地理教學論部分試題

一、選擇題1、地理作為一門課程單獨在全國普遍開設，始于（）年。大綱1.1A1901年4月13日B1904年1月13日C1903年4月1日D1902年3月11日2、地理教學論最早以“地理教學法”命名的論述是（）。大綱1.1A《地理教學法之商榷》B《中學地理教學法述要》C《地理學習法》D《中學地理新教法》3、基于“教學做合一”思想，提出將“教授法”改名為“教學法”的教育家是（）。大綱1.1A夸美紐斯B褚紹唐C竺可楨D陶行知4、下列有關地理教學論的學科發(fā)展階段與時間搭配正確的是（）。大綱1.1A地理教學法階段：20世紀80-90年代B地理教育學階段：20世紀60-70年代C地理教授法階段：1904-1922D地理教材教法階段：1922年至20世紀70年代5、將“地理教學法”改稱為“地理教學論”的時間是（）年。大綱1.1A1978年B1987年C1997年D1989年6、主編我國第一本以《地理教學論》命名教材的作者是（）。大綱1.1A楊新B陳澄C陳亞頻D李家清7、就課程性質(zhì)而言，下列哪門課程適合地理教育專業(yè)碩士研究生的專業(yè)課程（）。大綱1.1A地理教材教法B地理教學論C地理教育學D地理教學法8、就課程性質(zhì)而言，下列哪門課程適合師范院校地理本科的專業(yè)課程（）。大綱1.1A地理教材教法B地理教學論C地理教育學D地理教學法9、我國古代地理教育相當繁榮，下列著作為我國第一部區(qū)域地理專著的是（）。大綱2.1A、禹貢B、山海經(jīng)C、史記·貨殖列傳D、漢書·地理志10、我國古代地理教育相當繁榮，下列著作為我國第一部經(jīng)濟地理專著的是（）。大綱2.1A、禹貢B、山海經(jīng)C、漢書·地理志D、史記·貨殖列傳11、我國古代地理教育相當繁榮，下列著作為我國第一部山岳地理專著的是（）。大綱2.1A、禹貢B、山海經(jīng)C、漢書·地理志D、史記·貨殖列傳12、我國古代地理教育相當繁榮，下列著作為最早以“地理”命名的全國性區(qū)域地理志是（）。大綱2.1A、禹貢B、山海經(jīng)C、漢書·地理志D、史記·貨殖列傳13、在學校地理教育的發(fā)展中，在《大教學論》中闡述了學校地理作用的作者（）。大綱2.1A、托勒紋B、斯特拉波C、庫拉佐夫D、夸美紐斯14、古代歐洲，地理教育相當繁榮，下列專著與作者搭配正確的一組是（）。大綱2.1A《地理學》：埃拉托色尼B《大地的記載》：托勒密C《地理學指南》：斯特拉波D《世界圖解》：夸美紐斯15、首次提出“直觀性”、“由近及遠”、“由整體到部分”等教學原則的作者是（）。大綱2.1A埃拉托色尼B夸美紐斯C斯特拉波D托勒密16、最早提出人地相關思想的地理學家（）。大綱2.1A、卡爾·李特爾B、亞歷山大·洪堡C、埃拉托色尼D、斯特拉波17、被譽為近代地理學奠基人的是（）。大綱2.1A、李特爾B、洪堡C、埃拉托色尼D、斯特拉波18、下列有關近代地理教育發(fā)展的敘述不正確的是（）。大綱2.1A中學已形成了地理概論等幾種地理課程B地理教育十分重視鄉(xiāng)土地理C學校地理教育逐漸形成D中國把地理作為一門課程列入學校教育中19、當代教育科學理論對地理教育的發(fā)展具有重大作用，率先提出“認知—發(fā)現(xiàn)”理論的作者是（）。大綱2.1A庫拉佐夫B巴朗斯基C贊可夫D布魯納20、下列教學方法在地理教學中廣泛運用，與其作者搭配不正確的是（）。大綱2.1A分類法—布魯納B啟發(fā)法—洛扎諾夫C綱要信號法—沙塔洛夫D程序教學法—斯金納21、在我國地理教育史上，地理學習年限最長、課時最多的時期是（）。