外國教育史練習(xí)題

第一章遠(yuǎn)古及東文明古國的教育習(xí)題一、名詞解釋1．教育起源于勞動(dòng)說2.教育的心理起源說3.教育的生物起源說4．青年之家5.《吠陀經(jīng)》6.楔形文字二、填空題1．外國教育史是以自古迄今的外國教育理論和()及其()為研究對象的。2．在原始社會(huì)的教育過程中，傳遞()經(jīng)驗(yàn)和傳遞()傳遞()經(jīng)驗(yàn)，占有同樣重要的地位。3．在東文明古國，()學(xué)校設(shè)立在國所在地的皇宮里，()學(xué)校設(shè)在大寺廟里。4.文士學(xué)校是在古代()國出現(xiàn)的一種學(xué)校；古儒學(xué)校是在古代()國出現(xiàn)的一種學(xué)校。5．奴隸制社會(huì)與原始社會(huì)教育最本質(zhì)的區(qū)別是()、()和()完全脫節(jié)。三、選擇題1．主“教育生物起源說”的是()人、孟祿B.達(dá)爾文匚利托爾諾口.湯姆遜.主“教育心理起源說”的是()A.利托爾諾3.沛西、能匚孟祿口,湯姆遜.學(xué)校教育產(chǎn)生在人類的()A.原始社會(huì)末期8.奴隸社會(huì)晚期C,封建社會(huì)D.資本主義社會(huì).教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離，最早發(fā)生于人類社會(huì)的()A.原始社會(huì)8.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)四、判斷題(認(rèn)為對的，打“/”；認(rèn)為錯(cuò)的，打“”).外國教育史是以歐州教育發(fā)展為中心的。().一般認(rèn)為，教育首先起源于勞動(dòng)，并為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)。().教育起源于兒童無意識的模仿。().動(dòng)物界存在著教育現(xiàn)象，例如大貓教小貓捉老鼠。().學(xué)校是在文字的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。().腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)完全脫離，這是奴隸社會(huì)教育與原始社會(huì)教育的最本質(zhì)的區(qū)別。()五、簡答題1.為什么說教育產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)？2.原始社會(huì)教育的基本特點(diǎn)是什么？.東文明古國學(xué)校教育產(chǎn)生的原因是什么？.東文明古國學(xué)校教育的類型有哪些？.東文明古國學(xué)校教育的基本特征有哪些？六、論述題.簡述外國教育史的歷史分期和發(fā)展主線。.怎樣正確理解“教育起源”問題？.簡述原始社會(huì)教育的形式、容與基本特征。.簡述古代東學(xué)校的類型及其教育特征。.論述學(xué)校教育產(chǎn)生的必要條件。第二章古代希臘、羅馬的教育習(xí)題一、名詞解釋1．智者派2.荷馬史詩3.精神助產(chǎn)術(shù)4.《理想國》5.《雄辨術(shù)原理》二、填空題柏拉圖寫了與雅典的()相對立的社會(huì)政治著作()“產(chǎn)婆術(shù)”是古希臘()創(chuàng)造的一種以()為特征的法。.斯巴達(dá)教育的唯一目的，就是要通過()把氏族貴族的子弟訓(xùn)練成為()。.在古雅典，()學(xué)校教給兒童文學(xué)及簡單知識，()學(xué)校教兒童彈唱。.古羅馬西班牙籍的教育家是()，他的教育代表作是()。.《雄辯術(shù)原理》是一部()教程，也是一部()著作。.在西歐封建社會(huì)長達(dá)一千多年之久的歷史時(shí)期，西歐的()學(xué)校已不復(fù)存在，()學(xué)校成了唯一的學(xué)校教育組織形式。三、選擇題.古希臘的阿加德來學(xué)園是()創(chuàng)辦的人.格拉底8.柏拉圖C.亞里士多德口.昆體良.智者派提出了古希臘課程中的()人.“前三藝”8.后四藝C.《荷馬史詩》D.《伊索寓言》.斯巴達(dá)教育要把氏族貴族子弟訓(xùn)練成為()A.公民B.紳士匚武士D.騎士.柏拉圖最終的培養(yǎng)目標(biāo)是()人.武士B.士農(nóng)工商匚哲學(xué)家口.公民.培養(yǎng)演說家與政治家，主要發(fā)生在古羅馬的()A-政時(shí)期8,早期C.中晚期口,帝國時(shí)期.古羅馬帝國時(shí)期，主要培養(yǎng)()A.農(nóng)夫和軍人8.官吏和順民C,演說家與政治家口.哲學(xué)家和武士.《雄辯術(shù)原理》是古羅馬教育家()所撰寫人.西塞羅8.塞涅卡C,奧古斯丁D,昆體良.