身工》

B.老舍《想北平》

C.蒙田《熱愛生命》

D.汪曾祺《金岳霖先生》

【答案】D

19、“海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面

一片金光?！边@句話使用了（）修辭手法。

A.比喻

B.擬物

C.擬人

D.夸張

【答案】C

20、在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用。的手段,

以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

A打罵

B.罰跪

C.變相體罰

D.懲戒

【答案】D

21、“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”出自（）。

A.席慕蓉一一《鄉(xiāng)愁》

B.普希金一一《假如生活欺騙了你》

C.泰戈爾一一《飛鳥集》

D.馮至一一《我是一條小河》

【答案】C

22、有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是:如果不到長城，就不是好

漢。假定這種理解為真，則下列哪項判定必定為真？。

A.只有好漢，才到過長城

B.不到長城，也會是好漢

C.到了長城的人就一定是好漢

D.如果是好漢，那他一定到過長城

【答案】D

23、小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期問品學(xué)兼優(yōu).成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一

重點中學(xué)。剛上班，他總是覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)方法先進，吃

老本足夠了，備不備課都無所謂。前兩學(xué)年還勉強適應(yīng)教學(xué)要求?？墒呛髞戆l(fā)

現(xiàn)給學(xué)生傳授知識時越來越吃力了。教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，

垂頭喪氣。小王的行為沒有做到()。

A.教書育人

B.關(guān)愛學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.愛國守法

【答案】C

24、預(yù)防未成年人犯罪，立足于()，從小抓起，對未成年人的不良行為及時

進行預(yù)防和矯治。

A.教育

B.壓制

C.保護

D.教育和保護

【答案】D

25、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)

導(dǎo)下，由()管理。

A.教育部門

B.學(xué)校自己

C.地方政府

D.國務(wù)院行政部門

【答案】C

26、醫(yī)生在要求患佝僂病的小孩補充鈣質(zhì)的同時，還要求小孩經(jīng)常到戶外活

動，多曬太陽.這樣可以使人體產(chǎn)生一種能促進鈣質(zhì)吸收的維生素，這種人體

自身能夠合成的維生素是()o

A.維生素A

B.維生素B

C.維生素C

D.維生素D

【答案】D

27、下列不屬于我國四大名園的是()。

A.承德避暑山莊

B.北京頤和園

C.蘇州留園

D.北京圓明園

【答案】D

28、大磊和程程是同桌。程程喜歡寫日記，記下自己每天的生活。大磊耐不住

好奇心，有一天偷偷把程程的日記拿出來看。發(fā)現(xiàn)程程有多次被人家毆打的經(jīng)

歷，而后將此事告訴了自己的好友，大家紛紛竊竊私語，嘲笑程程。大磊的行

為侵犯了程程的()

A.名譽權(quán)、隱私權(quán)

B.司法保護權(quán)、隱私權(quán)

C.名譽權(quán)、榮譽權(quán)

D.榮譽權(quán)、隱私權(quán)

【答案】A

29、全國性的抗戰(zhàn)開始于（）爆發(fā)后。

A.七七事變

B.九一八事變

C.八一三事變

D.柳條湖事件

【答案】A

30、執(zhí)業(yè)藥師違反本規(guī)定有關(guān)條款的

A.所在單位須如實上報，由藥品監(jiān)督管理部門根據(jù)情況給予處分

B.由所在單位根據(jù)情況給予處分

C.由人事部門根據(jù)情況給予處分

D.注冊機構(gòu)將執(zhí)業(yè)藥師所受處分，應(yīng)及時記錄在《執(zhí)業(yè)藥師注冊證》中備注的

“執(zhí)業(yè)情況記錄欄”內(nèi)

【答案】A

31、找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照

“4+2-28”“6+3-218”“8+4-232”“9+3-327”的方法，下列選項中正確

的是0。

A.10+2f820

B.10+2—512

C10+2-520

D.10+2f805

【答案】c

32、下列哪一項不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇？（）

A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展

B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用

C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處

D.視學(xué)生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器

【答案】D

33、有人說，17世紀末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”

