人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元多姿多彩的八方習(xí)俗

【打開(kāi)一扇窗】

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中

中華兒女憑著自己的聰明智慧

發(fā)現(xiàn)了隱藏在大自然中的奧秘

他們

從氣象變化

和四季更迭中

探索出二十四節(jié)氣

形成了

中國(guó)文化中各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)11

“一方水土養(yǎng)一方人”

了解不同地域的

繽紛節(jié)日習(xí)俗

是炎黃子孫對(duì)中華歷史文明的

傳承和發(fā)揚(yáng)

快啟程吧

跟隨我一起了解這些節(jié)日習(xí)俗

了解中國(guó)光輝燦爛的文化吧

任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.會(huì)寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)

2.了解《北京的春節(jié)》一文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者抓住由特的的

一、正月里來(lái)鬧新春民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。

3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同地域的春節(jié)習(xí)俗。

1.會(huì)寫(xiě)“臘、粥”等19個(gè)生字，“臘八粥”“感覺(jué)”等18個(gè)詞

語(yǔ)。

2.能把握課文內(nèi)容分清詳略，并體會(huì)詳略安排的效果。

二、流傳至今的習(xí)俗

3.想象故事中描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，在活動(dòng)中了解

詩(shī)句中傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)，感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

4.能說(shuō)出藏戲的特色，嘗試通過(guò)多種方式介紹地方的特色戲曲。

1.自己參加一次元宵節(jié)的活動(dòng)，或介紹當(dāng)?shù)氐脑?xí)俗或把經(jīng)歷

三、趕一場(chǎng)元宵喜樂(lè)會(huì)介紹給別人。

2.根據(jù)需要選擇制作元宵節(jié)的推薦方式。

【學(xué)習(xí)開(kāi)始了】

任務(wù)一正月里來(lái)鬧新春

1.聊聊剛過(guò)完的春節(jié)

(1)家鄉(xiāng)春節(jié)真熱鬧

同學(xué)們，我們剛剛過(guò)完了一個(gè)喜慶熱鬧的春節(jié)，相信很多同學(xué)還意猶未盡吧!

你對(duì)家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗了解多少呢？快來(lái)和同學(xué)們聊一聊吧！

小組借助表格說(shuō)一說(shuō)、填一填，各自家鄉(xiāng)都有哪些春節(jié)習(xí)俗。

地方春節(jié)的習(xí)俗

※小鑰匙※

仔細(xì)觀察表格，找一找各地春節(jié)習(xí)俗的“相同”和“不同”。

(2)特色習(xí)俗來(lái)瞧瞧

我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)春節(jié)風(fēng)俗眾多，在你腦海中最有特色的又是哪一種呢?

①我說(shuō)你畫(huà)記憶深

有請(qǐng)小小講述員依次介紹自己最感興趣的那個(gè)“特色”風(fēng)俗，我們?cè)诼?tīng)的過(guò)

要有選擇地進(jìn)行記錄，嘗試?yán)L制一張屬于自己的“特色風(fēng)俗”思維導(dǎo)圖。

由來(lái)

②我問(wèn)你答大比拼

現(xiàn)在我們的小小講述人組成考核團(tuán)，要來(lái)考考大家啦！請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備

哦！

※小鑰匙※

講述的時(shí)候要注意有條理，抓住重點(diǎn)講清楚才能給別人留下深刻的印象。

2.賞一幅老北京春節(jié)畫(huà)卷

聊完了我們身邊的春節(jié)，我們一起隨著老舍先生的步伐一起來(lái)上一幅老北京

的春節(jié)畫(huà)卷吧！出發(fā)前，先和我們的“導(dǎo)游”老舍先生認(rèn)識(shí)一下。

(1)我讀我識(shí)我寫(xiě)

①借助在線資源包，梳理老舍的簡(jiǎn)介。

老舍(1899-1966)中國(guó)作家。原名舒慶春，字舍

予，北京人，滿(mǎn)族。1950年創(chuàng)作話(huà)劇《龍須溝》，獲

北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。著述豐富，

善于刻畫(huà)市民階層的生活和心理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)

代前進(jìn)的步伐；文筆生動(dòng)、幽默，富有濃郁的地方色

彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》

等，有《老舍全集》行世。老舍是杰出的語(yǔ)言大師。

他的語(yǔ)言俗白，通俗易懂，樸實(shí)無(wú)華，京味兒十足。

②點(diǎn)擊資源包，跟讀詞語(yǔ)，注意多音字和兒化音的讀法。

萬(wàn)象更新間斷正月白云觀分外

雜拌兒零七八碎兒玩意兒擦黑兒擺攤兒

③在線聽(tīng)默本課生詞，組內(nèi)輪轉(zhuǎn)批閱。

觸字新詞我會(huì)寫(xiě):\

※小鑰匙※

“醋”字左邊是“酉”，不能寫(xiě)成“西”?！皵偂弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，要注意

中間的“又”寫(xiě)得窄而短，左右疏密均勻。“燃”是左右結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底不要寫(xiě)在

火字旁的下方。

3.填個(gè)表格脈絡(luò)清

春節(jié)跨度時(shí)間長(zhǎng)，如此熱鬧，我們可以借助一張表格讓自己看得更加清晰。

①讀課文，圈畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)?，找出對(duì)應(yīng)的習(xí)俗，嘗試完成下面的

表格。

填個(gè)表格脈絡(luò)清

主要時(shí)間人們的活動(dòng)

臘八

正月十九

②小組內(nèi)交流補(bǔ)充，把表格補(bǔ)充完整。

③小組代表借助表格按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)習(xí)俗。

4.民俗特色在這里

同學(xué)們，讓我們以臘八這一天為例，一起探索作者寫(xiě)作的奧秘，體會(huì)臘八這

一天帶給人們的美好和幸福吧。

小組合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)“臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”的部分，結(jié)合課文

段落，繪制思維導(dǎo)圖，對(duì)比感受作者是如何寫(xiě)出這幾天的熱鬧和美好的。

結(jié)合課后的“閱讀鏈接”，讀一讀，想想斯妤筆下的《除夕》片段與老舍筆

下的春節(jié)有什么不同，與同學(xué)交流。

5.家鄉(xiāng)習(xí)俗我介紹

現(xiàn)在你能試著瀏覽課文，嘗試學(xué)著作者介紹《北京的春節(jié)》的方法簡(jiǎn)要地介

紹自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗了嗎，注意主次分明，重點(diǎn)突出。

任務(wù)二流傳至今的習(xí)俗

1.忘不了的臘八粥

熱鬧的節(jié)日里，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)最盼望的事是什么呢？有沒(méi)有哪種節(jié)日美食讓

