人教部編版語文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教部編版語文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元多姿多彩的八方習(xí)俗

【打開一扇窗】

在漫長的歷史長河中

中華兒女憑著自己的聰明智慧

發(fā)現(xiàn)了隱藏在大自然中的奧秘

他們

從氣象變化

和四季更迭中

探索出二十四節(jié)氣

形成了

中國文化中各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)11

“一方水土養(yǎng)一方人”

了解不同地域的

繽紛節(jié)日習(xí)俗

是炎黃子孫對(duì)中華歷史文明的

傳承和發(fā)揚(yáng)

快啟程吧

跟隨我一起了解這些節(jié)日習(xí)俗

了解中國光輝燦爛的文化吧

任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.會(huì)寫“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì)寫“熱情、自傲”等20個(gè)詞語

2.了解《北京的春節(jié)》一文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者抓住由特的的

一、正月里來鬧新春民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同地域的春節(jié)習(xí)俗。

1.會(huì)寫“臘、粥”等19個(gè)生字，“臘八粥”“感覺”等18個(gè)詞

語。

2.能把握課文內(nèi)容分清詳略，并體會(huì)詳略安排的效果。

二、流傳至今的習(xí)俗

3.想象故事中描繪的畫面，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，在活動(dòng)中了解

詩句中傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

4.能說出藏戲的特色，嘗試通過多種方式介紹地方的特色戲曲。

1.自己參加一次元宵節(jié)的活動(dòng)，或介紹當(dāng)?shù)氐脑?xí)俗或把經(jīng)歷

三、趕一場元宵喜樂會(huì)介紹給別人。

2.根據(jù)需要選擇制作元宵節(jié)的推薦方式。

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一正月里來鬧新春

1.聊聊剛過完的春節(jié)

(1)家鄉(xiāng)春節(jié)真熱鬧

同學(xué)們，我們剛剛過完了一個(gè)喜慶熱鬧的春節(jié)，相信很多同學(xué)還意猶未盡吧!

你對(duì)家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗了解多少呢？快來和同學(xué)們聊一聊吧！

小組借助表格說一說、填一填，各自家鄉(xiāng)都有哪些春節(jié)習(xí)俗。

地方春節(jié)的習(xí)俗

※小鑰匙※

仔細(xì)觀察表格，找一找各地春節(jié)習(xí)俗的“相同”和“不同”。

(2)特色習(xí)俗來瞧瞧

我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)春節(jié)風(fēng)俗眾多，在你腦海中最有特色的又是哪一種呢?

①我說你畫記憶深

有請(qǐng)小小講述員依次介紹自己最感興趣的那個(gè)“特色”風(fēng)俗，我們?cè)诼牭倪^

要有選擇地進(jìn)行記錄，嘗試?yán)L制一張屬于自己的“特色風(fēng)俗”思維導(dǎo)圖。

由來

②我問你答大比拼

現(xiàn)在我們的小小講述人組成考核團(tuán)，要來考考大家啦！請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備

哦！

※小鑰匙※

講述的時(shí)候要注意有條理，抓住重點(diǎn)講清楚才能給別人留下深刻的印象。

2.賞一幅老北京春節(jié)畫卷

聊完了我們身邊的春節(jié)，我們一起隨著老舍先生的步伐一起來上一幅老北京

的春節(jié)畫卷吧！出發(fā)前，先和我們的“導(dǎo)游”老舍先生認(rèn)識(shí)一下。

(1)我讀我識(shí)我寫

①借助在線資源包，梳理老舍的簡介。

老舍(1899-1966)中國作家。原名舒慶春，字舍

予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲

北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。著述豐富，

善于刻畫市民階層的生活和心理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)

代前進(jìn)的步伐；文筆生動(dòng)、幽默，富有濃郁的地方色

彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》

等，有《老舍全集》行世。老舍是杰出的語言大師。

他的語言俗白，通俗易懂，樸實(shí)無華，京味兒十足。

②點(diǎn)擊資源包，跟讀詞語，注意多音字和兒化音的讀法。

萬象更新間斷正月白云觀分外

雜拌兒零七八碎兒玩意兒擦黑兒擺攤兒

③在線聽默本課生詞，組內(nèi)輪轉(zhuǎn)批閱。

觸字新詞我會(huì)寫:\

※小鑰匙※

“醋”字左邊是“酉”，不能寫成“西”?！皵偂弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，要注意

中間的“又”寫得窄而短，左右疏密均勻?！叭肌笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底不要寫在

火字旁的下方。

3.填個(gè)表格脈絡(luò)清

春節(jié)跨度時(shí)間長，如此熱鬧，我們可以借助一張表格讓自己看得更加清晰。

①讀課文，圈畫出文中表示時(shí)間的詞語?，找出對(duì)應(yīng)的習(xí)俗，嘗試完成下面的

表格。

填個(gè)表格脈絡(luò)清

主要時(shí)間人們的活動(dòng)

臘八

正月十九

②小組內(nèi)交流補(bǔ)充，把表格補(bǔ)充完整。

③小組代表借助表格按時(shí)間順序說說老北京的春節(jié)習(xí)俗。

4.民俗特色在這里

同學(xué)們，讓我們以臘八這一天為例，一起探索作者寫作的奧秘，體會(huì)臘八這

一天帶給人們的美好和幸福吧。

小組合作學(xué)習(xí)描寫“臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”的部分，結(jié)合課文

