思修慕課觀后感

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聽(tīng)《數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法與技術(shù)》有感

在我參加的眾多講座之中，來(lái)自華南理工高校的陸芳副教授的講座最令我為之深刻。在2022年3月21日進(jìn)行了一場(chǎng)主題為《數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法與技術(shù)》的講座——以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的學(xué)問(wèn)講座。講座的內(nèi)容分別介紹了slideshare、網(wǎng)易公開(kāi)課、慕課、可汗學(xué)院、51VOA網(wǎng)站及腦圖的概念。讓我們知道了技術(shù)可以給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)如此多的便利。

本次講座的開(kāi)頭，陸芳教授就以技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)這一淺顯易懂的字眼使我們清楚明白地了解了講座的主題而且引起了我們劇烈的愛(ài)好。在講座的開(kāi)頭，陸教授就播放了一個(gè)世界聞名的slideshow引入了第一個(gè)內(nèi)容。用一個(gè)強(qiáng)而有力的PPT給我們講解了制作PPT的目的和技巧，其中陸教授提到powerpoint的含義即為提出重要要點(diǎn)，要讓人一目了然，清楚明白。所以我們?cè)谥谱鱬owerpoint的時(shí)候不能一味地講文字貼到版面上，太多的字會(huì)讓人覺(jué)得模糊和不知所謂。一張PPT的版面最多不要超過(guò)50字，而且字體不要太小，最好以圖片說(shuō)話(huà)，以圖表說(shuō)話(huà)。這樣的PPT才會(huì)吸引到人們的留意。之后更是提到了slideshare——幻燈片在線(xiàn)共享社區(qū)，我們可以在slideshare里面找到許多可以借鑒的PPT，還有很多得到世界級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的PPT內(nèi)容值得我們?nèi)ド钏?。就像教授為我們播放的slideshow，在教授講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)中我始終留意著播放的slideshow，當(dāng)中提及到的很多關(guān)切人類(lèi)生活的幾多數(shù)據(jù)我都是未曾了解過(guò)的，令我看完很震撼很感慨。原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單幾個(gè)字一個(gè)版面的PPT就可以帶給人們?nèi)绱舜蟮男畔⒘俊?/p>

緊接著陸芳教授提到了網(wǎng)易公開(kāi)課、慕課、可汗學(xué)院這幾個(gè)概念。這幾個(gè)名詞都指的是用視頻的方式讓某些學(xué)校的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)課老師或者某些優(yōu)秀老師記錄下他們的授課過(guò)程放到網(wǎng)絡(luò)上讓更多的人去得到更好的學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)習(xí)資源共享。其實(shí)在陸教授提及之前我就接觸到了網(wǎng)易公開(kāi)課，我看的是耶魯高校公開(kāi)課，課題為《哲學(xué)與死亡》。在那一系列的課程中，我很直觀地了解到了國(guó)外的課堂上老師與同學(xué)的關(guān)系就像伴侶一樣，在課堂上同學(xué)會(huì)提出自己的見(jiàn)解與老師一起爭(zhēng)論解決。老師會(huì)提出一個(gè)對(duì)于死亡的觀點(diǎn)，同學(xué)可以贊成或反對(duì)并要提出自己的立足觀點(diǎn)，而且老師要求同學(xué)們提出各自對(duì)于從哲學(xué)角度動(dòng)身的對(duì)死亡的觀點(diǎn)可以提及到自己的宗教信仰。我感覺(jué)國(guó)外的上課形式很值得我們國(guó)內(nèi)去借鑒，國(guó)外同學(xué)的上課態(tài)度也很需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。在陸教授的建議之下我又一次在網(wǎng)易公開(kāi)課上開(kāi)了一系列的TED演講，TED都是一些頂尖的人士在作一系列專(zhuān)業(yè)討論之后做出的簡(jiǎn)短演講，看完之后我收獲了許多不同領(lǐng)域的最新信息，網(wǎng)易公開(kāi)課肯定值得我們高校生常常去關(guān)注的一個(gè)網(wǎng)站，能夠提升我們自身的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域和引領(lǐng)我們思索。如今不止是網(wǎng)易網(wǎng)站，很多網(wǎng)站都競(jìng)相推出了網(wǎng)絡(luò)課程，在我們學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)上都有很多世界名牌高校的公開(kāi)課程。而且上學(xué)期開(kāi)頭老師就順應(yīng)著網(wǎng)絡(luò)課程的趨勢(shì)，在我們上視頻制作課的過(guò)程中大力推崇我們制作微課課程參與競(jìng)賽并放到網(wǎng)絡(luò)上。在陸教授的解說(shuō)后，我更了解了各種網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的特點(diǎn)，還有網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課對(duì)我們的學(xué)習(xí)上有莫大的關(guān)心。

最終陸教授提及的就是brandstorm和腦圖，我們?cè)谛〗M合作或者協(xié)會(huì)開(kāi)會(huì)的許多時(shí)候都會(huì)采納brandstorm的形式，頭腦風(fēng)暴——小組以一個(gè)主題進(jìn)行思索爭(zhēng)論，每個(gè)人都說(shuō)出自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)最終做出整合，這種形式越漸流行。在我的專(zhuān)業(yè)課上就在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了許多次這樣的頭腦風(fēng)暴，由于會(huì)議使用了沒(méi)有拘束的規(guī)

則，人們就能夠更自由地思索，進(jìn)入思想的新區(qū)域，從而產(chǎn)生許多的新觀點(diǎn)和問(wèn)題解決方法。還有的就是腦圖——運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、規(guī)律與想象之間平衡進(jìn)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中可以利用腦圖把所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)整合起來(lái)記憶，這樣就很便于理解并有利于我們記憶。

在這次的講座中我受益匪淺，通過(guò)陸教授的介紹我感受到了科技帶給我們?nèi)祟?lèi)的便捷