物理教學心得

物理教學心得

物理教學心得1

1、新課引入

時間：不超過3分鐘

方式：以復(fù)習、講評、習題訓(xùn)練、實驗、故事、圖片、視頻等

2、預(yù)習交流

導(dǎo)入新課后，多媒體展示教學目標及預(yù)習試題，各學習小組圍繞教學目標及預(yù)習試題進行自學，著重了解本節(jié)課的教學內(nèi)容，分析其中的重點、難點及需要討論的問題，時間控制在10~15分鐘。這段時間，老師穿插巡視各學習小組，觀察、答疑、抽查、詢問。

3、師生探究

全班進行重點、難點交流，教師因勢利導(dǎo)、串講點撥，組織學生信息加工、實驗探究、歸納整理。充分運用實驗設(shè)備，設(shè)計各種活動，實施情景教學。時間控制在10分鐘左右。

4、學以致用

在學生了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，教師出示相應(yīng)習題（有一定的`層次性：多數(shù)為基礎(chǔ)題，1~2題提高題），學生各自獨立解題。做好后，小組間互相講評糾錯，基礎(chǔ)題組內(nèi)解決，提高題集中討論，最后教師點評。時間控制在10分鐘左右。

5、總結(jié)歸納

組內(nèi)交流，總結(jié)本節(jié)課教學內(nèi)容（包括知識點、學科思想和有關(guān)實驗等）、典型試題及解題思路。教師根據(jù)情況進行補充、糾正或點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒予以表揚、激勵。最后教師再出示知識體系，作簡要的強調(diào)。時間控制在5分鐘左右。物理教學心得2

20__年11月29日至20__年12月3日,我作為物理教師有幸參與了由甘肅省裝備辦公室組織的教師試驗技能培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學校進行，培訓(xùn)共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學科試驗教學有了更深刻的熟悉，獲益匪淺，本次試驗教學培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學試驗室建立與治理、新課改試驗配備標準解讀、中學理科試驗創(chuàng)新理念和方法、試驗操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：

一、初中物理試驗教學不容無視

(1)、可以使學生加深理解、穩(wěn)固和驗證課堂里所學到的學問，了解學問在實踐中的應(yīng)用，并提高學生的學習興趣

物理學科的討論對象是很簡單的。在課堂上，假如教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學生很難透徹理解，不簡單獲得穩(wěn)固的學問。通過親自試驗，情形就截然不同。通過這個試驗，給學生留下很深的印象，獲得的學問根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學科學習的積極性。

(2)、通過親自試驗，可以培育學生試驗的根本技能要學好物理科學學問，必需具備使用各種儀器的根本技能。這些技能要在試驗過程中反復(fù)練習，才能嫻熟地把握。要把觀看所得記錄下來，使印象深刻，學問穩(wěn)固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學生把握了這些技能，既有利于當前的學習，也為將來在各個學科領(lǐng)域的開拓進展打下堅實根底。

(3)、可以培育學生分析問題和解決問題的力量

在試驗中，常常存在著對試驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對勝利試驗的確定而不重視對試驗中的失敗查找緣由等現(xiàn)象。這不利于學生試驗力量的提高。學生在試驗過程中，不僅要用肉眼觀看、用手操作，還要區(qū)分學問之間的一樣點和不同點。隨著試驗閱歷的積存，學生分析問題和解決問題的力量輝大大提高。

(4)、可以培育學生實事求是的工作作風和嚴謹仔細的工作習慣

試驗課是訓(xùn)練學生根本技能的主要陣地。在每堂課上，必需提出明確而詳細的目的要求，對學生把握根本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導(dǎo)和檢查學生是否按挨次按常規(guī)仔細操作、是否按試驗的要求作深入細致的觀看、是否按事實下結(jié)論，以便準時訂正學生在操作中的過失。這樣，就可以培育學生實事求是的工作作風。同時，在試驗過程中要求學生嚴格遵守試驗室規(guī)章，仔細試驗。這樣，就可以逐步培育學生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在試驗過程中，還要要求學生養(yǎng)成全面照料儀器、細心愛惜儀器、妥當整理儀器以及處理廢棄材料等科學習慣，保證明驗順當進展，并培育學生愛惜公共財物的優(yōu)良品德。

二、轉(zhuǎn)變思想，重新熟悉試驗教學

以前的'試驗教學是以學習學問為目標的，而現(xiàn)在是以學習探究方法為主。我們要準時轉(zhuǎn)變觀點，把握試驗教學的側(cè)重點。不僅僅是讓學生弄懂學問原理，而是培育是學生動手試驗的力量和技巧，不是重理論而是中試驗驗證，這樣才能培育出真正能自我進展的學生，才能讓學生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐力量和制造力量。

三、深入細致地討論試驗，設(shè)計試驗

新形勢下，新的試驗教學要求，我們教師在試驗教學前肯定要對試驗進展深入細致地討論，分析在試驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的預(yù)備，有條不紊地引導(dǎo)學生試驗不讓突發(fā)大事影響正常地試驗教學，不走過場，不搞形式，而是細致地設(shè)計每一個試驗環(huán)節(jié)，物理學是一門試驗科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)覺，都有其堅實的試驗根底。試驗在物理學的進展中有著巨大的意義和推動作用。試驗給予了物理學科思想和內(nèi)容，試驗促進了物理學的進展，同時物理試驗自身也是不斷進展的。

試驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式，加強試驗教學既是理科教育的必定要求，更是搞好理科教育的根本保證。