段落，繪制思維導(dǎo)圖，對(duì)比感受作者是如何寫出這幾天的熱鬧和美好的。

結(jié)合課后的“閱讀鏈接”，讀一讀，想想斯妤筆下的《除夕》片段與老舍筆

下的春節(jié)有什么不同，與同學(xué)交流。

5.家鄉(xiāng)習(xí)俗我介紹

現(xiàn)在你能試著瀏覽課文，嘗試學(xué)著作者介紹《北京的春節(jié)》的方法簡要地介

紹自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗了嗎，注意主次分明，重點(diǎn)突出。

任務(wù)二流傳至今的習(xí)俗

1.忘不了的臘八粥

熱鬧的節(jié)日里，對(duì)孩子們來說最盼望的事是什么呢？有沒有哪種節(jié)日美食讓

你念念不忘？讓我們隨著沈從文先生去品一碗香甜的臘八粥吧！

我們先來看一段沈從文先生的自述。

(1)讀課文學(xué)生詞

我就士七點(diǎn)達(dá)樣一夕卜城里，將近上啟彳時(shí)

一再今.幺門兩彳,回這刃卜卜城一次以卮直到現(xiàn)

衣為止，那成門我還篋再也去苴.儂樣他方我是>

?熟恚附,觀4是有甘多人巧冷點(diǎn)外勺成市堂我

卻率率金法去坤夕卜城過次球我的印象g|

『—^]

照著寫一寫，試著提高自己的書寫速度，拍照上傳自己的作品。

想品臘八粥得先過詞語關(guān)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

檢查預(yù)習(xí)效果：

在線聽寫文中生詞，輪轉(zhuǎn)批語、訂正。

T

聽寫文中生詞、組內(nèi)輪轉(zhuǎn)批閱、訂正。

※小鑰匙※

“膩”“褐”“攪”“稠”等字的寫法要格外關(guān)注哦！

2.列小標(biāo)題理情節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們默讀思考圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個(gè)

怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)?

小組內(nèi)交流討論一下：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想想這樣寫

有什么好處。

（3）對(duì)比品讀悟情感

文中有三處寫“臘八粥”的段落，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫。對(duì)比著讀一讀，想想:

作者是如何描寫臘八粥的。

DO<!>Q

o

小組討論面對(duì)這樣的臘八粥，八兒的心里分別是怎么想的，從文中哪些詞

句可以發(fā)現(xiàn)八兒的“饞”，作者又是如何將傳統(tǒng)美食與人物活動(dòng)自然地聯(lián)系在一

起的。

點(diǎn)擊資源包在線閱讀莫言、冰心、老舍筆下的“臘八粥”，體會(huì)“臘八粥”

里包含的不同情感。

《臘八粥》一文的電子課本

，冰心《臘八粥》

梁實(shí)秋《粥》■■

王蒙《我愛喝稀粥》^■

莫言《過去的年》,

一碗臘八粥為什么會(huì)讓小小的八兒如此之“饞”？讀讀課文中的語句，說說

自己的感想。

小結(jié)：原來臘八粥不僅是美食，它還承載著濃濃的情感，因?yàn)橛星樗耘D八

粥才更有味兒。

(4)寫寫最愛的美食

同學(xué)們，讓我們結(jié)合課后“小練筆”，仿照課文第一自然段寫一種自己喜歡

節(jié)日習(xí)俗不僅在我們學(xué)習(xí)的課文里，古詩中也常常出現(xiàn)它們的身影，讓我們

一起去找找吧！

(1)讀古詩明習(xí)俗

①借助線上資源讀古詩，讀正確、讀出停頓和節(jié)奏，注意生字在詩句中的正

確讀音。

②利用注釋，關(guān)注字義、詞義等多種方法理解詩句的意思。

②說一說自己所知道的古詩中節(jié)日的時(shí)間和節(jié)日里的習(xí)俗。

(2)查資料知由來

①查一查借助課前自己搜索的資料、老師、同學(xué)的資料講一講節(jié)日的習(xí)俗。

②畫一畫：嘗試將與古詩有關(guān)的內(nèi)容畫成思維導(dǎo)圖。

③誦一誦：在小組內(nèi)吟誦古詩，推選代表在班級(jí)進(jìn)行展示。

(3)讀古詩想畫面

①想一想。反復(fù)誦讀古詩，邊讀詩句邊想象畫面。

※小鑰匙※

可以借助詩句展開想象，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，也可以聯(lián)系傳說古

詩或搜集到的民俗故事展開想象。

②你說我評(píng)。通過語言的描述將古詩轉(zhuǎn)化成一幅幅畫面展現(xiàn)在他人面前。

③寫一寫。結(jié)合自己對(duì)古詩的感悟，把自己當(dāng)做詩人本人，寫一下這首詩

“誕生”的過程，注重畫面的描述和真情的流露。

(4)小小節(jié)俗發(fā)布會(huì)

現(xiàn)在，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我們的節(jié)日習(xí)俗了解很多了，那就讓我們來開一場

小小節(jié)俗發(fā)布會(huì)吧！

①節(jié)日古詩接著背。背一背自己記憶中和節(jié)日習(xí)俗有關(guān)的古詩，比比誰知道

的多。

②說一說自己背誦的古詩中包含的節(jié)日習(xí)俗及由來或講述和古詩有關(guān)的神

話古詩、民間傳說等。

③以小組為單位設(shè)計(jì)節(jié)日習(xí)俗手抄報(bào)，辦一個(gè)節(jié)日習(xí)俗發(fā)布會(huì)，把手抄報(bào)陳