你念念不忘？讓我們隨著沈從文先生去品一碗香甜的臘八粥吧！

我們先來(lái)看一段沈從文先生的自述。

(1)讀課文學(xué)生詞

我就士七點(diǎn)達(dá)樣一夕卜城里，將近上啟彳時(shí)

一再今.幺門(mén)兩彳,回這刃卜卜城一次以卮直到現(xiàn)

衣為止，那成門(mén)我還篋再也去苴.儂樣他方我是>

?熟恚附,觀4是有甘多人巧冷點(diǎn)外勺成市堂我

卻率率金法去坤夕卜城過(guò)次球我的印象g|

『—^]

照著寫(xiě)一寫(xiě)，試著提高自己的書(shū)寫(xiě)速度，拍照上傳自己的作品。

想品臘八粥得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

檢查預(yù)習(xí)效果：

在線聽(tīng)寫(xiě)文中生詞，輪轉(zhuǎn)批語(yǔ)、訂正。

T

聽(tīng)寫(xiě)文中生詞、組內(nèi)輪轉(zhuǎn)批閱、訂正。

※小鑰匙※

“膩”“褐”“攪”“稠”等字的寫(xiě)法要格外關(guān)注哦！

2.列小標(biāo)題理情節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們默讀思考圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個(gè)

怎樣的故事？主要寫(xiě)了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)?

小組內(nèi)交流討論一下：文章哪部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？想想這樣寫(xiě)

有什么好處。

（3）對(duì)比品讀悟情感

文中有三處寫(xiě)“臘八粥”的段落，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)。對(duì)比著讀一讀，想想:

作者是如何描寫(xiě)臘八粥的。

DO<!>Q

o

小組討論面對(duì)這樣的臘八粥，八兒的心里分別是怎么想的，從文中哪些詞

句可以發(fā)現(xiàn)八兒的“饞”，作者又是如何將傳統(tǒng)美食與人物活動(dòng)自然地聯(lián)系在一

起的。

點(diǎn)擊資源包在線閱讀莫言、冰心、老舍筆下的“臘八粥”，體會(huì)“臘八粥”

里包含的不同情感。

《臘八粥》一文的電子課本

，冰心《臘八粥》

梁實(shí)秋《粥》■■

王蒙《我愛(ài)喝稀粥》^■

莫言《過(guò)去的年》,

一碗臘八粥為什么會(huì)讓小小的八兒如此之“饞”？讀讀課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)

自己的感想。

小結(jié)：原來(lái)臘八粥不僅是美食，它還承載著濃濃的情感，因?yàn)橛星樗耘D八

粥才更有味兒。

(4)寫(xiě)寫(xiě)最?lèi)?ài)的美食

同學(xué)們，讓我們結(jié)合課后“小練筆”，仿照課文第一自然段寫(xiě)一種自己喜歡

節(jié)日習(xí)俗不僅在我們學(xué)習(xí)的課文里，古詩(shī)中也常常出現(xiàn)它們的身影，讓我們

一起去找找吧！

(1)讀古詩(shī)明習(xí)俗

①借助線上資源讀古詩(shī)，讀正確、讀出停頓和節(jié)奏，注意生字在詩(shī)句中的正

確讀音。

②利用注釋?zhuān)P(guān)注字義、詞義等多種方法理解詩(shī)句的意思。

②說(shuō)一說(shuō)自己所知道的古詩(shī)中節(jié)日的時(shí)間和節(jié)日里的習(xí)俗。

(2)查資料知由來(lái)

①查一查借助課前自己搜索的資料、老師、同學(xué)的資料講一講節(jié)日的習(xí)俗。

②畫(huà)一畫(huà)：嘗試將與古詩(shī)有關(guān)的內(nèi)容畫(huà)成思維導(dǎo)圖。

③誦一誦：在小組內(nèi)吟誦古詩(shī)，推選代表在班級(jí)進(jìn)行展示。

(3)讀古詩(shī)想畫(huà)面

①想一想。反復(fù)誦讀古詩(shī)，邊讀詩(shī)句邊想象畫(huà)面。

※小鑰匙※

可以借助詩(shī)句展開(kāi)想象，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，也可以聯(lián)系傳說(shuō)古

詩(shī)或搜集到的民俗故事展開(kāi)想象。

②你說(shuō)我評(píng)。通過(guò)語(yǔ)言的描述將古詩(shī)轉(zhuǎn)化成一幅幅畫(huà)面展現(xiàn)在他人面前。

③寫(xiě)一寫(xiě)。結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)的感悟，把自己當(dāng)做詩(shī)人本人，寫(xiě)一下這首詩(shī)

“誕生”的過(guò)程，注重畫(huà)面的描述和真情的流露。

(4)小小節(jié)俗發(fā)布會(huì)

現(xiàn)在，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我們的節(jié)日習(xí)俗了解很多了，那就讓我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)

小小節(jié)俗發(fā)布會(huì)吧！

①節(jié)日古詩(shī)接著背。背一背自己記憶中和節(jié)日習(xí)俗有關(guān)的古詩(shī)，比比誰(shuí)知道

的多。

②說(shuō)一說(shuō)自己背誦的古詩(shī)中包含的節(jié)日習(xí)俗及由來(lái)或講述和古詩(shī)有關(guān)的神

話(huà)古詩(shī)、民間傳說(shuō)等。

③以小組為單位設(shè)計(jì)節(jié)日習(xí)俗手抄報(bào)，辦一個(gè)節(jié)日習(xí)俗發(fā)布會(huì)，把手抄報(bào)陳

列在教室前的走廊上，向同年級(jí)的伙伴進(jìn)行展示。

V

節(jié)俗古詩(shī)我會(huì)背節(jié)俗故事我來(lái)講

3.講一講傳奇的藏戲

中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，56個(gè)民族各有自己的地方特色，今天我們

要請(qǐng)同學(xué)們參加的是一次藏戲大講堂活動(dòng)。

1.讀課文畫(huà)導(dǎo)圖

①讀課文，畫(huà)出具體介紹藏戲特色的語(yǔ)句，并用自己的話(huà)進(jìn)行概括。

②小組內(nèi)合作完成思維導(dǎo)圖，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)藏戲的哪些特色給你留下