是指（）

A.《人權(quán)宣言》

B.《權(quán)利法案》

C.《拿破侖法典》

D.《獨立宣言》

【答案】B

34、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年

人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）

A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下

【答案】B

35、醫(yī)生在要求患佝僂病的小孩補充鈣質(zhì)的同時，還要求小孩經(jīng)常到戶外活

動，多曬太陽.這樣可以使人體產(chǎn)生一種能促進鈣質(zhì)吸收的維生素，這種人體

自身能夠合成的維生素是（）。

A.維生素A

B.維生素B

C.維生素C

D.維生素D

【答窠】D

36、第一次工業(yè)革命的標志是（）。

A.蒸汽機的發(fā)明

B.史蒂芬森發(fā)明了火車

C.“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)

D.富爾頓發(fā)明了輪船

【答案】A

37、只在本行政區(qū)域內(nèi)有效的教育法規(guī)屬于（）

A.教育法律

B.教育行政法規(guī)

C.地方性教育法規(guī)

D.教育行政章程

【答案】C

38、學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動，全校各個班級輪流值周。面對繁重的任務(wù)，學(xué)生

們個個叫苦連天，敷衍了事。周老師發(fā)現(xiàn)問題后二話不說，拿起工具就干起活

來。學(xué)生們看到后，都自覺加入服務(wù)活動。從教師職業(yè)道德角度分析，周老師

做到了（）。

A.熱愛學(xué)生

B.教書育人

C.依法執(zhí)教

D.為人師表

【答案】D

39、在Word中，如果用戶選中了大段文字，不小心按了空格鍵，則大段文字將

被一個空格所代替，此時可用（）操作還原到原先的狀態(tài)。

A.替換

B.粘貼

C.撤消

D恢復(fù)

【答案】C

40、下列選項中屬于教師專門的教育素養(yǎng)的是。

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②③④

【答案】D

大題（共10題）

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。戴維是英國皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上

做出過重大貢獻。有人要戴維列舉自己對科學(xué)的貢獻時，戴維說“最大的貢獻

是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他

的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為了著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。

請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代

漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點明確，分析

具體，條理清晰，語言流暢；不少于1000字。

【答案】

【參考例文】

教師要善于“發(fā)現(xiàn)”天才一位大師曾經(jīng)說過：“不是我雕刻了偉大的作品，石

像原本就在那里，我只是將多余的棱角去掉了。”他這種雕刻的過程其實就是

用心與石像進行無數(shù)次對話的過程，才將心中早已呼之欲出的形象栩栩如生地

展現(xiàn)出來。十年樹木，百年樹人。天才的問世，也同樣離不開教師的傾心“發(fā)

現(xiàn)”。這個“發(fā)現(xiàn)”，除了狹義的發(fā)現(xiàn)外，還包括挖掘、扶持、指導(dǎo)、實踐，

四者相輔相成，缺一不可?！靶『刹怕都饧饨?，摧折稚嫩的芽苗非常容易，

可是要用心血澆灌她茁壯成長卻并非易事。許多天才小時候往往是不起眼的，

甚至有些出格，這就需要教師有一雙伯樂的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)天才少年，而這種

發(fā)現(xiàn)更多的是關(guān)懷和信任。教師的信任似和煦的春風(fēng)，能撫平學(xué)生心中的創(chuàng)

