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關(guān)于護(hù)士如何做好健康教育

護(hù)理健康教育是健康教育大系統(tǒng)中的一個(gè)分支，是主要由護(hù)士進(jìn)行的，針對(duì)病人或健康人群所開(kāi)展的具有護(hù)理特色的健康教育活動(dòng)。護(hù)理健康教育第2頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天如何提升護(hù)士健康教育的效能呢？第3頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天影響健康教育效果的因素一、患者方面1、患者的病情現(xiàn)狀2、患者及家屬的文化層次3、患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度4、文化的差異、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用過(guò)多等第4頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天影響健康教育效果的因素二、護(hù)士方面1、護(hù)士對(duì)健康教育的重視程度2、護(hù)士未做到因人施教，宣教形式3、護(hù)士自身相關(guān)知識(shí)的掌握情況4、護(hù)士的語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力及技巧5、護(hù)士人力資源配置第5頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天影響健康教育效果的因素三、其他因素1、環(huán)境因素2、宣教的時(shí)機(jī)3、顯性效益不突出第6頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天健康教育的核心和前提核心教育人們前提樹(shù)立健康意識(shí)良好健康行為和生活方式保護(hù)促進(jìn)個(gè)體和群體健康改變行為所需知識(shí)技能及相關(guān)服務(wù)促使人們合理運(yùn)用這些服務(wù)必須擁有第7頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┙】到逃c病人建立相互信任的治療性關(guān)系優(yōu)勢(shì)需求：病人最想獲取的是與診療相關(guān)的知識(shí)護(hù)理是最需要掌握的知識(shí)及能力第8頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天

基本內(nèi)容明確病人的教育原則掌握病人教育的方法

實(shí)施教育目標(biāo)明確分類(lèi)指導(dǎo)的重點(diǎn)實(shí)施教育計(jì)劃的注意事項(xiàng)第9頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天第10頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天第11頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25日，星期天樹(shù)立健康信念，我們一直在努力！第12頁(yè),共13頁(yè)，2024年2月25

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