了深刻的印象。

2.藏戲大講壇

①小組內(nèi)分工合作，介紹藏戲。

※小鑰匙※

講述時(shí)可以用自己的語(yǔ)言，重點(diǎn)關(guān)注藏戲的傳奇故事和不同的面具代表的不

同人物身份。在講述面具的時(shí)候可以用“考考你”的方式和聽(tīng)眾進(jìn)行互動(dòng)式交流，

讓講述引起共鳴。

②以小組為單位進(jìn)行講述大PK,看看哪個(gè)組的講述最能吸引觀眾，最能深

入人心。

3.我也能露一手

①學(xué)著作者介紹藏戲的方法，介紹自己家鄉(xiāng)的地方居中，主要特色等等。

②做家鄉(xiāng)戲曲的代言人，在班上也露一手。

任務(wù)三趕一場(chǎng)元宵喜樂(lè)會(huì)

一年一度的元宵佳節(jié)又到了，這個(gè)元宵節(jié)，你都有哪些打算呢？讓我們一起

去趕一場(chǎng)元宵喜樂(lè)會(huì)吧！

1.元宵節(jié)我最想做的事

（1）元宵由來(lái)我知道

①說(shuō)一說(shuō)：“元宵”是哪一天，“元”和“宵”在這里分別表示什么意思？

②查一查：上網(wǎng)查閱資料或借助自己的閱讀積累，梳理元宵的由來(lái)。

（2）元宵習(xí)俗知多少

①說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的元宵習(xí)俗。讓大家猜猜家鄉(xiāng)元宵習(xí)俗里的美好寓意。

②考一考大家，你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有吉祥寓意的

習(xí)俗？

過(guò)年的時(shí)候吃年糕：_______________________________

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：_________________________________

建筑上雕刻蝙蝠：_________________________________

（3）元宵節(jié)我最想做的事兒

①想想說(shuō)說(shuō)：元宵節(jié)我們可以做哪些事兒？按照時(shí)間順序制定一個(gè)“鬧元宵”

的計(jì)劃。

我的“鬧元宵”計(jì)劃表

時(shí)間我可以做的事兒

②選一選，在自己的“鬧元宵”計(jì)劃表上選出一個(gè)你最想做的事，重點(diǎn)策劃。

2.邀請(qǐng)爸媽鬧元宵

(1)燈謎猜猜猜

①和爸媽一起搜集各種各樣的燈謎，張燈結(jié)彩，營(yíng)造喜慶的元宵氛圍。

②和爸媽一起制定游戲規(guī)則，比一比誰(shuí)猜的燈謎多，贏取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)花燈做起來(lái)

①選擇一種心儀的花燈，借助網(wǎng)絡(luò)搜索或向身邊的人請(qǐng)教花燈的制作過(guò)程。

②和爸媽一起動(dòng)手做一做精美的花燈，體會(huì)親子動(dòng)手的快樂(lè)。

(3)廟會(huì)逛逛逛

一家人到廟會(huì)上走走逛逛，感受節(jié)日的喜慶和元宵節(jié)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

(4)元宵吃起來(lái)

①和爸媽一起動(dòng)手做元宵，并給爸爸說(shuō)說(shuō)自己了解的節(jié)日美食。

②親手煮元宵，品嘗元宵，感受元宵給元宵節(jié)增添的節(jié)日溫馨。

※小鑰匙※

通過(guò)視頻錄制或圖片、或文字記錄下和爸媽一起猜燈謎、做花燈、逛廟會(huì)、

吃元宵的熱鬧場(chǎng)面，并能在線分別傳到相應(yīng)的文件夾中。

3.元宵民俗美篇推介

（1）元宵習(xí)俗美文推薦

①讀一讀大家筆下的元宵佳作，感受元宵節(jié)在不同人眼里的不同表達(dá)。

汪曾祺《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》節(jié)選

沈從文《花花朵朵壇壇罐罐》節(jié)選

巴金《家》節(jié)選

②圍繞“交流平臺(tái)”梳理本單元作者是如何根據(jù)需要表達(dá)主題的。

（2）元宵民俗美篇推介（微信美篇或手抄報(bào)形式）

①根據(jù)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，從框架的搭建、材料的選擇等設(shè)計(jì)自己想要制

作的美篇或電子小報(bào)。

②組內(nèi)分享自己制作的美篇或電子小報(bào)。

③采用投票的方式選出自己最心儀的那一個(gè)，評(píng)選最佳元宵作品，并頒發(fā)相

應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

六下第二單元在名著的世界里游歷

【打開(kāi)一扇窗】

4月23日，世界讀書(shū)日，

讓我們一起來(lái)策劃讀書(shū)周的活動(dòng)吧！

以《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》為主要書(shū)目，

讀讀梗概、節(jié)選，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的人物，討論確定讀書(shū)周主題；

寫(xiě)故事梗概制作海報(bào)、做最喜歡人物的論壇、組織小說(shuō)改編電影展、舉行創(chuàng)編冒

險(xiǎn)故事會(huì)……

自己設(shè)計(jì)、自己挑選，

最后組織公演。

在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，

跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，

走向更廣闊的世界。

任務(wù)要求

1.會(huì)寫(xiě)"懼、凄”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“流落、凄涼”等20個(gè)詞語(yǔ)，積累"心平氣

和、焉知非福”等成語(yǔ)。

確定主題2.能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

3.會(huì)做讀書(shū)筆記，能就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，對(duì)人物作出簡(jiǎn)單的

評(píng)價(jià)。

1.能引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

2.能分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，理由是否充分。

挑選哪些活動(dòng)3.能選擇自己讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)作品梗概。

4.能與同學(xué)分享自己寫(xiě)的作品梗概，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改。

5.能產(chǎn)生閱讀原著的興趣，閱讀時(shí)關(guān)注不同譯者的表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識(shí)。

方案出爐了

【學(xué)習(xí)開(kāi)始了】

任務(wù)一確定主題

一、讀了，再說(shuō)

1.猜猜他（她）是誰(shuí)

新的學(xué)習(xí)之旅又開(kāi)始了，這單元都是節(jié)選的外國(guó)文學(xué)名著。你了解外國(guó)名著中的人物嗎？

看看圖片，猜猜他（她）的名字，想想原著的題目，快速搶答。

學(xué)習(xí)開(kāi)始了猜猜他（她）是誰(shuí)

A:1B

學(xué)習(xí)開(kāi)始了猜猜他（她）是誰(shuí)

EgSU"匕山，

if，.