大綱2.2A北洋政府時期B清朝末年C國民黨時期D新中國成立時期22、下列有關清朝末年地理教學內(nèi)容特點敘述不正確的是（）。大綱2.2A除中學的地理總論和地理文學外，其余都屬于地方志B人文地理比重大于自然地理C一些地區(qū)、學校在高中開設地理選修課D人文地理中夾雜有大量的非地理學科內(nèi)容23、新中國成立以來，我國地理教育經(jīng)歷了幾個不同階段，下列搭配正確的是（）。大綱2.2A振興：1949-1957B萎縮：1957-1978C改革：1978-2001D興旺：2001年以來24、下列有關我國地理教育振興時期特點敘述不正確的是（）。大綱2.2A地理教育目的更加全面B地理教學內(nèi)容更加重視實踐性C地理教育科研開展廣泛D教材由人民教育出版社統(tǒng)一編輯出版25、地理課程的關鍵目標是（）。大綱3.1A過程與方法目標B知識目標C能力目標D情感態(tài)度與價值觀目標26、下列目標層次反映“過程與方法目標”的是（）。大綱3.1A了解、理解、應用B經(jīng)歷、感知、探究C模仿、操作、遷移D體驗、反應、領悟27、下列目標層次反映“知識目標”的是（）。大綱3.1A了解、理解、應用B經(jīng)歷、感知、探究C模仿、操作、遷移D體驗、反應、領悟28、下列目標層次反映“技能目標”的是（）。大綱3.1A了解、理解、應用B經(jīng)歷、感知、探究C模仿、操作、遷移D體驗、反應、領悟29、下列目標層次反映“情感態(tài)度與價值觀目標”的是（）。大綱3.1A了解、理解、應用B經(jīng)歷、感知、探究C模仿、操作、遷移D體驗、反應、領悟30、“百聞不如一見”反映的教學原則是（）。大綱3.2A運用地理感性材料的原則B發(fā)揮地理教育多功能的原則C科學闡明人地關系的原則D地理事實與原理相結(jié)合的原則30、教學中不能只講“有什么”、]而且還要講“為什么”，體現(xiàn)的教學原則是（）。大綱3.2A運用地理感性材料的原則B發(fā)揮地理教育多功能的原則C科學闡明人地關系的原則D地理事實與原理相結(jié)合的原則31、講授有關黃河的知識時，不僅傳授地理基礎知識，而且引導學生閱讀圖、繪制圖、分析“地上河”的成因，體現(xiàn)的教學原則是（）A運用地理感性材料的原則B發(fā)揮地理教育多功能的原則C地理素質(zhì)教育與可持續(xù)發(fā)展觀念相統(tǒng)一的原則D地理事實與原理相結(jié)合的原則32、從形成地理表象到形成地理概念所體現(xiàn)的心理活動是（）。大綱4.3A感知B思維C記憶D想象33、從形成地理概念到保持地理概念所體現(xiàn)的心理活動是（）。大綱4.4A感知B思維C記憶D想象34、形成積極的學習心態(tài)所反映的認識心理過程是（）。大綱4.1A感知地理材料B理解地理教材C鞏固地理教材D形成地理學習動機35、理解地理教材所反映的認識心理過程是（）。大綱4.3A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成學習遷移36、感知地理材料所反映的認識心理過程是（）。大綱4.2A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成學習遷移37、鞏固地理教材所反映的認識心理過程是（）。大綱4.4A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成學習遷移38、“平等中的首席”所體現(xiàn)的師生關系不正確的是（）。