列在教室前的走廊上，向同年級(jí)的伙伴進(jìn)行展示。

V

節(jié)俗古詩我會(huì)背節(jié)俗故事我來講

3.講一講傳奇的藏戲

中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，56個(gè)民族各有自己的地方特色，今天我們

要請(qǐng)同學(xué)們參加的是一次藏戲大講堂活動(dòng)。

1.讀課文畫導(dǎo)圖

①讀課文，畫出具體介紹藏戲特色的語句，并用自己的話進(jìn)行概括。

②小組內(nèi)合作完成思維導(dǎo)圖，結(jié)合課文內(nèi)容，說說藏戲的哪些特色給你留下

了深刻的印象。

2.藏戲大講壇

①小組內(nèi)分工合作，介紹藏戲。

※小鑰匙※

講述時(shí)可以用自己的語言，重點(diǎn)關(guān)注藏戲的傳奇故事和不同的面具代表的不

同人物身份。在講述面具的時(shí)候可以用“考考你”的方式和聽眾進(jìn)行互動(dòng)式交流，

讓講述引起共鳴。

②以小組為單位進(jìn)行講述大PK,看看哪個(gè)組的講述最能吸引觀眾，最能深

入人心。

3.我也能露一手

①學(xué)著作者介紹藏戲的方法，介紹自己家鄉(xiāng)的地方居中，主要特色等等。

②做家鄉(xiāng)戲曲的代言人，在班上也露一手。

任務(wù)三趕一場元宵喜樂會(huì)

一年一度的元宵佳節(jié)又到了，這個(gè)元宵節(jié)，你都有哪些打算呢？讓我們一起

去趕一場元宵喜樂會(huì)吧！

1.元宵節(jié)我最想做的事

（1）元宵由來我知道

①說一說：“元宵”是哪一天，“元”和“宵”在這里分別表示什么意思？

②查一查：上網(wǎng)查閱資料或借助自己的閱讀積累，梳理元宵的由來。

（2）元宵習(xí)俗知多少

①說說自己家鄉(xiāng)的元宵習(xí)俗。讓大家猜猜家鄉(xiāng)元宵習(xí)俗里的美好寓意。

②考一考大家，你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有吉祥寓意的

習(xí)俗？

過年的時(shí)候吃年糕：_______________________________

過年的時(shí)候吃魚：_________________________________

建筑上雕刻蝙蝠：_________________________________

（3）元宵節(jié)我最想做的事兒

①想想說說：元宵節(jié)我們可以做哪些事兒？按照時(shí)間順序制定一個(gè)“鬧元宵”

的計(jì)劃。

我的“鬧元宵”計(jì)劃表

時(shí)間我可以做的事兒

②選一選，在自己的“鬧元宵”計(jì)劃表上選出一個(gè)你最想做的事，重點(diǎn)策劃。

2.邀請(qǐng)爸媽鬧元宵

(1)燈謎猜猜猜

①和爸媽一起搜集各種各樣的燈謎，張燈結(jié)彩，營造喜慶的元宵氛圍。

②和爸媽一起制定游戲規(guī)則，比一比誰猜的燈謎多，贏取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)花燈做起來

①選擇一種心儀的花燈，借助網(wǎng)絡(luò)搜索或向身邊的人請(qǐng)教花燈的制作過程。

②和爸媽一起動(dòng)手做一做精美的花燈，體會(huì)親子動(dòng)手的快樂。

(3)廟會(huì)逛逛逛

一家人到廟會(huì)上走走逛逛，感受節(jié)日的喜慶和元宵節(jié)給人們帶來的歡樂。

(4)元宵吃起來

①和爸媽一起動(dòng)手做元宵，并給爸爸說說自己了解的節(jié)日美食。

②親手煮元宵，品嘗元宵，感受元宵給元宵節(jié)增添的節(jié)日溫馨。

※小鑰匙※

通過視頻錄制或圖片、或文字記錄下和爸媽一起猜燈謎、做花燈、逛廟會(huì)、

吃元宵的熱鬧場面，并能在線分別傳到相應(yīng)的文件夾中。

3.元宵民俗美篇推介

（1）元宵習(xí)俗美文推薦

①讀一讀大家筆下的元宵佳作，感受元宵節(jié)在不同人眼里的不同表達(dá)。

汪曾祺《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》節(jié)選

沈從文《花花朵朵壇壇罐罐》節(jié)選

巴金《家》節(jié)選

②圍繞“交流平臺(tái)”梳理本單元作者是如何根據(jù)需要表達(dá)主題的。

（2）元宵民俗美篇推介（微信美篇或手抄報(bào)形式）

①根據(jù)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，從框架的搭建、材料的選擇等設(shè)計(jì)自己想要制

作的美篇或電子小報(bào)。

②組內(nèi)分享自己制作的美篇或電子小報(bào)。

③采用投票的方式選出自己最心儀的那一個(gè)，評(píng)選最佳元宵作品，并頒發(fā)相

應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

六下第二單元在名著的世界里游歷

【打開一扇窗】

4月23日，世界讀書日，

讓我們一起來策劃讀書周的活動(dòng)吧！

以《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》為主要書目，

讀讀梗概、節(jié)選，說說自己喜歡的人物，討論確定讀書周主題；

寫故事梗概制作海報(bào)、做最喜歡人物的論壇、組織小說改編電影展、舉行創(chuàng)編冒

險(xiǎn)故事會(huì)……

自己設(shè)計(jì)、自己挑選，

最后組織公演。

在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，

跟隨外國文學(xué)名著的腳步，

走向更廣闊的世界。

任務(wù)要求

1.會(huì)寫"懼、凄”等15個(gè)生字，會(huì)寫“流落、凄涼”等20個(gè)詞語，積累"心平氣

和、焉知非福”等成語。

確定主題2.能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

3.會(huì)做讀書筆記，能就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，對(duì)人物作出簡單的

評(píng)價(jià)。

1.能引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。

2.能分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，理由是否充分。

挑選哪些活動(dòng)3.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。

4.能與同學(xué)分享自己寫的作品梗概，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改。

5.能產(chǎn)生閱讀原著的興趣，閱讀時(shí)關(guān)注不同譯者的表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識(shí)。

方案出爐了

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一確定主題

一、讀了，再說

1.猜猜他（她）是誰

新的學(xué)習(xí)之旅又開始了，這單元都是節(jié)選的外國文學(xué)名著。你了解外國名著中的人物嗎？

看看圖片，猜猜他（她）的名字，想想原著的題目，快速搶答。

學(xué)習(xí)開始了猜猜他（她）是誰

A:1B

學(xué)習(xí)開始了猜猜他（她）是誰

EgSU"匕山，

if，.