學(xué)習(xí)開(kāi)始了猜猜他（她）是誰(shuí)

2.作品的由來(lái)

（1）自由交流對(duì)《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的「解。

（2）讀讀作者及作品簡(jiǎn)介。

學(xué)習(xí)開(kāi)始了作品簡(jiǎn)介

《魯濱遜漂流記》是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)

故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽

爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄

在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在

荒島上并沒(méi)有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。

但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了

當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表,

立即在全世界引起轟動(dòng)，成為人們最喜愛(ài)的

小說(shuō)之一。

學(xué)習(xí)開(kāi)始了作品簡(jiǎn)介

《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫

創(chuàng)作的童話(huà)，首次出版于1907年。

在該書(shū)中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆

調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，并通過(guò)

引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、

文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)

俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于

一體。

《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯

一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話(huà)作品。

學(xué)習(xí)開(kāi)始了|作品簡(jiǎn)介

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》(TheAdventuresofTomSawyer)是

美國(guó)小說(shuō)家1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)畔的一個(gè)普

通小鎮(zhèn)上。主人公天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不

堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

小說(shuō)的時(shí)代在前，寫(xiě)的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程

度上可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的縮影。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，

對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教

育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的心

靈。2

3.開(kāi)始閱讀吧

(1)跟魯濱遜去漂流

①字詞闖關(guān)，掃除閱讀障礙。

A.第一關(guān)：我能讀

畏懼凄涼寂寞宴會(huì)倒霉書(shū)籍聊以自慰缺乏

柵欄控制貸方剔出來(lái)奄奄待斃襲擊傾覆焉知非福

正確認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字詞可以看看書(shū)上的注音，也可以查查

字典。

B.第二關(guān)：我理解

bl.說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)，提出自己不理解的詞語(yǔ)。

※小鑰匙※

“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！庇龅讲焕斫獾脑~語(yǔ)，可以主動(dòng)提出來(lái)，大家互相幫助幫

助。注意：不僅可以向同學(xué)請(qǐng)教詞語(yǔ)的意思，更應(yīng)該學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。

b2.視頻吧：觀看成語(yǔ)故事《塞翁失馬，焉知非?！?

※小鑰匙※

看了成語(yǔ)故事，你一定對(duì)“焉知非?！边@個(gè)詞有了更多的了解了吧！我們中國(guó)的很多成

語(yǔ)背后，都藏著有意思的故事，課后也可以多多積累哦。

C.第三關(guān)：我會(huì)記

※小鑰匙※

巧記生字：田字格里列出了15個(gè)生字，你有什么好辦法可以記住它們呢？可以分類(lèi)記:

左右結(jié)構(gòu)歸一類(lèi)，上下結(jié)構(gòu)歸一類(lèi)；可以用“加一加”的方法記：比如“懼”="，!1”+

“具”；也可以用“減一減”的辦法記：比如“乏”="泛"-”"……

D.第四關(guān)：我來(lái)寫(xiě)

dl.提醒：注意“貸”“剔”“霉”“籍”“覆”的書(shū)寫(xiě)。

朗讀詞語(yǔ)掃清障礙

朗讀詞語(yǔ)掃清障礙

第三關(guān)：我會(huì)記

tT

左邊是“容易”

的“易”

巧記：用刀（U）

容易剔

d2.小組成員互評(píng)，評(píng)選“小小書(shū)法家”。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)正確、美觀，注意間架結(jié)構(gòu)。

②列表梳理，了解節(jié)選內(nèi)容。

閱讀記錄單1

閱讀節(jié)選部分，思考：魯濱遜遇到了哪些困難？他是怎樣克服困難的呢？

遇到的困難克服的方法主要內(nèi)容

認(rèn)真閱讀節(jié)選部分，可以先將魯濱遜遇到的困難用“”劃出來(lái)，將他克服困難的

方法用“------”劃出來(lái)；然后完成閱讀記錄單1。

③聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)所受啟發(fā)。

閱讀記錄單2

我的困難或煩惱壞處好處

A.讀一讀：男、女生對(duì)讀心理對(duì)照表，思考:這樣的對(duì)比給魯濱遜帶來(lái)了什么？

B.寫(xiě)一寫(xiě)：自己遇到過(guò)什么困難和煩惱？嘗試像魯濱遜一樣列表格對(duì)照。

C.說(shuō)一說(shuō):有什么啟發(fā)？

④繪制導(dǎo)圖，體會(huì)心態(tài)變化。

照著范例的樣子，繪制魯濱遜的心理曲線圖，感受他的心態(tài)變化。

閱讀記錄單3

心態(tài)變化

范例:

⑤瀏覽目錄，激發(fā)閱讀興趣

根據(jù)目錄，推斷節(jié)選部分在小說(shuō)的哪個(gè)部分。

魯濱遜是在荒島生活了28年，還有哪些驚險(xiǎn)、有趣的故事？他又是怎樣成功獲救的呢?

快去讀讀《魯濱遜漂流記》原著吧!

(2)跟尼爾斯去旅行

①初讀課文，了解人物

默讀課文，圈畫(huà)出文中出現(xiàn)的人物，說(shuō)說(shuō)它與尼爾斯的關(guān)系。

②再讀課文，發(fā)現(xiàn)變化。

圍繞閱讀提示“小男孩尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么變化？”進(jìn)行閱讀,

圈畫(huà)尼爾斯變成小狐仙后動(dòng)物們的變化和尼爾斯的變化。并嘗試用表格、氣泡圖、樹(shù)狀圖等

形式，梳理它們的變化。

范例：

閱讀記錄單1

遇到的動(dòng)物動(dòng)物的表現(xiàn)尼爾斯的表現(xiàn)

麻雀

鵝

雞

貓

牛

大雁

③三讀課文，大膽猜測(cè)

根據(jù)節(jié)選部分的文字，猜猜尼爾斯“變形”前是什么樣的？完成表格。

閱讀記錄單2

變形前的尼爾斯變形后的尼爾斯

外形正常拇指大小

......