古代羅馬修辭學(xué)校最重要的課程是()?體操8.音樂C.邏輯學(xué)口.雄辯術(shù).羅馬時(shí)期的辦學(xué)形式，主要以()為主A.家庭教育8.私立學(xué)校匚官辦學(xué)口.書院四、判斷題(認(rèn)為對的，打”"；認(rèn)為錯(cuò)的，打“”).斯巴達(dá)教育的唯一目的，就是要通過酷的軍事體育把氏族貴族的子弟訓(xùn)練成為體格強(qiáng)壯的武士。().“產(chǎn)婆術(shù)”是柏拉圖創(chuàng)造的一種要求學(xué)生和教師共同討論，互相激發(fā)、共同尋求正確答案的法。().亞里士多德最早提出了教育年齡分期的思想。().在西教育史上，“文雅教育”是由柏拉圖最先提出的。().羅馬學(xué)校的教師大都從希臘奴隸中選拔的。().修辭學(xué)校是以培養(yǎng)演說家、雄辯家為主要目的。().羅馬帝國時(shí)期的培養(yǎng)目標(biāo)是演說家和政治家。().《雄辯術(shù)原理》是一部雄辯術(shù)的教程，也是一部教育著作。().昆體良最早提出了分班教學(xué)的初步設(shè)想。()五、簡答題.斯巴達(dá)教育體系的特點(diǎn)在？.雅典教育繁榮的原因是什么？.斯巴達(dá)和雅典教育的異同在？.格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的特點(diǎn)是什么？.柏拉圖設(shè)計(jì)的學(xué)校教育制度有特色？.亞里士多德是怎樣劃分兒童的年齡分期的?.古代羅馬帝國時(shí)期教育上發(fā)生了哪些變化？.總結(jié)昆體良培養(yǎng)雄辯家的目標(biāo)具體容是什么?六、論述題.試分析斯巴達(dá)、雅典教育的異同，雅典教育繁榮的歷史原因及其啟示。.試分析柏拉圖培養(yǎng)“哲學(xué)”的教育思想體系。.簡述亞里士多德教育思想的理論要點(diǎn)。.古代羅馬帝國時(shí)期教育上發(fā)生了哪些變化？.總結(jié)昆體良培養(yǎng)雄辯家的目標(biāo)具體容是什么?.關(guān)于教師，昆體良有論述？第三章中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的教育習(xí)題一、名詞解釋1.騎士教育2.自由七藝3.騎士七技4.歐洲中世紀(jì)大學(xué)5.經(jīng)院哲學(xué)6.唯名論7.唯實(shí)論8.文藝復(fù)興9.人文主義教育10.快樂之家11.《愚人頌》12.《巨人傳》13.《烏托邦》14.《大教學(xué)論》15.《泛智論》16.“自然適應(yīng)性原則”二、填空題.經(jīng)院哲學(xué)部存在著()論反對()論的斗爭，這對于中世紀(jì)后期的教育特別是大學(xué)教育有很大影響。.騎士教育是結(jié)合()與()為一體的一種封建主階級的特殊教育形式。.中世紀(jì)的大學(xué)在一開始具有()性質(zhì)，還享有一定的()。.中世紀(jì)的大學(xué)實(shí)行自治，由()或()組成行會(huì)，管理學(xué)校部的事務(wù)。.西歐早期封建教育帶有明顯的()與()的特點(diǎn)。.文藝復(fù)興時(shí)期，對于資產(chǎn)者來說，他們從一開始就具有()和()的兩面性。.英國的弗．培根的唯物主義()和()就是文藝復(fù)興時(shí)期提出來的。.7423年至7448年期間，意大利著名教育家()建立的()學(xué)校，被稱為“快樂之家”。.文藝復(fù)興時(shí)期，教育容由()迅速轉(zhuǎn)向()，它熱烈地向現(xiàn)實(shí)生命提供一切所能迸發(fā)的精神力量。.十六世紀(jì)，法國人文主義文學(xué)家拉伯雷所寫的()，熱情贊頌了()教育的理想。.文藝復(fù)興時(shí)期，尼德蘭人文主義思想家()是當(dāng)時(shí)歐洲北部最典型、最偉大的()。.最先揭開改革“戰(zhàn)幕”的是()國改革家()。三、選擇題.奧古斯丁是()時(shí)期的神學(xué)家A.古羅馬末期8.中世紀(jì)早期匚中世紀(jì)后期D.文藝復(fù)興時(shí)期.中世紀(jì)將教育和武士教育合為一體的教育是()A.教會(huì)教育8.武士教育C.騎士教育D.世俗教育.托馬斯．阿奎那的代表作是()A.《懺悔錄》B.《上帝之城》C.《舊約全書》D.《神學(xué)大全》.薩萊諾這所中世紀(jì)最早的大學(xué)誕生于()國A-英國8.法國匚意大利D/德國.阿拉伯偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家叫()人.白塔尼8.花拉子模C,安薩里D.穆罕默德.伊斯蘭教的經(jīng)典是()A.《吠陀經(jīng)》B.《圣經(jīng)》C.《古蘭經(jīng)》D.《大藏經(jīng)》.“唯名論”是一種具有()傾向的經(jīng)院哲學(xué)派別人.