略談?dòng)變簣@英語(yǔ)教師的選任與培養(yǎng)

PAGE2PAGE5略談?dòng)變簣@英語(yǔ)教師的選任與培養(yǎng)長(zhǎng)沙市教育局幼兒園楊南萍蔣艷[內(nèi)容摘要]：幼兒英語(yǔ)教育是目前幼兒教育領(lǐng)域的新興課題。我園也在近幾年開(kāi)始嘗試探索，在英語(yǔ)教師的選任和培養(yǎng)兩方面取得一些初淺的經(jīng)驗(yàn)，本文主要就選任英語(yǔ)教師的基本原則和培養(yǎng)途徑兩方面進(jìn)行闡述?；驹瓌t：（1）熱愛(ài)孩子有童心；（2）口語(yǔ)純正有磁性；（3）喜歡學(xué)習(xí)有韌勁；（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作有熱情。培養(yǎng)途徑：（1）強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)；（2）提高幼教技能；（3）建立激勵(lì)機(jī)制。我園英語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程我園于2002年初引進(jìn)一名英語(yǔ)師資開(kāi)始嘗試英語(yǔ)教學(xué)，取得突破性成功，得到家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。后來(lái)，我們又在原來(lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上發(fā)展為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，增聘了兩位專職英語(yǔ)教師，并在其他八個(gè)大、中班幼兒中進(jìn)行普及英語(yǔ)教育，以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班與八個(gè)普通班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。八個(gè)普通班由一名專職教師任教，每班每周兩個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)班分別配備一名英語(yǔ)教師，保證每天至少有英語(yǔ)活動(dòng)，并且在半日活動(dòng)中用英語(yǔ)組織孩子們的生活、游戲以及其他活動(dòng)，讓孩子們?cè)诮胧降姆椒ㄖ辛?xí)得英語(yǔ)。幼兒園定期對(duì)全體保教人員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的配班老師除了參加園內(nèi)的培訓(xùn)以外，還送到省課題組設(shè)立的培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)，幫助她們提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班除了設(shè)立英語(yǔ)角以外，在孩子們所有的活動(dòng)區(qū)域，所有的環(huán)境內(nèi)容均采用英文標(biāo)志，孩子們能在環(huán)境中隨時(shí)隨地接觸到英語(yǔ)，給孩子們潛移默化的影響。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了大量的英語(yǔ)操作材料和英語(yǔ)圖書，孩子們除了聽(tīng)教師說(shuō)英語(yǔ)，還能自己運(yùn)用操作材料鞏固所學(xué)的英語(yǔ)，自己閱讀英語(yǔ)讀物，更有利于他們的交流和進(jìn)步。在兩年多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們感到實(shí)驗(yàn)班的孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)水平明顯高于普通班，且孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍也整體優(yōu)于普通班。比如，連續(xù)三屆大班英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班表演的英語(yǔ)節(jié)目都是全班登臺(tái)，個(gè)個(gè)口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、落落大方、得到很高的評(píng)價(jià)，多次得到主管市長(zhǎng)的高度贊賞和親切接見(jiàn)，并調(diào)演我園的英語(yǔ)節(jié)目。現(xiàn)在，英語(yǔ)節(jié)目成了幼兒園慶典活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。這也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，要真正使英語(yǔ)教學(xué)在幼兒園取得成效，還是應(yīng)該立足于每班配備一名雙語(yǔ)教師（或者英語(yǔ)教師）。因此，去年以來(lái)，幼兒園又相繼引進(jìn)了一批有英語(yǔ)專長(zhǎng)的教師，正在抓緊培養(yǎng)，以盡快充實(shí)到教學(xué)第一線去。選任幼兒英語(yǔ)教師的基本原則目前，我園有正式帶班的幼兒英語(yǔ)教師3人，正在接受培養(yǎng)鍛煉的6人。他們的成長(zhǎng)是比較喜人的，其中的MissYun（史蔚云）和MissWang（王薇）成了幼兒園的骨干教師，在整個(gè)湖南課題實(shí)驗(yàn)園的英語(yǔ)教師中也是比較突出的。