大綱5.1A學生參與性B教師指導性C學生主動性D教師主體性39、下列知識類型，全屬地理陳述性知識的是（）。大綱5.2A地理名稱、地理概念、地理規(guī)律B地理特征、地理成因、地理原理C地理數(shù)據(jù)、地理過程、地理景觀D、地理位置、地理分布、地理意義40、下列知識類型，全屬地理程序性知識的是（）。大綱5.2A地理名稱、地理概念、地理規(guī)律B地理特征、地理成因、地理原理C地理數(shù)據(jù)、地理過程、地理景觀D地理位置、地理分布、地理意義41、下列地名知識教學表述不正確的是（）。大綱5.2A四川是“川陜四路”B江西是“江南西道”C廣東是“廣南東路”D哈爾濱是“冰冷世界”42、下列地名的由來表述不正確的是（）。大綱5.2A廣西簡稱“桂”因桂花得名B珠江因海珠石得名C落基山因多巖石得名D科特迪瓦因象牙海岸得名43、地理認識能力的核心是（）。大綱5.3A地理思維能力B地理觀察能力C地理記憶能力D地理想象能力44、分析地理教材的知識類型時，下列要素全屬水文要素的一組是（）。大綱6.2A、流速、流量、流程B、水量、水位、水系形態(tài)C、含沙量、結(jié)冰期、水量D、干流、支流、河網(wǎng)密度45、下列要素，全屬水系要素的一組是（）。大綱6.2A、流速、流量、流程B、水量、水位、水系形態(tài)C、含沙量、結(jié)冰期、水量D、干流、支流、河網(wǎng)密度46、下列有關全日制義務教育地理教材的內(nèi)在聯(lián)系表述不正確的是（）。大綱6.3A地球與地圖知識可以集中學習，也可以分散學習B先學世界地理，再學中國地理C以環(huán)境、資源、人類活動為線索D普通地理概念和原理結(jié)合區(qū)域地理有關內(nèi)容闡釋47、下列有關高中地理教材的內(nèi)在聯(lián)系表述不正確的是（）。大綱6.3A七個選修模塊是遞進關系B七個模塊的選修順序沒有具體規(guī)定C三個必修模塊既相對獨立，又前后聯(lián)系D以人地關系的可持續(xù)發(fā)展為主線48、下列有關高中地理課程內(nèi)容結(jié)構敘述不正確的是（）。大綱6.3A地理Ⅰ以自然地理為主B地理Ⅲ以區(qū)域為載體，介紹區(qū)域同人類的關系C地理Ⅱ以人文地理為主D選修課程內(nèi)容突出地理學的理論、應用和技術，由國家統(tǒng)一規(guī)定49、依據(jù)學生對客觀事物的認識規(guī)律，形成地理概念，首選的教學方法是（）。大綱7.1A、直觀演示法B、講述講解法C、讀書指導法D、激勵法50、依據(jù)學生對客觀事物的認識規(guī)律，形成地理表象，首選的教學方法是（）。大綱7.1A、直觀演示法B、講述講解法C、讀書指導法D、激勵法51、下列地理教學方法，全屬于接受型的一組是（）。大綱7.1A觀察法、調(diào)查法、創(chuàng)新作業(yè)法B實物性直觀演示法、講述法、板書筆記法C欣賞法、激勵法、愉快教學法D發(fā)現(xiàn)法、目標教學法、讀書指導法52、下列地理教學方法，全屬于探究型的一組是（）。大綱7.1A觀察法、調(diào)查法、創(chuàng)新作業(yè)法B演示法、講述法、板書筆記法C欣賞法、激勵法、愉快教學法D發(fā)現(xiàn)法、目標教學法、讀書指導法53、下列地理教學方法，全屬于交流型的一組是（）。大綱7.1A觀察法、調(diào)查法、創(chuàng)新作業(yè)法B直觀演示法、講述法、板書筆記法C欣賞法、激勵法、愉快教學法D發(fā)現(xiàn)法、目標教學法、讀書指導法54、下列課型，屬于常規(guī)單一課的是（）。