唯心主義8.唯物主義C.實(shí)用主義D.實(shí)證主義.文藝復(fù)興的策源地是()人.法國8.英國匚德國口.意大利.建立孟都宮廷學(xué)?！翱鞓分摇钡慕逃沂?)除蒙里8.維多里諾匚拉伯雷口.莫爾.法國人文主義學(xué)者拉伯雷撰寫了()A.《烏托邦》B.《太陽城》C.《巨人傳》D.《散文傳》.文藝復(fù)興的思想旗幟是()A.自然主義B.戰(zhàn)斗無神論C.人文主義D、人道主義.文藝復(fù)興時(shí)期英國唯物主義經(jīng)驗(yàn)論的創(chuàng)始人是()A.弗、培根B.羅,培根匚霍布斯口.洛克.最先揭開改革“戰(zhàn)幕”的是德國的()\.加爾文B.馬丁、路德匚斯圖謨口.斯.改革時(shí)期梅蘭克吞創(chuàng)立了()A.文法中學(xué)8.拉丁中學(xué)C.文科中學(xué)D.實(shí)科中學(xué).實(shí)科中學(xué)在德國最早是由()教派辦起來的4.加爾文派8.路德派C.虔信派口.耶會(huì)派.伊拉斯謨是歐洲()國的人文主義者A.德國8,尼德蘭匚英國D,法國.西班牙軍官、天主教狂熱信徒羅雍拉于7534年創(chuàng)立了()A.虔信派8.清教匚耶會(huì)教團(tuán)D.加爾文教.《大教學(xué)論》是()教育家的代表作A.培根8.拉待特克匚夸美紐斯口.彌爾頓.夸美紐斯為父母們所寫的學(xué)齡前兒童教育指南是：()A.《母育學(xué)校》B.《父母必讀》C.《人的教育》D.《泛智先聲》.夸美紐斯一生教育活動(dòng)與教育思想的核心是()A.自然教育思想8.泛智思想C,要素教育思想D-心理學(xué)化思想.夸美紐斯為6-72歲的兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校是()A.母育學(xué)校B.國語學(xué)校C.拉丁語學(xué)校D.大學(xué).夸美紐斯設(shè)計(jì)的拉丁語學(xué)校是為()歲準(zhǔn)備的A.0—6歲B.6—72歲C.12—18歲D.78歲―24歲.夸美紐斯在教學(xué)組織上，總結(jié)提出了()A.個(gè)別教學(xué)制B.小隊(duì)教學(xué)C.道爾頓制D.班級授課制.夸美紐斯極為重視的教學(xué)原則是：()A.循序漸進(jìn)8.直觀匚徹底與鞏固口.量力性四、判斷題(認(rèn)為對的，打“/”；認(rèn)為錯(cuò)的，打“”).騎士教育是結(jié)合教育與武士教育為一體的一種封建主階級的特殊教育形式。().西歐封建社會(huì)初期的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同一時(shí)期拜占廷和阿拉伯的教育形式。().中世紀(jì)教授的七藝與古希臘教育中學(xué)習(xí)的”七藝基本相同。().經(jīng)院哲學(xué)部的“唯實(shí)論的斗爭，對于中世紀(jì)后期的教育特別是大學(xué)教育有很大影響。().中世紀(jì)的大學(xué)在一開始時(shí)具有自治性質(zhì)，還享有一定的特權(quán)。().中世紀(jì)的大學(xué)沒有入學(xué)面的國籍限制，游學(xué)的風(fēng)氣十分盛行。().文藝復(fù)興時(shí)期的時(shí)代容主要表現(xiàn)為批判封建舊文化，發(fā)展資本主義新文化。().文藝復(fù)興時(shí)期的教育是資產(chǎn)階級教育實(shí)踐的開始。().法國教育家維多里諾建立了孟都亞宮廷學(xué)校。().意大利人文主義學(xué)者拉伯雷撰寫了《巨人傳》。().蒙旦是文藝復(fù)興時(shí)期法國的思想家和散文作家、教育家。().莫爾的代表作是《太陽城》，康帕拉的代表作是《烏托邦》。().羅哲爾．培根是文藝復(fù)興時(shí)期英國唯物主義經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)的創(chuàng)始人。().最先揭開改革“戰(zhàn)幕”的是德國的馬?。返律窀Α?).加爾文在教育問題上，主實(shí)施義務(wù)初等教育，也要求教授4K(讀、寫、算、)學(xué)科，并強(qiáng)調(diào)用國語教學(xué)。().夸美紐斯的教育思想代表作是《大教學(xué)論》以及為父母們所寫的學(xué)齡前兒童教育指南《父母必讀》。().“泛智”思想是夸美紐斯一生教育活動(dòng)與教育思想的核心。().人生來便具有“學(xué)問”、“道德”和“虔信”的“種子”。().夸美紐斯十分強(qiáng)調(diào)進(jìn)行教育要依據(jù)人的自然本性，即兒童的天性、年齡特征。().夸美紐斯依據(jù)兒童的年齡特征，把人從出生到成年接受教育分為三個(gè)時(shí)期，每期七年，各由相應(yīng)的學(xué)校進(jìn)行教育。