第二單元 友誼的天空 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

2/5七年級(jí)第二單元《友誼的天空》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一．單元基本信息學(xué)科道德與法治實(shí)施年級(jí)七年級(jí)設(shè)計(jì)者課程標(biāo)準(zhǔn)模塊使用教材統(tǒng)編版教材七年級(jí)上冊(cè)單元名稱第二單元友誼的天空單元課時(shí)4課時(shí)二．單元教學(xué)規(guī)劃1.主題名稱：友誼的天空2.主題概述：（1）在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，“友善”是對(duì)公民維系良好人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的基本道德規(guī)范。本單元和學(xué)生一起討論交往的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解中學(xué)生積極交往的意義，樹立主動(dòng)交往意識(shí)，積極樹立以同情、關(guān)愛(ài)、道義為基礎(chǔ)的友誼。引導(dǎo)學(xué)生在交往中積極踐行“友善”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，提高交往能力，營(yíng)造良好和諧的人際關(guān)系。（2）初中學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中需要處理與自我、他人和集體、國(guó)家和社會(huì)等方面的關(guān)系。本單元“友誼的天空”，從學(xué)生與朋友交往方面使學(xué)生體會(huì)相互依存的生命關(guān)系：一方面在與同學(xué)、朋友的交往中，體驗(yàn)到自己是被需要的，從而獲得意義感和價(jià)值感，增強(qiáng)自信心；另一方面認(rèn)識(shí)到自己也需要他人的認(rèn)可、關(guān)心和支持，從而體悟到人人需要接納、支持和幫助，這有助于初中學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)理解他人、欣賞他人，學(xué)會(huì)與他人共同生活。（如下圖）3.主題學(xué)情分析：青少年時(shí)期，學(xué)生逐步離開(kāi)父母的懷抱，更多地尋求同齡人的認(rèn)同，從同齡人的眼睛里尋找自己，與同齡人密切交往、建立真摯的友情成為迫切的內(nèi)心需要。讓學(xué)生看到自己和他人對(duì)友誼的渴望，可以幫助學(xué)生更深刻地理解自己和他人的交往動(dòng)機(jī)和交往行為，從而促進(jìn)彼此的關(guān)系。同伴交往和友誼對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義重大，青少年時(shí)期的同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生的社會(huì)性和情感發(fā)展具有獨(dú)特的、成人不可格代的作用，與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展成功的社會(huì)交往所器要的重要條件，也對(duì)親密感的表得以及自我概金的發(fā)展具有同樣重要的作用。對(duì)朋友在生命中的重要性，學(xué)生只有一些模糊的體驗(yàn)，把學(xué)生的感悟體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，可以幫學(xué)生進(jìn)一步感受友誼的力量，明確交往和友誼在成長(zhǎng)中的價(jià)值和意義，從而珍惜友情，善待朋友。學(xué)生對(duì)伙伴及友誼關(guān)系的感知是關(guān)系質(zhì)量的有效性指標(biāo)。學(xué)生對(duì)友誼關(guān)系的感受和認(rèn)知，不僅會(huì)影響他們自身的交友動(dòng)機(jī)和交友行為，而且會(huì)影響對(duì)同伴行為的解峰，從而影響友誼關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)交往中，學(xué)生對(duì)友誼的困惑直接影響了他們的交友行為：我是受歡迎的人嗎？我的人際狀況到底如何？友誼是甜蜜的還是苦澀的？是遠(yuǎn)離還是靠近？隨著年齡的增長(zhǎng)，人變得更豐富、更復(fù)雜，是不是交朋友更困難了？很想交到知心朋友，但朋發(fā)往往讓人失望，到底什么才是友誼？對(duì)友誼有許多美好的憧憬和期待，這些期待合？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真梳理自己的交友現(xiàn)狀，澄清對(duì)友誼的期待和理解，形成正確的友誼觀，這些是締結(jié)真摯友情的前提和基礎(chǔ)。單元設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生面臨的成長(zhǎng)困惑及道德難題，從學(xué)業(yè)質(zhì)量和核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)入手，設(shè)計(jì)本單元內(nèi)容。4.開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源、5.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)小組合作探究，進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，完成小組討論任務(wù)單；依據(jù)量規(guī)獨(dú)立思考，了解朋友在我們生活中的作用，認(rèn)識(shí)與同學(xué)、朋友交往的重要性；知道交友應(yīng)具有的品質(zhì)和原則。（2）明確與朋友交往過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，反思交往過(guò)程中的行為誤區(qū)；學(xué)會(huì)珍惜友情、關(guān)愛(ài)朋友，建立良好的同學(xué)友誼。（3）學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線。6.單元評(píng)價(jià)建議：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材出發(fā)，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，制定了如下的單元評(píng)價(jià)任務(wù)：能完整表達(dá)自己的朋友圈的現(xiàn)狀、變化情況及特點(diǎn)，能分享自己遇到的友誼的溫暖；認(rèn)識(shí)友誼的誤區(qū)，提高網(wǎng)絡(luò)交往辨別能力，并且與朋友相處時(shí)能堅(jiān)持原則；慎重對(duì)待虛擬世界中的交友，不沉溺虛擬世界，享受在現(xiàn)實(shí)中交朋友。7.反思性教學(xué)改進(jìn)：本單元將“友善”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主題，以學(xué)生的日常生活為切入點(diǎn)，在生活中體會(huì)總結(jié)。