大綱8.1A活動課B討論課C自學課D講評課55、下列課型，屬于新課改特殊型單一課的是（）。大綱8.1A模擬表演課B復習課C新授課D實踐課56、在選擇教法和教具時，教師可以不考慮的因素有（）。大綱8.1A以學生為中心B符合《地理課程標準》要求C注重綜合應用D完成教學內(nèi)容57、在進行課初的組織教學時，教師應該注意的是（）。大綱8.3A控制學生的學習情緒B喚起學生的無意注意C喚起學生的有意注意D喚起學生的有意后注意58、在進行新課講授時，教師可以不考慮的問題有（）。大綱8.3A注意把握教學平衡B注意臨場應變C隨時調(diào)節(jié)課堂氛圍D隨時調(diào)整教案59、下列方法，不屬于解答式常用方法的是（）。大綱8.3A講練結(jié)合法B實例解說法C對比求異法D層層剝筍法60、下列不屬于地理教學資料的是（）。大綱8.4A地理教學報章雜志B地理教學幻燈片和投影C地理教學參考書D地理學術會議資料61、下列不屬于地理課堂教學評價方法的是（）。大綱10.1A觀摩課B問卷調(diào)查C地理考試D座談評議會62、下列不屬于地理學習質(zhì)量評價方法的是（）。大綱10.2A地理考試B地理考查C編寫地理調(diào)查報告D量化法63、進行觀察法進行地理教學研究時可以不考慮的是（）。大綱11.2A觀察對象的差異性B做好觀察記錄C評價觀察內(nèi)容D撰寫觀察報告64、下列屬于地理教師的社會公德素質(zhì)的是（）。大綱12.1A正確的政治方向B遵紀守法C愛國情操D正確的人生觀、世界觀65、下列不屬于地理教師的職業(yè)道德素質(zhì)的是（）。大綱12.1A熱愛地理B愛崗敬業(yè)C環(huán)境道德D熱愛學生66、下列不屬于地理教師的政治思想素質(zhì)的是（）。大綱12.1A愛國情操B正確人生觀C正確政治方向D精神文明67、地理教師心理健康最基本的標準是（）。大綱12.1A對自己工作的熱愛B心理穩(wěn)定C自控和應變能力D教育的獨創(chuàng)性二、填空題1、從學科性質(zhì)而言，地理教學論的研究對象是（）。從系統(tǒng)論的角度來看，地理教學論的研究對象是（）。1.22、地理教學論的總?cè)蝿帐牵ǎ?、（）?.23、從學科性質(zhì)而言，地理教學論屬于（）。1.34、地理教學論的學科性質(zhì)使其具有的特點有理論性、（）、綜合性、（）。1.36、地理教學論的哲學基礎是（），專業(yè)基礎是（）。1.37、世界中小學地理教育發(fā)源于（）洲。地理學作為一門由專門教師講授的高級課程于1874年首次在（）國設置。2.18、1939年美國傳教士（）在澳門創(chuàng)辦了馬禮遜學堂，這是我國中小學地理教育的開端。2.29、21世紀我國新一輪地理課程改革的原則是（）、基礎性、（）。2.210、地理教學三維目標是指知識與技能目標、（）、（）。3.111、地理教學目標的功能主要有導向功能、（）、調(diào)控功能、（）。3.113、地理教學目標設計的基本依據(jù)有地理課程標準、（）、（）。3.114、地理表象可概括為三類，即單獨地理表象、（）、（）。42.15、地理概念可分為三種基本類型，即普通地理概念，（）、（）。4.316、依據(jù)遷移效果，地理學習遷移可分為（）、（）。4.517、依據(jù)遷移順序，地理學習遷移可分為（）、（）。4.518、依據(jù)遷移方向，地理學習遷移可分為（）、（）。4.519、地理教學過程的基本組成要素有專業(yè)化地理教師、（）、地理課程資源、學生、（）。21、地理教學環(huán)境的基本類型主要有（）、（）和各種野外教學與活動場所。