學(xué)習(xí)開始了猜猜他（她）是誰

2.作品的由來

（1）自由交流對(duì)《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的「解。

（2）讀讀作者及作品簡介。

學(xué)習(xí)開始了作品簡介

《魯濱遜漂流記》是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)

故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽

爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄

在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在

荒島上并沒有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。

但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了

當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表,

立即在全世界引起轟動(dòng)，成為人們最喜愛的

小說之一。

學(xué)習(xí)開始了作品簡介

《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫

創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。

在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆

調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過

引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、

文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)

俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于

一體。

《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯

一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。

學(xué)習(xí)開始了|作品簡介

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》(TheAdventuresofTomSawyer)是

美國小說家1876年發(fā)表的長篇小說。

小說的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國畔的一個(gè)普

通小鎮(zhèn)上。主人公天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不

堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

小說的時(shí)代在前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程

度上可以說是當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的縮影。小說通過主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，

對(duì)美國虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教

育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心

靈。2

3.開始閱讀吧

(1)跟魯濱遜去漂流

①字詞闖關(guān)，掃除閱讀障礙。

A.第一關(guān)：我能讀

畏懼凄涼寂寞宴會(huì)倒霉書籍聊以自慰缺乏

柵欄控制貸方剔出來奄奄待斃襲擊傾覆焉知非福

正確認(rèn)讀上面的詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字詞可以看看書上的注音，也可以查查

字典。

B.第二關(guān)：我理解

bl.說說自己理解的詞語，提出自己不理解的詞語。

※小鑰匙※

“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮?！庇龅讲焕斫獾脑~語，可以主動(dòng)提出來，大家互相幫助幫

助。注意：不僅可以向同學(xué)請(qǐng)教詞語的意思，更應(yīng)該學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

b2.視頻吧：觀看成語故事《塞翁失馬，焉知非福》.

※小鑰匙※

看了成語故事，你一定對(duì)“焉知非?！边@個(gè)詞有了更多的了解了吧！我們中國的很多成

語背后，都藏著有意思的故事，課后也可以多多積累哦。

C.第三關(guān)：我會(huì)記

※小鑰匙※

巧記生字：田字格里列出了15個(gè)生字，你有什么好辦法可以記住它們呢？可以分類記:

左右結(jié)構(gòu)歸一類，上下結(jié)構(gòu)歸一類；可以用“加一加”的方法記：比如“懼”="，!1”+

“具”；也可以用“減一減”的辦法記：比如“乏”="泛"-”"……

D.第四關(guān)：我來寫

dl.提醒：注意“貸”“剔”“霉”“籍”“覆”的書寫。

朗讀詞語掃清障礙

朗讀詞語掃清障礙

第三關(guān)：我會(huì)記

tT

左邊是“容易”

的“易”

巧記：用刀（U）

容易剔

d2.小組成員互評(píng)，評(píng)選“小小書法家”。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：書寫正確、美觀，注意間架結(jié)構(gòu)。

②列表梳理，了解節(jié)選內(nèi)容。

閱讀記錄單1

閱讀節(jié)選部分，思考：魯濱遜遇到了哪些困難？他是怎樣克服困難的呢？

遇到的困難克服的方法主要內(nèi)容

認(rèn)真閱讀節(jié)選部分，可以先將魯濱遜遇到的困難用“”劃出來，將他克服困難的

方法用“------”劃出來；然后完成閱讀記錄單1。

③聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)所受啟發(fā)。

閱讀記錄單2

我的困難或煩惱壞處好處

A.讀一讀：男、女生對(duì)讀心理對(duì)照表，思考:這樣的對(duì)比給魯濱遜帶來了什么？

B.寫一寫：自己遇到過什么困難和煩惱？嘗試像魯濱遜一樣列表格對(duì)照。

C.說一說:有什么啟發(fā)？

④繪制導(dǎo)圖，體會(huì)心態(tài)變化。

照著范例的樣子，繪制魯濱遜的心理曲線圖，感受他的心態(tài)變化。

閱讀記錄單3

心態(tài)變化

范例:

⑤瀏覽目錄，激發(fā)閱讀興趣

根據(jù)目錄，推斷節(jié)選部分在小說的哪個(gè)部分。

魯濱遜是在荒島生活了28年，還有哪些驚險(xiǎn)、有趣的故事？他又是怎樣成功獲救的呢?

快去讀讀《魯濱遜漂流記》原著吧!

(2)跟尼爾斯去旅行

①初讀課文，了解人物

默讀課文，圈畫出文中出現(xiàn)的人物，說說它與尼爾斯的關(guān)系。

②再讀課文，發(fā)現(xiàn)變化。

圍繞閱讀提示“小男孩尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么變化？”進(jìn)行閱讀,

圈畫尼爾斯變成小狐仙后動(dòng)物們的變化和尼爾斯的變化。并嘗試用表格、氣泡圖、樹狀圖等

形式，梳理它們的變化。

范例：

閱讀記錄單1

遇到的動(dòng)物動(dòng)物的表現(xiàn)尼爾斯的表現(xiàn)

麻雀

鵝

雞

貓

牛

大雁

③三讀課文，大膽猜測

根據(jù)節(jié)選部分的文字，猜猜尼爾斯“變形”前是什么樣的？完成表格。

閱讀記錄單2

變形前的尼爾斯變形后的尼爾斯

外形正常拇指大小

......

