幼兒園公開課開場詞

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【經(jīng)典片段】：

師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話。

第一句：“我很棒！”（送給你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）

第三句：“我們真的很棒！”（咱們一起來大聲說）

（生練說，課堂立刻喧鬧起來。）

師：咱們把這句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”（生齊說，聽課老師鼓掌。）

師：老師給你掌聲，你明白了什么？

生：很光榮！

生：很暖和！

師：找到感覺沒有？什么感覺，暖和中覺得很棒。讓我們就帶著這個感覺一同走進課文

一、幽默好玩型談話

許多老師都遇到過遇到緊急心情的同學。而用幽默好玩的談話是削減同學的不良心情不二法寶，能使同學進入一種和諧的學習環(huán)境。這里有一例談話

師：我們先來一個小測試，知道成龍的請舉手。（全班同學都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員，演武打片。

師：知道劉德華的請舉手。（全班同學都舉起了手）我再問一個人：知道某某某的請舉手。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的，在哪兒？

生：是一位老師。就在我面前。

師：感謝你！某某某就是我?，F(xiàn)在知道某某某的請舉手。（全班同學都舉起了手）噢！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（同學大笑）

二、調(diào)動樂觀性型談話

借班上課同學和老師之間都是很生疏的，所以有些原來很樂觀的同學也會約束起來，讓同學放松開來采納調(diào)動樂觀性型的談話是必不行少的。這里有一例談話：

師：“同學們，說說看，你們最喜愛怎樣的老師？”

生：我喜愛和氣可親的老師。

師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和氣可親的吧！

生1：我喜愛有學問、有學問、對同學比較嚴格的老師。

生2：我比較喜愛幽默的老師。

師：我也比較喜愛幽默的老師。俗話說“幽默是才智的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過40分鐘，好嗎？

師：“猜猜看，老師最喜愛怎樣的同學？”

生1：我認為老師確定喜愛樂觀舉手發(fā)言的同學。

生2：我認為老師確定喜愛成果好的同學。

師：那你們能做到嗎？

眾生：（聲音洪亮）能！同學心情高漲

四、表揚型談話

依據(jù)同學的特點，有些同學在受到老師的鼓舞和表揚后表現(xiàn)能更加精彩。所以在課前談話進行適當?shù)谋頁P能得到意想不到的效果。這里有一例談話：

師：我聽說我們班的同學是特別英勇的，那你們真的英勇嗎？同學遲疑了一下，只有少數(shù)的同學說：英勇。

師見狀就說：怎么這樣沒信念，這樣膽小，你們英勇嗎？全班齊聲：英勇！

師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算英勇？接著就讓同學說說怎樣表現(xiàn)才算英勇。

在課中，每當同學泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時，老師就可以用一句“英勇的你在那里”來調(diào)動了同學樂觀性，也收到良好的教學效果。而且在課中，我們還可以驚異的發(fā)覺，這句話果真管用，同學表現(xiàn)果真英勇。

五、嬉戲型談話

嬉戲是孩子們的天生本性，每個學校生都喜愛做嬉戲的。為了激發(fā)同學的愛好，滿意其好玩、奇怪???、好動、好勝等心理需要，課堂上做一些嬉戲也是必要。在課前選擇了與同學進行溝通的特別方式——做嬉戲。通過它來調(diào)整課堂氣氛，消退緊急心情，增進師生的友情。

有一例談話：

師：我們先來做一個嬉戲好嗎？

師：這個嬉戲主要是測一測大家的反應速度如何，規(guī)章是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起立；看誰反應最快！師開頭喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1??師喊的速度隨著加快。同學很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，嬉戲也隨著結(jié)束??。

師：在剛才的嬉戲中，數(shù)字“1”代表什么？

生：代表男同學。

總之，上課前如何與同學溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感溝通都是在不經(jīng)意之間完成的，如同談天一般，彼此沒有心理