傷，關(guān)懷能揚起學(xué)生“直掛云帆濟滄海”的凌云之志。作為教師，我們應(yīng)為班

級出現(xiàn)的天才少年而自豪，也期待更多的少年卓然不群、脫穎而出，因為學(xué)生

創(chuàng)造的榮譽也是教師最大的欣慰。1923年，作家郁達夫在北平編雜志，收到一

個陌生文學(xué)青年的來稿，文章很有靈氣。他一看就愛不釋手。他立即抽出時

間，按照上面提供的地址，來到一個由儲煤間略加改造的小房間，見到了頗為

艱窘的沈從文。北京的天氣已很寒冷，郁達夫進屋后，見到的是一個極寒醪的

形象：屋里沒有必需的火爐，沈從文只穿著兩件夾衣，用被子裹著兩條腿在桌

旁寫著?？粗驈奈倪@般瑟縮模樣，郁達夫傾囊相助，幫他治病、交房租，還

拿著他的習(xí)作四處舉薦，為他說項。那個青年就是后來譽滿文壇的沈從文。沒

有郁達夫的發(fā)現(xiàn)，沈從文也許當不上作家，也許會客死他鄉(xiāng)。英國科學(xué)家法拉

第的大放異彩，則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒，沒上過大學(xué)，可是酷

愛科學(xué)研究，很有思想和靈性，還有一股子韌勁。老科學(xué)家戴維慧眼識珠，看

出他是個可造之才，就破例收他當助手，精心指導(dǎo)，一步步帶他進入科學(xué)殿

堂。在戴維的幫助下，后來法拉第的成就遠遠超過了老師。晚年時，有人要戴

維填表列舉自己對科學(xué)的貢獻，他絕口不提自己的發(fā)現(xiàn)，只寫了一句話：”最

大的貢獻-發(fā)現(xiàn)法拉第”。所以，對于教育工作者而言，更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精

神，教師應(yīng)善于以發(fā)現(xiàn)的眼光、客觀的眼光、贊賞的眼光來觀察學(xué)生，更應(yīng)傾

心扶持和指導(dǎo)學(xué)生。全面看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)點和缺點，盡量照顧到

每個學(xué)生的個性和理想，根據(jù)個性和理想，繼續(xù)挖掘他們的潛能，激勵他們學(xué)

習(xí)的欲望，指導(dǎo)他們做人做事。同時，教師應(yīng)以寬闊的胸懷容許和鼓勵人才超

過自己，并以此為榮，就像戴維對待法拉第一樣。當我們以這樣的態(tài)度“發(fā)

現(xiàn)”和對待人才時，人才定會源源不斷地產(chǎn)生，社會定會大放異彩。

二、陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，然后提出問題，讓學(xué)

生圍繞問題各自探索并在小組內(nèi)進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老

師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強

了。當然，陳老師也會遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方

法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓

王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，陳老師

把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)

在只有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕?，王春

慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了?！鳛榘嘀魅?，陳老師號召學(xué)生擴大閱讀

面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，通

俗哲學(xué)讀物，成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會，一學(xué)期

下來，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識面也明顯擴寬了。問題：請結(jié)合材料，從

學(xué)生觀的角度，評析陳老師的做法。（14分）

【答案】

三、（2022上半年真題）閱讀下面的材料，按要求作文。材料：有人說，我們

所做的事情，無論好事還是壞事，99%都是習(xí)慣的杰作，在一個迅疾變化的時

代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時并存。在新規(guī)則和新變化前，有的人或無動于衷，或

手足無措，而有的人卻能與時俱進，駕輕就熟。

【答案】

四、材料：歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描

述，然后提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不

同？”學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散?！苯?/p>

師點評道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補充一下？”這時，甲同學(xué)

羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。問題：（1）教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧

靜”？（2）請對老師的“點評”進行評價。

【答案】（1）教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因為教師對學(xué)生甲的回答雖然沒

有批評、指責，但沒有準確點評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的

學(xué)生缺乏自信心；同時教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，感

染了其他同學(xué)產(chǎn)生不良的情緒。（2）①課堂點評應(yīng)有利于師生之間、生生之間的

交流與溝通，有利于教師對自身教學(xué)活動的反省并做出恰當?shù)慕虒W(xué)決策，有利

于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點評在引

導(dǎo)學(xué)生思維步步拓展，引導(dǎo)課堂討論走向深入，使課堂教學(xué)得以升華等方面起

著重要的作用。②該老師的“點評”中的問題在于對學(xué)生的回答給予了無情的

否定，這會直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，教師要用富有感情、精練的

語言去點評，這樣會在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿

足。為此，老師要善于傾聽，善于傾聽意味著平等與尊重。當然，新課程也不

拒絕指正性、否定性的點評。對于處在成長期的學(xué)生來說，教師應(yīng)該多激勵，

少批評，但教師過度的激勵、賞識會造成學(xué)生自我感覺太好，對學(xué)習(xí)、工作的

困難性產(chǎn)生低估，同時使激勵性評價貶值。但是，指正性、否定性評價要以尊

重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。同時教師對學(xué)生回答問題的點評不應(yīng)只