④根據(jù)標(biāo)題，想象故事

選擇“鶴之舞表演大會(huì)”或“大海中的白銀”，想象故事情節(jié)。

※小鑰匙※

編故事的時(shí)候，可以想一想：“鶴之舞表演大會(huì)”一一鶴會(huì)怎樣表演？還會(huì)有誰參加？

和尼爾斯有什么關(guān)系？……/"大海中的白銀”一“白銀”指什么？和尼爾斯什么關(guān)

系？……

⑤瀏覽目錄，激發(fā)興趣

根據(jù)目錄，想象尼爾斯的神奇經(jīng)歷。

快快捧起《騎鵝旅行記》來讀一讀吧，跟著尼爾斯一起去旅行，一定會(huì)有更多意想不到

的驚喜和收獲！

(3)跟湯姆?索亞去歷險(xiǎn)

①了解關(guān)系，繪制圖譜

圈畫出課文中出現(xiàn)的人物，了解、推斷人物間的關(guān)系，用自己喜歡的方式，繪制人物關(guān)

系圖。

范例:

大人：波莉姨媽撒切爾太太、撒切爾法官道格拉斯寡婦印江?喬埃

111

V

孩子：湯姆貝琪哈克

課文節(jié)選的是湯姆和貝琪歷險(xiǎn)回家后的故事片段，主要寫了哪些內(nèi)容？用小標(biāo)題的方式

列出來。

③根據(jù)情節(jié)，概括內(nèi)容。

根據(jù)人物圖譜和主要情節(jié)，試著概括課文的主要內(nèi)容。

④借助插圖，激發(fā)興趣

看一看原著中的插圖，猜一猜圖片中的人物是誰？他們發(fā)生了什么事？湯姆還會(huì)有什

么神奇的經(jīng)歷？

我們猜得對(duì)不對(duì)呢？快去讀讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》吧！

二、交流我的小說人物卡

1.閱讀批注

從魯濱遜、尼爾斯、湯姆?索亞中挑選自己最感興趣的一個(gè)人物，圈畫出課文中描寫人

物的相關(guān)語句，寫寫批注。

2.制作人物卡

通過閱讀課文和原著，了解人物相關(guān)信息，制作人物卡。

范例：

閱讀記錄單1

作品不同點(diǎn)相同點(diǎn)

《魯濱遜漂流記》

《騎鵝旅行記》

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

2.確定主題，說說理由

(1)獨(dú)立思考，完成閱讀記錄單2。

(2)班級(jí)交流。

閱讀記錄單2

我的閱讀周主題我的理由

任務(wù)二挑選哪些活動(dòng)

一、海報(bào)展：寫好任務(wù)梗概

1.例文引路識(shí)梗概

（1）觀看微課，認(rèn)識(shí)梗概

“梗概”的自我介紹

我的名字叫“梗概”，是一種應(yīng)用文體，常用來簡要介紹電影、電視和小說的情節(jié)。根

據(jù)不同的閱讀目的，我的身體也長短不一，長的好幾百、甚至上千個(gè)字，短的只有幾十個(gè)字。

翻開一本書，一般能在封面、扉頁或封底上見到我。如果你想選一本自己喜歡的書，可以在

編者推薦或內(nèi)容介紹欄目中，先找到我了解一下。當(dāng)你在網(wǎng)上瀏覽喜歡的影視劇，我又會(huì)幫

你介紹劇情和演員。如果說作品是一棵樹，那我就是它的枝干；如果說作品是一條魚，那我

就是它的骨架。同學(xué)們，我是你們閱讀、欣賞作品的好幫手，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？

（2）提煉標(biāo)題，梳理梗概

閱讀《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的梗概部分，提煉小標(biāo)題，完成梗概部分的思維導(dǎo)圖。

（可以用流程圖或樹形圖或魚骨圖）

范例:

（3）列表比較，了解特點(diǎn)

小組討論：比較梗概與原著，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？完成表格。

相同不同

梗概

原著

（4）趣編口訣，記住特點(diǎn)。

梗概：長話短說要簡練，詳略分明脈絡(luò)清。關(guān)鍵要素說清楚，中心明確有順序。

2.學(xué)習(xí)方法寫梗概

(1)理：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)

①方法一：抓住要素列表格

※小鑰匙※

抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及作者要表達(dá)的情感等要素，可

以梳理作品的脈絡(luò)。

閱讀記錄單1

作品名稱

主要人物

主要事件起因

經(jīng)過

結(jié)果

表達(dá)主題

②方法二：根據(jù)章節(jié)列標(biāo)題

※小鑰匙※

抓住主要內(nèi)容，根據(jù)作品章節(jié)，用列小標(biāo)題的方式梳理脈絡(luò)。

(2)篩：篩選概括，合并成段

①方法一：留“主干”，去“枝葉”

比較《魯濱遜漂流記》的目錄和書上的梗概，有什么發(fā)現(xiàn)?

目錄

：：從前.有T人叫魯濱遜的踞人.他喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過世界

初涉世事:上的很多地方，碰到過許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯

(I

奴役與逃亡

海角。

荒島失事n

u6

初居荒島

J魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。硼上搬下來的食物很

日記，造屋記

:快吃光了，要想活下去，就得想辦法。

病中反省

：；他每天裾拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，癖海邊去捕魚，還

趣:把懶J的活山羊畜養(yǎng)起來.后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，

島上調(diào)查

:吃羊肉。魯濱遜從船上觸的東西里,有尚巴它倒?在圍墻

小艇

:里，不久長出了嫩芽，后拔出了十幾個(gè)梗子.他用這點(diǎn)J蜀幀復(fù)種

:收.到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

目錄中“奴役與逃亡”“病中反省”“島上調(diào)查”“小艇”幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，在梗概中沒

有提及。想想為什么？

※小鑰匙※

突顯文章中心、表現(xiàn)人物形象的主要情節(jié)一一保留；與中心、主要人物形象關(guān)聯(lián)不大的

次要情節(jié)一一刪去。

②方法二：刪細(xì)節(jié)，巧概括

比較梗概和原文，有什么發(fā)現(xiàn)?