().“直觀性原則”是夸美紐斯極為強(qiáng)調(diào)的一條重要的教學(xué)原則。().班級授課制是夸美紐斯創(chuàng)立的。().夸美紐斯據(jù)說的教學(xué)用書，包括供學(xué)生使用的教科書，以及幫助教師進(jìn)行工作的教學(xué)指導(dǎo)書兩種。()五、簡答題.西歐中世紀(jì)早期教育的基本特點(diǎn)是什么？.中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生的原因在？.中世紀(jì)大學(xué)對當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的意義在？.中世紀(jì)大學(xué)的基本特征有哪些？.古代阿拉伯教育有特色？.古代阿拉伯教育的貢獻(xiàn)有哪些？.文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的基本特點(diǎn)是什么？.維多里諾教育實(shí)踐的特點(diǎn)有哪些？.莫爾的教育觀點(diǎn)的要點(diǎn)是什么？.改革對教育的主要影響在？.耶酥會(huì)派辦教育的措施有哪些？.夸美紐斯自然適應(yīng)性原則的基本容是什么？.夸美紐斯“泛智論”思想的基本涵義是什么？.夸美紐斯關(guān)于班級授課制的要什么？.夸美紐斯直觀教學(xué)原則的理論基礎(chǔ)是什么？.夸美紐斯確立的教學(xué)原則有哪些？六、論述題.簡述阿拉伯教育對世界教育的貢獻(xiàn)。.試析中世紀(jì)大學(xué)興起的原因、主要特征及當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的作用。.試分析文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想在教育的表現(xiàn)。.試評莫爾及路德的教育觀點(diǎn)。.簡述夸美紐斯“泛智論”思想的容及意義。.簡述夸美紐斯確立班級授課制的意義及要求。.試析夸美紐斯在教育史上的地位和貢獻(xiàn)。第四章近現(xiàn)代英國的教育習(xí)題一、名詞解釋1.貝爾－蘭卡斯特制(導(dǎo)生制)2.公學(xué)3.《福斯特教育法》4.《巴爾福教育法》5.《巴特勒教育法》6.《教育漫話》7.《白板說》8.紳士教育二、填空題7902年的“巴爾福教育法”，確定了()國的()教育領(lǐng)導(dǎo)體制。77世紀(jì)哲學(xué)家()提出的“紳士教育”理論，反映了這一時(shí)期()發(fā)展的趨勢。78世紀(jì)來，英國非國教派的傳教士()和國教派教士()發(fā)明了“導(dǎo)生制”這一教學(xué)形式。4.1870年由英國國會(huì)正式頒布的()是英國國民教育制度正式形成的()。.英國著名的古典大學(xué)()和()，被稱為“比英國還老”的大學(xué)。.洛克認(rèn)為紳士應(yīng)是有四項(xiàng)特質(zhì)：德行、()禮儀和()。.第一所幼兒學(xué)是由()國偉大空想社會(huì)主義者()創(chuàng)辦的。.英國公學(xué)，事實(shí)上是一種()學(xué)校，并很快發(fā)展為只限()才能入學(xué)。.英國的大學(xué)都是由()學(xué)院組成的，教學(xué)大多采用()。三、選擇題1.77世紀(jì)英國哲學(xué)家、教育家洛克提出了()人.自然教育B.紳士教育C.要素教育D.科學(xué)教育.78世紀(jì)末，英國的“星期日學(xué)?！笔怯?)倡導(dǎo)的A.洛克3.羅伯特、歐文C.羅伯特、雷克斯D.凱沙圖華茲.78世紀(jì)末，英國傳教士蘭卡斯特和貝爾發(fā)明了()A.導(dǎo)師制8.雷制匚導(dǎo)生制D,道爾頓制.英國的“公學(xué)”事實(shí)上是一種()學(xué)校A.私立學(xué)校8.公立學(xué)校C.平民學(xué)校D.貴族學(xué)校.英國近代最早提出科學(xué)教育思想的教育家是()A.洛克8.斯賓塞匚懷特?？?羅素.英國哲學(xué)家、教育家洛克撰寫了()A.《愛彌爾》B.《教育論》C.《教育漫話》D.《人的教育》.英國近代國民教育制度正式形式的標(biāo)志是()法案的正式頒布A.巴爾福法案8.福斯特法案C.巴特勒法案D.哈多報(bào)告.二戰(zhàn)后英國教育改革的總的指導(dǎo)文件和法律基礎(chǔ)是()A.福斯特法案B.巴爾福法案C.哈多報(bào)告D.巴特勒法案.英國近代教育制度的一個(gè)明顯特點(diǎn)是()A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C,學(xué)校三軌制D,多元制四、判斷題(認(rèn)為對的，打“/”；認(rèn)為錯(cuò)的，打“”)1.77世紀(jì)英國哲學(xué)家洛克提出的“紳士教育”的理論，反映了這一時(shí)期英國教育發(fā)展的趨勢。