三年級下冊美術教案- 第六課 風來了 ︳湘美版

/三年級下冊美術教案-第六課風來了︳湘美版課時：2課時教材分析：《風來了》是湘美版三年級下冊美術教材的第六課，屬于造型·表現(xiàn)學習領域。本課以風為主題，引導學生觀察、感受風給大自然帶來的變化，并通過畫筆表現(xiàn)風的形態(tài)和動態(tài)。教學目標：1.讓學生觀察、感受風給大自然帶來的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和感知能力。2.引導學生運用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)風的形態(tài)和動態(tài)，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注環(huán)保的意識。教學重點：觀察風給大自然帶來的變化，運用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)風的形態(tài)和動態(tài)。教學難點：如何運用繪畫語言表現(xiàn)風的形態(tài)和動態(tài)。教學過程：第一課時：一、導入新課1.教師播放風的聲音，引導學生閉上眼睛感受風。2.學生分享自己感受到的風，教師總結并引入課題《風來了》。二、觀察發(fā)現(xiàn)1.教師展示風給大自然帶來變化的圖片，引導學生觀察并說出自己的感受。2.學生分小組討論風給大自然帶來的變化，教師巡回指導。三、示范講解1.教師示范如何運用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)風的形態(tài)和動態(tài)。2.學生觀看教師示范，并跟隨教師一起練習。四、課堂練習1.學生根據(jù)觀察和教師示范，獨立完成一幅關于風的作品。2.教師巡回指導，及時給予學生建議和鼓勵。五、展示評價1.學生將自己的作品展示在黑板上，并分享創(chuàng)作心得。2.教師和學生共同評價作品，從觀察、表現(xiàn)等方面給予肯定和建議。第二課時：一、復習導入1.教師引導學生回顧上一節(jié)課的內容，提問：風給大自然帶來了哪些變化？2.學生回答問題，教師總結并引入新課。二、深入觀察1.教師展示更多風給大自然帶來變化的圖片，引導學生深入觀察并說出自己的感受。2.學生分小組討論，進一步探討風給大自然帶來的變化。三、創(chuàng)意表現(xiàn)1.教師引導學生運用線條、色彩等繪畫語言，表現(xiàn)自己想象中的風。2.學生根據(jù)自己的觀察和想象，獨立完成一幅創(chuàng)意作品。四、課堂練習1.學生根據(jù)創(chuàng)意表現(xiàn)，獨立完成一幅關于風的作品。2.教師巡回指導，及時給予學生建議和鼓勵。五、展示評價1.學生將自己的作品展示在黑板上，并分享創(chuàng)作心得。2.教師和學生共同評價作品，從創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面給予肯定和建議。教學反思：本節(jié)課通過觀察、討論、示范、練習等環(huán)節(jié)，引導學生感受風給大自然帶來的變化，并運用繪畫語言表現(xiàn)風的形態(tài)和動態(tài)。在教學中，要注意關注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予肯定和鼓勵。同時，要注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的繪畫表現(xiàn)能力。在評價環(huán)節(jié)，要注重學生的主體地位，讓他們充分發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的審美能力和表達能力。重點關注的細節(jié)：教學過程中的“創(chuàng)意表現(xiàn)”環(huán)節(jié)詳細補充和說明：在教學過程中，創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)是非常關鍵的，它旨在引導學生運用線條、色彩等繪畫語言，表現(xiàn)自己想象中的風。這一環(huán)節(jié)的重要性在于，它不僅能夠培養(yǎng)學生的繪畫技能，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在藝術創(chuàng)作中找到樂趣，并表達自己的情感和想法。在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師應該采取以下步驟來引導學生：1.引發(fā)學生的想象力：教師可以通過提問、講故事或者展示圖片等方式，激發(fā)學生對風的想象。例如，教師可以問學生：“你們想象中的風是什么樣子的？它有顏色嗎？有聲音嗎？它會帶來哪些變化？”這樣的問題可以引導學生打開思路，放飛想象。2.鼓勵學生的個性化表達：每個學生對風的感受和想象都是獨特的，教師應該鼓勵學生根據(jù)自己的觀察和想象，用自己喜歡的方式表現(xiàn)風。例如，有的學生可能喜歡用流暢的線條表現(xiàn)風的動態(tài)，有的學生可能喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)風的活力。教師要尊重每個學生的個性，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。3.提供適當?shù)闹笇В涸趯W生進行創(chuàng)意表現(xiàn)的過程中，教師應該巡回指導，及時給予學生建議和鼓勵。教師的指導應該注重啟發(fā)學生的思維，而不是代替學生思考。例如，教師可以說：“你的風真有創(chuàng)意，能不能再添加一些細節(jié)，讓風看起來更有動感？”這樣的指導可以讓學生在創(chuàng)作中不斷進步。4.創(chuàng)設良好的創(chuàng)作氛圍：教師應該為學生創(chuàng)設一個自由、寬松的創(chuàng)作氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中創(chuàng)作。教師可以播放輕柔的音樂，或者讓學生在戶外進行創(chuàng)作，讓他們在大自然中感受風，激發(fā)創(chuàng)作靈感。5.評價學生的作品：在學生完成作品后，教師應該組織學生進行作品展示和評價。在評價過程中，教師應該注重學生的主體地位，鼓勵他們充分發(fā)表自己的觀點。同時，教師也要從創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面給予學生肯定和建議，幫助他們提高。通過以上步驟，教師可以有效地引導學生進行創(chuàng)意表現(xiàn)，讓他們在藝術創(chuàng)作中找到樂趣，并提高他們的繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。同時，教師也要注意在教學過程中關注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予肯定和鼓勵。這樣，才能真正實現(xiàn)美術教育的目標，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點：6.鼓勵合作與交流：教師可以鼓勵學生之間進行合作和交流，分享彼此的想法和技巧。例如，可以組織學生進行小組合作，共同完成一幅關于風的作品。這樣不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)意和靈感。7.利用多種材料和技術：教師可以提供多種繪畫材料和技術，讓學生嘗試不同的表現(xiàn)手法。例如，除了傳統(tǒng)的畫筆和顏料，還可以引入彩鉛、水彩、剪貼等材料，甚至可以嘗試數(shù)字繪畫技術。這樣可以拓寬學生的視野，豐富他們的表現(xiàn)手段。8.引導學生反思和改進：在創(chuàng)作過程中，教師應該引導學生進行反思和改進。例如，教師可以問學生：“你認為你的作品哪里最成功？哪里還有改進的空間？”通過反思，學生可以更好地理解自己的創(chuàng)作過程，找到提高的方向。9.融入跨學科知識：教師可以將其他學科的知識融入到美術教學中，增加學生的學習興趣。例如，可以結合自然科學知識，讓學生了解風的成因和作用，或者結合文學知識，讓學生創(chuàng)作一幅描繪風的故事的插畫。10.關注學生的情感體驗：在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師應該關注學生的情感體驗，鼓勵他們表達自己的情感和情緒。例如，教師可以說：“你的作品充滿了活力，看得出來你畫得很開心。能不能和大家分享一下你的感受？”這樣可以讓學生更加投入創(chuàng)作，增強作品的感染力。通過以上補充和說明，我們可以看到，創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)是美術教學中的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高