④根據(jù)標(biāo)題，想象故事

選擇“鶴之舞表演大會(huì)”或“大海中的白銀”，想象故事情節(jié)。

※小鑰匙※

編故事的時(shí)候，可以想一想：“鶴之舞表演大會(huì)”一一鶴會(huì)怎樣表演？還會(huì)有誰(shuí)參加？

和尼爾斯有什么關(guān)系？……/"大海中的白銀”一“白銀”指什么？和尼爾斯什么關(guān)

系？……

⑤瀏覽目錄，激發(fā)興趣

根據(jù)目錄，想象尼爾斯的神奇經(jīng)歷。

快快捧起《騎鵝旅行記》來(lái)讀一讀吧，跟著尼爾斯一起去旅行，一定會(huì)有更多意想不到

的驚喜和收獲！

(3)跟湯姆?索亞去歷險(xiǎn)

①了解關(guān)系，繪制圖譜

圈畫(huà)出課文中出現(xiàn)的人物，了解、推斷人物間的關(guān)系，用自己喜歡的方式，繪制人物關(guān)

系圖。

范例:

大人：波莉姨媽撒切爾太太、撒切爾法官道格拉斯寡婦印江?喬埃

111

V

孩子：湯姆貝琪哈克

課文節(jié)選的是湯姆和貝琪歷險(xiǎn)回家后的故事片段，主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？用小標(biāo)題的方式

列出來(lái)。

③根據(jù)情節(jié)，概括內(nèi)容。

根據(jù)人物圖譜和主要情節(jié)，試著概括課文的主要內(nèi)容。

④借助插圖，激發(fā)興趣

看一看原著中的插圖，猜一猜圖片中的人物是誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？湯姆還會(huì)有什

么神奇的經(jīng)歷？

我們猜得對(duì)不對(duì)呢？快去讀讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》吧！

二、交流我的小說(shuō)人物卡

1.閱讀批注

從魯濱遜、尼爾斯、湯姆?索亞中挑選自己最感興趣的一個(gè)人物，圈畫(huà)出課文中描寫(xiě)人

物的相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)批注。

2.制作人物卡

通過(guò)閱讀課文和原著，了解人物相關(guān)信息，制作人物卡。

范例：

閱讀記錄單1

作品不同點(diǎn)相同點(diǎn)

《魯濱遜漂流記》

《騎鵝旅行記》

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

2.確定主題，說(shuō)說(shuō)理由

(1)獨(dú)立思考，完成閱讀記錄單2。

(2)班級(jí)交流。

閱讀記錄單2

我的閱讀周主題我的理由

任務(wù)二挑選哪些活動(dòng)

一、海報(bào)展：寫(xiě)好任務(wù)梗概

1.例文引路識(shí)梗概

（1）觀看微課，認(rèn)識(shí)梗概

“梗概”的自我介紹

我的名字叫“梗概”，是一種應(yīng)用文體，常用來(lái)簡(jiǎn)要介紹電影、電視和小說(shuō)的情節(jié)。根

據(jù)不同的閱讀目的，我的身體也長(zhǎng)短不一，長(zhǎng)的好幾百、甚至上千個(gè)字，短的只有幾十個(gè)字。

翻開(kāi)一本書(shū)，一般能在封面、扉頁(yè)或封底上見(jiàn)到我。如果你想選一本自己喜歡的書(shū)，可以在

編者推薦或內(nèi)容介紹欄目中，先找到我了解一下。當(dāng)你在網(wǎng)上瀏覽喜歡的影視劇，我又會(huì)幫

你介紹劇情和演員。如果說(shuō)作品是一棵樹(shù)，那我就是它的枝干；如果說(shuō)作品是一條魚(yú)，那我

就是它的骨架。同學(xué)們，我是你們閱讀、欣賞作品的好幫手，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？

（2）提煉標(biāo)題，梳理梗概

閱讀《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的梗概部分，提煉小標(biāo)題，完成梗概部分的思維導(dǎo)圖。

（可以用流程圖或樹(shù)形圖或魚(yú)骨圖）

范例:

（3）列表比較，了解特點(diǎn)

小組討論：比較梗概與原著，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？完成表格。

相同不同

梗概

原著

（4）趣編口訣，記住特點(diǎn)。

梗概：長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)要簡(jiǎn)練，詳略分明脈絡(luò)清。關(guān)鍵要素說(shuō)清楚，中心明確有順序。

2.學(xué)習(xí)方法寫(xiě)梗概

(1)理：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)

①方法一：抓住要素列表格

※小鑰匙※

抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及作者要表達(dá)的情感等要素，可

以梳理作品的脈絡(luò)。

閱讀記錄單1

作品名稱(chēng)

主要人物

主要事件起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

表達(dá)主題

②方法二：根據(jù)章節(jié)列標(biāo)題

※小鑰匙※

抓住主要內(nèi)容，根據(jù)作品章節(jié)，用列小標(biāo)題的方式梳理脈絡(luò)。

(2)篩：篩選概括，合并成段

①方法一：留“主干”，去“枝葉”

比較《魯濱遜漂流記》的目錄和書(shū)上的梗概，有什么發(fā)現(xiàn)?

目錄

：：從前.有T人叫魯濱遜的踞人.他喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過(guò)世界

初涉世事:上的很多地方，碰到過(guò)許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯

(I

奴役與逃亡

海角。

荒島失事n

u6

初居荒島

J魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。硼上搬下來(lái)的食物很

日記，造屋記

:快吃光了，要想活下去，就得想辦法。

病中反省

：；他每天裾拿著槍?zhuān)瑤е返缴掷锶ゴ颢C，癖海邊去捕魚(yú)，還

趣:把懶J的活山羊畜養(yǎng)起來(lái).后來(lái)他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，

島上調(diào)查

:吃羊肉。魯濱遜從船上觸的東西里,有尚巴它倒?在圍墻

小艇

:里，不久長(zhǎng)出了嫩芽，后拔出了十幾個(gè)梗子.他用這點(diǎn)J蜀幀復(fù)種

:收.到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

目錄中“奴役與逃亡”“病中反省”“島上調(diào)查”“小艇”幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，在梗概中沒(méi)

有提及。想想為什么？

※小鑰匙※

突顯文章中心、表現(xiàn)人物形象的主要情節(jié)一一保留；與中心、主要人物形象關(guān)聯(lián)不大的

次要情節(jié)一一刪去。

②方法二：刪細(xì)節(jié)，巧概括

比較梗概和原文，有什么發(fā)現(xiàn)?