創(chuàng)設(shè)走進(jìn)生活，以真實(shí)的發(fā)生在學(xué)生身上的案例入手，激發(fā)了學(xué)生交友的渴望，深化了學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，能主動(dòng)走進(jìn)實(shí)際，提升自己的能力。但是學(xué)生交友日常過(guò)于瑣碎，和課本的對(duì)接點(diǎn)難以進(jìn)行清晰的界定，出現(xiàn)了難以推廣到現(xiàn)實(shí)的情況。例如“呵護(hù)友誼要尊重對(duì)方”“正確對(duì)待交友中受到的傷害”和日常中起外號(hào)、開(kāi)玩笑等情況息息相關(guān)，學(xué)完本課后該類現(xiàn)象依舊存在，學(xué)生的意識(shí)需要進(jìn)一步根據(jù)指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)生命安全教育。*8.單元作業(yè)/測(cè)試（自選項(xiàng)）：（1）作業(yè)設(shè)計(jì)理念闡釋本單元以“我的朋友圈”為單元作業(yè)主題，立足國(guó)情，現(xiàn)實(shí)，以“繪制朋友圈、完善朋友圈、歌唱朋友圈”方式逐層展開(kāi)，從學(xué)生的視角結(jié)合生命安全教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國(guó)情教育展開(kāi)，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)共分為三個(gè)層次：繪制朋友圈：本部分作業(yè)內(nèi)容凸顯大單元背景下的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課時(shí)必備基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持“源于教材，高于教材，活于教材”的原則，首先以圓形為一個(gè)交友范圍，繪制自己的社交情況，了解自我交友狀況，包括網(wǎng)絡(luò)的。完善朋友圈：本部分作業(yè)為能力提升，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，匯集社會(huì)或生活萬(wàn)象，緊扣核心知識(shí)，聚焦綜合素養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每個(gè)社交圈單拉一個(gè)小故事，包括沖突、結(jié)交經(jīng)過(guò)、發(fā)展?fàn)顩r等，鞏固朋友的影響以及合理運(yùn)用交友的智慧。歌唱朋友圈：素養(yǎng)提升。部分立足“單元視角”，打破作業(yè)碎片化傾向，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的有效呼應(yīng)，實(shí)踐性與綜合性并進(jìn)。既注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，突出了思想性、時(shí)效性、生活性、人文性、綜合性、開(kāi)放性等特征。邀請(qǐng)朋友進(jìn)行“朋友”主題的詩(shī)歌朗誦、歌曲歌唱、古詩(shī)吟誦等，錄制視頻，體味友誼的力量。（2）單元作業(yè)評(píng)價(jià)面1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：▲稍差、及格；◆中等、良好；★優(yōu)等、優(yōu)秀。2.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：①高質(zhì)量完成課時(shí)實(shí)踐作業(yè)的同學(xué)，可在課時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)亮天空中最亮的星星。②課時(shí)作業(yè)“星星”，點(diǎn)亮最多星☆的同學(xué)成為本單元的“耀眼之星”。（三）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)和朋友在一起1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：第一框“和朋友在一起”，通過(guò)“我的朋友”圖”的反思分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深人梳理自己的交往現(xiàn)狀與朋友關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)察自己的交友特點(diǎn)及交友對(duì)象的變化，這是學(xué)生建立友誼的前提；通過(guò)“朋友影響力”圖、“友誼故事”的“探究與分享”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生一起分享友誼故事，感受友誼的美好與力量，并把友誼的力量上升到理性的認(rèn)知層面，體會(huì)朋友在生命中不可替代的位置。基于學(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：青少年時(shí)期，學(xué)生不再僅僅以家庭為中心，而開(kāi)始向外尋求接納和認(rèn)同。從學(xué)生在生活的重要時(shí)刻選擇交往對(duì)象的傾向性上，很明顯能體會(huì)到這一變化。據(jù)此，本框“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，以一組問(wèn)題切入，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，體悟到自己對(duì)家庭以外世界的好奇和向往，觸碰到自己對(duì)與伙伴、朋友結(jié)伴同行的渴望，從而引出“交友”這一主題。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：友誼的重要性4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受友誼的力量5.開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、視頻6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：健全人格目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)與處理自己與朋友的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到朋友的重要性；責(zé)任意識(shí)目標(biāo)：感受友誼的力量，學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼，關(guān)心朋友；道德修養(yǎng)目標(biāo)：能夠積極、正確地接納自我、欣賞自我，掌握做更好的自己的方法。政治認(rèn)同目標(biāo)：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善要求，與人為善、珍視友誼。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前鞏固：1.如何接納和欣賞自己；2.如何做更好的自己；3.