大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我會(huì)編應(yīng)用題》教案

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我會(huì)編應(yīng)用題》教案匯報(bào)人：2024-01-16CONTENTS課程介紹與目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)梳理與導(dǎo)入編寫應(yīng)用題方法指導(dǎo)實(shí)例分析與討論課堂練習(xí)與鞏固提高拓展延伸與作業(yè)布置課程介紹與目標(biāo)01活動(dòng)名稱《我會(huì)編應(yīng)用題》背景本次數(shù)學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)編寫應(yīng)用題的方式，提高大班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)活動(dòng)，幼兒將學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)名稱及背景教學(xué)目標(biāo)讓幼兒了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；教學(xué)目標(biāo)與要求提高幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯分析能力。教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)要求引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，主動(dòng)思考和發(fā)言；注重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況；通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)目標(biāo)與要求數(shù)學(xué)教材、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品；多媒體資源準(zhǔn)備數(shù)學(xué)應(yīng)用題的相關(guān)圖片、視頻等素材，用于輔助教學(xué)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、積木等輔助教具，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念。投影儀、電腦等多媒體設(shè)備；010203040506教具和多媒體資源準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)梳理與導(dǎo)入02復(fù)習(xí)數(shù)字0-10的認(rèn)讀、數(shù)的大小比較和數(shù)的順序?；仡櫦臃ê蜏p法的概念，以及相關(guān)的運(yùn)算規(guī)則?；仡欀皩W(xué)過(guò)的解決問(wèn)題的方法和策略，如畫圖、列表、嘗試等。數(shù)的認(rèn)識(shí)加法和減法解決問(wèn)題策略回顧相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解釋應(yīng)用題是實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象和模擬，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。介紹常見(jiàn)的應(yīng)用題類型，如加法應(yīng)用題、減法應(yīng)用題、混合運(yùn)算應(yīng)用題等。分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，包括已知條件、未知條件和問(wèn)題部分。應(yīng)用題定義應(yīng)用題類型應(yīng)用題結(jié)構(gòu)引入應(yīng)用題概念及類型通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如購(gòu)物、旅行等，引起學(xué)生的興趣和好奇心。在情境中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的思路和解題方法，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。情境導(dǎo)入問(wèn)題提出討論交流激發(fā)學(xué)生興趣和思考編寫應(yīng)用題方法指導(dǎo)03如購(gòu)物、分配物品等，使幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)問(wèn)題與日常生活聯(lián)系起來(lái)。選擇貼近幼兒生活的實(shí)際情境為幼兒提供一個(gè)清晰、具體的問(wèn)題背景，幫助他們理解問(wèn)題的情境。設(shè)定明確的問(wèn)題背景確定問(wèn)題背景和情境設(shè)置根據(jù)問(wèn)題背景選擇運(yùn)算符號(hào)如加法、減法、乘法或除法等，確保運(yùn)算符號(hào)與問(wèn)題背景相匹配。構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)式使用數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)式，以反映問(wèn)題的數(shù)學(xué)關(guān)系。選擇合適運(yùn)算符號(hào)和表達(dá)式

