（通史版）高考歷史一輪總復習 板塊九 社會主義建設道路的探索-新中國成立到改革開放前 第3講 毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化課時提升訓練（含解析）新人教版-新人教版高三全冊歷史試題

第3講毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化編者選題表考點角度題號毛澤東思想的發(fā)展毛澤東探索符合中國國情的社會主義道路1新中國初期的科技文化成就新中國科技發(fā)展的影響2新時期信息化帶動工業(yè)化戰(zhàn)略3百家爭鳴4新中國初期的教育新中國成立初的教育5“文化大革命”后教育領域的撥亂反正6綜合7一、選擇題1.1956年12月毛澤東主張允許國家市場的對立物自由市場存在,并且說這就是中國的“新經(jīng)濟政策”。這一主張得到了周恩來、劉少奇等中央領導人的贊同。這反映出當時的中國()A.與蘇俄新經(jīng)濟政策實施的背景相同B.擺脫了傳統(tǒng)社會主義觀念的束縛C.探索與蘇聯(lián)經(jīng)濟體制不同的道路D.出現(xiàn)了大起大落的經(jīng)濟發(fā)展模式解析:C蘇俄新經(jīng)濟政策的背景是戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策帶來嚴重的政治和經(jīng)濟危機,而毛澤東主張允許自由市場的存在,是基于社會主義改造完成之后對社會主義道路的探索,故A項排除;此時毛澤東提出允許自由市場的存在,但未能長期堅持下去,表明中國共產(chǎn)黨仍然未能擺脫傳統(tǒng)社會主義觀念的束縛,故B項排除;中國雖然向蘇聯(lián)學習,但并沒完全照搬斯大林模式,而是“允許國家市場的對立物自由市場存在”,故答案為C項;從1958年“大躍進”開始出現(xiàn)大起大落的經(jīng)濟發(fā)展模式,故D項排除。2.1964年10月,境外媒體報道:“中國首次核試驗成功,要求接納中國進入聯(lián)合國的呼聲將會更加高漲,中國進入聯(lián)合國的理由也會愈加充分?！辈牧媳砻髦袊嗽囼灣晒Φ闹饕饬x是()A.加強了中蘇聯(lián)合抑美的力量B.成為中國重返聯(lián)合國的主要條件C.對世界政治格局施加了影響D.中美蘇三國之間實現(xiàn)了力量均勢解析:C材料無法體現(xiàn)加強了中蘇聯(lián)合抑美的力量,故A項錯誤;中國首次核試驗成功雖然對中國恢復在聯(lián)合國的合法席位有一定幫助,但并非“主要條件”,故B項錯誤;據(jù)材料“中國首次核試驗成功,要求接納中國進入聯(lián)合國的呼聲將會更加高漲,中國進入聯(lián)合國的理由也會愈加充分”可知中國核試驗成功有利于中國重返聯(lián)合國,有利于中國大國地位的確立,對世界政治格局施加了影響,故C項正確;材料不能說明中美蘇三國之間實現(xiàn)了力量均勢,且這種說法也是錯誤的,故D項錯誤。3.中共中央在《關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃的建議》(第十個五年計劃:2001～2005年)中首次提出了“發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢,實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”的指導思想。而跨越式發(fā)展必然要通過創(chuàng)新來實現(xiàn)。自此之后我國在工業(yè)化方面的突破性創(chuàng)新是()A.大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)B.建立現(xiàn)代企業(yè)制度C.信息化帶動工業(yè)化D.建立市場經(jīng)濟體制解析:C根據(jù)材料“而跨越式發(fā)展必然要通過創(chuàng)新來實現(xiàn)”得出創(chuàng)新體現(xiàn)在以信息化為核心的科技動力,可以推動工業(yè)化實現(xiàn)跨越式發(fā)展,故C項正確。4.有位在華的蘇聯(lián)學者不同意毛澤東關于孫中山世界觀的論點,有人提議把這一事件通報給蘇聯(lián)駐華大使。毛澤東回復道:“我認為這種自由談論,不應當去禁止,這是不同意見,什么人都可以談論,無所謂損害威信?！边@充分表明毛澤東()A.在學術界提倡百家爭鳴B.在國際交往中的高度自信C.在學術界提倡百花齊放D.堅定地倒向社會主義陣營解析:A材料中毛澤東的回復說明了他認為在思想上要允許存在爭議,允許不同意見的存在。這表明毛澤東在學術領域鼓勵百家爭鳴,所以A項正確。B項不是材料所表現(xiàn)的含義,是對材料信息的誤讀,排除B項;百花齊放是藝術領域的主張,故C項錯誤;D項材料沒有體現(xiàn)出這一點。5.(2018·河北衡水聯(lián)考)新中國成立以后,依據(jù)根據(jù)地的教科書制度,我國將全國教科書的編輯、出版、發(fā)行權全部收歸中央;1950年,人民教育出版社正式成立,負責中小學教科書的編纂和發(fā)行,并建立完善的“國定制”教科書編審制度。這些舉措()A.有利于強化國家意志 B.促進了義務教育的普及C.肅清了傳統(tǒng)教育思想 D.建立了真正的人民教育解析:A根據(jù)材料“將全國教科書的編輯、出版、發(fā)行權全部收歸中央”和“‘國定制’教科書編審制度”可知有利于統(tǒng)一思想,強化國家意志,故A項正確。6.