如何挖掘自己的潛能（6min）時(shí)政：9月23日，在第五個(gè)“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”到來(lái)之際，他強(qiáng)調(diào)，要扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村更富裕、生活更幸福、鄉(xiāng)村更美麗。導(dǎo)入：課前小調(diào)查：快樂(lè)的事，你最愿意與誰(shuí)分享？心里的秘密，你最愿意向誰(shuí)傾訴？遇到了困境，你最愿意向誰(shuí)求助？你最愿意與誰(shuí)一起外出游玩？設(shè)計(jì)意圖：新課導(dǎo)入，借助調(diào)查行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)主題“朋友”。一、我的朋友圈1．活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)“我的朋友圈”小分享：（1）你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，你的交友范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？2．知識(shí)小結(jié)：朋友圈變化的特點(diǎn)（40頁(yè)）（1）第一種情況：隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；（2）第二種情況：也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身邊朋友的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)生活的改變使得交友范圍發(fā)生了變化，為下面引導(dǎo)學(xué)生接受新友誼做鋪墊。二、友誼的力量1．活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)“朋友影響力”朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖：在中間的圓中寫上你的名字，分別寫上朋友的名字、朋友對(duì)你的影響及影響力的大小。2．知識(shí)小結(jié)：朋友的影響/重要性（41頁(yè)）（1）朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好、性格或多或少受到朋友影響。設(shè)計(jì)意圖：引用課本貼近生活實(shí)際的例子，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊出發(fā)，引導(dǎo)思考，感受朋友在自己成長(zhǎng)中帶來(lái)的影響。3．活動(dòng)三：他們是誰(shuí)小組討論：（1）他們的故事啟示我們應(yīng)該和什么樣的人交朋友？（2）馬克思與恩格斯的友誼給彼此帶來(lái)了什么？4．知識(shí)拓展益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞5．知識(shí)小結(jié)：朋友的影響/重要性（42-43頁(yè)）（2）朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。（3）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用馬克思與恩格斯友誼的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受他們之間的友誼，聯(lián)系生活進(jìn)一步感受朋友的重要性，學(xué)會(huì)慎重交友，多交益友。8.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：9.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）同步練習(xí)冊(cè)習(xí)題1-5（2）繪制朋友圈：本部分作業(yè)內(nèi)容凸顯大單元背景下的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課時(shí)必備基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持“源于教材，高于教材，活于教材”的原則，首先以圓形為一個(gè)交友范圍，繪制自己的社交情況，了解自我交友狀況，包括網(wǎng)絡(luò)的。10.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足簡(jiǎn)單分析如下：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：1.利用視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)圖導(dǎo)入新課。利用視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。讓學(xué)生自行閱讀材料，自己搜索關(guān)心的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，使其成為學(xué)習(xí)的主體。3.精心選材，事例貼近學(xué)生的生活。本課不足：1.時(shí)間安排有待細(xì)化。2.沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)。第2課時(shí)深深淺淺話友誼1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：《深深淺淺話友誼》分為“友誼的特質(zhì)”和“友誼的澄清”兩目?jī)?nèi)容。第一目“友誼的特質(zhì)1主要讓學(xué)生了解真正的友誼是什么，明白友誼的特質(zhì)，幫助學(xué)生建立真摯的友誼；第二目“友誼的澄清”明確在認(rèn)識(shí)友誼時(shí)存在的誤區(qū)，理解競(jìng)爭(zhēng)并不傷害友誼、友誼不能沒(méi)有原則，并能運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇?；趯W(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生交往范圍在不斷擴(kuò)大，他們要學(xué)會(huì)積極與同學(xué)、朋友交往，體會(huì)良好的人際交往與友誼帶來(lái)的諸多好處。青春期的學(xué)生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關(guān)系，就容易產(chǎn)生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，了解友誼，建立友誼。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的特質(zhì)；澄清對(duì)友誼的一些誤解。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：澄清對(duì)友誼的一些誤解。5.開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、視頻6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：道德修養(yǎng)：懂得友誼給我們帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)帶來(lái)煩惱。