構(gòu)建邏輯清晰、表述準(zhǔn)確問(wèn)題使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言避免使用復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，確保幼兒能夠理解問(wèn)題的含義。保持邏輯連貫性確保問(wèn)題的表述邏輯清晰，各部分之間聯(lián)系緊密，便于幼兒理解問(wèn)題并找到解決方法。提供足夠的信息確保問(wèn)題中提供足夠的信息，以便幼兒能夠根據(jù)這些信息解決問(wèn)題。同時(shí)，避免提供過(guò)多無(wú)關(guān)信息，以免干擾幼兒的思考。實(shí)例分析與討論04小明有10個(gè)蘋果，他給了小紅4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋果？范例一范例二范例三小華買了一些鉛筆，每支鉛筆2元，她一共花了10元，請(qǐng)問(wèn)小華買了多少支鉛筆？一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，其中12個(gè)是女生，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少個(gè)男生？030201展示優(yōu)秀應(yīng)用題范例小剛有5個(gè)橙子，他又買了3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小剛現(xiàn)在一共有多少個(gè)橙子？學(xué)生作品一小李去商店買了4本筆記本，每本筆記本5元，請(qǐng)問(wèn)小李一共需要支付多少錢？學(xué)生作品二一個(gè)籃子里有15個(gè)雞蛋，媽媽拿走了7個(gè)，請(qǐng)問(wèn)籃子里還剩下多少個(gè)雞蛋？學(xué)生作品三學(xué)生嘗試編寫并分享自己作品在編寫應(yīng)用題時(shí)，要確保問(wèn)題清晰明確，避免使用模糊或歧義的詞語(yǔ)。技巧一盡量使用實(shí)際生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景和物品，以便學(xué)生更好地理解和解決問(wèn)題。技巧二鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的題型和難度級(jí)別，以提高他們的思維靈活性和解題能力。技巧三互動(dòng)交流，提升編寫技巧課堂練習(xí)與鞏固提高05練習(xí)題二根據(jù)所給條件，編寫一道減法應(yīng)用題。通過(guò)此題，學(xué)生可以加深對(duì)減法意義的理解，并提高編寫應(yīng)用題的能力。練習(xí)題一根據(jù)所給條件，編寫一道加法應(yīng)用題。通過(guò)此題，學(xué)生可以鞏固加法的概念和應(yīng)用題的編寫方法。練習(xí)題三結(jié)合生活實(shí)際，自編一道乘法或除法應(yīng)用題。此題旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。完成教材中對(duì)應(yīng)練習(xí)題將全班學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。各小組在教師的指導(dǎo)下，展開(kāi)討論和合作，共同完成應(yīng)用題的編寫任務(wù)。分組方式每小組選出一道最具創(chuàng)意和實(shí)用性的應(yīng)用題參加競(jìng)賽。評(píng)委將根據(jù)題目的創(chuàng)新性、實(shí)用性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)分，最終評(píng)選出最佳應(yīng)用題。競(jìng)賽規(guī)則對(duì)獲得最佳應(yīng)用題的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)證書、小禮品等，以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。獎(jiǎng)勵(lì)措施分組競(jìng)賽，評(píng)選最佳應(yīng)用題總結(jié)應(yīng)用題的編寫方法和技巧01回顧本節(jié)課所學(xué)的應(yīng)用題編寫方法和技巧，如確定已知條件、設(shè)立未知數(shù)、建立等量關(guān)系等，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。分析易錯(cuò)點(diǎn)和注意事項(xiàng)02針對(duì)學(xué)生在編寫應(yīng)用題過(guò)程中出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)行分析和講解，提醒學(xué)生注意避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解03通過(guò)應(yīng)用題的編寫和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如加減乘除的運(yùn)算規(guī)則、等量關(guān)系的建立等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)歸納，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解拓展延伸與作業(yè)布置06增加條件約束在應(yīng)用題中增加條件約束，例如“最多”、“最少”、“不超過(guò)”等，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)處理這些限制條件。結(jié)合圖形與圖表引導(dǎo)學(xué)生將圖形或圖表元素融入應(yīng)用題中，提升題目的直觀性和趣味性。引入多步驟問(wèn)題讓學(xué)生嘗試編寫包含多個(gè)計(jì)算步驟的應(yīng)用題，鍛煉他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。探究更復(fù)雜類型應(yīng)用題編寫方法123借鑒物理學(xué)科中的實(shí)際問(wèn)題，如運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)等，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在物理中的應(yīng)用。物理應(yīng)用題編寫將化學(xué)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)、溶液濃度等融入數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，拓展學(xué)生的跨學(xué)科思維能力?；瘜W(xué)應(yīng)用題編寫設(shè)計(jì)包含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。跨學(xué)科綜合題了解其他領(lǐng)域（如物理、化學(xué)）中應(yīng)用題編寫技巧要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，自行編寫一道或多