一天中午，我正要走過(guò)去看我的小船，忽然在海邊發(fā)現(xiàn)了

一個(gè)腳印--那是T人的腳印，腳上沒(méi)有穿鞋子，裸露的五趾

清晰可辨地印在了沙灘上.這簡(jiǎn)直把我嚇得魂飛雌。我呆呆地

立的B里,仿微育空之中靂SME了解頭頂上，尺

好像是大白天見(jiàn)了鬼。我側(cè)耳便聽(tīng)，又環(huán)顧四周，可是什么也沒(méi)

有聽(tīng)到，也什么也沒(méi)有看到。我跑上高地遠(yuǎn)眺，又在海邊來(lái)回跑

了幾趟，可是仍然一無(wú)所獲。腳印就只有這一個(gè)，除此之外，再

也找不到其他的腳印。我跑回那個(gè)腳印旁邊，想看看到底還有沒(méi)

有其他新么痕跡，又或群不會(huì)是我的幻覺(jué)?？墒俏阌怪靡?。

這確確實(shí)實(shí)就是一個(gè)腳Ep__腳趾、腳后跟，腳的各個(gè)部分都在,

這是個(gè)完整的腳印?？墒沁@個(gè)腳印是怎么留在這J⑻？對(duì)此我毫

無(wú)頭緒，也無(wú)從猜測(cè)。但是這件事讓教心煩意亂，胡思亂想，像

一個(gè)精神失常的瘋一樣。我急急忙忙往自己的防御工*跑，一

路飛奔，完全不知道自己是怎么回的家。我的內(nèi)心驚恐之極，跑

上幾步就會(huì)回頭看看有沒(méi)有人追上來(lái)-就連遠(yuǎn)處的樹(shù)叢都要疑神

疑鬼，誤以為遠(yuǎn)處的樹(shù)樁是個(gè)人。一路上我驚慌失措，腦子里浮

現(xiàn)出各種各樣奇形怪狀的東西和一切實(shí)際荒誕不經(jīng)的想法，這簡(jiǎn)

直一言難盡。

y

※小鑰匙※

刪去動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素概括主

要內(nèi)容。

(3)連：錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)

①讀讀：《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》“梗概”部分的段落連接，有什么發(fā)現(xiàn)？

②想想：這樣進(jìn)行段落連接，有什么好處？

※小鑰匙※

按時(shí)間順序、空間變化、環(huán)境變化等進(jìn)行段落連接，會(huì)使文章過(guò)渡自然，語(yǔ)句連貫。

3.嘗試練筆勤修改

(1)自主練筆

選擇自己喜歡的作品，寫(xiě)一篇500字左右的梗概，把作品推薦給大家。

(2)小組交流

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)由他評(píng)由

能理清作品的基本框架，把

握要點(diǎn)我覺(jué)得這些地方我不太明白：用“一"

標(biāo)出.

能用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括我覺(jué)得這些過(guò)渡的地方還不夠自然：

每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容用“一”標(biāo)出。

我覺(jué)得這些句子可以修改得再簡(jiǎn)練、

語(yǔ)言簡(jiǎn)練，語(yǔ)意清晰，表達(dá)準(zhǔn)確一些：用“-----”標(biāo)出.

清楚連貫

(3)自主修改

(4)制作海報(bào)

用上梗概，制作電子海報(bào)《我最喜歡的一本書(shū)》，上傳平臺(tái),進(jìn)行云展覽。

二、評(píng)論社：我想討論的話(huà)題

1.選擇名著

從《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中選擇最喜歡的一本名著讀完,

填寫(xiě)《讀書(shū)討論單1》，做好交流準(zhǔn)備。

讀書(shū)討論單1

我想交流的書(shū)名

我閱讀的版本譯者

出版社

出版時(shí)間

我感興趣的內(nèi)容

2.關(guān)注版本

讀讀《語(yǔ)文園地》中不同譯者筆下的句子，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一個(gè)。

※小鑰匙※

可以根據(jù)自身情況，選擇適合自己的版本去閱讀和品味，也可以對(duì)比著讀，感受不同譯者的

不同語(yǔ)言魅力。

3.分討論組

請(qǐng)同學(xué)們按《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》三本書(shū)，分為三個(gè)討論組。

4.組內(nèi)交流

※小鑰匙※

關(guān)注人物：可以借助人物圖譜，說(shuō)說(shuō)人物關(guān)系或人物特點(diǎn)

關(guān)注情節(jié)：可以借助故事結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)回憶或梳理情節(jié)

關(guān)注語(yǔ)言：可以回顧精彩句段和閱讀批注

5.班級(jí)討論：我們可以圍繞哪些話(huà)題來(lái)交流讀書(shū)心得呢？

(1)這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？

(2)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

(3)有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可

思議的情節(jié)？

(4)讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？

(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？

6.引用原文觀點(diǎn)，深入展開(kāi)討論

(1)確定自己的交流話(huà)題，再次瀏覽課文和原著，尋找能證明自己想法和觀點(diǎn)的依據(jù)，圈

畫(huà)批注。

(2)找到依據(jù)，簡(jiǎn)要記錄，完成《讀書(shū)討論單2》。

讀書(shū)討論單2

我想討論的話(huà)題

我的想法或觀點(diǎn)原文依據(jù)頁(yè)碼

運(yùn)用方法，展開(kāi)討論。

小貼士：有理有據(jù)，勇于表達(dá)；認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)分辨。

7.總結(jié)交流收獲，延伸討論話(huà)題

(1)分享你的收獲

(2)在“評(píng)論社”“我想討論的話(huà)題”論壇平臺(tái)上繼續(xù)留言交流。

三、影視廳：名著影片配音

1.視頻吧

到“視頻吧”選擇自己喜歡的名著電影、動(dòng)畫(huà)欣賞

2.演播廳

分小組，選擇影視作品片段，進(jìn)行情景配音表演。

四、故事會(huì)：冒險(xiǎn)故事創(chuàng)編

1.講講我的冒險(xiǎn)故事

上傳到線上平臺(tái)，供同學(xué)們點(diǎn)播收聽(tīng)、點(diǎn)贊。

2.想象創(chuàng)作冒險(xiǎn)故事

將作品集中起來(lái)，裝訂成冊(cè)，形成歷險(xiǎn)故事集。

任務(wù)三方案出爐了

一、我的方案，請(qǐng)你評(píng)

1.自主完成讀書(shū)周策劃方案

范例：

我的讀書(shū)周策劃方案

指導(dǎo)思想

活動(dòng)主題

宣傳口號(hào)

活動(dòng)內(nèi)容及具

體要求（從任務(wù)

