部編人教版六年級語文上冊《口語交際：聊聊書法》教案反思說課稿

1口語交際：聊聊書法[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時]1課時[課前準(zhǔn)備]2.確定自己想要交流的某一方面的話題，搜集相關(guān)資料。3.按照交流內(nèi)容，自由組合小組，4~6人為一組。我們每一個同學(xué)都學(xué)過書法，五年級時，我們就接觸了歐陽詢和顏真卿的作品，2.暢所欲言，主動表達(dá)。你今天打算和大家交流有關(guān)書法的什么內(nèi)容?預(yù)設(shè)：書法家的故事；書法作品鑒賞；我的書法之路；練習(xí)書法的好處。1.出示《蘭亭集序》,說說這是誰的作品。(王羲之)2.有關(guān)《蘭亭集序》,同學(xué)們課前都查閱了相關(guān)資料，誰愿意來介紹一下?(1)梳理同學(xué)們的發(fā)言內(nèi)容，重新排順序，交流表達(dá)更有條理的方法。(先2(2)討論如何可以更加生動地表達(dá)。(2)小組共研，幫助發(fā)言人豐富交流內(nèi)容，使發(fā)言更有條理，更生動。2.鼓勵發(fā)言人與聽者就感興趣的話題深入交談。(提問；補(bǔ)充資料、補(bǔ)充故[教學(xué)反思]3口語交際：聊聊書法說課稿本次口語交際的話題是“聊聊書法”,這是小學(xué)語文六年級上冊第七單元的內(nèi)容，書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語文園地中，我們接觸過"書法提示",了解了一些書寫時的注意事項(xiàng)，還在班內(nèi)舉辦了書寫作品展覽。所以聊書法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語交際活動的重點(diǎn)不在于聊書寫，而是書法的方方面面，如聊聊古代著名書法家及他們的故事，聊聊自已欣賞的書法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來談，從而全方位地感受書法的藝術(shù)魅力，體會出書法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書法、學(xué)習(xí)書法的興趣。在正式開展口語交際活動之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課41.搜集資料，了解更多有關(guān)書法方面的知識。2.能夠清楚地、有條理地表達(dá)自己的想法，能結(jié)合圖片、實(shí)物讓3.通過口語交際活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。1.積極參與聊天過程，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.表述要清楚，要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。1.認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭辯。對感2.交流時尊重、理解對方，引導(dǎo)關(guān)注書法，感受聊天樂趣。對于六年級的學(xué)生來說，關(guān)于"書法"每個人都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生有學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，對書法家和書法藝術(shù)本身有較深的接有的學(xué)生閱讀廣泛，了解過書法家的故事等。而且在前面單元的語文園地中，學(xué)生接觸過書法提示",了解過書寫時的注意事項(xiàng)，甚至可能個別班級舉行過書法作品展覽等。所以這個話題對于每個學(xué)生來說都會有話可說。課前可以再請學(xué)生閱讀有關(guān)書法家的文章，也可以收5集書法家的作品圖片，對深入了解話題會更有輔助作用。1.通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備"有條理地表述清楚"的能力，這是本次口語交際的前提和基礎(chǔ)。本次口語交際的重點(diǎn)在于分點(diǎn)說明要講述的內(nèi)容。"恰當(dāng)使用圖片或?qū)嵨?,說明交流前要充分準(zhǔn)備，教師要將準(zhǔn)備的過程看作是本次活動的一部分。教師需要引導(dǎo)學(xué)生放開束縛，進(jìn)入"快樂聊吧"深入交流自己感興趣的3.口語交際主要強(qiáng)調(diào)信息的相互往來，教師要適時引導(dǎo)交際中的學(xué)生相互尊重、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)與補(bǔ)充。六、說教學(xué)過程板塊一、新課導(dǎo)入今天，我們一起來聊聊書法吧!板塊二、交際指導(dǎo)交流之前，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道我國古代哪些著名的書法家?你知道他們的哪些故事?你是否參觀過書法藝術(shù)作品展覽?你欣賞哪些人的作品?你學(xué)習(xí)過書法嗎?你在練習(xí)書法的過程有什么感受?你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處?1.小組介紹，每個人輪流敘說，聊聊書法。可以根據(jù)搜集到的資6料、圖片、實(shí)物進(jìn)行講述，互相啟發(fā)感染。聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出2.小組評議，互相評價。評價要點(diǎn)有三：準(zhǔn)備是否充分，表述是否清楚，講述是否生動。評出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。3.全班交流、傾聽、評議。評出進(jìn)步大的同學(xué)。板塊三、交際示例1.書圣王羲之是東晉時期著名的書法家，被譽(yù)為“書圣”,與其子王獻(xiàn)之合稱“二王”。王羲之兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸體，冶于一爐，擺脫了漢魏筆風(fēng)，亭集序》《初月帖》等，其中《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。王羲之七歲就擅書法。傳說晉帝當(dāng)時要到北郊去祭祀，讓王羲之把祝詞寫在一塊木板上，再派工人雕刻?？套终甙涯景逑髁艘粚佑忠粚樱l(fā)現(xiàn)王羲之的書法墨跡一直印到木板里面去了。木工削進(jìn)三分深度才見底，不禁驚嘆王羲之的筆力雄勁，筆鋒力度竟能入木三分。2.顏真卿是唐代中期杰出的書法家。他創(chuàng)立的“顏體”楷書與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽詢并稱“楷書四大家”,和柳公權(quán)并稱“顏筋3.書法自古就被視為文人雅士的必備修養(yǎng)，是我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)