要在相處中體驗(yàn)積極的情感，樹立正確的友誼觀。健全人格：認(rèn)識(shí)青春期的身心特征，建立同學(xué)間的友誼。法治觀念：不違反友誼原則，堅(jiān)持道德及法律底線。責(zé)任意識(shí)：能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑及沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇?；诨顒?dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：溫故知新：1、★朋友對(duì)我們有什么重要影響？2、★★★友誼的特質(zhì)有哪些？3、★★★關(guān)于友誼，需要澄清哪些觀點(diǎn)？（一）導(dǎo)入新課教師：上課之前呢大家先欣賞一首經(jīng)典的歌曲，《朋友別哭》，不知道同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌沒(méi)有？如果唱過(guò)或者聽(tīng)過(guò)這首歌的我們不由得從心理涌起陣陣暖意，就像歌詞里唱的那樣朋友別哭/我依然是你心靈的歸宿/朋友別哭/要相信自己的路，歌詞以非常樸實(shí)但又唯美的語(yǔ)句體現(xiàn)了一份濃濃的友情，歌曲中透出的那種對(duì)友人的關(guān)心之情、關(guān)切之意，讓我們感受到有朋友陪伴，再曲折的路也不覺(jué)得漫長(zhǎng)，這其實(shí)就是友誼的力量。那么友誼有什么特質(zhì)？那么怎樣和朋友相處，和朋友相處要注意什么？當(dāng)我們與朋友出現(xiàn)矛盾、競(jìng)爭(zhēng)或誤會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該怎么解決？這節(jié)課我們就來(lái)探討這些問(wèn)題。我們一起走進(jìn)第四課第二框的學(xué)習(xí)《深深淺淺話友誼》。教師過(guò)度：我們的友誼有一些什么特質(zhì)呢？在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)。教師：是理解、信任、和幫助？教師總結(jié)：每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需要不盡相同，但是理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心是我們都希望在友誼中得到的。教師：我們通過(guò)下面這幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)看一看友誼具備什么樣的特質(zhì)：情景一：當(dāng)我生病時(shí)，我希望朋友。（關(guān)心、）情景二：當(dāng)我被人誤會(huì)偷了同學(xué)手表的時(shí)候，我希望朋友。（信任、）情景三：當(dāng)我說(shuō)出我的夢(mèng)想是作家，別人都嘲笑我的時(shí)候，我希望朋（支持）教師追問(wèn)：在生活或?qū)W習(xí)中，你和朋友相處給你所認(rèn)識(shí)的平常人相處有什么不一樣嗎？學(xué)生自由發(fā)言

（放松、輕松一些）師小結(jié)：從同學(xué)們的分享中，我們不難看出，友誼不僅僅表現(xiàn)在外在的行為上的親近，更多的表現(xiàn)在心與心的距離很近。所以我們說(shuō)友誼是一種親密的關(guān)系。(1)友誼是一種親密的關(guān)系。教師總結(jié)：正是朋友的理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心，讓我們和朋友形成一種親密的關(guān)系。這是友誼關(guān)系共同的特質(zhì)之一。師過(guò)渡語(yǔ)：在我們?nèi)松穆猛局?，朋友和我們一起同行，朋友照亮我們生活中的道路，那么在生活中我們的友誼會(huì)不會(huì)遇到坎坷，迷茫的時(shí)候呢？教師：我們一起來(lái)看一看小麗的遭遇，小麗同學(xué)身材比較嬌弱，性格有點(diǎn)內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話

，但是她為人實(shí)在、重感情。她前段時(shí)間她給我說(shuō)她在交友中遇到了困惑，我們一起來(lái)幫幫她，她解決一下，我們先來(lái)看一下她的困惑是什么？背景材料：開(kāi)學(xué)一段時(shí)間了，在新學(xué)校里，我感覺(jué)一個(gè)可以說(shuō)心里話的朋友都沒(méi)有，有一個(gè)叫小雅的同學(xué)借我飯卡，每次我都好心借她，而且不要她還錢，我認(rèn)為我們已經(jīng)是好朋友了，但她每次好像都是在需要我的時(shí)候來(lái)找我，前兩天我感冒了，她也不來(lái)關(guān)心我，我想讓她和我中午放學(xué)后一起出去看醫(yī)生，她卻借口作業(yè)多，讓我自己去，好朋友之間不是應(yīng)該有難同當(dāng)?shù)膯?？我因此很生她的氣，她卻說(shuō)我小心眼。（設(shè)計(jì)意圖：希望通過(guò)富有真情實(shí)感的語(yǔ)音，能感染學(xué)生，以便能更好的激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）問(wèn)題設(shè)置：1.小麗為什么會(huì)如此的失落和無(wú)助呢？生：友善、付出不得回報(bào)；心里不平衡；對(duì)朋友很失望等。2.你想給小雅說(shuō)點(diǎn)什么來(lái)指引她正確交友呢？生：學(xué)會(huì)換位思考有困難時(shí)你也應(yīng)該伸出援助之手；設(shè)身處地位他人著想；在朋友需要幫助的時(shí)候幫助對(duì)方；友誼不是單方面的付出或索取……師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們接受幫助，也要學(xué)習(xí)幫助對(duì)方，感受關(guān)懷，也要學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。在相處中我們共同分享也要相互分擔(dān)，那種自私自利、冷漠、刻薄的人很多人都不喜歡和他們交朋友，由此，我們可以得出友誼是平等的、雙向的?；顒?dòng)一：友誼小調(diào)查你最不喜歡和哪些（品德、個(gè)性）人做朋友？學(xué)生思考、討論、回答……(2)友誼是平等、雙向的（板書）教師：我們都喜歡和積極友愛(ài)、樂(lè)于助人的朋友，友誼是平等的、雙向的。你怎么對(duì)待朋友，朋友也會(huì)怎樣對(duì)待你。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。教師：友誼還有什么樣的特質(zhì)？活動(dòng)二：友誼名言大比拼這些名言描述的是怎樣的友誼？一見(jiàn)如故（初次見(jiàn)面就很相投，像老朋友一樣。）一拍即合（雙方很容易地達(dá)到了一致。）情深恭維少，知己談笑多。（和感情深厚的朋友在一起時(shí),就不用太惺惺作態(tài),只說(shuō)好話,巴結(jié)奉承,而可以說(shuō)真心話。對(duì)方也不會(huì)跟你客氣,說(shuō)好聽(tīng)的話,會(huì)就你的過(guò)失給你建議。）千金易得，知己難尋。人生貴相知，何必金與錢？