(1)好的試驗設(shè)計給人愉悅和探究的求知欲望

在物理教學中，能用試驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗。生動好玩的演示的試驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產(chǎn)生劇烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高試驗的觀看效果。

(2)好的設(shè)計，給人以驚異和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性呢?作為引入的試驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的熟悉、理解和記憶處于最正確狀態(tài)，并從中鼓勵出制造性的火花。抓住學生生性奇怪的心理，奇妙地設(shè)計、表演新穎好玩的試驗，使他們在開心的氣氛中探討問題，承受學問。

(3)好的設(shè)計，符合學生年齡特點，操作性強

對學生邊學邊試驗儀器的預(yù)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜簡單，操作技能要求不宜過高，試驗規(guī)模不宜過大，一次試驗所用儀器數(shù)量不宜過多，試驗時間不宜過長；試驗安全要有保證。(4)突破思維定勢創(chuàng)新試驗設(shè)計

在用漏斗吹小球試驗時，先問學生會消失什么現(xiàn)象?教師可以應(yīng)學生思維做一次失敗的，看到學生的反映。不要急于做勝利的試驗，而是給學生留下思索的時間，這個試驗就做完了?產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次勝利的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論，印象更深刻。還可將試驗設(shè)計為斜向下吹，平吹，向上吹(與引課試驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論)，學生的思維得到開拓。還可以怎么做?時時留意給學生留有思索探究的空間。(5)提倡和鼓舞利用身邊物品進展物理試驗

假如試驗所用的材料是學生所熟識的，就會使學生感覺到親切，較簡單克制思維障礙，能較好的到達試驗的目的；假如試驗所用的儀器是學生親自制作的，那么不僅能培育學生的動手力量，而且還能幫忙學生建立起堅固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學生對學問的理解更加透徹。

因此，教師應(yīng)當引導(dǎo)學生充分利用順手拈來的、所熟識的物品做物理試驗，這樣可以豐富學生試驗物品，彌補試驗儀器缺乏，拓展試驗探究的時空，讓學生真正經(jīng)受“從自然到物理、從生活到物理”的熟悉過程。

四、創(chuàng)新初中物理試驗教學

創(chuàng)立適應(yīng)當今教育形勢需要的物理試驗課教育模式，已成當務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)立適應(yīng)當今教育形式的物理試驗課教育模式呢?我認為可以從下面幾個方面入手。

(1)自制儀器模型增加演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學生學習物理興趣

在中學物理教學中，演示試驗是使學生對教學內(nèi)容獲得直觀感性熟悉的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和把握物理學問不行缺少的環(huán)節(jié)，一個勝利的演示試驗，不僅有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本學問的理解。因此，演示試驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大試驗的可見度，我在實際教學中進展了一些嘗試，且取得了較好的效果。

(2).鼓舞學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新力量

教材上的探究試驗是對一些重要定律和原理讓學生進展探究并得出結(jié)論。但在實際教學中，有的教師卻不敢放手讓學生去主動探究，而是替學生設(shè)計好試驗步驟甚至做成演示試驗，學生成了旁觀者，沒有直接參加，不利于其創(chuàng)新力量的培育。因此要鼓舞學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學生在探究過程中的主體和中心地位，讓學生親身經(jīng)受試驗過程，對未知結(jié)論的探究、激發(fā)學生的思維狀態(tài)，熟悉到這些物理試驗反映的物理本質(zhì)，從而熟悉并形成正確的物理規(guī)律，培育學生的創(chuàng)新意識。

(3).實施小試驗、小制作教學手段

在日常教學實踐中，我體會到，重視初中教材中小試驗的教學，既有利于穩(wěn)固學問，提高力量，還簡單引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質(zhì)量具有重要的意義。通過小試驗和小制作的完成，可激發(fā)學生學習物理學問的興趣，調(diào)動學習的積極性。物理學科的特點打算了學生學習物理的難度，導(dǎo)致了一些學生對學習物理產(chǎn)生畏學、厭學心情，若能在改良課堂教學的前提下，把握住對小試驗教學的時機，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，熟悉到物理學問在實踐中的應(yīng)用，從而激起他們學好物理的信念。通過小試驗的教學，進一步培育和加強學生的試驗技能。依據(jù)學校的實際狀況，我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動。

(4).拓展試驗教學的思路，擴大試驗探究的范圍

物理就是以試驗為根底的學科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的試驗和實踐活動中，那么我們所說的試驗也就不僅僅局限于課本上的演示試驗、探究試驗及“想想做做”小試驗，而是將試驗探究貫穿于物理學習的全過程。我們的試驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用試驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，常常用學生身邊的物品做試驗，如用鉛筆和小刀做壓強試驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的試驗，用汽水瓶做大氣壓試驗用乒乓球做物體的浮沉試驗，用水和玻璃做光的色散試驗等，這些器材學生更熟識，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系特別嚴密。而且通過這些課本上沒有消失的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新力量：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理學問?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學生在試驗探究活動中，通過經(jīng)受與科學工進展科學探究時的相像過程，學習物理學問與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領(lǐng)悟科學的思想和精神。

試驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。

任何時候都應(yīng)當非常重視試驗的創(chuàng)新。實踐證明，培育學生的制造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學生具有制造精神，教師首先要實施以制造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過制造性的教育肯定能培育出制造性的學生，而教師對試驗創(chuàng)新又是落實這一目標的一個關(guān)鍵。

總之，通過5天的學習，我所得的究竟是試驗教學精神的冰山一角，要成為一個精彩