不但他們的個(gè)人素質(zhì)比較高，能組織全體教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，基本能夠獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)教研活動(dòng)；而且多次獨(dú)立撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，在區(qū)、市獲獎(jiǎng)，多次承擔(dān)課題組的教學(xué)觀摩，接待省內(nèi)外的幼教同行觀摩。那么，一名幼兒英語(yǔ)教師需要具備哪些素質(zhì)呢？1、熱愛(ài)孩子有童心。熱愛(ài)是一切工作的動(dòng)力和源泉，也是每一位教師應(yīng)有的美德，是我們選擇英語(yǔ)教師（包括其他教師）的首要前提。我園的MissYun、MissWang雖然都不是學(xué)幼教專業(yè)的，但他們都喜歡孩子，見(jiàn)到孩子有話說(shuō)，愿意聽(tīng)孩子絮叨和跟孩子嘮嗑，對(duì)孩子有一種比較天然的親近。這一點(diǎn)看起來(lái)與業(yè)務(wù)能力沒(méi)有多大關(guān)系，但卻是一個(gè)幼兒教師必不可少的品質(zhì)和素養(yǎng)。正如愛(ài)因斯坦所言：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)技能和責(zé)任感?！敝挥芯邆淞诉@種品質(zhì)的老師才能在日后的教育實(shí)踐中充分地尊重孩子、關(guān)注孩子，從而教育好孩子。2、口語(yǔ)純正有磁性。幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)不象學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)讀寫，樣樣俱全，而是以口語(yǔ)學(xué)習(xí)為主。由于幼兒時(shí)期是掌握語(yǔ)音的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們?cè)谶@一時(shí)期應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確的聽(tīng)音能力和正確的發(fā)音習(xí)慣（包括發(fā)音的音調(diào)和表情）作為主要目標(biāo)。因而對(duì)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)有更高的要求，要求教師的口語(yǔ)純正、有磁性，音調(diào)不高也不低，音速不快也不慢，感覺(jué)舒服、有“色彩”、適于幼兒學(xué)習(xí)和模仿。否則，將影響幼兒學(xué)習(xí)的熱情與效果，并且口語(yǔ)一旦習(xí)得就會(huì)留下烙印，以后糾正起來(lái)就要花費(fèi)更多的精力，這是不可取的，也是不劃算的。3、喜歡學(xué)習(xí)有韌勁。幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)表面上不需要很高深的英語(yǔ)水平，但實(shí)際上要真正教好幼兒英語(yǔ)卻并非易事。目前幼兒園的課程都是整合的，整合的課程需要整合的教師，需要知識(shí)、能力全面發(fā)展的教師；而且幼兒園的教育生活化的，生活是豐富的，生活中的情境與事件隨時(shí)隨地都可能發(fā)生，教師不可能照本宣科、現(xiàn)買現(xiàn)賣。因而需要教師有較高的語(yǔ)言修養(yǎng)，有一定量的知識(shí)技能儲(chǔ)備，方能在日常工作中運(yùn)用自如，游刃有余，自然地與其他領(lǐng)域教學(xué)實(shí)現(xiàn)整合，自然地進(jìn)行隨機(jī)教育，以變應(yīng)萬(wàn)變。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作有熱情。朗之感，也才會(huì)找到合適的方法。開(kāi)始時(shí)，老師們習(xí)慣于看“教師指導(dǎo)叢書”，書上怎么說(shuō)，自己就怎么做，缺少自己的思考，很難走出自己的路。后來(lái)，我們發(fā)揮課題組的集體智慧，一人讀不懂，就和大家一起讀。定期召集老師們集體備課，大家共同商議教法，相互觀摩教學(xué)，最后，共享教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果。3、強(qiáng)化綜合實(shí)踐的能力。幼兒園教師的綜合實(shí)踐能力主要包括：彈琴、畫畫、唱歌、跳舞、講故事、自制玩（教）具等內(nèi)容。作為非幼師專業(yè)的幼兒英語(yǔ)教師，這幾項(xiàng)技能可能相對(duì)較弱，但這又是幼兒園實(shí)際工作中不可缺少的，尤其是開(kāi)展整合課程活動(dòng)的情況下。它可以從以下渠道獲取：（1）向孩子學(xué)習(xí)。孩子是最好的老師，教師通過(guò)與孩子互動(dòng)，了解孩子的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)涵和大教育目標(biāo)，找準(zhǔn)適合尺度。此外，可以創(chuàng)設(shè)孩子向孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。（2）向同事學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)幼兒教師都有自己最擅長(zhǎng)的技能。