(2018·江蘇南通三模)“教育還是要兩條腿走路,大專院校是一條腿,各種半工半讀和業(yè)余大學是一條腿。教育制度中的許多具體問題要認真研究,該恢復的恢復,能實行便實行。今年就要下決心恢復從高中畢業(yè)生中直接招考學生?！编囆∑降倪@一看法旨在()A.初步建成國民教育體系B.推動教育領域的撥亂反正C.實施“科教興國”的戰(zhàn)略D.確立全面發(fā)展的教育方針解析:B根據(jù)題干中“教育制度中的許多具體問題要認真研究,該恢復的恢復,能實行便實行。今年就要下決心恢復從高中畢業(yè)生中直接招考學生”,可知這是高考制度恢復,故B項正確。二、非選擇題7.(2018·黑龍江哈爾濱一模)閱讀下列材料,回答問題:時期國外現(xiàn)代化研究狀況國內(nèi)現(xiàn)代化研究狀況20世紀50年代現(xiàn)代化研究在以美國為首的西方國家迅速興起。關注新興發(fā)展中國家的發(fā)展道路問題剛剛成立的新中國,受蘇聯(lián)學術界影響,現(xiàn)代化這一新興領域與其他人文社科研究一樣被拋置一邊20世紀六七十年代60年代,美國學術界加緊對蘇聯(lián)發(fā)展道路的研究,對日本、中國等非西方國家現(xiàn)代化問題關注起來。70年代,學者們提出了諸多有關后工業(yè)、后現(xiàn)代的社會理論,形成對此前經(jīng)典現(xiàn)代化的修正與拓展對于西方的現(xiàn)代化歷程以及西方現(xiàn)代化研究的諸多新成果,中國學術界一般漠然視之20世紀80年代以來西方現(xiàn)代化理論遭遇到嚴峻挑戰(zhàn)。發(fā)展中國家照搬西方的現(xiàn)代化模式越來越遭到人們的質(zhì)疑。美國學術界所關注的焦點,已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了發(fā)展問題、南北對話等問題80年代中期,國家社會科學“七五”規(guī)劃的兩個重點項目啟動:一是“世界現(xiàn)代化進程研究”,二是“中外近代化比較研究”。90年代以來,來自全國不同高校、科研院所,還有許多來自不同學術領域的學者,從不同視角涉足這一全新領域,除了對西方現(xiàn)代化論著及研究成果進行翻譯并介紹外,中國學者自己的研究成果也相繼出版——錢乘旦主編《世界現(xiàn)代化歷程》從表中提取相互關聯(lián)的歷史信息,圍繞“中外學術界現(xiàn)代化研究”自擬論題,并結(jié)合所學知識予以闡述。(要求:中外關聯(lián),論題明確,史論結(jié)合)解析:本題通過表格,提供不同時期中外學術界對現(xiàn)代化問題的研究,可以進行縱向分析,從中外兩方面進行論證,也可以橫向比較,選取某一階段中外對現(xiàn)代化的研究,結(jié)合中外時代特征來分析。所擬論題必須體現(xiàn)材料信息內(nèi)涵,體現(xiàn)中外學術界對現(xiàn)代化研究的關聯(lián)性或比較性;必須是結(jié)論性的判斷,有觀點、有立場,而不是泛泛的陳述或不完整的句子;符合唯物史觀。能從中外兩個角度予以論證,論據(jù)論證論點充分合理;闡述時代背景準確,運用史實正確;整體邏輯嚴謹,表述準確。答案:示例一:主題:與西方相比,現(xiàn)代化研究在中國起步晚。闡述:20世紀50年代,現(xiàn)代化研究在以美國為首的西方學術界興起。在中國則是20世紀80年代以來才引起重視并成為熱門課題之一。(1)20世紀50年代,現(xiàn)代化研究的誕生是戰(zhàn)后世界面臨的新形勢和新問題在學術界的反映。在兩極格局,美蘇冷戰(zhàn),新興獨立國家的涌現(xiàn),以及現(xiàn)代化發(fā)展中存在眾多問題等背景下,以美國為首的西方學術界率先開展現(xiàn)代化研究。(2)新中國成立初期,受冷戰(zhàn)局勢影響,實行“一邊倒”,在開展工業(yè)化建設、蘇聯(lián)學術等因素影響下,人文社科發(fā)展受到制約,現(xiàn)代化研究被忽視。20世紀六七十年代,中國“左”傾錯誤嚴重,“雙百”方針遭到破壞,學術界受到沉重打擊,西方的現(xiàn)代化研究被中國人認為是西方資產(chǎn)階級的學術,是宣揚西方的意識形態(tài)的工具。并且中國處于相對封閉的環(huán)境,對相關的研究成果了解較少。20世紀80年代以來,隨著改革開放的推行以及經(jīng)濟建設為中心的社會主義現(xiàn)代化建設的全面展開,現(xiàn)代化研究成為時代的需要?！半p百”方針的重新確立、高等教育的恢復發(fā)展、政府的大力扶持,以及對國外研究成果的掌握等,都有利于現(xiàn)代化研究的開展。結(jié)論:學術研究源于社會,并為社會服務。中國的社會環(huán)境與時代需求對學術界的現(xiàn)代化研究產(chǎn)生重大影響。示例二:主題:中外學術界現(xiàn)代化研究的變遷。闡述:20世紀50年代,現(xiàn)代化研究在以美國為首的西方學術界興起,在中國則被忽視;20世紀六七十年代,現(xiàn)代化研究在西方學術界取得重大進展,中國仍漠然視之;20世紀80年代以來,現(xiàn)代化研究在西方學術界遇冷,在中國則引起重視,逐漸成為熱門課題之一。(1)20世紀50年代,參照示例一。(2)20世紀六七十年代,多極化趨勢出現(xiàn),國外現(xiàn)代化研究進一步發(fā)展。在第三次科技革命的開展,西方國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整、后工業(yè)時代等理論提出的背景下,20世紀70年代西方的現(xiàn)代化研究進