局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時出現(xiàn)偏頗在所難免，此時教師不能一葉障

目，以偏概全，簡單以答案的對錯來下結(jié)論，而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答?？梢?/p>

對他們的思路、語言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給

學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。

五、預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈

雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲

訓(xùn)斥道：“孫濤，你這個班長能不能管點事？當不了班長，就別當??！”孫濤一

臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫濤的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上，他辭

職的理由是當班長影響學(xué)習(xí)，畢老師想：“這不是故意拆我的臺嗎？”他不由得

火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。平靜下來以后，

畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當，第二天，畢老師找孫濤進行了一次長

談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相

互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地

說：“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收？”孫濤說：“他把當班長變

成學(xué)習(xí)的動力了。”畢老師點頭贊成道：“只要你努力認真地，就一定能做

好！”孫濤答應(yīng)了重新當班長。問題：以請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，

評析畢老師的教育行為。（14分）

【答案】材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，另

一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規(guī)范。（1）畢老師前期的行為違反

了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)

生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當眾呵斥班長，接受班長的辭

職并宣布當場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理

感受，沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生；（2）但是，畢老師后期的行為又體現(xiàn)了教書育

人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。

循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。面對孫濤同學(xué)的辭職

信，畢老師剛開始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結(jié)合

上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進的故事，對孫濤進行正面引導(dǎo)，鼓勵孫濤

重新當班長，促進了孫濤的全面發(fā)展，這正是因材施教、循循善誘的表現(xiàn)，符

合素質(zhì)教育發(fā)展的要求；（3）畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。

為人師表的師德規(guī)范要求教師嚴于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在

處理班級問題時，情緒失控，簡單粗暴，未做好示范，但后期在意識到自己做

法不妥當之后，能積極反思自身的不足，并誠懇地向?qū)O濤同學(xué)道歉的行為，體

現(xiàn)了畢老師嚴于律己、以身作則。綜上所述，作為一名老師，應(yīng)該要嚴格遵守

職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人等，不斷促進學(xué)生的全面

發(fā)展和自身的教學(xué)進步。

六、閱讀下列材料.回答問題。①坐在辦公桌前.不經(jīng)意地向窗外望去，眼前的

情景頓時令我驚呆了一一窗外的枝丫上何時掛滿了紅花.那花開得轟轟烈烈，紅

紅火火，而我竟渾然不覺。②搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與

我隔窗相望的是一棵枯老的樹：雖然挺拔，卻僅有一般粗細的軀干;葉子稀稀拉

拉，枝干也不繁茂；終年不見開花、結(jié)果。對此，我總覺得有些沮喪。然而，冬

去春來，這毫不起眼的枯樹，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團團火苗在

枝頭跳躍著.燃起了新的生命。這突如其來的綻放，似那騰空而起的火樹銀花定

格在咫尺之間，好美!③這棵毫不起眼的枯樹就是木棉樹，直到今天我才真正認

識了它。春天一樹橙紅，夏天綠葉成蔭。秋天枝葉蕭瑟。冬天禿枝寒樹。早春

二三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹花

落后長出橢圓形的葫果，成熟后果殼開裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄

浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。④正當我陷入沉思，“啪”的