——李白（人與人之間貴在彼此知心友好，相互理解，不必重在金錢交往，不以貧賤富貴作為擇友的標(biāo)準(zhǔn)。）人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！献樱ㄈ藗兿嗷チ私猓F在能夠了解到對(duì)方的心靈深處，指朋友相交要知心。）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。－－唐.王勃教師總結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)都可以化作一句我懂你，一句我懂你是有多感動(dòng)。友誼是一種心靈的相遇，不是現(xiàn)實(shí)條件的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。只有志同道合志趣相投的友誼，才更能夠經(jīng)受得住時(shí)間得考驗(yàn)和風(fēng)雨得洗禮。3.友誼是一種心靈的相遇（板書）教師總結(jié)：我們了解了友誼的特質(zhì)，友誼是一種親密的關(guān)系，也是心靈的相遇，友誼真的是一層不變的。友誼的澄清（板書）教師：在大家的指引下，接下來(lái)的日子里，小雅開(kāi)始主動(dòng)地關(guān)心小麗，她們成了一對(duì)好朋友。小麗和小雅這對(duì)朋友，可謂是是一波剛平，一波又起。這不,她們?cè)谙嗵幹杏殖霈F(xiàn)了新的問(wèn)題，她遇到了什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)看：后來(lái)小麗與小雅形影不離，有說(shuō)不完的話。但最近小麗發(fā)現(xiàn)，小麗常常有意無(wú)意的跟自己比：比衣服，比成績(jī)，小麗都沒(méi)有在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加比賽，她倆都報(bào)了名，結(jié)果小麗選上了，小雅落選了?，F(xiàn)在小雅看小麗總是淡淡的，也不再主動(dòng)跟她說(shuō)話。思考：如果你是小麗，面對(duì)現(xiàn)在淡了的友誼還有必要維持嗎？生：觀點(diǎn)一：挽留（具體怎么做）

觀點(diǎn)二：放棄（說(shuō)出理由）學(xué)生：淡了的友誼要去嘗試維持一下，一段友誼是會(huì)改變的，也自然會(huì)淡出，如果嘗試維持了還沒(méi)有效果，就要接受淡出。學(xué)生：有很多自身或非自身的原因會(huì)造成友誼發(fā)生改變，指責(zé)抱怨對(duì)方或者拒絕接受變化只會(huì)讓曾經(jīng)美好的友誼變成對(duì)彼此的傷害。學(xué)生：淡了的友誼要嘗試去挽回，嘗試找出原因，如果盡自己最大努力還無(wú)法挽回，我們就應(yīng)該接受這段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。師小結(jié)：友誼是珍貴的，來(lái)之不易，所以我們要盡力挽回，但如果小麗的付出，努力，不被小雅接受、認(rèn)可，小雅不領(lǐng)情的時(shí)候，我們便可以淡出這份友誼。因?yàn)樗齻儌z友誼的基礎(chǔ)沒(méi)了，因此我們說(shuō)友誼不是一成不變的。當(dāng)對(duì)方變了，自己變了，或者環(huán)境變了……我們的友誼有時(shí)也會(huì)逐漸淡出，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，也要坦然接受新的友誼。教師總結(jié)：友誼不是一成不變的。造成友誼改變的原因很多，自己、對(duì)方、環(huán)境或其他方面的改變，都可能造成有些友誼逐漸淡出。指責(zé)抱怨對(duì)方、拒絕接受變化只會(huì)讓曾經(jīng)美好的友誼變成對(duì)彼此的傷害，如果盡自己最大的努力還無(wú)法挽回，我們的態(tài)度應(yīng)該是：接受一段友誼的淡出，開(kāi)啟新的友誼老師：PPT上面這兩位大家認(rèn)識(shí)嗎？（林丹和李宗偉）我們通過(guò)視頻來(lái)了解一下這二人的淵源。、簡(jiǎn)介：“林李大戰(zhàn)”即羽毛球領(lǐng)域中國(guó)選手林丹和馬來(lái)西亞選手李宗偉的對(duì)決，代表了2004-2018年羽毛球領(lǐng)域男子單打的最高水平。兩人一共交手40次，林丹28勝12負(fù)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。賽場(chǎng)上，他們拼盡全力，希望戰(zhàn)勝對(duì)手。賽后，他們又惺惺相惜，相擁祝福。從隔網(wǎng)而立的對(duì)手，到無(wú)話不談的好友，兩人“相愛(ài)相殺”了14年，一路見(jiàn)證彼此成長(zhǎng)，成就了彼此的偉大。林丹說(shuō)，他是我不斷提高自己、不停取得勝利的力量。李宗偉說(shuō)，沒(méi)有他，我覺(jué)得我也沒(méi)有這么刻苦地去訓(xùn)練。這是兩位偉大羽毛球運(yùn)動(dòng)員的彼此肯定。兩人一同經(jīng)歷，一同成長(zhǎng)，在賽場(chǎng)上，兩人通常因?yàn)橐环忠蚝芏嗷睾?，但從不因?yàn)楦星橛绊懕荣?，在?chǎng)外相互了解，相互照顧，從不因?yàn)楸荣愑绊憙扇说母星?。林丹和李宗偉，一路?jiàn)證彼此成長(zhǎng)，成就了彼此的偉大。結(jié)合材料思考：賽場(chǎng)上你的好朋友憑實(shí)力贏了你，你會(huì)生他的氣嗎？為什么？競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼嗎？學(xué)生：競(jìng)爭(zhēng)不一定傷害友誼，主要是我們對(duì)待和朋友競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。我最好的朋友是我的小學(xué)同學(xué)，我倆經(jīng)常在考場(chǎng)和球場(chǎng)上一較高下，但是平日的學(xué)習(xí)中我們也都是互幫互助，并沒(méi)有因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)影響到我們的友誼。教師總結(jié)：有些友情在競(jìng)爭(zhēng)中升華，有些朋友在競(jìng)爭(zhēng)中離開(kāi)，如果我們能以欣賞的眼光去看待朋友取得的成就，這種對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度我覺(jué)得就不會(huì)傷害友誼。仁者如射，射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。在競(jìng)爭(zhēng)中如果能坦然接受并真心欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。（p47)在競(jìng)爭(zhēng)中坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。教師過(guò)度：我們說(shuō)朋友之間應(yīng)該互相幫助，那是不是朋友的什么訴求我們都可以答應(yīng)呢？1、我們是不是該為朋友做一切事情？2、結(jié)合場(chǎng)景考：什么是真正的友誼？當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？老師：是不是朋友的任何?qǐng)求我們都要答應(yīng)呢？