一天中午，我正要走過去看我的小船，忽然在海邊發(fā)現(xiàn)了

一個(gè)腳印--那是T人的腳印，腳上沒有穿鞋子，裸露的五趾

清晰可辨地印在了沙灘上.這簡直把我嚇得魂飛雌。我呆呆地

立的B里,仿微育空之中靂SME了解頭頂上，尺

好像是大白天見了鬼。我側(cè)耳便聽，又環(huán)顧四周，可是什么也沒

有聽到，也什么也沒有看到。我跑上高地遠(yuǎn)眺，又在海邊來回跑

了幾趟，可是仍然一無所獲。腳印就只有這一個(gè)，除此之外，再

也找不到其他的腳印。我跑回那個(gè)腳印旁邊，想看看到底還有沒

有其他新么痕跡，又或群不會(huì)是我的幻覺?？墒俏阌怪靡?。

這確確實(shí)實(shí)就是一個(gè)腳Ep__腳趾、腳后跟，腳的各個(gè)部分都在,

這是個(gè)完整的腳印?？墒沁@個(gè)腳印是怎么留在這J⑻？對(duì)此我毫

無頭緒，也無從猜測。但是這件事讓教心煩意亂，胡思亂想，像

一個(gè)精神失常的瘋一樣。我急急忙忙往自己的防御工*跑，一

路飛奔，完全不知道自己是怎么回的家。我的內(nèi)心驚恐之極，跑

上幾步就會(huì)回頭看看有沒有人追上來-就連遠(yuǎn)處的樹叢都要疑神

疑鬼，誤以為遠(yuǎn)處的樹樁是個(gè)人。一路上我驚慌失措，腦子里浮

現(xiàn)出各種各樣奇形怪狀的東西和一切實(shí)際荒誕不經(jīng)的想法，這簡

直一言難盡。

y

※小鑰匙※

刪去動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素概括主

要內(nèi)容。

(3)連：錘煉語言，連貫表達(dá)

①讀讀：《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》“梗概”部分的段落連接，有什么發(fā)現(xiàn)？

②想想：這樣進(jìn)行段落連接，有什么好處？

※小鑰匙※

按時(shí)間順序、空間變化、環(huán)境變化等進(jìn)行段落連接，會(huì)使文章過渡自然，語句連貫。

3.嘗試練筆勤修改

(1)自主練筆

選擇自己喜歡的作品，寫一篇500字左右的梗概，把作品推薦給大家。

(2)小組交流

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)由他評(píng)由

能理清作品的基本框架，把

握要點(diǎn)我覺得這些地方我不太明白：用“一"

標(biāo)出.

能用簡明的敘述性語言概括我覺得這些過渡的地方還不夠自然：

每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容用“一”標(biāo)出。

我覺得這些句子可以修改得再簡練、

語言簡練，語意清晰，表達(dá)準(zhǔn)確一些：用“-----”標(biāo)出.

清楚連貫

(3)自主修改

(4)制作海報(bào)

用上梗概，制作電子海報(bào)《我最喜歡的一本書》，上傳平臺(tái),進(jìn)行云展覽。

二、評(píng)論社：我想討論的話題

1.選擇名著

從《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中選擇最喜歡的一本名著讀完,

填寫《讀書討論單1》，做好交流準(zhǔn)備。

讀書討論單1

我想交流的書名

我閱讀的版本譯者

出版社

出版時(shí)間

我感興趣的內(nèi)容

2.關(guān)注版本

讀讀《語文園地》中不同譯者筆下的句子，說說更喜歡哪一個(gè)。

※小鑰匙※

可以根據(jù)自身情況，選擇適合自己的版本去閱讀和品味，也可以對(duì)比著讀，感受不同譯者的

不同語言魅力。

3.分討論組

請(qǐng)同學(xué)們按《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》三本書，分為三個(gè)討論組。

4.組內(nèi)交流

※小鑰匙※

關(guān)注人物：可以借助人物圖譜，說說人物關(guān)系或人物特點(diǎn)

關(guān)注情節(jié)：可以借助故事結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)回憶或梳理情節(jié)

關(guān)注語言：可以回顧精彩句段和閱讀批注

5.班級(jí)討論：我們可以圍繞哪些話題來交流讀書心得呢？

(1)這本書講了一個(gè)什么樣的故事？

(2)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

(3)有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可

思議的情節(jié)？

(4)讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？

6.引用原文觀點(diǎn)，深入展開討論

(1)確定自己的交流話題，再次瀏覽課文和原著，尋找能證明自己想法和觀點(diǎn)的依據(jù)，圈

畫批注。

(2)找到依據(jù)，簡要記錄，完成《讀書討論單2》。

讀書討論單2

我想討論的話題

我的想法或觀點(diǎn)原文依據(jù)頁碼

運(yùn)用方法，展開討論。

小貼士：有理有據(jù)，勇于表達(dá)；認(rèn)真傾聽，仔細(xì)分辨。

7.總結(jié)交流收獲，延伸討論話題

(1)分享你的收獲

(2)在“評(píng)論社”“我想討論的話題”論壇平臺(tái)上繼續(xù)留言交流。

三、影視廳：名著影片配音

1.視頻吧

到“視頻吧”選擇自己喜歡的名著電影、動(dòng)畫欣賞

2.演播廳

分小組，選擇影視作品片段，進(jìn)行情景配音表演。

四、故事會(huì)：冒險(xiǎn)故事創(chuàng)編

1.講講我的冒險(xiǎn)故事

上傳到線上平臺(tái)，供同學(xué)們點(diǎn)播收聽、點(diǎn)贊。

2.想象創(chuàng)作冒險(xiǎn)故事

將作品集中起來，裝訂成冊(cè)，形成歷險(xiǎn)故事集。

任務(wù)三方案出爐了

一、我的方案，請(qǐng)你評(píng)

