世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座

分枝式單元組合

用連廊將若干活動(dòng)單元橡樹枝一樣串聯(lián)起來(lái)。活動(dòng)單元能夠是連廊一側(cè)，也能夠交織分布在連廊兩側(cè)。

優(yōu)點(diǎn)：每班可自成一區(qū)，衛(wèi)生隔離很好。每個(gè)活動(dòng)單元都有良好朝向、采光和通風(fēng)條件，且活動(dòng)單元間距能夠作為班級(jí)游戲場(chǎng)地，使用管理都很方便。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第1頁(yè)項(xiàng)目地址:西班牙巴利阿里攝影師:JoséHevia建筑面積:996.05平方米造價(jià):1.369.167歐元英文名稱：ConsellKindergarten肯塞爾幼稚園

世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第2頁(yè)肯塞爾幼稚園是西班牙馬略卡島肯塞爾一座學(xué)校綜合樓“BartomeuOrdines”擴(kuò)建項(xiàng)目。新建筑由六間教室（供三到五歲兒童使用）、一間心理教室和一個(gè)帶廚房餐廳組成。

建筑功效組成世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第3頁(yè)設(shè)計(jì)策略是在同一個(gè)樓層內(nèi)容納整座建筑，從而在室內(nèi)與室外操場(chǎng)之間創(chuàng)造流動(dòng)關(guān)系。另外，因?yàn)樾枰O(shè)置從主街進(jìn)入建筑道路和一條與原有建筑相連步行道，建筑師考慮設(shè)計(jì)一座能夠穿越建筑，將建筑本身作為一條路徑。

步行街從主街進(jìn)入建筑道路入口建筑設(shè)計(jì)策略世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第4頁(yè)建筑師將這條“路徑”作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一條色彩豐富之字形路線，這條路線能引發(fā)孩子們興趣在建筑內(nèi)玩耍，同時(shí)還將不一樣“教室群”和功效區(qū)組織在一起。

建筑內(nèi)部流線世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第5頁(yè)建筑與環(huán)境流線世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第6頁(yè)建筑師在設(shè)計(jì)過(guò)程中開發(fā)了一個(gè)“教室群”類型，由兩間相連教室組成，教室采取玻璃立面，門廊面向一個(gè)私密庭院，這個(gè)庭院成為教室在室外延伸。教室群朝東，確保每間教室都能取得良好自然采光，防止了與原有學(xué)校建筑北立面視覺(jué)聯(lián)絡(luò)。

教室區(qū)域室外庭院廊道組成手法世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第7頁(yè)街道上主入口處抬高，像是在歡迎來(lái)客，它還引導(dǎo)孩子們進(jìn)入教室，并在操場(chǎng)旁邊形成了一個(gè)有頂區(qū)域。這是一個(gè)充滿活力、能夠遮陽(yáng)折疊屋頂，借用了附近橘園顏色，為孩子們遮風(fēng)擋雨，將孩子們“擁入懷抱”。

主入口世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第8頁(yè)開窗方式世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第9頁(yè)上海青浦區(qū)夏雨幼稚園世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第10頁(yè)基地情況設(shè)計(jì)單位：大舍建筑商設(shè)計(jì)事務(wù)所規(guī)模：15班園區(qū)舍占地面積：9900平方米建成時(shí)間：.11.建筑面積：6328平方米建筑地點(diǎn)：上海市青浦城區(qū)華樂(lè)路

世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第11頁(yè)《靜物與橙》

“......一幅在方案設(shè)計(jì)階段用來(lái)表示建筑作為容器概念參考圖，畫中陶制果盆里盛滿了還帶著綠葉紅和黃橙子，它首先被用來(lái)暗示幼稚園作為一個(gè)被保護(hù)容器性質(zhì)，另首先也帶來(lái)了畫作本身愉悅色彩和鮮活物體所能揭示性格?！痹O(shè)計(jì)概念世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第12頁(yè)設(shè)計(jì)概念“內(nèi)向性”與“游園式”因?yàn)樵诮系赜蛟O(shè)計(jì)建筑,對(duì)江南園林有所借鑒是很自然想法,大舍建筑提取了兩個(gè)概念,一是"內(nèi)向性",二是"游園式"路徑組織,都偏重于總體布局和宏觀架構(gòu)?！皟?nèi)向性”是幼稚園、園林和水果盆三者共通特質(zhì)，他在建筑語(yǔ)言上表示是一道圍墻。同園林建筑一樣，夏雨幼稚園圍墻成為建筑和空間邊界，內(nèi)部領(lǐng)域受保護(hù)，而外部環(huán)境被篩選，并一定程度隔絕了東側(cè)高速路噪音?！坝螆@式”路徑組織來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)園林，而當(dāng)代幼稚園完全是西方產(chǎn)物，這次碰撞結(jié)果是，與園林式空間組織相關(guān)“環(huán)形游廊”只出現(xiàn)在供教師辦公輔樓里，在主體內(nèi)部，班級(jí)單元之間組合需要方便交通主干道，從空間組成看更像是帶有城市特征院落群體，而不是以景為中心園林空間。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第13頁(yè)建筑概況居住區(qū)其它建筑幼稚園河流夏陽(yáng)湖區(qū)位世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第14頁(yè)建筑概況高速公路車行道路臨近上海環(huán)城高速公路，僅東面一面有車行交通世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第15頁(yè)建筑概況世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第16頁(yè)建筑概況入口處平面入口庭院走廊晨檢室保健室隔離室活動(dòng)庭院大活動(dòng)室班級(jí)活動(dòng)室入口世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第17頁(yè)建筑概況班級(jí)單元平面9877789141414157--班級(jí)活動(dòng)室8--班級(jí)餐廳9--活動(dòng)庭院14--班級(jí)臥室15--班級(jí)上空一層平面二層平面世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第18頁(yè)建筑概況廚房平面廚房班級(jí)活動(dòng)室活動(dòng)庭院活動(dòng)庭院班級(jí)活動(dòng)室世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第19頁(yè)建筑概況教師辦公輔樓平面11--專用教室12--資料室13--辦公室15--庭院上空11111111111213131313151515世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第20頁(yè)建筑概況幼稚園剖面及西立面世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第21頁(yè)建筑概況細(xì)部