5.122、地理教學過程的實質(zhì)是（），地理課程資源的核心組成是（）和人力資源。5.123、結(jié)合現(xiàn)代學習方式，特殊地理能力主要體現(xiàn)為：提出地理問題的能力、（）、（）、運用知識解決地理實際問題的能力。5.325、情感態(tài)度與價值觀目標的教學程序可歸納為：情感感染—（）—形成觀念—（）—價值觀。5.426、地理新課程觀可以表述為以（）為中心、以（）為方向、以學科發(fā)展為基礎。6127、確定地理教材重點的方法有四種，即明確重點的相對性、（）、（）、根據(jù)學生的已知或未知確定重點。6228、地理教材內(nèi)容產(chǎn)生難點的原因主要有四個，即有些抽象的地理概念、原理，難以理解而成為難點、（）、（）、某些教學內(nèi)容以相關學科知識作為基礎，但相關學科相對滯后而成為難點。6229、地理實踐能力主要包括一般地理實踐能力、（）、（）。6230、對地理教材進行加工一般從四方面著手，即精簡、（）、調(diào)整、（）。6332、地理直觀教具概括起來可分為三類，即實物性直觀教具、（）、（）。7233、繪制地理黑板畫時，教師要注意做到：筆法簡要，形象準確；（）；（）。34、地理講述法可分為（）和（）兩類。7235、地理嘗試教學法的基本程序是舊知準備、（）、嘗試檢驗、（）、輔導矯正小結(jié)。7337、實施愉快教學法應創(chuàng)設“三大環(huán)境”，即（）、營造愉悅積極的心理環(huán)境和（）。7438、地理教學中的常規(guī)課型包括（）和（）兩類。8139、地理課堂教學設計的任務一般包括四個方面，即確定教學目的、（）、安排教學過程、（）。41、地理課堂教學媒體主要包括地理教學資料、（）、（）。8442、多媒體計算機輔助地理教學應注意的問題有樹立科學合理的CAI課件設計的制作觀念、（）、（）。8443、地理實踐活動的主要特點有實踐性、（）和（）。9144、地理實踐活動的成果展示主要是通過兩種形式體現(xiàn)，即（）、（）。9145、在地理園開展地理實踐活動的主要活動內(nèi)容有常見巖石礦物標本的識別、（）、天文觀測、（）等。9246、在地理園開展地理實踐活動的主要活動內(nèi)容有常見（）、氣象觀測、（）、物候觀測等。47、進行土地利用考察主要包括兩項內(nèi)容，即（）、（）。9248、植被調(diào)查一般有兩種方法，即（）、（）。49、地理教學評價主要包括兩個方面，即（）、（）。10150、教學質(zhì)量評價的目的是改進地理課堂教學、（）、總結(jié)地理教學經(jīng)驗、（）。10152、地理課堂教學評價的途徑主要有自我評價、（）、同行評價、（）。10154、地理學習質(zhì)量評價的功能主要體現(xiàn)在形成激勵機制、（）、檢測教學效果、（）。10255、地理學習質(zhì)量評價的功能主要體現(xiàn)在（）培養(yǎng)學習興趣、（）、反饋教學質(zhì)量。10256、地理學習質(zhì)量評價的主要內(nèi)容包括（）、（）和地理課程對學生情感態(tài)度價值觀的影響。57、地理教學研究的意義主要體現(xiàn)在豐富地理教學理論、（）、提高地理教學質(zhì)量、（）等。59、地理教學研究的發(fā)展方向，就內(nèi)容而言體現(xiàn)在從（）轉(zhuǎn)向（）。11160、地理教學研究的發(fā)展方向，就方式而言體現(xiàn)在從（）到（）。11161、地理教學研究的發(fā)展方向，就層次而言體現(xiàn)在從（）向（）。