()7902年的“巴爾福教育法”，確定了英國由統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與地分權(quán)同時(shí)并存的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。()7787年，熱心于貧民兒童教育的傳教士羅伯特、歐文仿照學(xué)校式首創(chuàng)了“星期日學(xué)校”。()78世紀(jì)末，英國非國教派的傳教士蘭卡斯特和國教派教士貝爾發(fā)明了“導(dǎo)生制”這一教學(xué)形式。()7870年由英國國會(huì)正式頒布的“福斯特法案”是英國國民教育制度正式形式的標(biāo)志。()英國的“公學(xué)”事實(shí)上也是一種私立學(xué)校。()英國著名的古典大學(xué)牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，被稱之為“比英國還老”的大學(xué)。()英國大學(xué)的教學(xué)大多采用“導(dǎo)生制”。()五、簡答題.“導(dǎo)生制”的主要特點(diǎn)和教育措施有哪些？.洛克關(guān)于教育作用的論述有意義？.洛克關(guān)于德行培養(yǎng)的法是什么？.洛克關(guān)于智力培養(yǎng)的法是什么六、論述題.簡述英國近現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展概況及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。.洛克關(guān)于教育作用的論述及其意義是什么？.試評洛克的體育、德育和智育的理論。第五章近現(xiàn)代法國的教育習(xí)題一、名詞解釋1，朗之萬－瓦龍法案2.基佐教育法案3.費(fèi)里法案4.大學(xué)區(qū)制5.愛彌兒》6.自然教育二、填空題.歷史學(xué)家基佐主持制定了大力發(fā)展()和()的法案，并于7833年6月頒布施行。.十九世紀(jì)初，法國設(shè)立中央辦的()和地辦的()這兩種中等學(xué)校。.盧梭認(rèn)為自然教育的來源有三個(gè)面：自然、()和()。三、選擇題.79世紀(jì)初，拿破侖在教育上實(shí)行了典型的()體制A.地分權(quán)制8.中央集權(quán)制匚中央、地共權(quán)制D.自治制.法國啟蒙思想家盧梭，撰寫了著名教育哲理小說()A.《林哈德與篤德》B.《愛彌兒》C.《教育詩篇》D.《巨人傳》.提出“自然教育”思想的代表人物是()A,狄德羅B.愛爾維修C.盧梭口.夸美紐斯.7959年，戴高樂政府出臺了()教育法令A(yù).朗之萬法案8.教育改革法令匚富爾法案口.哈比改革四、判斷題(認(rèn)為對的，打“/”；認(rèn)為錯(cuò)的，打“”).歷史學(xué)家洪堡德主持制定了法國大力發(fā)展初等教育和師教育的法案，并于7833年6月頒布施行。().十九世紀(jì)初，拿破侖在教育上實(shí)行了高度地分權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)體制。().費(fèi)里曾兩度出任法國的教育部長，他主持制定了7887年和7882年的教育法令，即后來在法國歷史上實(shí)施最久的費(fèi)里教育法。().十九世紀(jì)初，法國設(shè)立了中央辦的公學(xué)和地辦的文法學(xué)校兩種中等學(xué)校。().啟蒙運(yùn)動(dòng)是十七世紀(jì)英國資產(chǎn)階級大革命的輿論準(zhǔn)備。().7762年出版的《愛彌爾-論教育》是法國啟蒙思想家盧梭寫的一部教育哲理小說。().盧梭認(rèn)為自然教育的來源有三個(gè)面，即來自然，來自圍的人們和來自外界的事物。()五、簡答題.法國中央集權(quán)的教育管理體制是怎樣形成的？.基佐法案的要點(diǎn)有哪些？.費(fèi)里法案的要點(diǎn)有哪些？.郎之萬一瓦龍法案的主要容是什么？.盧梭“自然教育”包括哪些容？.盧梭的感官教育有特點(diǎn)？.盧梭的知識教育思想的要點(diǎn)有哪些？.盧梭是怎樣論述勞動(dòng)教育的？六、論述題.簡述法國大革命期間，資產(chǎn)階級各政黨提出的幾種教育改革案和革命后“基佐法案”的容。.盧梭關(guān)于自然教育的革新觀點(diǎn)有哪些？其意義在？第六章近現(xiàn)代德國的教育習(xí)題一、名詞解釋1.泛愛主義教育2.文科中學(xué)3.實(shí)科中學(xué)4.《普通教育學(xué)》二、填空題.文科中學(xué)系議改革時(shí)期由梅蘭克吞創(chuàng)立的()和斯圖謨創(chuàng)建的()演變而來。.泛愛主義教育的代表人物是()國的教育家()。.