圍墻上變形縫和適合兒童向外張望“風(fēng)景縫”同取100mm寬度，表達(dá)了一個(gè)優(yōu)異設(shè)計(jì)師用細(xì)部結(jié)構(gòu)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整概念成熟水準(zhǔn)。

園內(nèi)移植100棵8-10米高櫸樹，散落在建筑周圍及庭院中。因?yàn)殡x高速公路很近，樹林能夠很好隔離噪聲。

建筑立面主要采取穿孔鋁板彩色幕墻、呈樹皮肌理外墻涂料班級(jí)教室部分曲線體是落地實(shí)體涂料圍墻，辦公和專用教室部分是有意抬高并周圍出挑U型玻璃圍墻。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第22頁(yè)建筑概況細(xì)部班級(jí)教室部分曲線體是落地實(shí)體涂料圍墻，辦公和專用教室部分是有意抬高并周圍出挑U型玻璃圍墻。因?yàn)橄朗枭⒁?，我們將每三個(gè)班臥室以架空木棧道相連，使這些臥室給人一個(gè)村落般友好和親切感受。

臥室間相互獨(dú)立并

在結(jié)構(gòu)上令其樓面和首

層屋面相脫離，強(qiáng)調(diào)其

漂浮感和不定性，這種

不定性以及恰當(dāng)尺度相互分離造成一個(gè)看似隨意集聚狀態(tài)，空間產(chǎn)生張力。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第23頁(yè)建筑概況

一個(gè)偶然改動(dòng)更令這個(gè)層面空間感受趣味橫生,因?yàn)橄朗枭⒁?我們將每三個(gè)班級(jí)臥室以架空木棧道相連這些臥室即刻便如依依不舍村落般友好和親切。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)階段一直將大部分注眾力放在一層.所以以后二層外部空間感著實(shí)意外地令人驚容.兒童們或許也由此多了一個(gè)相互串門習(xí)慣游戲。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第24頁(yè)建筑概況幼稚園主體和辦公輔樓之間空間利用是設(shè)計(jì)后期進(jìn)行修改。因?yàn)榻處熀徒铀秃⒆蛹议L(zhǎng)大多以摩托車代步。在這個(gè)夾縫里，大舍利用輔樓體量原本需要營(yíng)造漂浮感，用斜坡將室外地坪降低，切入懸挑太高樓板之下，從而提供了停車空間。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第25頁(yè)并聯(lián)式單元組合

以水平廊道將若干活動(dòng)單元并列連接呈一字型、鋸齒形、弧形等。

優(yōu)點(diǎn)：各班活動(dòng)室、臥室都能得到良好采光、日照、通風(fēng)條件，底層各班都有就近室外游戲場(chǎng)地，使用方便。缺點(diǎn)：當(dāng)拼接單元較多時(shí)，交通流線會(huì)過(guò)長(zhǎng)，過(guò)往人流經(jīng)常影響活動(dòng)室內(nèi)幼兒注意力。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第26頁(yè)所在地：中國(guó)遼寧大連

完工日期：

設(shè)計(jì)單位：DebbasArchitecture建筑師事務(wù)所

名稱：大連幼稚園（業(yè)主：億達(dá)集團(tuán)）世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第27頁(yè)建筑概況項(xiàng)目參考世界上最成功幼稚園設(shè)計(jì)案例，并融合全球最有經(jīng)驗(yàn)兩家兒童護(hù)理教授技術(shù)和設(shè)計(jì)規(guī)范打造符合中國(guó)當(dāng)?shù)匾?guī)范世界級(jí)高檔次幼稚園。項(xiàng)目為兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供獨(dú)特綜合環(huán)境。