11162、地理教學課題研究的選題應考慮課題的目的性、（）、（）。11363、地理教學研究論文最基本的特征是學術性、（）、（）。11366、地理教師的文化素質(zhì)主要包括（）、（）和廣博的相關學科知識。12267、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”集中反映了教師的（）素質(zhì)。蘇霍姆林斯基曾說，教師的教育教學勞動“天然地帶有創(chuàng)造的特點”集中反映了教師的（）能力。123三、名詞解釋1、地理教學目的3.12、地理教學原則3.23、地理學習動機4.14、地理表象4.25、地理學習遷移4.56、地理探究性學習5.17、地理思維能力5.38、地理再造想象5.39、課程觀6110、教學重點6211、地理講述法7212、地理談話法7213、創(chuàng)新作業(yè)法7314、地理嘗試教學法7315、愉快教學法7416、欣賞法7417、地理課堂教學設計8218、地理實踐活動9119、樣方法9220、樣線法9221、素質(zhì)12122、地理教師道德素質(zhì)121四、簡答題1、簡述地理教學論的研究任務。1.22、聯(lián)系所學教育學理論，說明地理教學論的教育學理論基礎。1.33、簡述當代地理教育改革的主要特點。2.14、簡述當前我國基礎地理教育中存在的主要問題。2.25、簡述21世紀我國地理新課程改革取得的成就。2.26、簡述《普通高中地理課程標準（實驗）》中規(guī)定的高中地理課程總體目標。3.17、簡述地理教學目標設計的基本要求。3.18、簡述地理教學中應遵循的基本原則。3.29、簡述地理教師應怎樣培養(yǎng)學生的學習動機。4.110、簡述形成地理表象的主要途徑。4.211、簡述形成地理概念的主要途徑。4.312、簡述保持地理概念的主要途徑。4.413、簡述地理課程標準的特點。5.114、簡述課堂主體參與的有效教學策略。5.115、簡述地理教學過程的特征。5.116、簡述在地理教學中如何發(fā)展學生的地理想象能力。5.317、簡述中學地理教學中“情感態(tài)度與價值觀”的主要內(nèi)容。5.418、簡述全日制義務教育地理新課程的主要特點。6119、簡述普通高中地理新課程的主要特點。6120、你認為地理教材的宏觀分析應該從哪些方面？6221、在中學地理課堂教學過程中，分析某區(qū)域（國家）的地理位置時，一般從哪些方面分析？22、請舉例說明對地理教材進行補充時應該補充的內(nèi)容。6323、簡述選擇地理教學方法的主要依據(jù)。7124、運用地球儀進行地理教學時，教師應該注意哪些方面？7225、簡述地圖教學的基本要求。7226、簡述教師在進行板書設計時應該考慮哪些方面？7227、運用欣賞法進行教學時，教師應注意哪些基本要求？7428、簡述地理課堂教學設計的基本原則。8229、簡述地理課堂教學實施的基本環(huán)節(jié)。8330、簡述在進行地理課堂教學時，引入新課的方法有哪些？8331、簡述開展地理實踐活動教學的意義。9132、簡述開展地理實踐活動之前，師生應該作哪些方面的準備？9133、在地理園進行天文觀測時，怎樣觀測北極星，確定當?shù)鼐暥龋?234、在地理園進行物候觀測時，應注意哪些方面？9235、在野外閱讀和使用地質(zhì)圖、地形圖時，要注意哪些方面？9236、簡述地理教學評價的基本內(nèi)容。10137、簡述地理試卷設計的基本步驟。10238、簡述地理學習評價的多元趨勢。10239、簡述地理教學課題研究的基本程序。11340、簡述地理教學研究論文的基本程序。113五、論述題1、試