1.自主完成讀書周策劃方案

范例：

我的讀書周策劃方案

指導(dǎo)思想

活動(dòng)主題

宣傳口號(hào)

活動(dòng)內(nèi)容及具

體要求（從任務(wù)

二從任選2-3

項(xiàng)活動(dòng)）

必讀書目

選讀書目

2.小組互評(píng)修改

小組討論互評(píng)，互提建議并修改。

3.確定我的方案

確定自己的方案，并推選出小組最佳方案參加班級(jí)發(fā)布會(huì)。

二、最佳方案發(fā)布會(huì)——云上發(fā)布會(huì)

1.將推選出的小組最佳策劃方案在平臺(tái)上發(fā)布，班級(jí)成員在平臺(tái)上點(diǎn)贊、評(píng)選。

2.根據(jù)投票結(jié)果，產(chǎn)生班級(jí)最佳方案，用于校園讀書節(jié)策劃。

【練習(xí)與測評(píng)】

(-)練習(xí)

1.生字歸歸類

2.識(shí)字有方法

在課文中，我認(rèn)識(shí)了的魯濱遜、

的尼爾斯和的湯姆?索亞

（分別用一個(gè)詞語概括）。其中，我最欣賞

因?yàn)樗?

4.比一比

底更喜歡

下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子,

哪一個(gè)，為什么？

W說話又說不出耒一

這天蛻上的雋大場近

—然后侔流水似的涌

走這個(gè)小艱以來汶有還有：張友心

出，到處胤俅下雨一

乏到過的，

較挨了滿地的眼酒.

這是這個(gè)小迪"所未濤匕子的M悉說又說

可的最年空的一個(gè)友不出，淚水如雨，滔■老：令東明'陳海慶

蛻.了一地.

怨說什么他“么々說

注是小案■經(jīng)年過為最不出來----一馬巴士

語音：我討

激動(dòng)人心的一夜。對(duì)如下雨似的活了灌

地的眼淚.

我更喜歡的翻譯，因?yàn)?/p>

5.課內(nèi)片段練一練

閱讀理解簞

O--------------------------------------------------------------------------------O--------------------------------------------------------------------------------Q

-言蓋:遜漂蕩記（節(jié)造）

總的說總這是世界上少有"叫人受盡折蹙.處境7便是其中也有一些值程亮悠的東與這場I

世界上若卷最.誤童的經(jīng)歷告告世人：在3］境竟，我們可以把好處和壞處對(duì)照迅親友，并且從中找到

i一圣東巴來寬總自己o

現(xiàn)在，袞對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒再知非洋的怨法，我不再逐晚大海，一心怨若到當(dāng)?shù)嫩檤

|影了。我著手調(diào)整我的生活方式.盡我可能把一切安排得舒舒服服。

11.顰釋詞語意思。?

；.畤知非埸:________________________________________________二

；2.選段中畫我句子里“值簿寬慰的東藥”鋁____________________________________________o

13,面對(duì)如此困境，者濱遜為什么能夠妲然面對(duì)，盡可能去安排自己的生活？

?4?讀了這段話，你受到5么白發(fā)？

6------------------------------------------------------------------□------------------------------------------------------------------0

（二）單元測評(píng)

閱讀下面的作品梗概和節(jié)選片段，了解名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物和情節(jié)交流

感受。

百萬英鎊（節(jié)選）

［美國］馬克?吐溫

故事發(fā)生在十九世紀(jì)初的英國。英格蘭銀行曾經(jīng)發(fā)行過兩張巨額鈔票，每張一百萬英鎊，

其中一張已用掉和注銷了，另一張始終保存在銀行的金庫里。有兩位富翁兄弟在閑談時(shí)忽然

想到，如果有個(gè)外鄉(xiāng)人漂泊到倫敦，無親無友，手頭除了那張一百萬英鎊的鈔票，身無分文，

那么他的命運(yùn)會(huì)怎樣。哥哥說這人會(huì)餓死或被捕，弟弟說不會(huì)。于是兄弟倆決定以兩萬英鎊

為賭注打賭，看那人能否靠那一百萬英鎊生活三十天。弟弟去銀行兌回了那張鈔票，然后他

們選中了亨利。

亨利是一個(gè)美國人，他在一次出海游玩時(shí)突發(fā)意外，所幸遇到了一只開往英國倫敦的帆

船，便隨船來到了倫敦。到達(dá)倫敦后，亨利舉目無親，在用掉僅剩的一美元后，就陷入了無

衣無食的窘境中。就在這時(shí)，他遇到了富翁兄弟。兄弟二人交給亨利一封信。富翁兄弟離開

后，亨利打開信封發(fā)現(xiàn)里面裝的是錢他立即跑到一家小飯店去吃飯。吃完飯付錢時(shí)，他才發(fā)

現(xiàn)票面是一百萬英鎊。飯店老板嚇呆了，隨后表示可以先賒賬，并歡迎亨利隨時(shí)來吃，繼續(xù)

賒賬，無論賒多久都行。

亨利原以為是兩位富翁誤將一百萬英的鈔票當(dāng)作一英鎊給了他，后來他才在信上得知這

一百萬英鎊是借給他用的，期限是三十天，如果三十天后亨利能如數(shù)奉還，他們會(huì)為亨利提

供一份合適的工作從這以后，每當(dāng)亨利亮出這張百萬大鈔付款時(shí)，人們都會(huì)拼命地巴結(jié)他,

他的衣食住行，老板們都會(huì)主動(dòng)賒賬，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他。他每天吃著大餐，住著豪