二從任選2-3

項(xiàng)活動(dòng)）

必讀書(shū)目

選讀書(shū)目

2.小組互評(píng)修改

小組討論互評(píng)，互提建議并修改。

3.確定我的方案

確定自己的方案，并推選出小組最佳方案參加班級(jí)發(fā)布會(huì)。

二、最佳方案發(fā)布會(huì)——云上發(fā)布會(huì)

1.將推選出的小組最佳策劃方案在平臺(tái)上發(fā)布，班級(jí)成員在平臺(tái)上點(diǎn)贊、評(píng)選。

2.根據(jù)投票結(jié)果，產(chǎn)生班級(jí)最佳方案，用于校園讀書(shū)節(jié)策劃。

【練習(xí)與測(cè)評(píng)】

(-)練習(xí)

1.生字歸歸類(lèi)

2.識(shí)字有方法

在課文中，我認(rèn)識(shí)了的魯濱遜、

的尼爾斯和的湯姆?索亞

（分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括）。其中，我最欣賞

因?yàn)樗?

4.比一比

底更喜歡

下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子,

哪一個(gè)，為什么？

W說(shuō)話(huà)又說(shuō)不出耒一

這天蛻上的雋大場(chǎng)近

—然后侔流水似的涌

走這個(gè)小艱以來(lái)汶有還有：張友心

出，到處胤俅下雨一

乏到過(guò)的，

較挨了滿(mǎn)地的眼酒.

這是這個(gè)小迪"所未濤匕子的M悉說(shuō)又說(shuō)

可的最年空的一個(gè)友不出，淚水如雨，滔■老：令東明'陳海慶

蛻.了一地.

怨說(shuō)什么他“么々說(shuō)

注是小案■經(jīng)年過(guò)為最不出來(lái)----一馬巴士

語(yǔ)音：我討

激動(dòng)人心的一夜。對(duì)如下雨似的活了灌

地的眼淚.

我更喜歡的翻譯，因?yàn)?/p>

5.課內(nèi)片段練一練

閱讀理解簞

O--------------------------------------------------------------------------------O--------------------------------------------------------------------------------Q

-言蓋:遜漂蕩記（節(jié)造）

總的說(shuō)總這是世界上少有"叫人受盡折蹙.處境7便是其中也有一些值程亮悠的東與這場(chǎng)I

世界上若卷最.誤童的經(jīng)歷告告世人：在3］境竟，我們可以把好處和壞處對(duì)照迅親友，并且從中找到

i一圣東巴來(lái)寬總自己o

現(xiàn)在，袞對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒再知非洋的怨法，我不再逐晚大海，一心怨若到當(dāng)?shù)嫩檤

|影了。我著手調(diào)整我的生活方式.盡我可能把一切安排得舒舒服服。

11.顰釋詞語(yǔ)意思。?

；.畤知非埸:________________________________________________二

；2.選段中畫(huà)我句子里“值簿寬慰的東藥”鋁____________________________________________o

13,面對(duì)如此困境，者濱遜為什么能夠妲然面對(duì)，盡可能去安排自己的生活？

?4?讀了這段話(huà)，你受到5么白發(fā)？

6------------------------------------------------------------------□------------------------------------------------------------------0

（二）單元測(cè)評(píng)

閱讀下面的作品梗概和節(jié)選片段，了解名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物和情節(jié)交流

感受。

百萬(wàn)英鎊（節(jié)選）

［美國(guó)］馬克?吐溫

故事發(fā)生在十九世紀(jì)初的英國(guó)。英格蘭銀行曾經(jīng)發(fā)行過(guò)兩張巨額鈔票，每張一百萬(wàn)英鎊，

其中一張已用掉和注銷(xiāo)了，另一張始終保存在銀行的金庫(kù)里。有兩位富翁兄弟在閑談時(shí)忽然

想到，如果有個(gè)外鄉(xiāng)人漂泊到倫敦，無(wú)親無(wú)友，手頭除了那張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，身無(wú)分文，

那么他的命運(yùn)會(huì)怎樣。哥哥說(shuō)這人會(huì)餓死或被捕，弟弟說(shuō)不會(huì)。于是兄弟倆決定以?xún)扇f(wàn)英鎊

為賭注打賭，看那人能否靠那一百萬(wàn)英鎊生活三十天。弟弟去銀行兌回了那張鈔票，然后他

們選中了亨利。

亨利是一個(gè)美國(guó)人，他在一次出海游玩時(shí)突發(fā)意外，所幸遇到了一只開(kāi)往英國(guó)倫敦的帆

船，便隨船來(lái)到了倫敦。到達(dá)倫敦后，亨利舉目無(wú)親，在用掉僅剩的一美元后，就陷入了無(wú)

衣無(wú)食的窘境中。就在這時(shí)，他遇到了富翁兄弟。兄弟二人交給亨利一封信。富翁兄弟離開(kāi)

后，亨利打開(kāi)信封發(fā)現(xiàn)里面裝的是錢(qián)他立即跑到一家小飯店去吃飯。吃完飯付錢(qián)時(shí)，他才發(fā)

現(xiàn)票面是一百萬(wàn)英鎊。飯店老板嚇呆了，隨后表示可以先賒賬，并歡迎亨利隨時(shí)來(lái)吃，繼續(xù)

賒賬，無(wú)論賒多久都行。

亨利原以為是兩位富翁誤將一百萬(wàn)英的鈔票當(dāng)作一英鎊給了他，后來(lái)他才在信上得知這

一百萬(wàn)英鎊是借給他用的，期限是三十天，如果三十天后亨利能如數(shù)奉還，他們會(huì)為亨利提

供一份合適的工作從這以后，每當(dāng)亨利亮出這張百萬(wàn)大鈔付款時(shí)，人們都會(huì)拼命地巴結(jié)他,

他的衣食住行，老板們都會(huì)主動(dòng)賒賬，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他。他每天吃著大餐，住著豪