我們應(yīng)該為朋友做任何事學(xué)生：這件事情如果對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)有益，我會(huì)積極和他共同完成的；但是如果這件事情會(huì)讓他誤入歧途，我肯定會(huì)阻止他的，如果不這樣，反而會(huì)傷害他，會(huì)傷害我們之間的友誼。老師：朋友之間需要信任和忠誠(chéng)，但是這并不等于不加分辨地為朋友做任何事情，友誼是絕對(duì)不能沒(méi)有原則的，當(dāng)朋友行差踏錯(cuò)，有時(shí)候?yàn)榕笥阉龅目赡苁沁`反了學(xué)校的紀(jì)律，甚至有可能違背了法律、法規(guī)，如果我們只顧及哥們的情誼，為了顧及面子，而答應(yīng)朋友的要求，不規(guī)勸。無(wú)原則的“講義氣”“夠朋友”這樣只會(huì)傷害朋友，傷害友誼。我們必須及時(shí)規(guī)勸和阻攔，這才是對(duì)待友誼、對(duì)待朋友的真正態(tài)度。友誼需要信任忠誠(chéng)，但不能沒(méi)有分辨的為朋友做任何事，所以，我們的友誼要講原則。（學(xué)生齊讀、認(rèn)真感悟）（3）朋友不能沒(méi)有原則。（p48)教師總結(jié)：在友誼的長(zhǎng)河里，我們深深淺淺的跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗(yàn)，積累著各自的感受。梳理對(duì)友誼的感受，澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的歷程。友誼的小船說(shuō)翻就翻，友誼的小船也可以開(kāi)得很遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們自己要正確的看待友誼，認(rèn)識(shí)友誼。得到友誼我們要珍惜，失去友誼也不可過(guò)分悲傷。友誼路上有你有我，這是我們成長(zhǎng)的幸福和人生的財(cái)富。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）同步練習(xí)冊(cè)習(xí)題1-5（2）完善朋友圈：本部分作業(yè)為能力提升，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，匯集社會(huì)或生活萬(wàn)象，緊扣核心知識(shí)，聚焦綜合素養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每個(gè)社交圈單拉一個(gè)小故事，包括沖突、結(jié)交經(jīng)過(guò)、發(fā)展?fàn)顩r等，鞏固朋友的影響以及合理運(yùn)用交友的智慧，記錄和朋友相處的點(diǎn)滴，明確交友中要澄清的問(wèn)題。10.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：本節(jié)課以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一部分“友誼的特質(zhì)”，運(yùn)用小如的三個(gè)故事，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受友誼的特質(zhì)；第二部分“友誼的澄清”，通過(guò)填寫表格回顧自己的友誼、三個(gè)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與友誼的觀點(diǎn)討論、分析小川帶給我的煩惱，讓學(xué)生體會(huì)交友過(guò)程中會(huì)遇到的困難，掌握處理問(wèn)題的原則和方法。本課教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、師生問(wèn)答、探究追問(wèn)、觀點(diǎn)辯論法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和能力。第3課時(shí)讓友誼之樹常青1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：這一節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立友誼的方法，幫助學(xué)生掌握呵護(hù)友誼的途徑。本節(jié)課包括兩個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次“建立友誼”，引導(dǎo)學(xué)生在交友的過(guò)程中要開(kāi)放自己，要持續(xù)行動(dòng)；第二層次“呵護(hù)友誼”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼需要用心關(guān)懷、學(xué)會(huì)尊重朋友、正確處理與朋友的沖突以及正確對(duì)待交友中受到的傷害?；趯W(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：學(xué)生步入青春期后，對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，對(duì)同伴友誼的渴望更加強(qiáng)烈。但在朋友和友誼的問(wèn)題上，學(xué)生能夠說(shuō)出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人際狀況，包括自己在他人人際圈中的位置：學(xué)生希望自己擁有好人緣，但并不一定懂得如何去建立友誼；學(xué)生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理與朋友交往中遇到的問(wèn)題。學(xué)生希望得到友情的滋養(yǎng)，但礙于年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，性格脾氣容易波動(dòng)，缺少解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法的指導(dǎo)與情感上的滲透。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立、呵護(hù)友誼4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立、呵護(hù)友誼5.開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、視頻6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：政治認(rèn)同：學(xué)生要增強(qiáng)社會(huì)參與能力，能夠具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)道德修養(yǎng)：在建立、呵護(hù)友誼過(guò)程中，初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺(jué)做文明禮貌、誠(chéng)信寬和、與人為善。法治觀念：在建立、呵護(hù)友誼的過(guò)程中，培育和提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，自覺(jué)抵制不行為和違法犯罪行為。