中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同觀點(diǎn)與理論。

2．認(rèn)識(shí)并著重理解中小學(xué)教師的職業(yè)角色與專業(yè)情意、專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)、專業(yè)技能三大方面素質(zhì)要求。

3．理解并根據(jù)中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，反思教師自我，并尋求自為主動(dòng)的專業(yè)發(fā)展。

第2頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天【內(nèi)容要點(diǎn)】

1．教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析

2．教師的專業(yè)理念與師德

3．教師的專業(yè)知識(shí)

4．教師的專業(yè)能力

60.28.199.43/tln023a/chapter/zhuanti3_4.asp教師的身心素質(zhì)

6.教師的風(fēng)度儀表第3頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析

能力素養(yǎng)說(shuō)職業(yè)品質(zhì)說(shuō)心理品質(zhì)說(shuō)

教師素質(zhì)指的是教師為完成教育教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具備的心理和行為品質(zhì)的基本條件

——顧明遠(yuǎn)

第4頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）國(guó)家法律政策關(guān)于教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)規(guī)定

1.《教育法》——政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

2.《教師法》——政治素質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)

3.《教師資格條例》——專業(yè)知識(shí)和能力素質(zhì)；教育教學(xué)能力；學(xué)歷水平第5頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）教育學(xué)者關(guān)于教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究1．二分法

——德與才2．三分法——教師的教育理念、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教師的能力結(jié)構(gòu)3．四分法——思想道德、知識(shí)、能力、身心素質(zhì)4．五分法——教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的業(yè)務(wù)方面、政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、教育理論素質(zhì)(五因素三層次

)5．三維空間立體素質(zhì)結(jié)構(gòu)——多方面、多層次、多維的立體復(fù)雜結(jié)構(gòu)，由不同領(lǐng)域或方面以及由不同層級(jí)或水平組成

第6頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教師的專業(yè)理念與師德1、教師職業(yè)道德水平必須高于其他行業(yè)嗎？2、教師隊(duì)伍的道德水平是否岌岌可危？3、是誰(shuí)動(dòng)了教師職業(yè)的道德？4、師德的標(biāo)準(zhǔn)是么？5、老師，是誰(shuí)偷走了你的幸福？6、為師的幸福從哪里來(lái)？7、老師，您愛(ài)我嗎？第7頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天問(wèn)題1、教師的職業(yè)道德水平是否應(yīng)高于

其他行業(yè)？1.師德境界高2.師德示范性強(qiáng)3.師德內(nèi)容全面4.師德影響廣泛深遠(yuǎn)

第8頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

問(wèn)題2、當(dāng)前教師隊(duì)伍的道德水平是否岌岌可危？

2008年10月下旬中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心和騰訊網(wǎng)教育頻道就師德問(wèn)題進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)到“您認(rèn)為現(xiàn)在的老師品德普遍的狀況是怎樣的？”時(shí)，7327位參與者中的42.39%認(rèn)為“一般”；認(rèn)為“比較好”和“很好”的只占到20.77%和3.38%，合計(jì)不過(guò)24.15%；而認(rèn)為“較差”和“很差”的人數(shù)分別占到18.19%和12.69%，也就是說(shuō)，有30.88%的公眾對(duì)當(dāng)前教師的品德?tīng)顩r不滿。另一個(gè)問(wèn)題“就目前的狀況，您認(rèn)為應(yīng)該大力進(jìn)行師德建設(shè)嗎？”，回答“很有必要，教師隊(duì)伍必須整風(fēng)”的有5392人，占到參與人數(shù)的73.59%。這一數(shù)字也充分說(shuō)明了公眾對(duì)于師德建設(shè)的迫切要求，從另一側(cè)面也反映出當(dāng)前師德?tīng)顩r不佳。第9頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天問(wèn)題3、是誰(shuí)動(dòng)了教師職業(yè)的道德？