世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第28頁(yè)建筑概況建筑師用5個(gè)旋轉(zhuǎn)積木設(shè)計(jì)使其取得充分陽(yáng)光。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第29頁(yè)建筑概況世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第30頁(yè)建筑概況世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第31頁(yè)建筑概況幼兒班級(jí)管理輔助場(chǎng)地設(shè)計(jì)方向指示世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第32頁(yè)建筑概況世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第33頁(yè)建筑概況世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第34頁(yè)埃爾波韋尼爾幼稚園哥倫比亞首都波哥大郊區(qū)世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第35頁(yè)建筑概況這個(gè)幼稚園是由很多個(gè)模塊結(jié)構(gòu)組成，這些模塊又是經(jīng)過(guò)不一樣步驟來(lái)進(jìn)行規(guī)范。這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)可適應(yīng)性項(xiàng)目，它能夠適合用于各種不一樣環(huán)境，可依據(jù)地形及環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。幼稚園有5個(gè)教室單元，隨意布局，但卻以一個(gè)流通路徑相互連接。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第36頁(yè)設(shè)計(jì)包含兩個(gè)主要設(shè)計(jì)策略，一個(gè)是可適應(yīng)性系統(tǒng)，另一個(gè)是成人兒童系統(tǒng)，圓圈內(nèi)是兒童天堂，但圓邊外是人們能夠聚集公共空間，功效性強(qiáng)而且全方面。建筑概況世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第37頁(yè)建筑概況為了加緊施工進(jìn)度、降低成本，建筑師開發(fā)出一個(gè)模塊化教室單元，適合用于大部分學(xué)校工程。經(jīng)過(guò)不一樣組合方式以及對(duì)模塊單元布置、游戲區(qū)和花園外形差異等，防止產(chǎn)生單調(diào)感。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第38頁(yè)建筑概況教室都是簡(jiǎn)單兩層樓混凝土盒子結(jié)構(gòu)，兩端是玻璃立面。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第39頁(yè)建筑概況哥倫比亞學(xué)校普通都遠(yuǎn)離公共區(qū)域，但這座幼稚園卻沒(méi)有樹立屏障意圖，內(nèi)部邊角是一個(gè)彎曲石廊柱，設(shè)置了長(zhǎng)凳和庇蔭處，供兒童乘涼和進(jìn)行社交活動(dòng)。幼稚園里還設(shè)置了一些公共空間，如多功效室、兒童俱樂(lè)部、廚房和就餐區(qū)等。這些公共空間位于石廊柱之外，確保了教室安全。這座幼稚園成為小區(qū)不可分割一部分，推進(jìn)了其加緊社會(huì)更新使命。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第40頁(yè)建筑概況玻璃立面處理世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第41頁(yè)風(fēng)車式單元組合以中央大廳為關(guān)鍵，各活動(dòng)單元按四個(gè)方向呈“風(fēng)車”形布局，同時(shí)將室外空間劃分成互不干擾班級(jí)游戲場(chǎng)地。優(yōu)點(diǎn)：平面緊湊、交通用地少、節(jié)約用地。中央大廳為空間趣味中心。缺點(diǎn)：為了爭(zhēng)取好朝向，普通將活動(dòng)單元布置在東、南、西三翼，因?yàn)楸币砣狈﹃?yáng)光，只宜布置供給用房。中心部位自然采光、通風(fēng)差。（改進(jìn)方法：用玻璃天窗形成中庭）世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第42頁(yè)孟斯特教區(qū)幼稚園地址：德國(guó)英戈?duì)査顾貢r(shí)間:1995年建成建筑師：岡特·貝尼斯曼福雷德·薩巴克面積：798平方米世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第43頁(yè)

這座綜合體有四座建筑，每座建筑能容納25個(gè)孩子，教區(qū)活動(dòng)在相鄰多功效建筑內(nèi)進(jìn)行。這四座建筑像風(fēng)車葉片圍繞在庭院周圍，它們?nèi)拷?jīng)過(guò)玻璃走廊相互連接。建筑組成方式世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第44頁(yè)建筑造景

建筑坐落在一片草地之中，場(chǎng)地很自然把建筑物與草地連為一體。中心庭院能夠從四座建筑上看到，而且為建筑群內(nèi)部提供了自然采光。圍繞庭院玻璃走廊是室內(nèi)和室外過(guò)渡空間，即使在冬天，也可享受庭院風(fēng)景。世界幼兒園經(jīng)典案例分析專家講座第45頁(yè)各單元相互獨(dú)立又聯(lián)絡(luò)，北部?jī)蓚€(gè)單元間設(shè)有服務(wù)用房，使建筑不會(huì)因過(guò)于規(guī)律整齊而單調(diào)。每一個(gè)空間都有它明確功效，又給人以輕松之感。不一樣空間之間可以相互滲透，而且都能夠抵達(dá)中心庭院和外部游樂(lè)場(chǎng)。在這么一個(gè)空間內(nèi)孩子