幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)

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如何抓好幼兒老師隊(duì)伍建設(shè)

幼兒園是一個(gè)“到處布滿愛心、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動(dòng)的教職工，而“父親”則是指統(tǒng)籌支配、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)?！凹彝ァ钡墓芙坦軐?dǎo)、衣食住行等繁瑣事物正切實(shí)反映出幼兒園工作的多面性、簡單性和細(xì)致性；如何使這個(gè)“大家庭”團(tuán)結(jié)齊心、與時(shí)俱進(jìn)？作為一名管理者，我覺得，抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，才能促進(jìn)幼兒園良性的健康的成長。多年來，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我做了許多樂觀的探究，頗有心得。

一、重情感投入，關(guān)懷敬重老師

美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)基本層次，其中之四是敬重的需要，在交往中渴望別人的認(rèn)可，不僅自尊，而且也期望別人敬重。孟子也曾說過一句話：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！庇變簣@老師是由女性組成的特別群體，感情細(xì)膩，上進(jìn)心強(qiáng)，自信自尊是共同的特點(diǎn)。在工作當(dāng)中，我們把自己定位在與其他教職工公平的位置上，以愛換心，真心實(shí)意地去敬重每位老師，關(guān)懷和關(guān)心她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節(jié)和“老師節(jié)”，為全園教職員工慶祝集體生日，并要求每個(gè)老師把自己最拿手的節(jié)目展現(xiàn)給大家，然后以沙龍活動(dòng)的形式讓每一位員工暢所欲言，為幼兒園的進(jìn)展策謀劃策，讓她們暢談家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在每個(gè)教職員工生日當(dāng)天，送上一份蛋糕和愛心紅包，讓她們感受到大家庭的暖和?！拔逡弧惫?jié)和“十一”節(jié)帶領(lǐng)教職員工到外面散心，體會(huì)世界的美妙。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)懷，關(guān)懷要真心?！边@種真誠的關(guān)懷，真誠的情感投入，不僅增進(jìn)了與教

師們的友情，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了她們?yōu)橛?xùn)練事業(yè)進(jìn)展制造的樂觀性。

二、重管理藝術(shù)，營造良好氛圍

在訓(xùn)練管理中，突現(xiàn)自我管理的思想符合當(dāng)今時(shí)代的要求。在發(fā)達(dá)國家，幼兒、家長作為訓(xùn)練的消費(fèi)者，擁有選擇幼兒園的權(quán)利。幼兒園要保證生源和財(cái)源，就必需向管理要效益，要質(zhì)量，以求得進(jìn)展，這也是我們幼教進(jìn)展的必定趨勢。然而如何突現(xiàn)自我管理呢？作為幼兒園的管理者，我覺得首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增加老師自主管理、自主進(jìn)展的意識。比如在制定規(guī)章制度時(shí)，可以組織教職工參加討論、爭論，形成“制度為我們服務(wù)”的共識，所確定的考核制度體現(xiàn)了公正、公正的原則，維持了有序的工作秩序，使教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)各盡其職、各顯其能，促使全園老師的訓(xùn)練觀念不斷隨著學(xué)前訓(xùn)練改革的變化而變化。為了在管理中真正體現(xiàn)管理的有效性，在不違反大原則的狀況下，還可以在工作中實(shí)施彈性管理，為教職工們營造一個(gè)寬松的良好的氛圍，賜予她們更多的制造空間，讓她們自主教學(xué)、自主制造，以應(yīng)對即將面臨的激烈的市場競爭。貝聊家園互動(dòng)溝通平臺，讓家長和幼兒園“動(dòng)”起來。

三、重以點(diǎn)帶面，追求集體成長

《綱要》全新的訓(xùn)練思想，給予了老師更多的工作空間，同時(shí)，也對幼兒園管理者提出了新的要求。應(yīng)把握好骨干老師培育和全體老師共同成長之間的關(guān)系，更多關(guān)注老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高，使每位老師的工作主動(dòng)性和制造性及聰慧才智得到最大程度的發(fā)揮。在實(shí)際管理中，一方面我們把培育優(yōu)秀骨干老師列

入幼兒園三年進(jìn)展的規(guī)劃中，設(shè)法關(guān)心她們找出各自的獨(dú)特的風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)，讓她們知道自己將來的目標(biāo)及努力的理由。另一方面對于年輕老師，特殊是剛上崗的新老師，努力關(guān)心她們分析工作中的特長和短處，并樂觀制造條件提高她們的業(yè)務(wù)水平，為形成個(gè)人風(fēng)格做預(yù)備。常常性的派遣青年老師外出參與各種各樣的培訓(xùn)班，鼓舞其參與學(xué)歷進(jìn)修。開展“師徒結(jié)對”、“一幫一”活動(dòng)，挖掘新老師的潛能，為她們早日成材供應(yīng)良好的契機(jī)。事實(shí)證明，瞄準(zhǔn)苗子、有的放矢、規(guī)劃培育，不僅有利于老師個(gè)人的成長，對集體來說，也是一種收獲。

四、重激勵(lì)管理，實(shí)施多元評價(jià)

作為管理者，我們在實(shí)施管理中將原來的靜態(tài)評價(jià)向動(dòng)態(tài)評價(jià)轉(zhuǎn)變，力求在評價(jià)方法的多元化、評價(jià)的全面性、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的共性化等方面做出有益探究，促使評價(jià)結(jié)果更趨全面、客觀、公正、科學(xué)與規(guī)范。一是轉(zhuǎn)變評價(jià)思想，明確評價(jià)目標(biāo)。關(guān)心老師樹立正確的評價(jià)觀，熟悉到自己的工作是為確立自己在社會(huì)或幼兒園群體中的形象與價(jià)值。管理從嚴(yán)，同時(shí)要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，幫助老師順當(dāng)完成工作任務(wù)并取得勝利。二是信任老師，準(zhǔn)時(shí)獎(jiǎng)懲。每個(gè)人身上都有閃光的地方，管理者要充分信任老師，發(fā)揮具主觀能動(dòng)性，對于老師的工作要準(zhǔn)時(shí)獎(jiǎng)懲，管理者只有充分把握現(xiàn)代化的管理學(xué)問，用全新的管理觀念指導(dǎo)工作，真誠對待員工，才能更好地展現(xiàn)群體的魅力。不僅僅要關(guān)注老師物質(zhì)生活方面的需要是否滿意，更應(yīng)當(dāng)重視高層次的、精神生活方面的追求。管理者要看到每一位老師的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且讓老師感到自身的提高。只有在老師不斷自我提高的常?；A(chǔ)上，老師才能較客觀地橫向比較，從而調(diào)整自我的目標(biāo)。在詳細(xì)操作中，要讓每一位老師先查找現(xiàn)實(shí)坐標(biāo)，再規(guī)劃進(jìn)展坐標(biāo)，制定動(dòng)身展措施。在對老師的教學(xué)評價(jià)

中，還要實(shí)行過程評價(jià)和終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的方法，即不僅看到終點(diǎn)的保教質(zhì)量，更要看到起點(diǎn)的凹凸，使評價(jià)更全面、精確?????。

幼兒園管理是一項(xiàng)簡單的工程，多年來，雖然我們做了諸多的探究，取得了不少的成果，但是我們也清晰了熟悉到，前面的路還長，還有許多的未知領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ骄?。我們在管理?dāng)中，也體驗(yàn)過失敗的辛酸，可我