新的柏林大學(xué)是由()和()聯(lián)袂創(chuàng)建并領(lǐng)導(dǎo)的。.赫爾巴特把人的興趣分成六種：經(jīng)驗(yàn)的、()的、審差的、()、社會(huì)的和的興趣。.赫爾巴特把興趣分成四個(gè)階段，即注意、()、探求和()。.赫爾巴特把教學(xué)程序分成四個(gè)階段：()、聯(lián)想、()和法。.赫爾巴特在道德教育容面提出培養(yǎng)五種道德觀念：心自由、()、善意、()和正義的觀念。三、選擇題.泛愛主義教育運(yùn)動(dòng)的代表人物是()人.巴澤多8.康德匚洪堡德D-赫爾巴特.79世紀(jì)初，對德國各級學(xué)校進(jìn)行整頓和改革的是()人.黑格爾8.洪堡德C-費(fèi)希特D.赫爾巴特.赫爾巴特的代表作是()A.《人的教育》B.《人是教育的對象》C.《普通教育學(xué)講授綱要》D.《教育論》.德國近代著重講授自然科學(xué)和實(shí)用知識的學(xué)校是()A.文科中學(xué)B.實(shí)科中學(xué)C.文實(shí)學(xué)校D.文法學(xué)校.在教學(xué)的形式階段上，赫爾巴特提出了()：A.三階段論B.四階段論C.五階段論D.六階段論.被稱為“德國教師的教師”的教育家是()A.赫爾巴特8.第斯多惠C,福祿倍爾D-洪堡德.二戰(zhàn)后，聯(lián)邦德國的統(tǒng)一教育制度，是在()案中體現(xiàn)出來的。A.《基本法》B.《漢堡協(xié)定》C.《瑪憲法》D.《基礎(chǔ)學(xué)校規(guī)程》.文科中學(xué)系改革時(shí)期由梅蘭克吞創(chuàng)立的拉丁中學(xué)和斯圖漠創(chuàng)建的文法中學(xué)演變而來。()四、判斷題(認(rèn)為對的，打”"；認(rèn)為錯(cuò)的，打“”).實(shí)科中學(xué)著重講授實(shí)際生活和國民經(jīng)濟(jì)各部門所必需的實(shí)用知識。().泛愛主義教育的代表人物是德國的教育家福祿倍爾。().洪堡德在擔(dān)任公共教育部長期間，開始了對各級學(xué)校的整頓和改革。().在赫爾巴特看來，教育的任務(wù)是以五種道德觀念作為主要容，努力形成學(xué)生“完美”、“善良”的道德品質(zhì)。().赫爾巴特把興趣分成六種：經(jīng)驗(yàn)的興趣、思辨的興趣、審美的興趣、同情的興趣、社會(huì)的興趣和的興趣。().赫爾巴特把教學(xué)程序分成四個(gè)階段，即注意、期待、探求和行動(dòng)。().赫爾巴特把任興趣分成四個(gè)階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和法。()五、簡答題1.79世紀(jì)初德國的洪堡改革有大的舉措？.德國中等教育在歷史發(fā)展中形成了哪幾種主要學(xué)校類型？.赫爾巴特要培養(yǎng)的“五種道德觀念”指而言？.赫爾巴特“教學(xué)形式階段”包括哪些容？.赫爾巴特所指的人的“六種興趣”有哪些？.赫爾巴特是怎樣論述“教學(xué)的教育性”原則的？.赫爾巴特關(guān)于道德教育的法有哪些？.赫爾巴特關(guān)于兒童管理的措施有哪些？六、論述題1.79世紀(jì)初德國的洪堡改革有大的舉措？2.赫爾巴特的教學(xué)理論體系有可借鑒及批判之處。第七章近現(xiàn)代美國的教育習(xí)題一、名詞解釋1.設(shè)計(jì)教學(xué)法2.進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)3.文納特卡制4.道爾頓制5.《主義與教育》6.《明日之學(xué)?！?.“做中學(xué)”二、填空題.美國麻州教育廳長()被稱為()之父。.7958年，美國()頒布了戰(zhàn)后的重要教育大法，即著名的()。.杜威批判傳統(tǒng)教育是以()、課堂和()為中心的教育。.現(xiàn)代教育是以活動(dòng)教學(xué)、()和()為中心的教育。.美國現(xiàn)代教育的領(lǐng)導(dǎo)體制仍是()，()不是領(lǐng)導(dǎo)全國教育之責(zé)。.《今日美國中學(xué)》是美國()教育流派的教育家()的代表作。三、選擇題.美國獨(dú)立前，移植的主要是()A.法國教育8.英國教育C.德國教育口.荷蘭教育.被稱為“美國公主學(xué)校之父”的是()A.賀拉斯,曼8.帕克匚杜威口.克伯屈.美國的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，是典型的()A.中央集權(quán)制8.地分權(quán)制C.中央地共權(quán)制D.民族區(qū)域自治制.帕克實(shí)驗(yàn)、試行的教學(xué)制度是()A.設(shè)計(jì)教學(xué)法8.昆西教學(xué)法C.道爾頓制D.