華的酒店，很快就成了倫敦的名人。

有一天，在參加美國公使舉行的宴會(huì)上，亨利認(rèn)識(shí)了一位美麗可愛的英國姑娘波霞，二

人相愛了。在這次宴會(huì)上，他還遇見他在美國的一位同事赫斯丁。赫斯丁到英國來是為了兜

售美國一個(gè)礦山的開采權(quán)，結(jié)果非但沒找到任何主顧，連回家的路費(fèi)都賠光了。亨利就叫他

以自己的名義去兜售。很快，開采權(quán)被倫敦闊佬們搶購一空，亨利和赫斯丁各分得一百萬英

鎊的紅利他們真正步入了富翁之列。

三十天期滿，亨利帶著波霞一同前往富翁家。富翁兩兄弟的打賭結(jié)果也在此時(shí)揭曉，弟

弟贏了。亨利也在這時(shí)知道波霞原來是那位富翁弟弟的繼女。富翁弟弟請(qǐng)亨利在他的委任權(quán)

內(nèi)，挑一個(gè)最好的職位，亨利要求的“職位”是當(dāng)他的女婿。

富翁弟弟把那張一百萬英鎊的鈔票拿到銀行兌現(xiàn)后，銀行給它蓋上了注銷的戳子，當(dāng)作

紀(jì)念品送給他。他又將鈔票作為結(jié)婚禮物，轉(zhuǎn)贈(zèng)給了亨利和波霞。從此，這張一百萬英鎊的

鈔票就配了鏡框，一直掛在亨利家里最神圣的地方。我對(duì)那份美差不禁浮想聯(lián)翩，期望值也

開始上升。不用說，薪水絕不是個(gè)小數(shù)目。一個(gè)月后我就可以工作，從此萬事大吉。這么一

想，我就覺得渾身舒服極了。這時(shí)，我又在大街上開始閑逛。突然我看到一家服裝店，一股

熱望涌上我的心頭:甩掉這身破衣，給自己換一身體面的行頭?？墒俏夷苜I得起嗎？不行。

除了那一百萬英鎊，我在這世上一無所有。于是，我強(qiáng)忍著誘惑，從那家服裝店門前走過。

然而，不一會(huì)兒我又轉(zhuǎn)了回來那誘惑把我折磨得好苦。我在服裝店前面來來回回走了足有六

趟，以男子漢的氣概奮勇抗?fàn)幹?。最后，我投降了，我只有投降，別無選擇。

我問店員手頭有沒有顧客試過的不合身的衣服。我問的伙計(jì)沒搭理我，只是朝另一

個(gè)店員點(diǎn)點(diǎn)頭。我向他點(diǎn)頭示意的伙計(jì)走過去，那一個(gè)也不說話，用下巴指向了另一個(gè)人。

我走了過去，他說:"一會(huì)兒就來接待你。"

我開始等，直到他把手頭的事辦完，才領(lǐng)我走到后面的一個(gè)房間，在一摞退貨當(dāng)中

翻了一通。他給我挑了一套己經(jīng)顯舊的衣服。我換上了這套衣服。這衣服不合身，不起眼,

更是毫無魅力可言，可它總算是新的，我正急著妥牙，也就沒什么可挑的。我猶豫地說:“不

知能否等兩天再結(jié)賬，只當(dāng)為我行個(gè)方便，我身邊沒有零錢。"

那名店員端出一副刻薄至極的嘴臉，說:"哦您沒帶零錢？說真的，我想您也沒帶。

我知道像您這樣的上等人身上通常只有大額鈔票。"

我有點(diǎn)兒惱火，說:"朋友，對(duì)外地來的你們不能以貌取人。我買得起這套衣服，只

是不想給你們添麻煩——怕你們找不開一張大額鈔票。"

他的態(tài)度稍稍收斂了一點(diǎn)，但還是趾高氣揚(yáng)。他說:“我可沒成心出口傷人，不過,

您要是出難題的話，我告訴您，您一張口就咬定我們找不開您帶的什么票子，這可是多管閑

事。正相反，我們找得開?！?/p>

我把那張鈔票遞給他，說:"哦，好極了，抱歉。"

他笑著把鈔票接了過去，這是那種無處不在的笑容，笑里有皺，笑里帶帽，一圈兒

一圈兒的，就像你往水池里扔了一塊石頭后所見到的一樣?？墒?，他只瞟了一眼鈔票，他的

笑容就凝固了，臉色大變，就像你在維蘇威火山上看到的起起伏伏、像蟲子爬似的凝固熔巖

一樣。我從來沒見過這種燦爛的笑容一下子凝固的景象，好像歷經(jīng)千年萬年也不會(huì)變化。這

家伙拿著鈔票，就以這副目瞪口呆的模樣站在那兒。

老板跑過來看到底出了什么事，他看起來心情不錯(cuò)，問:"哎，怎么啦？有什么問題？

想要點(diǎn)什么？"

我說:"沒什么問題。我正等著他找錢呢。"

“快點(diǎn)，快點(diǎn)！找給他錢，托德！找給他錢，快一點(diǎn)兒。

托德反駁道:"找給他錢？先生，您說得輕巧，您看看這張鈔票吧。"

那老板看了一眼，低低地吹了一聲動(dòng)聽的口哨，一頭扎進(jìn)那摞退貨的衣服里亂翻起來。

一邊翻，一邊不停嘮叨，好像是自言自語:"把這樣一套不像樣的衣服賣給一位非同尋常的百

萬富翁！托德這個(gè)傻瓜一個(gè)天生的傻瓜。他老是這個(gè)樣子。把一個(gè)個(gè)來到我們店里的百萬富

翁都?xì)庾吡耍鸵驗(yàn)樗植磺逭l是百萬富翁，誰是流浪漢，從來就沒分清過。啊，我找的就

是這件先生，請(qǐng)您把那些東西脫了，都扔到火里去。您賞我一個(gè)臉，穿上這件襯衫