健全人格：在建立、呵護(hù)友誼的過(guò)程中，要具有自立自強(qiáng)、理性平和、堅(jiān)韌樂(lè)觀的人格，誠(chéng)友善，具有互助精神;在交友過(guò)程中要具有應(yīng)對(duì)挫折的積極心理品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與能力，能夠擔(dān)當(dāng)責(zé)任的核心素養(yǎng)，做到文明禮貌、誠(chéng)信寬和、與人為善。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：溫故知新：1.友誼的特征是什么？2.如何面對(duì)友誼中需要澄清的問(wèn)題。導(dǎo)入小小分享：你們是如何成為朋友的？我們住的近，天天一起回家。在球場(chǎng)上認(rèn)識(shí)的。吵了一架之后。那次聊天，發(fā)現(xiàn)我們的經(jīng)歷很相似。……你的回答是____________________設(shè)計(jì)意圖：新課導(dǎo)入，借助調(diào)查行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)主題。建立友誼1．小思考交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？交朋友，怎樣做才算主動(dòng)？我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？2．總結(jié)筆記：怎樣建立友誼（1）建立友誼，需要開(kāi)放自己。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。2、★★建立友誼的方法（策略）（6點(diǎn)）P50答：①面帶微笑②記住對(duì)方的名字③真誠(chéng)夸贊④尋找共同之處⑤做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者⑥保持好奇心（記憶鞏固提問(wèn)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論思考交友時(shí)的思考，讓學(xué)生明白友誼的建立需要一定的方法。二、呵護(hù)友誼1．材料閱讀：我”的煩惱昨天，我就發(fā)現(xiàn)劉剛不對(duì)勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆，憑我對(duì)他的了解，肯定是出什么事了。放學(xué)時(shí)我向他打聽(tīng)，他支吾了半天不肯說(shuō)。我決定今天一定要問(wèn)個(gè)明白，看怎么做能幫助他。沒(méi)想到，我問(wèn)了幾句，他就不耐煩地說(shuō)“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)。“我”該怎么做呢？朋友之間需要保持距離嗎？2．總結(jié)：呵護(hù)友誼，我們應(yīng)該如何做（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。3．例子展示：朋友間的沖突4．小活動(dòng)：我有好方法朋友間常會(huì)發(fā)生誤會(huì)與沖突，你是如何處理的呢？5．總結(jié)：呵護(hù)友誼，我們應(yīng)該如何做（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。6．知識(shí)拓展：處理沖突的基本策略★處理沖突的基本策略？（五點(diǎn)）P52答：①保持冷靜②坦誠(chéng)交流③及時(shí)處理④勇?lián)?zé)任⑤換位思考7．小故事·大道理兩個(gè)朋友在沙漠中旅?，旅途中他們?yōu)榱?件?事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，其中?個(gè)還打了另?個(gè)?記?光。被打的?覺(jué)得深受屈辱，?個(gè)??到帳篷外，??不語(yǔ)地在沙?上寫下：“今天我的好朋友打了我?巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前?，?直?到??綠洲，停下來(lái)飲?和洗澡。在河邊，那個(gè)被打了?巴掌的?差點(diǎn)被淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。被救起之后，他拿了?把?劍在?頭上刻下了：“今天我的好朋友救了我?命?！彼呐笥押闷娴貑?wèn)道：“為什么我打了你后，你要寫在沙?上，?現(xiàn)在要刻在?頭上呢?”他笑著回答說(shuō)：“當(dāng)被?個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地?，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它;相反，如果被幫助，我們要把它刻在??的深處，那?任何風(fēng)都不能磨滅它。”問(wèn)題：從故事張我們悟到了什么道理？8．總結(jié)：呵護(hù)友誼，我們應(yīng)該如何做（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。9.筆記3、★★★如何呵護(hù)友誼？（四點(diǎn)）P51答：①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。②呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。③呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。課堂回顧。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：同步練習(xí)冊(cè)1-5題完善我的朋友圈第二步——寫出我和他的故事。10.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為本，貼*學(xué)生生活實(shí)際，遵循學(xué)生交友成長(zhǎng)的規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，精心搭建學(xué)生情感體驗(yàn)的*臺(tái)，設(shè)計(jì)與學(xué)生貼*并喜愛(ài)的活動(dòng)，教學(xué)中以學(xué)生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。本課圍繞交友智慧，以解決交友中遇到的各種問(wèn)題為線索，層層深入，在解決交友困惑中順利完成了交有智慧，很好的突出了教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，最終達(dá)成共識(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)不斷成長(zhǎng)不足：課件還可以更精細(xì)些，小組討論時(shí)發(fā)言熱烈，但沒(méi)有照顧到每個(gè)組學(xué)生的心情，造成有的學(xué)生發(fā)言較少的現(xiàn)象，在今后教學(xué)中爭(zhēng)取彌補(bǔ)不足，讓我的課堂更精彩。四、改進(jìn)措施反思1、不斷研讀教材，創(chuàng)新教材。2、不斷研究學(xué)生，創(chuàng)新教法。教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好。