雷制.7977年，美國頒布的支持職業(yè)教育發(fā)展的法案是()A.權(quán)力法案8.史密斯一休士法C.史密斯一列弗法D.7785年土地法令6.7958年，美國聯(lián)邦政府頒布的戰(zhàn)后主要教育大法，為()A.毛雷爾法8.史密斯一休士法C.國防教育法D.高等教育法.7977年，美國教育總署署長西德尼,馬蘭提出了()A.回舊教育8.生計(jì)教育C.終身教育口.自由教育.美國著名教育家杜威的代表作是()A.《國民教育與主義》B.《主義與教育》C.《人的問題》D.《同年的秘密》.在師生關(guān)系問題上，杜威的主是()人.教師中心論B.兒童中心論C.雙主體論D.教為主導(dǎo)，學(xué)為主體."道爾頓制"是()教育家提出的A.克伯屈8.渥特C.華虛期D.帕克赫斯特.美國教育家華虛朋提出的教學(xué)法是()A.雷制8.文納特卡制C,道爾頓制D,雙校制四、判斷題(認(rèn)為對的，打”"；認(rèn)為錯(cuò)的，打“”).國獨(dú)立前，整個(gè)殖民時(shí)代的教育貫穿一個(gè)特點(diǎn)，即完全是宗主國法國教育的移殖。().美國麻州教育廳長賀拉斯。曼被稱為“美國公立學(xué)校之父”。().美國的歷史發(fā)展及其政體形式，決定了美國實(shí)行的是典型的中央集權(quán)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。().克伯屈的教育實(shí)踐與總結(jié)被稱為“昆西教學(xué)法”。().美國不存在像歐洲那樣的雙軌制學(xué)校，這與它沒有封建社會(huì)的歷史傳統(tǒng)以及一向要求“教育”有關(guān)。().7977年，美國頒布了著名的“史密斯-列弗法”，規(guī)定由政府撥款協(xié)助各州發(fā)展職業(yè)教育。().美國聯(lián)邦政府于7958年9月頒布了戰(zhàn)后的重要教育大法，即著名的“國防教育法”。().杜威批判傳統(tǒng)教育是“三中心”的教育，即僅僅以學(xué)習(xí)前人知識、課堂系統(tǒng)講授和教師主導(dǎo)作用作為教學(xué)活動(dòng)的中心。().本世紀(jì)前半期在美國出現(xiàn)的多教學(xué)制度與法，如設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制等都與杜威的教育、教學(xué)理論有密切的聯(lián)系。()五、簡答題.杜威教育理論的兩個(gè)主要面是什么？.杜威提出的“五步教學(xué)法”的容是什么？.杜威的”兒童中心論“應(yīng)如評價(jià)？.杜威教育思想產(chǎn)生的背景有哪些？六、論述題.美國是怎樣形成地分權(quán)的教育管理體制的？.美國近現(xiàn)代教育后來居上的原因是什么?.美國資本主義教育制度的確立與發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？美國教育發(fā)展有些什么特征？.杜威實(shí)用主義教育思想理論是在什么背景下產(chǎn)生的？試評杜威教育思想中某一主要觀點(diǎn)。第八章近現(xiàn)代日本的教育習(xí)題一、名詞解釋1.《學(xué)制令》(日本)2.《教育基本法》(日本)3.慶塾大學(xué)4.京都大學(xué)二、填空題.日本的近代教育制度是有濃厚的()和()的性質(zhì)。.第一次世界大戰(zhàn)后，日本將7890年頒發(fā)的()尊奉為教育工作的()，格實(shí)行。.7947年3月37日，由()通過頒布的()，是戰(zhàn)后日本的一項(xiàng)根本教育大法。.戰(zhàn)后日本的高等教育機(jī)構(gòu)，有大學(xué)、()與()學(xué)校三種。.戰(zhàn)后初期，日本廢止()，停辦了形成雙軌制的多種學(xué)校，建立起抄襲美國的()單軌學(xué)校制度。三、選擇題.7877年7月，日本成立了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)一一()A.帝國大學(xué)B.文部省C.教育委員會(huì)D.教育部.7872年，日本文部省仿效法國教育制度而制定了()人.學(xué)制令8.教育令C,帝國大學(xué)令D.中學(xué)校令.日本著名政治家大畏重信創(chuàng)辦了()A.慶應(yīng)義塾B.昌平坂C.早稻田大學(xué)D,開成所.“慶應(yīng)義塾”是日本教育家()創(chuàng)辦的。A,森有禮8.大畏重信C,福澤渝吉D.小原國芳.福澤渝吉的教育代表作是()A.《勸學(xué)篇》B.《學(xué)制令》C.《實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校規(guī)程》D.《全人教育論》.