大學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

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高校教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇1參與教育實(shí)習(xí)對我這樣的師范高校同學(xué)來說，是特別的有須要的，可是我一貫沒有機(jī)會做更多的實(shí)習(xí)，由于找到一家實(shí)習(xí)的學(xué)校對個人來說，是很難的，我只好等待學(xué)習(xí)的統(tǒng)一安排，那樣才能有更好的機(jī)會去實(shí)習(xí)。

究竟學(xué)校開始安排同學(xué)到中學(xué)實(shí)習(xí)了，我也被學(xué)校安排到了中學(xué)實(shí)習(xí)，這對我來說是一個千載難逢的機(jī)會了，我知道自己要是錯過這樣的機(jī)會，以后就很難有這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會了。

經(jīng)受了兩個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這兩個月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的立場盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們?nèi)A師同學(xué)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

我于200*年9月24日至11月18日在**市**中學(xué)進(jìn)行了8個星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作……此處隱蔽9234個字……好同學(xué)”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的同學(xué)有了一種被關(guān)注被尊敬的感覺。通過這種簡約而實(shí)際的方式我進(jìn)入到同學(xué)的圈子里面去了。假如說只這樣做就認(rèn)為做到“備好同學(xué)”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還仔細(xì)的批改了他們的周記。并叫每個同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：他們喜愛的是一種歡樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。

并讓他們自己組織學(xué)習(xí)愛好小組。通過溝通式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高?！皞浜猛瑢W(xué)”，我現(xiàn)在看來就是：“備好同學(xué)的性格、備好同學(xué)的愛好和愛好、備好同學(xué)接人納物的方式、備好了同學(xué)的人格尊嚴(yán)”.

其次，一個老師想上好一節(jié)課，那么他需要身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才能。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)覺其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的制造者、設(shè)計(jì)者就是老師?！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的技能。通過觀測和了解才能使同學(xué)更加簡單的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)技能。假如我們說話時東一句西一句就會讓同學(xué)不知所云。

相反，假如我們開口就能旁征博引就會吸引住同學(xué)進(jìn)入情境進(jìn)入文本的愛好?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入文本。