第4課時(shí)網(wǎng)上交友新時(shí)空1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：本節(jié)課是道德與法治教材初一年級(jí)第二單元第5課第二項(xiàng)目的內(nèi)容。本課通過(guò)活動(dòng)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”讓學(xué)生分享網(wǎng)上交友的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后，通過(guò)中學(xué)生“吳風(fēng)”的網(wǎng)上交友的兩個(gè)適動(dòng)，讓學(xué)生辯認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友給他們的生適帶的影響，既看到互聯(lián)網(wǎng)交友的積極影響，也看到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)交友的消極影響，通過(guò)把照片放網(wǎng)上以及見(jiàn)網(wǎng)友的活動(dòng)，提示學(xué)生在網(wǎng)上交友要具有自我保護(hù)意識(shí)，要慎重對(duì)待網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友。最后，教材分析了網(wǎng)上交友的利弊后，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。基于學(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，在網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生生活的常態(tài)。有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，熱衷于陌生網(wǎng)友見(jiàn)面、交往甚至網(wǎng)戀，他們往往在現(xiàn)實(shí)中或缺少關(guān)愛(ài)，或缺少成就感，生活對(duì)他們而言是失意或失敗的，是痛苦、煩惱的，于是到網(wǎng)上尋找寄托和慰藉。學(xué)生需要學(xué)會(huì)辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友給自己帶來(lái)的影響，并能夠用慎重的態(tài)度對(duì)待虛擬世界的交往。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友5.開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、視頻6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：政治認(rèn)同正確使用互聯(lián)網(wǎng)，理性結(jié)交網(wǎng)友，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交友觀；道德修養(yǎng)培養(yǎng)平等、尊重、真誠(chéng)等交友品德，樹立安全防范意識(shí)和以禮待人的意識(shí)；法治觀念提高辨別覺(jué)察能力，掌握在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德、踐行法律的能力；健全人格培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí):責(zé)任意識(shí)知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德法律，慎重的把網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)朋友，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：溫故知新：1.如何建立友誼？2.如何呵護(hù)友誼？導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)詐騙層出不窮被告人楊某利用“陌陌”聊天軟件冒充單身女性，以談朋友、線下約會(huì)等方式多次要求被害人周某轉(zhuǎn)賬，周某為見(jiàn)“美女”一面，對(duì)“美女”編織的各種轉(zhuǎn)賬理由信以為真，前后通過(guò)支付寶向楊某轉(zhuǎn)賬10余次，共被騙取6570元。分享交流：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏杏龅交蚵?tīng)說(shuō)過(guò)類似的網(wǎng)絡(luò)交友事件嗎?設(shè)計(jì)意圖：新課導(dǎo)入，借助調(diào)查行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)主題。第一部分：網(wǎng)上交友探究一：網(wǎng)上交往的特點(diǎn)吳凡利用自己的多個(gè)網(wǎng)名經(jīng)常在不同的論壇發(fā)帖、交友。他的網(wǎng)友中，有學(xué)生、有公司白領(lǐng)、有老師、有律師等。“我憑著感覺(jué)交朋友，談得來(lái)，脾氣性格相投就好,我的網(wǎng)友我決定嘛！”不過(guò)他和網(wǎng)友從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，吳凡也沒(méi)有告訴過(guò)他們自己的真實(shí)姓名和身份。總結(jié)網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。探究二：網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來(lái)了什么材料一：小宇和小陽(yáng)是同班同學(xué)，又是好朋友，他們經(jīng)常一起去上網(wǎng)。小宇經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)查找各種對(duì)自己有幫助的信息材料，在網(wǎng)上也結(jié)交了一些能夠幫助他的好朋友。這使性格原本內(nèi)向的小宇變得開(kāi)朗大方，樂(lè)于助人，成為大家喜歡的朋友。小陽(yáng)非常聰明，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇，是班級(jí)網(wǎng)絡(luò)游戲的高段位選手，但他無(wú)心學(xué)習(xí)，滿腦子裝的都是游戲，也不跟班上同學(xué)交流，后來(lái)為了湊錢上網(wǎng)，還跟著網(wǎng)友實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙。問(wèn)題：這說(shuō)明了什么問(wèn)題。思考：通過(guò)我們與他人聯(lián)系方式的變化，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)上交友有什么積極作用？總結(jié)：①它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起。②開(kāi)辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈?？偨Y(jié)：④互聯(lián)網(wǎng)有時(shí)關(guān)閉了與他們溝通的心靈之門。⑤虛擬的交往難