日本《教育基本法》、《學(xué)校教育法》頒布在()A.1890年B.7947年C.7963年D.7953年四、判斷題(認(rèn)為對的，打“/”；認(rèn)為錯(cuò)的，打“”).日本的近代教育制度具有濃厚的封建性和軍國主義性質(zhì)。().第一次世界大戰(zhàn)后，日本將7890年頒布的“教育敕語”尊奉為教育工作的最高原則，格實(shí)行。().7947年3月37日，由日本文部省頒布的《教育基本法》是戰(zhàn)后日本的一次根本教育大法。().日本《教育基本法》確認(rèn)了“教育機(jī)會(huì)均等”的原則，以及男女同校的原則。().7947年《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的頒布，揭開了日本教育史上的一個(gè)新的時(shí)期，日本進(jìn)行了明治維新以來的第二次教育改革。().第二次世界大戰(zhàn)后，日本停辦師學(xué)校和高等師學(xué)校，幼兒園、小學(xué)、和中學(xué)的教師都由綜合大學(xué)來培養(yǎng)。()五、簡答題.日本明治維新時(shí)期教育改革的要點(diǎn)有哪些？.日本二戰(zhàn)后頒布的“教育基本法”與“學(xué)校教育法”的要點(diǎn)有哪些？.日本在發(fā)展教育的過程中是怎樣向外國學(xué)習(xí)的？六、論述題.第一次、第二次教育改革開始的時(shí)間、改革的容、兩者之間的關(guān)系以及各自在日本教育史上的地位如？.明治維新時(shí)期教育的特點(diǎn)是什么？教育特征的改革在日本教育史上的作用如？.福澤瑜吉在《勸學(xué)篇》中提出了哪些教育觀點(diǎn)？第九章近現(xiàn)代俄國的教育習(xí)題一、名詞解釋1.《人是教育的對象》2.《國民教育與主義》3.《教育詩》4.《塔上旗》5.《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校宣言》7.高爾基工學(xué)團(tuán)二、填空題.俄國皇帝彼得一世改革教育的主要措施是：()、建立各種專門學(xué)校和()。.俄國近代教育的最突出的特點(diǎn),就是它帶有更鮮明的軍事的()和()的性質(zhì)。.烏申斯基為俄國初等學(xué)校編寫的()和()兩部教科書在俄國影響很大。.烏申斯基要求在師學(xué)校附設(shè)()學(xué)校，作為師生進(jìn)行()的場所。.烏申斯基特別重視()教學(xué)，他把()教學(xué)放在特別重要的地位上。.79世紀(jì)六十年代的教育改革在俄國教育史上是一個(gè)()，它使俄國的教育向()向前進(jìn)了一大步。.從7977年至7930年是聯(lián)()教育體制最初()的階段。.從7937年至衛(wèi)國戰(zhàn)爭前是聯(lián)社會(huì)主義教育體制最初()的階段。.20世紀(jì)40年代至50年代初期，是聯(lián)()時(shí)期的教育和戰(zhàn)后()教育的階段。.十月革命后，聯(lián)建立了無產(chǎn)階級的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，實(shí)行()、()的國民教育原則。.聯(lián)“統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)?！钡男麦w制實(shí)現(xiàn)了變()為()的要求。.“通過集體、在集體中和為了集體”的教育，是()的()理論的核心思想。三、選擇題.倡議并創(chuàng)建莫斯科大學(xué)的是()A.彼得大帝8.羅蒙諾索夫匚葉,卡特琳娜D.烏申斯基.7872年，俄國第一所女子高等學(xué)校舉辦地點(diǎn)在()A.彼得堡8.莫斯科匚基輔口.明斯克.被稱“俄國教師的教師”的教育家是()A.別林斯基B.烏申斯基匚皮洛果夫D.托爾斯泰.烏申斯基的教育代表作是()A.《祖國語言》B.《兒童世界》C.《人是教育的對象》D.《人的教育》.烏申斯基教育體系的原則是()人.教育的性8.教育的民族性C-教育的直觀性D.教育的神學(xué)性.俄國近代復(fù)雜、紊亂的學(xué)制仍以()為主要特點(diǎn)A.單軌制8.雙軌制匚多軌道D,中央集權(quán)制.聯(lián)在二十年代曾在學(xué)制面建立了()A.統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校8.普通中小學(xué)C.工人系D,國民學(xué)校.創(chuàng)辦“高爾基工學(xué)院”與“捷爾任斯基公社”的教育家是()人.捷爾任斯基8.加里寧C.馬卡連柯D,凱洛夫.馬卡連柯在兒童教育與家庭教育面的代表作是()A.《母育學(xué)?！稡.《人的教育》C.《童年的秘密》D.《父母必讀》.提出“技術(shù)決定一切”和“干部決定一切”口號的是()A.列寧8.斯大林C.加里寧D,盧那察爾斯基.