一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。在這一年的大部

分時間里，它是安靜的，默默無聞地積蓄著力量，而后這一樹的燦爛，迸發(fā)了

參天的無限輝煌。一年的精華沉淀。一年的淡定從容，直到此時此刻，滿樹的

紅花見證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。⑤木棉花落在了樹下的草

坪上.還是很美。花開花落之間。已向世人展現(xiàn)了最華美的樂章，用心、用情精

心譜寫。這，就已足夠了！古往今來，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項

人生事業(yè)名垂青史：保家衛(wèi)國的士兵們在平時同樣是普普通通的匹夫，而在某

一場戰(zhàn)役中，因著心中愛祖國、愛人民的無限赤子情懷，他們將畢生追求化作

祖國錦繡河山。其實各行各業(yè)的人們也一樣。他們同樣用自己平凡的人生在平

凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值。⑥而你一一火紅的木棉

花。一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥

笑你的狂徒溫柔地掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個腳印，腳踏實地，生

活所給予每一個生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計較。不追求個性

張揚，卻愿如你默默無聞，始終透著那般無視權(quán)貴又不諧峰蝶的傲然正氣，最

后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。（1）閱讀文章第①②段，說說作者前后對木

棉樹的印象分別是怎樣的？（2）請你結(jié)合全文，賞析文章第⑥段。

【答案】

【知識點】

教師基本能力一一閱讀理解能力（1）作者對木棉樹的印象前后是有差距的。之

前，作者總認為那是一棵枯老的樹，葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見開

花、結(jié)果，有些沮喪。之后，作者看到木棉樹“突然”的綻放.碩大的花朵像一

團團火苗在枝頭跳躍著，開得轟轟烈烈，紅紅火火。很美?。?）文章第⑥段是作

者情感的升華，是作者對木棉樹的高度贊美。作者借木棉樹開花的事情來表達

作者對生命及人生價值的思考與感悟。木棉樹平時安靜、沉默。用一年的大部

分時間積蓄能量，最后在天地灰蒙的四月綻放一樹的紅花，迸發(fā)出無限燦爛。

就像人一樣.每個人都要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的價值，不用追

求永世的絢爛，也不用斤斤計較.就如木棉花一樣，總會在某一刻厚積薄發(fā)，實

現(xiàn)自己的人生價值。這樣的生命才會充滿精彩與驚喜。人生才會顯得有意義。

【點評】

第一題：題目要求說出作者前后對木棉樹的印象。首先，題目已經(jīng)給出作答范

圍是①②段。然后帶著問題找答案，通過閱讀①②段，即可清楚得知本題答

案。第二題：此題為賞析段落題。題目要求結(jié)合全文。即要通過閱讀全文，獲

得文章的主旨，在賞析第⑥段時不能脫離文章的主旨。第⑥段為文章最后一

段，是對全文的總結(jié)升華，也是對文章主旨的一個提煉概括。通過閱讀第⑥

段，可以明確得出作者對木棉樹是懷有贊美之情的，作者借用木棉花開來表達

自己對人生和生命的思考與感悟。從這一角度人手，就可以作答此題。

七、李老師自從當了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就

到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)了解情況，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才

回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。但

是，他自己每天卻也不注意保持班級衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上早自習(xí)的時候在

教室外吸煙……滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學(xué)不理解，認為老

師跟得太緊，像監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生了抵觸情緒。問題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評析班主任李老師的教育行為。

【答案】李老師的行為符合愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，但是沒有做到為人師

表，因此沒有取得預(yù)想的教育效果。首先，李老師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)

道德，愛崗敬業(yè)強調(diào)教師應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，高度負責。材料中，班主任李老師每

天早出晚歸，認真檢查和教育學(xué)生，事無巨細，對學(xué)生遇到的問題也千叮嚀、

萬囑咐，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。其次，李老師沒有做到為人師表的職業(yè)

道德，為人師表要求教師應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作

則，舉止文明。材料中，李老師雖然兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，但自身沒有以身作

則，給學(xué)生樹立了負面的榜樣（每天不注意保持班級衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上