華的酒店，很快就成了倫敦的名人。

有一天，在參加美國(guó)公使舉行的宴會(huì)上，亨利認(rèn)識(shí)了一位美麗可愛(ài)的英國(guó)姑娘波霞，二

人相愛(ài)了。在這次宴會(huì)上，他還遇見(jiàn)他在美國(guó)的一位同事赫斯丁。赫斯丁到英國(guó)來(lái)是為了兜

售美國(guó)一個(gè)礦山的開(kāi)采權(quán)，結(jié)果非但沒(méi)找到任何主顧，連回家的路費(fèi)都賠光了。亨利就叫他

以自己的名義去兜售。很快，開(kāi)采權(quán)被倫敦闊佬們搶購(gòu)一空，亨利和赫斯丁各分得一百萬(wàn)英

鎊的紅利他們真正步入了富翁之列。

三十天期滿(mǎn)，亨利帶著波霞一同前往富翁家。富翁兩兄弟的打賭結(jié)果也在此時(shí)揭曉，弟

弟贏了。亨利也在這時(shí)知道波霞原來(lái)是那位富翁弟弟的繼女。富翁弟弟請(qǐng)亨利在他的委任權(quán)

內(nèi)，挑一個(gè)最好的職位，亨利要求的“職位”是當(dāng)他的女婿。

富翁弟弟把那張一百萬(wàn)英鎊的鈔票拿到銀行兌現(xiàn)后，銀行給它蓋上了注銷(xiāo)的戳子，當(dāng)作

紀(jì)念品送給他。他又將鈔票作為結(jié)婚禮物，轉(zhuǎn)贈(zèng)給了亨利和波霞。從此，這張一百萬(wàn)英鎊的

鈔票就配了鏡框，一直掛在亨利家里最神圣的地方。我對(duì)那份美差不禁浮想聯(lián)翩，期望值也

開(kāi)始上升。不用說(shuō)，薪水絕不是個(gè)小數(shù)目。一個(gè)月后我就可以工作，從此萬(wàn)事大吉。這么一

想，我就覺(jué)得渾身舒服極了。這時(shí)，我又在大街上開(kāi)始閑逛。突然我看到一家服裝店，一股

熱望涌上我的心頭:甩掉這身破衣，給自己換一身體面的行頭?？墒俏夷苜I(mǎi)得起嗎？不行。

除了那一百萬(wàn)英鎊，我在這世上一無(wú)所有。于是，我強(qiáng)忍著誘惑，從那家服裝店門(mén)前走過(guò)。

然而，不一會(huì)兒我又轉(zhuǎn)了回來(lái)那誘惑把我折磨得好苦。我在服裝店前面來(lái)來(lái)回回走了足有六

趟，以男子漢的氣概奮勇抗?fàn)幹?。最后，我投降了，我只有投降，別無(wú)選擇。

我問(wèn)店員手頭有沒(méi)有顧客試過(guò)的不合身的衣服。我問(wèn)的伙計(jì)沒(méi)搭理我，只是朝另一

個(gè)店員點(diǎn)點(diǎn)頭。我向他點(diǎn)頭示意的伙計(jì)走過(guò)去，那一個(gè)也不說(shuō)話(huà)，用下巴指向了另一個(gè)人。

我走了過(guò)去，他說(shuō):"一會(huì)兒就來(lái)接待你。"

我開(kāi)始等，直到他把手頭的事辦完，才領(lǐng)我走到后面的一個(gè)房間，在一摞退貨當(dāng)中

翻了一通。他給我挑了一套己經(jīng)顯舊的衣服。我換上了這套衣服。這衣服不合身，不起眼,

更是毫無(wú)魅力可言，可它總算是新的，我正急著妥牙，也就沒(méi)什么可挑的。我猶豫地說(shuō):“不

知能否等兩天再結(jié)賬，只當(dāng)為我行個(gè)方便，我身邊沒(méi)有零錢(qián)。"

那名店員端出一副刻薄至極的嘴臉，說(shuō):"哦您沒(méi)帶零錢(qián)？說(shuō)真的，我想您也沒(méi)帶。

我知道像您這樣的上等人身上通常只有大額鈔票。"

我有點(diǎn)兒惱火，說(shuō):"朋友，對(duì)外地來(lái)的你們不能以貌取人。我買(mǎi)得起這套衣服，只

是不想給你們添麻煩——怕你們找不開(kāi)一張大額鈔票。"

他的態(tài)度稍稍收斂了一點(diǎn)，但還是趾高氣揚(yáng)。他說(shuō):“我可沒(méi)成心出口傷人，不過(guò),

您要是出難題的話(huà)，我告訴您，您一張口就咬定我們找不開(kāi)您帶的什么票子，這可是多管閑

事。正相反，我們找得開(kāi)。”

我把那張鈔票遞給他，說(shuō):"哦，好極了，抱歉。"

他笑著把鈔票接了過(guò)去，這是那種無(wú)處不在的笑容，笑里有皺，笑里帶帽，一圈兒

一圈兒的，就像你往水池里扔了一塊石頭后所見(jiàn)到的一樣?？墒?，他只瞟了一眼鈔票，他的

笑容就凝固了，臉色大變，就像你在維蘇威火山上看到的起起伏伏、像蟲(chóng)子爬似的凝固熔巖

一樣。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種燦爛的笑容一下子凝固的景象，好像歷經(jīng)千年萬(wàn)年也不會(huì)變化。這

家伙拿著鈔票，就以這副目瞪口呆的模樣站在那兒。

老板跑過(guò)來(lái)看到底出了什么事，他看起來(lái)心情不錯(cuò)，問(wèn):"哎，怎么啦？有什么問(wèn)題？

想要點(diǎn)什么？"

我說(shuō):"沒(méi)什么問(wèn)題。我正等著他找錢(qián)呢。"

“快點(diǎn)，快點(diǎn)！找給他錢(qián)，托德！找給他錢(qián)，快一點(diǎn)兒。

托德反駁道:"找給他錢(qián)？先生，您說(shuō)得輕巧，您看看這張鈔票吧。"

那老板看了一眼，低低地吹了一聲動(dòng)聽(tīng)的口哨，一頭扎進(jìn)那摞退貨的衣服里亂翻起來(lái)。

一邊翻，一邊不停嘮叨，好像是自言自語(yǔ):"把這樣一套不像樣的衣服賣(mài)給一位非同尋常的百

萬(wàn)富翁！托德這個(gè)傻瓜一個(gè)天生的傻瓜。他老是這個(gè)樣子。把一個(gè)個(gè)來(lái)到我們店里的百萬(wàn)富

翁都?xì)庾吡耍鸵驗(yàn)樗植磺逭l(shuí)是百萬(wàn)富翁，誰(shuí)是流浪漢，從來(lái)就沒(méi)分清過(guò)。啊，我找的就

是這件先生，請(qǐng)您把那些東西脫了，都扔到火里去。您賞我一個(gè)臉，穿上這件襯衫