英語(yǔ)教師可以通過(guò)虛心請(qǐng)教學(xué)有專長(zhǎng)的教師，還可以觀摩各領(lǐng)域骨干教師的活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。并且還可借助于圖片、磁帶、光碟等媒體。（3）進(jìn)修相關(guān)專業(yè)。教師可以選擇利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，也可以由幼兒園安排外出學(xué)習(xí)，還可從外面請(qǐng)專家來(lái)園培訓(xùn)，營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍，幫助英語(yǔ)教師不斷進(jìn)步。4、增強(qiáng)反思研究的能力幼兒教師要以素質(zhì)教育為核心，以《綱要》精神為依據(jù)，加強(qiáng)自己的英語(yǔ)教學(xué)的反思研究工作，采用形成性反饋和終結(jié)反饋相結(jié)合的研究策略，尤其重視日?；顒?dòng)中的反思，目的是及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)、完善自身的英語(yǔ)教學(xué)，提供反饋信息，以不斷提高英語(yǔ)教育實(shí)施水平。在我園，一方面要求教師寫活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)，另一方面，經(jīng)常組織英語(yǔ)教師之間相互聽(tīng)課，相互評(píng)課。在實(shí)踐中進(jìn)行客觀的自我反思和集體反思，自我診斷和相互診斷。既反思自身的行為方式與英語(yǔ)教育各要素的有機(jī)整合，又根據(jù)幼兒英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀預(yù)測(cè)教育需要和今后活動(dòng)走向，從而有效地在英語(yǔ)教育中促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的和諧發(fā)展。最后，建立必要的激勵(lì)機(jī)制。幼兒園還須建立教師培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)教師工作的積極性。具體可以從以下幾方面著手：1、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合我園設(shè)立了多種教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，業(yè)務(wù)類有：承擔(dān)區(qū)、市、省各級(jí)觀摩課獎(jiǎng)，教師競(jìng)賽課獎(jiǎng)，論文獎(jiǎng)、教育筆記獎(jiǎng)等。綜合類有：師德標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、明星教師、優(yōu)秀黨、團(tuán)員等，以獎(jiǎng)促教。2、為教師創(chuàng)造不斷“充電”的條件俗話說(shuō)：培訓(xùn)是最大的福利，給老師提供不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)本身就是獎(jiǎng)勵(lì)。我園所有英語(yǔ)教師均參加了省級(jí)英語(yǔ)師資培訓(xùn)，另有4人參加了總課題組在廣州、上海和天津等地舉辦的幼兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)觀摩，拓展了思維，開(kāi)闊了視野，為幼兒園英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利展開(kāi)打下了很好的基礎(chǔ)。3、充分信任教師能力，大膽采用教師建議MissYun和MissWang在來(lái)我園之前就已經(jīng)有三年以上的教齡了，她們或多或少地積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要將她們?cè)瓉?lái)的經(jīng)驗(yàn)與我園的實(shí)驗(yàn)要求結(jié)合起來(lái)是需要一個(gè)過(guò)程的。我們一方面給予她們足夠的探索成長(zhǎng)空間，讓她們自己決定英語(yǔ)教材的選擇和教法的運(yùn)用，另一方面給予足夠的耐心，努力營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，不施加壓力，不急于求成。對(duì)她們所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)給予肯定，幫助她們不斷總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)與做法。當(dāng)她們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy、挫折時(shí)，能積極鼓勵(lì)、耐心開(kāi)導(dǎo)她們，幫她們解決實(shí)際困難，現(xiàn)在，三名英語(yǔ)骨干教師全部解決了干部編制問(wèn)題，為她們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)實(shí)踐創(chuàng)造了條件。正是由于上下齊心，多方努力，我園的英語(yǔ)師資成長(zhǎng)迅速，英語(yǔ)教學(xué)品牌效