早自習(xí)的時候在教室外吸煙），不利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。因此，作為教

師，要遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品

質(zhì)和心理發(fā)展。

八、（2022上半年真題）英國當代詩人西格夫里.薩松

（SiegfriedSassoonl886--）曾寫過一行不朽的警

句："Inmethetigersniffstherose.”譯成中文，便是:"我心里有猛虎在細嗅

薔薇?！比绻恍性娋淇梢源硪环N詩派（有一本英國文學(xué)史曾舉柯立芝《忽

必烈汗》中的三行詩句：“好一處蠻荒的所在！如此的圣潔、鬼怪，像在那殘月

之下，有一個女人在哭她幽冥的歡愛！”為浪漫詩派的代表），我就愿舉這行

詩為象征詩派藝術(shù)的代表。每次念及，我不禁想起法國現(xiàn)代畫家昂利.盧梭

（HenriRousseau,1844——1910）的杰作《沉睡的吉普賽人》。假使盧梭當日

所畫的不是雄獅逼視著夢中的浪子，而是猛虎在細嗅含苞的薔薇，我相信，這

幅畫同樣會成為杰作。借乎盧梭逝世，而薩松尚未成名。.……“我心里有猛虎

在細嗅薔薇?！比松菓?zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握

方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的

英雄事業(yè);涵蘊耿介拔俗的志士胸懷，體貼入微;有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘

蛛吐絲，才能聽到暮色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天

國”。在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正

的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎;微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦（Philistine）

；微猛虎，薔薇變成了懦夫。韓黎詩：“受盡了命運那巨棒的痛打，我的頭在流

血，但不曾垂下！”華茲華斯詩：“最微小的花朵對于我，能激起非淚水所能

表現(xiàn)的深思?！蓖暾娜松鷳?yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個人到了這種境

界，他能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世紀人一樣的復(fù)

雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細嗅薔薇。-

（摘編自余光中《猛虎與薔薇》）問題：（1）文中“猛虎”“薔薇”各喻指什

么？請結(jié)合文章，簡要概括。（4分）（2）文章“完整的人生應(yīng)將這兩種境界

調(diào)和統(tǒng)一”依據(jù)是什么？結(jié)合文章簡要分析。（10分）

【答案】

九、當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。凡做一件事，便忠于一件事，

將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鷲，便是敬業(yè)。根據(jù)材料所引發(fā)的思考

和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000

字。

【答案】愛崗敬業(yè)鑄師魂學(xué)生們總是用這樣的詩句形容老師：“春蠶到死絲方

盡，蠟炬成灰淚始干”，或者“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。這些都是贊美老

師對教師職業(yè)無限的付出和努力。得到這些贊美的原因，正是教師最平凡的品

德一一愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職

業(yè)的熱愛和重視。愛崗是指一個人對工作崗位的熱愛和執(zhí)著。教師的愛崗，就

是熱愛教育事業(yè),具體體現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學(xué)生。熱愛工作，意味著尊重和

珍惜自己的選擇,表現(xiàn)出對教育事業(yè)全身心的投入和不悔追求的信念、態(tài)度和

決心；熱愛學(xué)生,意味著對學(xué)生人格和生命的尊重、對學(xué)生潛能和自覺的信

任、對學(xué)生思想和行為的理解、對學(xué)生知識不足的寬容，表現(xiàn)為對學(xué)生的關(guān)

注、關(guān)心和關(guān)愛。一個熱愛教育事業(yè)的人，會感到教育教學(xué)對他人生的意義與

生命的價值，他會在教育教學(xué)活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的

快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺是他生命

的舞臺，教學(xué)是他生命的源泉。敬業(yè)是指一個人對工作的使命感和責任感。教

師的敬業(yè)，就是對國家教育發(fā)展和學(xué)生成長的強烈使命感和責任感。具體表現(xiàn)

為對教育教學(xué)工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡

心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)為認真?zhèn)湔n上課，認真批改作

業(yè)，認真輔導(dǎo)每一個學(xué)生，不敷衍塞責；也表現(xiàn)為對學(xué)生的熱切關(guān)注，對教育

教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計與有效實踐；更表現(xiàn)為在細節(jié)上下功夫，認真研究每一個

知識點以及它對學(xué)生發(fā)展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學(xué)生的名

字，知道每一個學(xué)生的愛好和特長，等等。愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)

別。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的體現(xiàn)。一個熱愛教

育事業(yè)的人會更加認真地創(chuàng)造性地履行好自己的職責、完成好自己的教育教學(xué)

任務(wù)；一個敬業(yè)的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學(xué)的快

樂和幸福，從而進一步熱愛教育事業(yè)。從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情

感體驗，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系、相互促進，使教師在愛

崗敬業(yè)的踐行中做一個幸福和快樂的人，一個有工作