1.來(lái)自社會(huì)環(huán)境的影響2.來(lái)自教育環(huán)境的影響3.來(lái)自教師自身素質(zhì)的影響4.來(lái)自學(xué)生及其家長(zhǎng)的影響第10頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

問(wèn)題4、師德的標(biāo)準(zhǔn)（底線）是什么？

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）愛(ài)國(guó)守法愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人為人師表終身學(xué)習(xí)

第11頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天問(wèn)題5：是誰(shuí)偷走了教師的幸福？是誰(shuí)偷走了教師的幸福？第12頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天問(wèn)題6：為師的幸福從哪里來(lái)？

“我常想，人與本職工作有五種境界：無(wú)心無(wú)意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。人幸?？鞓?lè)與否，取決于自己在哪一種境界。田沛發(fā)、劉讓賢等許多優(yōu)秀教師，在西部、在鄉(xiāng)村，居陋室、領(lǐng)低薪，但他們卻興味盎然。他們的幸福在哪里，快樂(lè)在何處？幸福在一心一意，快樂(lè)在舍身忘我。他們對(duì)求之而不得的東西想得通、看得透、出得來(lái)、放得下；對(duì)自己平凡的工作想得深、看得遠(yuǎn)、進(jìn)得去、拿得起。當(dāng)進(jìn)入一心一意、舍身忘我的境界時(shí)，再看窮鄉(xiāng)村、破教室、泥孩子、土臺(tái)子，便都成了宏大的可改變的世界。第13頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天教師的幸福來(lái)源于無(wú)私奉獻(xiàn)；教師的幸福來(lái)源于淡泊名利；教師的幸福來(lái)源于不斷進(jìn)取；教師的幸福來(lái)源于孩子成長(zhǎng)。第14頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天問(wèn)題7：老師，您愛(ài)我嗎？冷漠不人道不平等功利色彩濃厚

第15頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天教師應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)學(xué)生？第16頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天尊重博愛(ài)公平期待理解寬容信任第17頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.一般方法論知識(shí)

2.一般科學(xué)文化知識(shí)

3.教育科學(xué)知識(shí)（條件性知識(shí)）

4.學(xué)科專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）

5.教育實(shí)踐性知識(shí)第18頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

三、教師的專業(yè)技能1.了解學(xué)生能力

2.組織管理能力

3.自我監(jiān)控能力

4.語(yǔ)言表達(dá)能力

5.組織教學(xué)能力

6.新知汲取能力7.教育技術(shù)能力

8.教育科研能力第19頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、教師的身心素質(zhì)

兩類教師性格特征的比較有效能教師無(wú)效能教師1.合作民主1.壞脾氣、無(wú)耐心2.仁慈、體諒2.不公平、偏愛(ài)3.能忍耐3.不愿意幫助學(xué)生4.興趣廣泛4.狹隘、對(duì)學(xué)生要求不合理5.和藹可親5.憂郁、不和善6.公正6.諷刺、挖苦學(xué)生第20頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天兩類教師性格特征的比較7.有幽默感7.外表討厭8.言行穩(wěn)定一致8、頑固9.有興趣研究學(xué)生問(wèn)題9．羅嗦不停10.處事有伸縮性10.言行霸道11.了解學(xué)生，給予鼓勵(lì)11.驕傲自負(fù)12.精通教學(xué)技能12.無(wú)幽默感第21頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、豐富穩(wěn)定的情感2、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格3、堅(jiān)韌不拔的意志4、真誠(chéng)豁達(dá)的胸襟5、廣泛的興趣和愛(ài)好6、崇高的理想與堅(jiān)定的信念第22頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、教師的風(fēng)度儀表1、語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范，親切生動(dòng)2、舉止文明，教態(tài)從容3、儀表端莊，格調(diào)高雅第23頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天思考題：1、什么是教師專業(yè)素質(zhì)。2、教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素。3、師德的基本內(nèi)容包括哪些方面？各發(fā)揮什么作用？4、你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣愛(ài)學(xué)生？5、你認(rèn)為當(dāng)前不良師生關(guān)系的